Câu 5: Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về ý kiến được đưa ra trong phần đọc hiểu: Trong những hành trang ấy, có lẽ sự chuẩn bị bản thân con người là quan trọ[r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN – LẦN II A/ Tiếng Việt
Câu 1: Đặc điểm cơng dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ. TL:
- Đặc điểm khởi ngữ:
+ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về,
- Công dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu.
- Hăng hái học tập, đức tính tốt học sinh.
Câu 2: Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ. - Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu.
1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngơ Tất Tố)
- Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi)
2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ơi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt
VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam
Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi
Để chồng phải diệt thù (Ca dao)
3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp
VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long)
+ Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân)
4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm
VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn ( Nam Cao)
(2)B/ Văn bản
1 Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm)
2 Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi)
3 Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan)
1.Tác giả: Chu Quang Tiềm (1897-19860) - nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc
2.Tác phẩm: Bàn đọc sách trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách.
- Phương thức biểu đạt: Văn nghị luận
1.Nội dung: Bài viết tác giả nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày
2 Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lý
- Dẫn chứng tự nhiên, xác đáng giọng chuyện trị, tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục văn
- Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von cụ thể thú vị
3 Ý nghĩa: Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách cách lựa chọn sách, cách đọc sách cho hiệu
1.Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924- 2003), quê Hà Nội, hoạt động văn nghệ từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Không thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, ông cịn bút phê bình có tiếng
Năm 1996 ông Nhà nước trao tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 2.Tác phẩm: Văn viết năm 1948 – thời kỳ đầu kháng chiến chống Thực dân Pháp
1.Nội dung: Qua văn tác giả phân tích cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết văn nghệ đời sống người, đồng thời khẳng định vai trò, vị trí quan trọng văn nghệ việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn người
2 Nghệ thuật:
- Bố cục chặt chẽ, hợp lí, cách dẫn dắt tự nhiên
- Có lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh, dẫn chứng phong phú, thuyết phục
- Có giọng văn chân thành, say mê tăng sức thuyết phục tinhd hấp dẫn văn 3 Ý nghĩa: Nội dung phản ánh văn nghệ, công dụng sức mạnh kì diệu văn nghệ sống người
1.Tác giả: Vũ Khoan - nhà hoạt động trị, nhiều năm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ Thương mại, nguyên Phó Thủ tướng Chính phủ
(3)C/ TẬP LÀM VĂN
Câu 1:Nêu khái niệm phép phân tích tổng hợp?Mối quan hệ hai phép lập luận ? - Phép lập luận phân tích phép lập luận trình bày phận, phương diện
vấn đề nhằm nội dung vật, tượng
- Phép lập luận tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích (đem các phận, đặc điểm vật phân tích riêng mà liên hệ lại với để nêu nhận định chung vật ấy)
- Mối quan hệ qua lại hai phép lập luận: đối lập không tách rời Phân tích phải tổng hợp lại có ý nghĩa, mặt khác, phải dựa sở phân tích tổng hợp
Câu 2: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận việc, tượng đời sống ?
- Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ
- Yêu cầu văn nghị luận việc, tượng đời sống:
+ Về nội dung: cần phải nêu rõ việc, tượng có vấn đề, phân tích mặt đúng, sai, mặt lợi,mặt hại
+ Về hình thức: có luận điểm có rõ ràng, luận xác thực, bố cục mạch lạc - Đối tượng: việc, tượng đời sống.
- Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài:
MB: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận.
TB: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, nêu đánh giá, nhận định:
+Nêu ý nghĩa tượng: Hiện tượng phản ánh điều ? Xu hướng ?
+Giải thích nguyên nhân- hậu tượng
+Đề xuất giải pháp, phương hướng khắc phục, cách ứng sử KB: Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên.
Viết bài:
Đọc sửa lại:
1.Nội dung: Qua văn tác giả muốn nói với chúng ta:
- Cần phải nhận thức vai trò to lớn người hành trang vào kỉ mới, mục tiêu nhiệm vụ quan trọng đất nước bước vào kỷ
- Đồng thời nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ có ý thức rèn luyện, tu dưỡng, để trở thành người công dân tốt
2 Nghệ thuật:
- Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ thích hợp làm cho câu văn vừa sinh động, cụ thể lại vừa ý vị, sâu sắc mà ngắn gọn
- Sử dụng ngơn ngữ báo chí gắng với đời sống cách nói giản dị, trực tiếp, dễ hiểu, lập luận chặt chẽ, tiêu biểu, thuyết phục
(4)Câu 3: Khái niệm, yêu cầu, đối tượng, bước làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý ?
- Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống, có ý nghĩa quan trọng sống người
- Yêu cầu văn nghị luận đề tư tưởng, đạo lý:
+ Về nội dung: Làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lý cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, để chỗ (hay chỗ sai) tư tưởng nhằm khẳng định tư tưởng người viết
+ Về hình thức: văn phải có bố cục phần rõ ràng, luận điểm đắn, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, lời văn rõ ràng, sinh động
- Đối tượng: vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội - Các bước: Tìm hiểu đề tìm ý
Lập dàn bài:
MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận. TB: +Giải thích, nêu vấn đề cần bàn luận.
+Bàn luận: ý nghĩa, mặt đúng, mặt sai, mặt tiêu cực, mặt sai cần bổ sung +Bài học nhận thức hành động: Nên suy nghĩ,hành động ? KB: Kết luận, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động. Viết bài:
Đọc sửa lại:
*Điểm giống khác nghị luận việc, tượng đời sống với nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí:
- Giống nhau: hình thức nghị luận - Khác nhau: đề cách thức bình luận
+ Nghị luận việc, tượng đời sống lấy việc tượng làm đối tượng chính; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí làm đối tượng
+ Nghị luận việc tượng đời sống từ việc, tượng cụ thể mà nâng lên thành vấn đề tư tưởng đạo đức; nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí vấn đề tư tưởng, đạo đức mà suy nghĩ sống xã hội
HOÀN THÀNH MỘT SỐ ĐỀ SAU Phần Đọc – hiểu
Đề 1: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới
Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn những thói quen tốt bước vào kinh tế
Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới.
(5)Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? Xác định phương thức biểu đạt sử dụng
Câu 2: Phần gạch chân câu văn: “Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới” thuộc thành phần câu
Câu 3:
Theo tác giả, hành trang chuẩn bị vào kỉ chuẩn bị quan trọng nhất? Vì sao?
Câu
Là học sinh, em nhận thấy cần phải làm để đóng góp cơng sức vào cơng xây dựng phát triển đất nước? Trả lời từ đến câu
Câu 5: Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến đưa ra trong phần đọc hiểu: Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.
Đề 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi
“Nghệ thuật nói nhiều với tư tưởng nữa, nghệ thuật thiếu tư tưởng Khơng tư tưởng, người người Nhưng nghệ thuật, tư tưởng từ cuộc sống ngày nảy ra, thấm tất cuôc sống Tư tưởng nghệ thuật không bao giờ là tri thức trừu tượng cao.
1/ Đoạn văn trích văn ? Của ?
2/ Đoạn văn viết theo phép lập luận ? Ghi lại câu chủ đề đoạn ?
3/ Đoạn văn khiến cho em liên tưởng tới tác phẩm nói triết lý, học sâu sắc nghệ thuật ?
4/ Tác giả có viết: “Trong nghệ thuật, tư tưởng từ sống ngày nảy ra, thấm trong tất cuôc sống”, em làm sáng tỏ ý kiến việc nêu suy nghĩ một
văn học chương trình Ngữ văn lớp Phần Tập làm văn
Lập dàn hoàn chỉnh viết cho đề sau:
Đề 1: Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em vấn đề quan trọng địa phương em