Câu 4: Hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng của người cha đối với con trong tác phẩm trên, trong đoạn văn có sử dụng câu bị đ[r]
(1)ĐỀ THI VĂN THPT HÀ NỘI – 2010 – 2011 Thi ngày 22 tháng năm 2010
Phần I (7 điểm) Cho đoạn trích:
“Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt bỗng tái đi, chạy kêu thét lệ: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”
(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr 196) Câu 1: Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ai? Kể tên hai nhân vật người kể chuyện nhắc đến đoạn trích
Câu 2: Xác định thành phần khởi ngữ câu: “Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”
Câu 3: Lẽ gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc câu chuyện, găp lại khiến nhân vật “anh” “đau đớn”. Vì vậy?
Câu 4: Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng người cha tác phẩm trên, đoạn văn có sử dụng câu bị động, phép thay (gạch câu bị động từ ngữ dùng làm phép thay thế)
Phần II (3 điểm):
Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt mở đầu sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa”
(Ngữ văn lớp 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr 143)
Câu 1: Chỉ từ lấy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh “bếp lửa” mà tác giả nhắc tới?
(2)Câu 3: Tình cảm gia đình hồ quyện với tình u q hương đất nước đề tài quen thuộc thơ ca Hãy kể tên hai thơViệt Nam đại chương trình Ngữ văn lớp viết đề tài ghi rõ tên tác giả
Gợi ý lời giải: Phần I (7 điểm)
Câu 1: Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ai? Kể tên hai nhân vật người kể chuyện nhắc đến đoạn trích
Gợi ý:
- Đoạn văn rút từ tác phẩm “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng
- Tên hai nhân vật nhắc tới đoạn trích bé Thu anh Sáu (cha bé Thu)
Câu hỏi 2: Xác định thành phần khởi ngữ câu: “Còn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”
Gợi ý:
Thành phần khởi ngữ “Còn anh” (học sinh viết lại đoạn trích gạch chân thành phần khởi ngữ)
Câu3: Lẽ gặp mặt sau tám năm xa cách ngập tràn niềm vui hạnh phúc câu chuyện, găp lại khiến nhân vật “anh” “đau đớn”. Vì vậy?
Gợi ý:
Lẽ gặp mặt sau tám năm xa cách ngâp tràn niềm vui, hạnh phúc Nhưng câu chuyện, gặp gỡ lại khiến nhân vật “anh”thấy “đau đớn” vì:
- Anh Sáu kháng chiến xa nhà tám năm, nghỉphép thăm nhà có ba ngày, trước nhận nhiệm vụ mới.Anh khao khát, mong chờ gặp lại đứa gái mà anh chưa gặp mặt Song, bé Thu (con gái anh) biết mặt cha qua ảnh không nhận anh cha đẻ mình, hoảng sợ bỏ chạy anh có vết sẹo dài má “giần giật ửng đỏ” xúc động, không giống hình mà anh chụp chung với mẹ bé Anh “đau đớn” bất ngờ thấy đứa mà anh mong đợi không chấp nhận anh cha đẻ
(3)Gợi ý:
a Về hình thức:
- Đoạn văn trình bày theo phép lập luận quy nạp: Câu chốt ý nằm cuối đoạn, khơng có câu mở đoạn, thân đoạn làm sáng rõ nội dung mạch ý nhỏ
- Đảm bảo số câu quy định (khoảng 12 câu); viết liên tiếp câu khơng xuống dịng, đầu đoạn lùi vào ô, viết hoa
- Khi viết khơng sai lỗi tả, phải trình bày rõ ràng b Về nội dung:
* Các câu đoạn phải hướng vào làm rõ nội dung chốt ý cuối đoạn là:
- Tình cảm sâu nặng người cha con, thể tác phẩm “Chiếc lược ngà”
* học sinh lựa chọn nhiều hướng khai thác làm rõ nội dung Các em khai thác mạch ý theo trình tự thời gian tác phẩm sau để làm rõ tình cảm sâu nặng người cha
- Khi anh Sáu thăm nhà:
+ Khao khát, nơn nóng muốn gặp con: Khi xuồng cập bến:Anh “ nhảy thót lên”, “bước vội vàng tới chỗ Thu chơi nhà chòi, kêu to “Thu! Con”
+ Đau đớn thấy bỏ chạy: “mặt anh sầm lại, trông thật đáng thương hay tay buông xuống bị gãy”
+ Suốt ba ngày nhà: “Anh chẳng đâu xa, lúc vỗ con” khao khát “ mong nghe tiếng ba bé”, bé chẳng chịu gọi
- Khi anh Sáu rừng khu (ý trọng tâm):
(4)“ sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba”
=> Chiếc lược ngà thành vật quý giá, thiêng liêng với anh Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận, chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong đợi người cha với đứa xa cách.
+ bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực, lúc khơng cịn đủ sức chối điều gì, anh “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho bác Ba, nhìn bác Ba hồi lâu Và đến bác Ba hứa trao tận tay bé Thu lược ngà “Anh nhắm mắt xuôi”
=> Cây lược ngà trở thành kỷ vật minh chứng cho tình yêu thắm thiết, sâu nặng anh Sáu, người chiến sỹ Cách mạng với đứa gái bé nhỏ hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, đau thương, mát Anh Sáu bị hy sinh, tình cha anh không
c Học sinh sử dụng thích hợp đoạn văn viết câu bị động phép
Chú ý:
+ Gạch chân thích rõ ràng câu bị động, từ ngữ dùng làm phép đoạn văn
Phần II (3 điểm):
Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt mở đầu sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm
Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa”
(Ngữ văn lớp 9, tập một, NXB Giáo dục 2009, tr 143) Câu 1: Chỉ từ lấy dòng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh “bếp lửa” mà tác giả nhắc tới?
Gợi ý:
Từ láy dòng thơ đầu “ chờn vờn” Từ láy giúp em hình dung hình ảnh “bếp lửa” mà tác giả nhắc tới là:
+ Ánh sáng lửa bếp bập bùng, to, nhỏ không gian mênh mông, rộng lớn buổi sáng tinh mơ làng quê; gợi lên bếp lửa bình dị, quen thuộc sống cịn nghèo khó người bà
+ Bếp lửa “chờn vờn” sâu ký ức người cháu; Nhớ tới bếp lửa người cháu lại nhớ tới hình ảnh người bà bên bếp lửa
(5)Câu 2: Ghi lại ngắn gọn cảm nhận em câu thơ “Cháu thương bà biết mấy nắng mưa”
Gợi ý:
Câu thơ “Cháu thương bà nắng mưa” khép lại khổ đầu thơ “Bếp lửa”, giới thiệu với bạn đọc người làm cho bếp lửa “chờn vờn sương sớm” cháy sáng bằng tay khéo léo đảm hình ảnh người bà kính u
+ Câu thơ bộc lộ trực tiếp tình cảm nhớ thương bà cách sâu sắc, người cháu tuổi trưởng thành
+ Hình ảnh ẩn dụ “nắng mưa” câu thơ diễn tả dòng suy ngẫm hồi tưởng đời người bà lận đận vất vả bên bếp lửa nấu ăn cho nhà hoàn cảnh: Lúc “đói mịn đói mỏi”, lúc “tám năm rịng cháu bà nhóm lửa” Nhất lúc chiến tranh “Giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi”
=> Câu thơ khơng gợi tình cảm nhớ thương, kính trọng bà người cháu trựởng thành mà gợi cho người đọc thấy hình ảnh người bà làng qn Việt nam chịu thương chịu khó, hết lịng gia đình.
Câu 3: Tình cảm gia đình hồ quyện với tình u q hương đất nước đề tài quen thuộc thơ ca kể tên hai thơViệt Nam đại chương trình Ngữ văn lớp viết đề tài ghi rõ tên tác giả
Gợi ý:
Hai thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn lớp viết tình cảm gia đình hồ quyện với tình yêu quê hương đất nước là: