+ Những bức tranh chân thực, đậm đà bản sắc dân tộc về thiên nhiên và con người Việt Bắc được tái hiện trong tình cảm thiết tha, gắn bó sâu sắc của tác giả. + Tình nghĩa của người cán bộ[r]
(1)SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 - 2016 Môn NGỮ VĂN
Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian phát đề
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 3
Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hôi hám úa tàn
Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao
Con khơng hỏi Quê hương họ nơi nào. ( )
Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau này.
(Trần Nhuận Minh, Dặn con, Nhà thơ hoa cỏ, NXB Văn học, 1993)
Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích?
Câu Hãy tìm vốn từ tiếng Việt từ đồng nghĩa với từ hành khất? Theo anh/chị, tác giả dùng từ hành khất thay từ đồng nghĩa khác?
Câu Anh/chị có suy nghĩ lời dặn người bố đoạn trích? (trình bày khoảng đến dịng) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 7
Nhiều người Việt kiếm tiền giá, đánh đổi liêm xỉ, danh dự để có tiền Sự kiếm tiền nào độc ác kiếm tiền sức khỏe mạng sống đồng bào mình? Trung bình hai đồng hồ có ba mươi người chết bệnh ung thư - số tàn nhẫn đến rợn người Bao người Việt mới thôi độc ác với nhau? Đó câu hỏi trăn trở khơng biết người có lương tâm dường như đến thời điểm họ bất lực Làm để người biết yêu thương hơn? Đơn giản thơi định vận mệnh dân tộc, giới Người nông dân chỉ cần thương người tiêu dùng chút không nhẫn tâm tưới thuốc độc lên rau củ để đào huyệt chơn đồng bào chơn sống Các quan chức cần bớt lãng phí chút thơi, có bệnh viện xây đứa trẻ đến trường.
(2)Câu 5 Tác giả thể thái độ vấn đề cịn tồn xã hội? Thái độ bộc lộ qua yếu tố ngôn ngữ nào?
Câu 6 Theo tác giả, vấn đề cần giải gì?
Câu 7 Từ góc độ cá nhân, anh/chị trả lời câu hỏi: Bao người Việt thơi độc ác với nhau? (trình bày khoảng đến dòng)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1(3,0 điểm)
Nhà thơ Robert Frost (1874 - 1963) nói: “Trong rừng có nhiều lối đi.
Và chọn lối dấu chân người”
Nhà văn Lỗ Tấn (1881 - 1936) lại nói: “Kì thực mặt đất vốn làm có đường, người ta đi mãi thành đường thơi”.
Anh/chị chọn lối chưa có dấu chân người hay lối người ta thành đường? Hãy viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ ý kiến thân
Câu (4,0 điểm)
“Sức thu hút thơ Tố Hữu với hệ người đọc chục năm qua chủ yếu (…) tính dân tộc đậm đà”.
(Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập 2, NXB Giáo dục, 2008, tr 100)
Cảm nhận anh/chị tính dân tộc đoạn trích Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu (Ngữ văn 12, Tập một) Từ đó, anh/chị suy nghĩ trách nhiệm thân việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc?
-Hết -SỞ GD& ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015-2016Môn NGỮ VĂN Thời gian làm 180 phút, không kể thời gian phát đề
I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
(3)2 Từ đồng nghĩa với từ hành khất: ăn xin, ăn mày 0,25 Tác giả dùng từ hành khất vì:
- Tác dụng phối
- Hành khất từ Hán Việt có sắc thái trang trọng, khác với sắc thái trung tính từ Việt ăn xin, ăn mày, phù hợp với cảm xúc nhân vật trữ tình lời dặn (phải tơn trọng, giữ thể diện cho người hành khất)
0,25
3 Suy nghĩ lời dặn người bố đoạn trích
Thí sinh trình bày nhiều cách, nhiều nội dung, sau phương án:
- Những lời dặn thể tinh thần nhân văn: thương yêu người, tôn trọng người - Những lời dặn đầy chiêm nghiệm sâu sắc lẽ đời như: trời vần xoay, lòng tốt, cho nhận khiến người phải suy nghĩ cách sống
0,5
4 Đoạn trích trình bày theo phong cách ngơn ngữ Báo chí/Chính luận/ kết hợp hai
phong cách ngơn ngữ: Báo chí, Chính luận 0,25
5 Thái độ tác giả: day dứt, đau đớn, lên án… Bộc lộ qua yếu tố ngôn ngữ:
- Câu: nhiều câu hỏi, câu nêu giả thiết…
- Từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm: đánh đổi liêm xỉ, độc ác, tàn nhẫn đến rợn người, nhẫn tâm, chôn sống…
0,25 0,25
6 Vấn đề cần giải quyết: Làm để người biết yêu thương nhau
hơn?/ Bao người Việt độc ác với nhau? 0,25
7 Trả lời câu hỏi: Bao người Việt thơi độc ác với nhau? Thí sinh trình bày nhiều cách, sau phương án:
- Người Việt độc ác với không muốn độc ác: cá nhân tự nâng cao ý thức đạo đức; giáo dục tác động vào nhận thức, vào lương tri tất người
- Người Việt độc ác với khơng dám độc ác: có quy định xử phạt nặng đủ sức răn đe để họ sợ không dám gây tội ác
- Người Việt độc ác với không thể độc ác: quan chức vào giám sát chặt chẽ khâu để ác xấu khơng có hội tồn Người tiêu dùng phải thông thái, dũng cảm để ác xấu khơng có đất tồn
0,75
PHẦN LÀM VĂN
1 Chọn lối chưa có dấu chân người hay lối người ta thành đường?
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25
Có đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Hai học cách sống: cách sống dựa theo thói quen, lối mịn; cách sống dũng cảm, đương đầu với thử thách, tinh thần sáng tạo
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động (Thí sinh trình bày ý kiến phù hợp, lựa chọn hai lối hai)
* Giải thích
- Lối người ta thành đường: lối cũ, cách làm cũ, dễ dàng, quen thuộc, nhiều người thực hiện,
- Lối chưa có dấu chân người: lối đi, cách làm sáng tạo, mạo hiểm, dũng cảm đối đầu với khó khăn
(4)- Bằng cách nói hình ảnh, hai câu nói nêu lên lựa chọn khác để làm nên thành cơng hành trình sống người Mỗi người có lựa chọn riêng, lối có thuận lợi khó khăn riêng
* Bàn luận
- Mỗi lối có thuận lợi khó khăn riêng
+ Lối người ta thành đường: lối an toàn, nhiều thuận lợi có người trước, rút kinh nghiệm để thành cơng, đến đích sớm Tuy nhiên người khơng cịn nhiều hội để tìm mới, tìm hội chinh phục khám phá
+ Lối khơng có dấu chân người: lối đi, cách thức nhiều trở ngại, nhiều khó khăn phải đối đầu, buộc người phải dũng cảm, phải sáng tao, chí mạo hiểm Lối có rủi ro, người phải biết chấp nhận để có thành cơng cho lần sau Nếu thành cơng, người có niềm vui, niềm hạnh phúc người tiên phong, người mở đầu
- Hai ý kiến thực chất bổ sung cho nhau, người có thành cơng vừa biết kế thừa kinh nghiệm người trước, tìm lối an tồn, lại vừa sáng tạo kiếm tìm khởi nghiệp
- Tuy nhiên, chọn lối người ta thành đường khơng có nghĩa bảo thủ, kì thị vùi dập tinh thần sáng tạo; chọn “lối chưa có dấu chân người” khơng có nghĩa liều lĩnh, dại dột, mạo hiểm đến thất bại cách vô nghĩa
* Bài học nhận thức hành động
- Nhận thức tính đắn quan niệm sống
- Biết luyện vận dụng phẩm chất linh hoạt, sáng tạo, dũng cảm tình cụ thể đời sống để có thành cơng
1,25
0,25
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25
2 Cảm nhận tính dân tộc đoạn trích Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu Từ suy nghĩ trách nhiệm thân việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ phần Mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận
tính dân tộc đoạn trích Việt Bắc; trách nhiệm thân việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; nhận thức trách nhiệm thân * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm
* Tính dân tộc tác phẩm văn học
Tính dân tộc phẩm chất tư tưởng, thẩm mỹ độc đáo sáng tác văn học thể gắn bó tác phẩm văn học với văn hóa tinh thần dân tộc Mỗi dân tộc giới có sống, cách cảm thụ giới hệ giá trị riêng truyền thống văn hóa, phong tục tập qn, tâm lí ngơn ngữ tạo thành Sự biểu tập trung phương diện vào nội dung hình thức tác phẩm làm thành tính dân tộc văn học Tính dân tộc thể cảnh sắc thiên nhiên, nhịp điệu đời sống, nhìn tính cách
(5)dân tộc; đặc biệt hình thức thể loại phương tiện ngôn từ mà dân tộc ưa chuộng
* Tính dân tộc đoạn trích Việt Bắc thể nhiều phương diện - Nội dung
+ Những tranh chân thực, đậm đà sắc dân tộc thiên nhiên người Việt Bắc tái tình cảm thiết tha, gắn bó sâu sắc tác giả
+ Tình nghĩa người cán đồng bào Việt Bắc với cách mạng kháng chiến, với Bác Hồ tình cảm cách mạng sâu đậm thời đại Những tình cảm tiếp nối mạch nguồn yêu nước, đạo lí ân tình thủy chung vốn truyền thống dân tộc ta - Nghệ thuật
+ Thể thơ lục bát truyền thống vận dụng tài tình
+ Lối kết cấu đối đáp ca dao sử dụng thích hợp với nội dung tư tưởng thơ
+ Chất liệu ca dao vận dụng phong phú
+ Lối nói giàu hình ảnh, cách chuyển nghĩa truyền thống (so sánh, ẩn dụ ) sử dụng thích hợp tạo nên phong vị dân gian
*Đánh giá
- Tính dân tộc làm cho Việt Bắc mang vẻ đẹp nhuần nhị thơ ca truyền thống, có sức hấp dẫn, thu hút đặc biệt với nhiều hệ người Việt, đặc biệt kháng chiến - Tính dân tộc nét đặc sắc phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu
*Suy nghĩ trách nhiệm thân việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc (HS trình bày gọn, thái độ chân thành, có trách nhiệm)
0,75
0,75
0,25
0,5 d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu