SKKN-QL TRUONG HOC

đổi mới công tác quản lí nâng cao chất lợng toàn diện: A. đặt vấn đề : I. Lời mở đầu Giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nớc phát triển GD nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài. GD chính là chìa khoá để mở cửa vào tơng lai. Dân tôc ta có truyền thông hiếu học, từ xa xa dù có đói nghèo và khó khăn đến mấy cũng cố cho con đi học kiếm dăm ba chữ để làm ngời cái mệnh nhân bất học bất tri lý xa càng trở nên sống động trong thời đại toàn cầu với cuộc cách n\mạng khoa học công nghệ thông tin và nền kinh tế tri thức. Có thể nói : chính con ngời của nền GD hiện nay đang cầm chìa khoá của sự phát triển . Trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá với dây chuyền sản xuất hiện đại, công nhân cần có kiến thức để hiểu việc mình làm, để có thể vận hành đợc máy móc, hoặc để khắc phục sự cố nơi công xởng. Nhiều nghiên cứu đã chỉ rõ trong một tổ chức nếu cá nhân càng có năng lực thì khả năng tạo ra sự cải tiến, sự sáng tạo trong sản xuất càng cao. Nh vậy chất lợng nguồn lao động( tức là vốn nhân lực) có yếu tố quyết định đối với sự tăng trởng kinh tế. Luật GD 2005 của nớc ta khẳng định Phát triển GD là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí,đào tạo nhân lực,bồi dỡng nhân tài Đầu t GD là đầu t phát triển, Nhà nớc u tiên cho GD , trong đó ngân sách nhà n- ớc giữ vai trò chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu t cho GD II. thực trạng của vấn đề nghiên cứu 1. thực trạng : Địa phơng Nga Nhân là một vùng nông thôn , ngành nghề chủ yếu là nông nghiệp, điều kiện kinh tế khó khăn, đầu t của địa phơng không đợc đánh giá cao . Đối với học sinh trờng THCS nga nhân đa số các em ngoan, nhng chất lợng chung nhất là chất lợngđại trà vẫn xếp ở tốp gần cuối trong huyện . Đa số pụ huynh là nông dân ,sự quan tâm đến con cái còn hạn chế, chủ yếu phó vào viẹc dạy dỗ của thầy cô ở trờng. 2 Kết quả , hiệu quả của thực trạng trên. Trong năm năm trở lại đây chất lợng giáo dục chung của toàn trờng đã dợc nâng lên rõ rệt. Đặc biệt là số lợn học sinh giỏi , tỉ lệ học sinh dậu THPT và không còn học sinh cá biệt, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm dần B. Giải quyết vấn đề: I Các giải pháp thực hiện; _Nguyên lý của đổi mới công tác quản lý:hiêiụ trởng phải là ngời lãnh đạo sáng tạo và năng động, biết nhìn nhận tình uốn xã hội xung quanh trờng để đa ra quyết định chính xác nhất, thúc đẩy việc nâng cao chất lơg giáo dục của nhà trờng đáp ứng yêu cầu thực tế. _Các giải pháp để đỏi mới công tác quản lý. +Về tổ chức đổi mới Bamn giám hiệu nhà trờng cần sắp xếp lại tổ chức cho hợp lý và có chất l- ợng: việc bố trí ngời đứng đầu các tổ khối trong nhà trờng có vai trò hết sức quan trọng. Cụ thể ban giám hiệu cần cử giáo viên giỏi về chuyên môn ngiệp vụ, là giáo viên iỏi uyện trở lên có khả năng chỉ đạo tốt để làm tổ tr- ởng tổ phó. _Ban iám hiệu cần xây dựng kế hoạch chỉ đạo kết quả của các tổ chức, từ đó các tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chức mình. _Các tổ chức trong nhà trờng phải hoạt động đều tay, cùng chung hoàn thành nhiệm vụ của nhà trờng. +đổi mới trong việc phân công chuyên môn: _ Ban giám hiệu nhà trờng cần phải biết đặc điểm mạnh, điểm yếu của từng giáo viên để từ đó phân công chuyên môn cho hợp lý, cần chú ý tạo sự công bằng trong cơ quan. _Việc phân công chuyên môn cũng cần phải lấy ý kiến thăm dò từ mọi cb giáo viên trong nhà trờng. +Đổi mới trong nhận thức của học sinh: _Hiện nay ngày đang thực hiện các cuộc vận động lớn nh cuộc vận động Hai không với bốn nội dung thực hiện phong trào XD trờng học thân thiện , HS tích cực vì vậy ngay từ đầu các năm nhà trờng cần tạo cho HS những tâm thế mới nh tiêu chí viết cam kết, ký kết thi đua giữa học sinh và giáo viên chủ nhiệm; từ giáo viên chủ nhiệm đến nhà tr- ờng. *Mỗi hs phải xây dựng cho một phơng hớng rõ ràng. Nếu đang là học sinh yếu thì phải phấn đấu lên học sinh trung bình; nếu đang là học sinh trung bình phải phấn đấu lên học sinh khá giỏi. *Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm chọn những học sinh khá giỏi làm cán bộ lớp, và là cốt cán của giáo viên bộ môn trong việc chữa bài tập và là những tấm gơng tiêu biểu của lớp để học sinh khác noi theo. - Đổi mới trong nhận thức của phụ huynh: * phụ huynh học sinh đóng vai trò quan trọng nâng cao chất lợng toàn diện. Nếu đợc sự ủng hộ của phụ huynh chắc chắn HS sẽ học tập tốt hơn, chất lợng chung sẽ tốt hơn. *Để thay đổi nhận thức của phụ huynh BGHNT cần xây dựng kế hoạch phối hợp hội cha mẹ học sinh sao cho phù hợp với điều kiện địa phơng và phù hợp với đa số hoàn cảnh phụ huynh. Tổ chức họp phụ huynh tòan trờng, nh trên đa ra phơng h- ớng hoạt động của năm học để mọi phụ huynh biết trớc đợc nhiệm vụ của mình. Chọn đợc ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình và phải là có con học từ loại khá trở lên. +Đổi mới việc phối hợp với các ban ngành đoàn thể ở địa ph- ơng. *Trớc đây lãnh đạo địa phơng và các ban ngành đoàn thể coi giáo dục là việc của NT, còn lãnh đạo địa phơng và các ban ngành đoàn thể đứng ngoài cuộc. *Trong các cuộc họp mở rộng của đảng bộ. Hiệu trởngNT phối hợp với đảng uỷ đa tiêu chí của các chi bộ đó là: Nếu chi bộ có học sinh bỏ học sẽ không đạt CBTS vững mạnh. *các tổ chức đoàn thể khác đều phải nắm đợc các hội các hội viên của mình đang có con học tại trờng. Nếu các hội viên để con bỏ học, học yếu cần kiểm điểm, nhắc nhở ngay. Phối hợp với hội khuyến học, hội cự giáo chức, trung tâm học tập cộng đồng: Thông qua hội khuyến học, hội cự giáo chức để ngắc nhở dạy bảo thêm cho con cháu của mình học siêng năng hơn chất lợng hơn, chất lợng tốt hơn. + Đổi mới phơng pháp dạy học của giáo viên: Nhà trờng cần tổ chức các cuyên đề về đổi mới pp dạy học chọn giáo viên giỏi tryền lại cho giáo viên mới ra trờng hoặc giáo viên có nghị lực chuyên môn còn hạn chế Thông qua kế hoạch thao giảng, dự giờ nh trên chỉ đạo cho các tổ chọn Giáo viên có giờ dạy cấp huyện Thông qua sinh hoạt cụm với các trờng khác để giáo học giỏi kinh nhiệm về đổi mới phơng pháp dạy học Hắng năm nh trên giáo viên giỏi viết đề tài khoa học và đối mới phơng pháp để dạy coi đây là tái liệu chuyên môn của tổ Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tốt tích cực , tự giác , chủ động, sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dỡng phơng pháp tự học , rèn luỵen kỹ năng vậndụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đén tình cảm đem lại niềm vui , kỳ thú học tpj cho học sinh +đối với cơ sở vật chất tái chủ Nhà trờng cần tham mu đối với địa phơng có đợc cơ sở vật chất tố , thiéu phục vụ cho dạy học và học. Ta thấy rõ ràngnếu đợc học tập ở lớp học kiên cố, có đầy đủ các tiện nghi nh quạt điện , bong điện cửa kính chắc chắn giớ học sẽ hiệu quả hơn ở lóp học cấp bốn , không có cửa,đ iện sáng ,quạt khong có Nhà trqờng cần có quy chế khen thởng phù hợp cần khen chê đúng đối tợng. Ai có công nhiều , có nhiều thánh tích thì có phần thởng xứng đáng. Ai vi phạm hiệu quả công việc không cao cần có quy chế nghiêm túc trong phạt và chác chắn sẽ không có phần thởng nào _Cần phối hợp với hội khuyên học , lãnh đạo địa phơng có nhiều phần thởng các bạn giỏi có thành tích xuất xắc trong giảng dạy +Tạo một môi trờng giáo diục thân thiện _nh trên thực sự là nơi đoàn kết của mọi cán bộ giáo viên. Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng đạo đức tự học và sáng tạo đối với học sinh: mỗi ngày là một ngày vui tạo một môi trờng lành mạnh để học sinh đến trơng cảm thấy an toàn , thoải mái, tự tin lĩnh hội kiến thức Nh thế cần tạo đợc nìêm tin cho nhân dân trog xã hội, thực sự là môi trờng tự giáo dục có uy tín , khẳng định đợc thơng hiệu của môi trờng trong giáo dục học sinh