Đang tải... (xem toàn văn)
Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai các lu[r]
(1)SỞ GD & ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC
(Đề thi có trang)
ĐÊ THI THƯ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2016
Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút -I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4:
Trong biệt thự gia đình quyền quý, tỉ phú có phịng thư viện gia đình rộng lớn với bao sách quý Theo bạn, họ giàu, họ mua tất gì mình thích, hay họ có ngày hơm say mê đọc sách từ sớm ?
Một nhà thơng thái nói “Mỗi người tổng thể sách họ đọc” Tại việc đọc sách lại quan trọng đến vậy?
Trước hết, từ ngữ tổng thể ý nghĩ Mỗi từ học tương đương với một sáng kiến Ai biết, sáng kiến vơ giá Với lí vậy, nhiều người cho rằng số tiền kiếm bạn tương đương với số từ vựng bạn sở hữu Đọc sách giúp ta luyện óc tưởng tượng Nhân loại khơng vị trí ngày hơm khơng có óc tưởng tượng phong phú ! (…)
Lí thứ hai khiến ta nên đọc sách độc giả trau dồi kiến thức vòng vài giờ đồng hồ, để viết sách, tác giả không ngừng học hỏi, nghiên cứu cùng bao người khác, chắt lọc giá trị thời gian dài Chúng ta không cần phải vầp ngã đường đời để từ rút học cao quý Kiến thức chủ đề ghi lại cẩn thận Cơng việc độc giả miệt mài tìm kiếm Hãy tin rằng, sách, đến với bạn lúc, thay đổi đời bạn…
(Theo hoathuytinh.com)
Câu 1. Tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận văn trên?
Câu Hãy đặt nhan đề cho văn bản.
Câu 3. Hãy giải thích tác giả lại cho “Chúng ta không cần phải vấp ngã đường đời để từ rút học cao quý” ?
Câu 4. Anh/chị nêu 02 tác dụng khác việc đọc sách (không trùng lặp với quan điểm tác giả) Trả lời khoảng 5-7 dòng.
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc Bài hát đầu xin hát trường cũ
Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ Sân trường đêm-Rụng xuống trái bàng đêm Nỗi nhớ đầu anh nhớ em
Nỗi nhớ tim em nhớ với mẹ Nỗi nhớ chẳng nhớ
Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tơi? "-Có nàng Bạch Tuyết bạn Với lại bảy chú lùn quấy"
"- Mười chú chứ, nhìn xem lớp ấy" (Ơi trận cười sáng lao xao)
(Trích Chiếc - Hồng Nhuận Cầm, Theo Tình bạn tình yêu thơ, NXB Giáo dục, 1987) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào?
(2)Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng bốn dòng thơ sau:
Nỗi nhớ đầu anh nhớ em
Nỗi nhớ tim em nhớ với mẹ Nỗi nhớ chẳng nhớ
Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi?
Câu 8 Đoạn thơ gợi cho em cảm xúc rời xa mái trường THPT (Trình bày
khoảng đến dòng)
II Phần Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: "Phép lịch giấy thơng hành cho phép bạn đến vùng đất, văn phòng, nhà trái tim giới"
Anh (chị) viết văn ngắn (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hai đoạn thơ sau: Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Chiến trường c+hẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành
(Tây Tiến - Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012) Có người gái trai
Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi Họ sống chết
Giản dị bình tâm Khơng nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Đất Nước
(Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012)
- HẾT
-SỞ GD&ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC
THI THƯ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2016 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
Môn thi: NGỮ VĂN
(Đáp án thang điểm gồm 03 trang)
-Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU
3,0 1 Thao tác lập luận phân tích/thao tác phân tích/lập luận phân tích/phân tích 0,5 2 Đặt nhan đề:
Đọc sách/ Vai trò đọc sách/ Tầm quan trọng đọc sách
0,25 3 Giải thích tác giả lại cho “Chúng ta học cao quý”
Bởi đọc sách giúp chúng ta có kiến thức, kinh nghiệm, học quý giá… đời sống.
(3)không nhắc lại tác dụng mà tác giả nêu đoạn trích (Có thể là: đọc sách giúp tâm hồn ta trở nên phong phú, tăng cường khả giao tiếp, rèn luyện lực tưởng tượng, liên tưởng, sáng tạo )
5 Thể thơ tự do/ tự do. 0,25
6 Hai biện pháp tu từ: -Điệp từ (Nỗi nhớ nhớ),
-Câu hỏi tu từ (Bạn có nhớ trường, nhớ lớp, nhớ tên tôi?) Tác dụng:
-Nhấn mạnh nỗi nhớ thương tràn ngập, tha thiết -Thể cảm xúc đẹp tuổi học trò
0,5
7 Nội dung đoạn thơ:
Kí ức đẹp/Những kỉ niệm đẹp tuổi học trò
0,25 8 Ghi lại cảm xúc chân thành, suy nghĩ sáng, lời lẽ thuyết phục 0,5
II LÀM VĂN
1 Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ vấn đề:
Phép lịch giấy thơng hành cho phép bạn đến vùng đất, văn phòng, nhà trái tim giới
3,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở bài nêu vấn đề, thân bài triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Phép lịch giấy thông hành cho phép bạn đến vùng đất, văn phịng, ngơi nhà trái tim giới
0,25
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
- Giải thích:
+ “Phép lịch sự”: Cách ứng xử, hành vi ứng xử, giao tiếp lễ phép, lịch, có văn hóa + “tấm giấy thông hành”: giấy đường cho phép đến nhiều nơi
->Ý nghĩa câu nói: Khẳng định sức mạnh phép lịch giấy thông hành nối kết người với sống, với giới, với trái tim
0,5
- Bàn luận:
+ Những biểu phép lịch sự: Ln mỉm cười; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi đúng lúc; biết lắng nghe người khác; tơn trọng sở thích, cá tính người khác; tơn trọng nét văn hóa dân tộc khác
+ Giao tiếp, ứng xử lịch giúp ta dễ dàng tiếp cận với người xung quanh, dù người khác biệt sắc tộc, màu da làm tăng tính hiệu giao tiếp
+ Lịch biểu lịng tốt, văn hóa, ta mở lịng giới xung quanh ta rộng mở khiến nâng cao giá trị thân làm mối quan hệ người với người, dân tộc trở nên tốt đẹp
+ Nếu thiếu phép lịch người trở nên lạc lõng, chí vơ cảm, bị đánh giá thiếu văn hóa -> Phê phán lối ứng xử thiếu lịch đồng thời ca ngợi lối ứng xử lịch số HS, số người XH
(Có dẫn chứng chứng minh cụ thể)
1.25
- Bài học:
Rút học nhận thức hành động cho thân giao tiếp, ứng xử
0,25 d. Sáng tạo
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm, ); thể phát mẻ; có cách trình bày vấn đề độc đáo
0,25 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu
(4)a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Vẻ đẹp hai đoạn thơ baì Tây Tiến đoạn trích Đất Nước 0,5
c Triển khai vấn đề
Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm
- Phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ + Đoạn thơ Tây Tiến
Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật
o Về nội dung: Đoạn thơ thể tinh thần yêu nước, anh dũng hi sinh bi tráng người lính Tây Tiến Những nấm mồ rải rác thầm lặng, lẻ loi nơi xa xôi, hoang vắng Tinh thần dũng cảm, sẵn sàng cống hiến tuổi trẻ cho đất nước Cái chết đơn sơ nhẹ nhàng, thản Lời điếu dội thiên nhiên tiễn đưa linh hồn tử sĩ
o Về nghệ thuật: Ngòi bút vừa thực vừa lãng mạn, giọng điệu vừa bi thương vừa hùng tráng, nói giảm nói tránh, thể thơ thất ngơn với ngơn ngữ trang trọng, cổ kính qua hệ thống từ Hán Việt
+ Đoạn thơ đoạn trích Đất Nước
Thí sinh có cách trình bày khác nhau, cần làm bật
o Về nội dung: Đoạn thơ khám phá đất nước góc nhìn lịch sử Trong nhà thơ bộc lộ lịng trân trọng ngợi ca, biết ơn với nhân dân - người anh hùng vô danh cống hiến, hi sinh cách tự nguyện, thầm lặng để làm nên đất nước Từ đó, khẳng định đất nước nhân dân
o Về nghệ thuật: Thể thơ tự với câu dài ngắn linh hoạt, ngơn ngữ bình dị Giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng, sâu lắng
+ Chỉ điểm tương đồng khác biệt để thấy vẻ đẹp riêng mỗ đoạn Thí sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, cần làm bật được:
o Sự tương đồng: Hai đoạn thơ ngợi ca tinh thần yêu nước người ngã xuống công đấu tranh bảo vệ đất nước Họ hi sinh cách tự nguyện, thản, nhẹ nhàng mà thầm lặng Họ người bình thường cơng lao lại vơ to lớn
o Sự khác biệt:
/ Đoạn thơ "Tây Tiến", đời vào thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, khắc họa vẻ đẹp hào hùng, bi tráng người lính Tây Tiến, họ người cụ thể -những chàng trai xuất thân từ Hà Nội, lần đầu lên miền Tây hoang vu, xa xơi để chiến đấu với lí tưởng cao đẹp
Giọng điệu vừa bi thương vừa hùng tráng, biện pháp nói giảm nói tránh, thể thơ thất ngôn với ngôn ngữ trang trọng, cổ kính, thể rõ hồn thơ Quang Dũng tinh tế, hào hoa, đậm chất lãng mạn
/ Đọan thơ đoạn trích "Đất Nước" đời kháng chiến chống Mĩ, khắc họa hình ảnh tập thể (nhân dân) góc nhìn lịch sử, trân trọng người bình dị, vơ danh làm đất nước
Thể thơ tự do, bộc lộ rõ phong cách thơ Nguyễn Khoa Điềm: giàu chất suy tư, cảm xúc lắng đọng, thể tâm tư người trí thức đứng nhân dân
+ Lí giải khác biệt (Thời đại, xuất thân tác giả, đặc điểm sáng tác ) - Khẳng định lại vấn đề
2,25
d Sáng tạo
Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
0,5
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo đúng quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 Lưu ý cách cho điểm:
(5)chính tả, diễn đạt
- Điểm 2.5->3: Đáp ứng phần lớn yêu cầu kiến thức kĩ năng, mắc vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt
- Điểm 1.5->2: Đáp ứng phần yêu cầu kiến thức kĩ năng, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt
- Điểm 1: Chưa hiểu kĩ đề, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ - Điểm 0: Lạc đề hoàn toàn không làm