+ Cách đối xử của nhân vật A Sử với Mị thể hiện bản chất tàn ác của một kẻ giàu sang, quyền thế, sa đọa, coi sinh mạng con người như cỏ rác; trong khi hành động của người đàn ông hàng ch[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÀNH PHỐ CẦN THƠ
KỲ THI THỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2015
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề. I Đọc hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu phía dưới:
“Hai vợ chồng người bạn tơi (An-đrây Xơ-cơ-lốp) khơng có con, sống ngơi nhà riêng nho nhỏ rìa thành phố Mặc dù hưởng phụ cấp thương binh, anh bạn vẫn làm lái xe cho đội vận tải, tơi đến xin làm Tơi nhà bạn, họ thu xếp cho chỗ nương thân Chúng tơi chở thứ hàng hóa huyện, mùa thu chuyển sang chở lúa mì Chính vào hồi gặp trai tôi, bé nghịch cát đấy.
Thường chạy xe xong trở thành phố, việc dễ hiểu thôi, vào hiệu giải khát, nhấm nháp chút tất nhiên, có uống li rượu lử người Phải nói tơi đã quá say mê nguy hại ấy… Thế hôm, thấy bé gần cửa hàng giải khát, hôm sau lại thấy – thằng bé rách bươm xơ mướp Mặt mũi bê bết nước dưa hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn ma lem, đầu tóc rối bù, cặp mắt – sáng ngời sau trận mưa đêm! Tơi thích nó, lạ thật, thích bắt đầu thấy nhớ nó, cố chạy xe cho nhanh để gặp Nó ăn hiệu giải khát, cho ăn nấy.”
(Số phận người – Sô-lô-khốp Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2014, tr 119-120) Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? (1,0 điểm)
Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích (1,0 điểm)
Câu 3: Chỉ biện pháp tu từ sử dụng hai câu văn “Thế hôm, thấy bé ấy gần cửa hàng giải khát, hôm sau lại thấy – thằng bé rách bươm xơ mướp Mặt mũi thì bê bết nước dưa hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn ma lem, đầu tóc rối bù, cặp mắt – cứ như sáng ngời sau trận mưa đêm!” nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó. (1,0 điểm)
II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
(2)Thứ nhất, ốc mượn hồn (một lồi vật có vỏ ốc, thân cua) mang vỏ ốc giữ chất cua
Thứ hai, chim nhại giọng thân chim giọng hót lại nhái mượn Hãy viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị lối sống người xã hội ngày qua hai hình ảnh
Câu (4,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: nhân vật người đàn ông hàng chài người vợ truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu khơng khác nhân vật A Sử Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi.
Anh/chị có đồng tình với ý kiến khơng? Từ cảm nhận nhân vật người đàn ông hàng chài, người đàn bà hàng chài, A Sử, Mị, anh/chị bình luận ý kiến
Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - Sở GD&ĐT Cần Thơ năm 2015
Phần Câu/Ý Nội dung
Đọc hiểu
Đọc đoạn trích tác phẩm Số phận người thực yêu cầu
3,0đ
(3)- Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn bản.
- Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện văn bản, kiểm tra một số khía cạnh Cảm nhận thí sinh phong phú cần nắm bắt được phương thức biểu đạt, nội dung văn bản, biện pháp tu từ tác dụng chúng,
Yêu cầu cụ thể
Câu 1 Các phương thức biểu đạt sử dụng văn bản: kể, miêu tả, biểu cảm
1,0đ
Câu 2 Nội dung đoạn trích: Xơ-cơ-lốp kể lại lần gặp bé Va-ni-a lang thang, rách rưới, hàng ngày nhặt nhạnh kiếm ăn nơi hàng quán / Xơ-cơ-lốp kể lại hồn cảnh gặp bé Va-ni-a,
1,0đ
Câu 3 Biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích: - Liệt kê
- So sánh: Bẩn ma lem; Cặp mắt – sáng ngời sau trận mưa đêm.
Tác dụng: nhằm tăng sức biểu cảm hình ảnh bé ngây thơ, tội nghiệp khiến người lái xe nhân hậu vô cảm động
1,0đ
Làm văn
Câu 1 Hãy viết văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị lối sống người xã hội ngày qua hai hình ảnh: ốc mượn hồn (một lồi vật có vỏ ốc, thân cua) mang vỏ ốc vẫn giữ chất cua; chim nhại giọng thân là một chim giọng hót lại nhái mượn.
3,0đ
Yêu cầu chung
(4)- Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ và căn xác đáng; tự bày tỏ suy nghĩ, quan điểm, thái độ mình trước tượng đời sống xã hội Mỗi thí sinh có quan điểm riêng nhưng phải có cách nhìn đắn, tồn diện, phù hợp với chuẩn mực xã hội; suy nghĩ, hành động phải chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Thí sinh trình bày theo nhiều cách.
Yêu cầu cụ thể
0,5đ Ý 1 Giới thiệu vấn đề cần nghị luận.
Ý 2 Giải thích
- “Ốc mượn hồn” vật bé nhỏ mượn vỏ ốc làm nơi trú ngụ chúng yếu ớt dễ dàng làm mồi cho vật khác Tuy nhiên, rời khỏi vỏ ốc chúng giữ hình hài chất cua Hình ảnh “con ốc mượn hồn” ẩn dụ cho người Đôi khi, người phải đeo lớp mặt nạ ngụy trang, tạo vỏ bọc cho
- “Con chim nhại giọng” lồi chim nhại lại tiếng lồi chim khác sáo, vẹt,… Tuy nhiên thân chúng lại khơng có giọng hót riêng có khó nghe “Con chim nhại giọng” ẩn dụ cho lối sống giả dối, ngụy tạo người nhằm mục đích trục lợi cá nhân
Hai hình ảnh gợi lên cho hai lối sống tương đối mâu thuẫn người sống Tùy thuộc vào quan niệm sống mà người chọn lựa lối đắn cho
0,5đ
Ý 3 Bàn luận
- Lối sống người qua hình ảnh ốc mượn hồn mang vỏ ốc nhưng giữ chất cua
+ Trong sống tại, người phải đối mặt với nhiều vấn đề mà sử dụng chất riêng mình, có lẽ họ khó vượt qua + Con người khơng thể sống thật suốt quãng đời, phải biết sống thật cách thơng minh, sống khéo Sống khéo người biết lựa chọn “chiếc mặt nạ” phù hợp cho hoàn cảnh, đối xử với
(5)người khác cách khéo léo khiến họ yêu quý tôn trọng
+ Tuy nhiên, đừng lạm dụng vỏ ốc mình, cần phải khỏi cần thiết
- Lối sống người qua hình ảnh chim nhại giọng thân là chim giọng hót lại nhái mượn
+ Thay sống khéo, sống với cảm xúc chất mình, nhiều người lại chọn cách sống giả dối, vay mượn
+ Cuộc sống có nhiều “con chim nhại giọng”, họ sẵn sàng sống khác để đạt mong muốn, bất chấp thủ đoạn
+ Để trở thành người khác, hót tiếng hót người khác điều dễ dàng, để thể cá tính mình, dám khác biệt đòi hỏi nhiều lĩnh ý chí người
- Nguyên nhân:
+ Một số người thích thể thân mình, muốn “đường tắt” để đến thành cơng
+ Gia đình số tác động ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách trẻ
+ Nhiều vấn đề phát sinh sống khiến người phải tạo khoảng cách với nhau, họ khơng dám sống thật với trước mặt người khác nghi ngờ, sợ,
- Mở rộng: Hai cách sống hai quan điểm sống mà người phải chọn Cuộc sống không cho phép “thật” hoàn toàn Con người phải biết sống thật cách thông minh, sống khéo, sống cảm xúc mình, biết giữ vững chất, tiếp thu tốt đẹp người khác để hoàn thiện thân hơn,
Ý 4 Bài học nhận thức hành động
- Sống ốc mượn hồn, biết vay lúc mà dù hoàn cảnh
- Tự nhủ phải ln tỉnh táo để giữ vững lập trường, lắng nghe tiếp
(6)thu ý kiến người khác để thay đổi tốt hơn,
Câu 2 Có ý kiến cho rằng: nhân vật người đàn ông hàng chài người vợ trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu khơng khác nhân vật A Sử Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi.
4,0đ
Yêu cầu chung
- Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, kĩ tạo lập văn bản khả cảm thụ văn chương để làm bài.
- Thí sinh phân tích kiến giải theo cách khác nhau, nhưng phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng thoát li văn tác phẩm. Yêu cầu cụ thể
Ý 1 Giới thiệu hai tác giả Nguyễn Minh Châu Tơ Hồi, hai tác phẩm, dẫn dắt vấn đề đặt đề bài.
0,5đ
Ý 2 Giải thích ý kiến
Ý kiến vừa vừa chưa hồn chỉnh, hai nhân vật người đàn ông hàng chài A Sử; hai nhân vật người đàn bà hàng chài Mị vừa có nét giống vừa có nét khác
0,5đ
Ý 3 Cảm nhận, bình luận 2,5đ
- Ý kiến khơng sai hai cặp nhân vật hai tác phẩm có nhiều nét tương đồng:
+ Hai nhân vật người chồng có hành động vũ phu, thô bạo với người vợ
+ Hai người phụ nữ phải nếm trải bi kịch bị bạo hành; ngồi lặng lẽ, cam chịu bên lại tiềm ẩn nguồn sức sống mãnh liệt, Tâm hồn họ ẩn chứa nhiều phẩm chất đáng quý
(7)họ không giống nhau:
+ Cách đối xử nhân vật A Sử với Mị thể chất tàn ác kẻ giàu sang, quyền thế, sa đọa, coi sinh mạng người cỏ rác; hành động người đàn ông hàng chài lại bắt nguồn từ nỗi đau khổ, uất hận sống khốn cùng, bế tắc, ông thô bạo, vũ phu, tàn nhẫn khơng hết nhân tính
+ Giữa Mị A Sử khơng có tình cảm, khơng có gắn kết mặt tình cảm; cịn cặp vợ chồng hàng chài lại có tình thương, có đàn cần phải nuôi nấng
+ Bi kịch Mị bắt nguồn từ mâu thuẫn giai cấp kẻ giàu người nghèo, kẻ bóc lột người bị bóc lột; cịn bi kịch người đàn bà hàng chài nảy sinh từ thực sống bề bộn, ngổn ngang gian khó đất nước vừa trải qua chục năm chiến tranh tàn phá
Đánh giá chung 0,5đ
Lưu ý: Trong q trình làm bài, thí sinh chọn phân tích dẫn chứng tiêu biểu để làm bật vấn đề cần bình luận
TỔNG ĐIỂM
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ và kiến thức