- Sự trỗi dậy sức sống của Mị được khắc hoạ rõ nét trong những hoàn cảnh đặc biệt; trong mối quan hệ với các nhân vật khác; qua thủ pháp miêu tả diễn biến tâm lí, tâm trạng; qua các chi [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC: 2014-2015
MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm):
Về kinh tế, chúng bóc lột dân ta đến xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp không ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu.
Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng.
Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vơ lí, làm cho dân ta, dân cày dân buôn, trở nên bần cùng.
Chúng khơng cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột cơng nhân ta một cách vơ tàn nhẫn.
(Trích Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr 39 - 40)
Đọc văn thực yêu cầu sau: Xác định phong cách ngôn ngữ văn
2 Nêu dạng phép điệp văn hiệu nghệ thuật chúng? Nội dung văn gì?
Câu (3,0 điểm):
Ngày 20/3/2015, mạng internet lan truyền với tốc độ chóng mặt hình ảnh, thơng tin cơng bố báo chí Ấn Độ kèm theo lời nhận xét vụ việc hàng trăm phụ huynh, bạn bè thí sinh bất chấp nguy hiểm leo trèo người nhện lên tường cao trường trung học Vidya Niketan để ném phao thi vào cho thí sinh tham gia kỳ thi đầu vào lớp 10 toàn quốc, diễn ngày 18/3/2015
Trang vtc.vn cho biết: Trước vào tháng 10/2014, 2.440 sinh viên Trung Quốc bị phát dùng tai nghe không dây "cục tẩy điện tử" để nhận đáp án từ ngoài truyền vào dạng mật mã kỳ thi quốc gia cấp chứng cho dược sĩ.
Anh (chị) suy nghĩ hình thức tiêu cực thi cử nói trên? Liên hệ đến hình thức tiêu cực thi cử xuất Việt Nam đề xuất giải pháp khắc phục
Câu (5,0 điểm):
(2)SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA
NĂM HỌC: 2014-2015 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm):
1 Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận (0,5 điểm) 2 - Các dạng phép điệp: điệp từ, điệp cú pháp (0,5 điểm)
- Tác dụng: Nhấn mạnh, tạo giọng điệu đanh thép, hùng hồn cho văn tố cáo tội ác thực dân Pháp (0,5 điểm)
3 Nội dung văn bản: Vạch trần tội ác kinh tế thực dân Pháp nhân dân ta (0,5 điểm)
Câu (3,0 điểm):
1 Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm văn nghị luận xã hội: Bố cục rõ ràng, biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thực tế, chọn lọc Hạn chế mắc loại lỗi
2 Yêu cầu nội dung:
* Mở bài: Nêu vấn đề cần bàn luận: tượng gian lận thi cử * Thân bài:
- Nêu cách hiểu gian lận thi cử: Gian lận thi cử hành vi vi phạm quy chế thi thí sinh Thí sinh làm cách để đỗ được, không cần thi theo thực chất
- Các hình thức gian lận thi cử nói Ấn Độ, Trung Quốc cho ta thấy nhiều nước thế giới không riêng Việt Nam đứng trước thực trạng tiêu cực thi cử Các hình thức gian lận thi cử ngày diễn phổ biến, nhiều hình thức, ngày tinh vi, đại Đây vấn đề gây nhức nhối dư luận, không dễ dàng giải triệt để
- Các hình thức gian lận thi cử tồn Việt Nam: trao đổi bài, nhìn bạn, quay cóp, mang tài liệu, mang thiết bị cơng nghệ cao vào phịng thi, người nhà ném phao cho thí sinh (Dẫn chứng: Tiêu biểu vụ gian lận thi cử THPT Đồi Ngô – Bắc Giang năm 2012 )
- Nguyên nhân:
(3)+ Do khâu tổ chức thi cử không nghiêm túc, giám thị coi thi thiếu tính nghiêm minh, từ tạo điều kiện cho học sinh có hành vi gian lận thi
+ Do xã hội trọng cấp, trọng thành tích
+ Do phụ huynh muốn có kết thi tốt để có tương lai tốt sau nên nhiều mua chuộc giám thị, giám khảo
- Tác hại:
+ Tạo kết ảo, thành tích ảo, chất lượng giáo dục xuống
+ Gian lận thi cử làm cho người học khơng có chí tiến thủ học tập, sinh lười biếng, ỷ lại, thiếu tự tin, đánh lòng tự trọng, nhân cách phẩm giá
+ Người học khơng có kiến thức khơng đáp ứng u cầu xã hội Từ kéo theo nhiều hệ lụy: xuống cấp đạo đức, chất lượng nguồn nhân lực đất nước bị hạn chế, đất nước phát triển, bị tụt hậu - Giải pháp khắc phục :
+ Cần chấn chỉnh lại kỳ thi, đề quy chế thi chặt chẽ, thắt chặt an ninh Kỷ luật giám thi coi thi không nghiêm túc hủy kết thi học sinh gian lận thi cử
+ Về phía học sinh, cần ý thức trung thực giá trị làm nên nhân cách Ngay phải đối diện với thất bại phải có ý thức sống cho trung thực Học sinh cần khơng ngừng tu dưỡng để có phẩm chất trung thực, rèn ý chí nghị lực để khắc phục bệnh lười biếng tình trạng gian lận thi cử; đồng thời, phải học tập nghiêm túc, chăm để sau có kiến thức phục vụ xã hội
+ Mỗi người cần kiên đấu tranh với hành vi gian lận thi cử để làm môi trường giáo dục
* Kết bài:
- Khái quát lại vấn đề - Liên hệ thân 3 Thang điểm
- Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ
- Điểm 2: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ
- Điểm 1,5: Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0,5: Bài làm sơ sài, mắc nhiều lỗi
- Điểm 0: Khơng làm lạc đề hồn tồn Câu (5,0 điểm):
(4)Biết cách làm văn nghị luận văn học: bố cục rõ ràng, biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc Hạn chế mắc loại lỗi
II Yêu cầu nội dung: *Mở bài:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật Mị
- Nhấn mạnh sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị * Thân bài:
1 Giới thiệu ngắn gọn:
- Hồn cảnh gia đình, phẩm chất Mị trước làm dâu nhà thống lí (gia đình nghèo, vay tiền thống lí; Mị có nhan sắc, có tài hoa, khao khát tự do, hiếu thảo)
- Mị bị chà đạp thể xác lẫn tinh thần làm dâu nhà thống lí Pá Tra 2 Phân tích trỗi dậy sức sống Mị
a Trong đêm tình mùa xuân
- Nhà văn sâu vào tận ý thức, vào đáy sâu tiềm thức nhân vật Mị để khơi bùng lên ánh sáng ấm niềm ham sống khát khao hạnh phúc
- Tâm hồn Mị hồi sinh, khát vọng sống tiềm tàng Mị bùng lên tác động khung cảnh gợi cảm mùa xuân, rượu tiếng sáo gọi bạn yêu…
- Diễn biến tâm trạng hành động Mị: + Mị uống rượu
+ Mị ngồi nhìn người lịng Mị hướng ngày trước Quá khứ đẹp đẽ trở ý thức đầy cay đắng sống khốn khổ thực
+ Mị muốn có nắm ngón để ăn cho chết Nước mắt Mị ứa
+ Tiếng sáo lửng lơ đường Mị khao khát chơi xuân, hoà vào khơng gian rộn ràng, tình tứ sống ngồi
+ Những sơi sục tâm tư biến thành hành động: Mị lấy ống mỡ xắn miếng mỡ bỏ vào đĩa đèn cho sáng, quấn lại tóc, với váy hoa
- A Sử phát ra, trói đứng Mị vào cột nhà, quấn tóc Mị lên cột tắt đèn, ra, khép cửa Mị khơng biết bị trói Hơi ruợu nồng nàn Mị mộng du theo tiếng sáo Mị vùng bước chân tay đau không cựa Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa
- Tơ Hồi khám phá đằng sau tâm hồn câm lặng tâm hồn khát sống, khát yêu Nhựa sống âm thầm chảy Mị Đó sức sống tiềm tàng Mị
b Trong đêm cứu A Phủ
(5)- Bất chợt, Mị bắt gặp dòng nước mắt A Phủ
- Tâm trạng Mị đêm cứu A Phủ: từ vô cảm, dửng dưng đến đồng cảm Giọt nước mắt A Phủ đánh thức làm hồi sinh lòng thương người Mị, Mị nhớ lại đời mình, nhận thực độc ác bất cơng… Tình thương lịng căm thù giúp Mị có sức mạnh để định cứu người vùng chạy theo A Phủ Cắt dây trói cứu A Phủ Mị tự cắt dây trói vơ hình ràng buộc đời với kiếp nơ lệ, từ giã đêm đông giá lạnh đời để đến với mùa xuân ấm áp Sự gặp gỡ Mị A Phủ vừa ngẫu nhiên vừa tất yếu Đó gặp gỡ hai người cảnh ngộ, tiềm tàng sức mạnh tháo cũi, sổ lồng khát vọng tự do, hạnh phúc…
3 So sánh (sự giống khác nhau) a Giống nhau:
- Sự trỗi dậy sức sống Mị hai lần có sở, tiền đề tính mạnh mẽ, u tự do, khát khao sống, khơng dễ chấp nhận số phận
- Hai lần sức sống trỗi dậy Mị thoát khỏi trạng thái vô cảm ngày thường
b Khác nhau:
- Yếu tố tác động làm bùng lên sức trỗi dậy Mị:
+ Lần thứ nhất, Mị nhận tác động từ yếu tố ngoại cảnh: khung cảnh mùa xuân gợi cảm, rượu, tiếng sáo
+ Lần thứ hai Mị chịu tác động dòng nước mắt A Phủ
- Lần thứ trỗi dậy sức sống Mị xuất phát từ nỗi thương mình, lần thứ hai xuất phát từ lịng thương người đến thương
- Ở lần trỗi dậy thứ nhất, thân Mị định giải thoát chốc lát, Mị muốn chơi, lần này, Mị khơng thể khỏi sợi dây buộc chặt cường quyền thần quyền Còn lần thứ hai Mị mạnh mẽ liệt giải khỏi ràng buộc cường quyền lẫn thần quyền Với hành động Mị chiến thắng số phận
4 Đánh giá:
(6)- Sự trỗi dậy sức sống Mị khắc hoạ rõ nét hoàn cảnh đặc biệt; mối quan hệ với nhân vật khác; qua thủ pháp miêu tả diễn biến tâm lí, tâm trạng; qua chi tiết nghệ thuật đặc sắc, ngôn ngữ chọn lọc, giọng trần thuật tác giả nhiều nhập vào dòng tâm tư nhân vật để diễn tả ý nghĩ, tâm trạng trạng thái mơ hồ tiềm thức…
* Kết bài:
- Cuộc đời nhân vật Mị tiêu biểu cho số phận, thân phận đau khổ người dân miền núi ách thống trị bọn thực dân phong kiến Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị, vùng lên tự giải thoát Mị tiêu biểu cho sức sống tiềm tàng mãnh liệt thức tỉnh đường đấu tranh để tự giải phóng người lao động miền núi nghèo khổ
- Qua trỗi dậy sức sống Mị, ta thấy chiều sâu tư tưởng nhân đạo Tơ Hồi
III Thang điểm:
- Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ
- Điểm 4: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ
- Điểm 2-3: Đáp ứng khoảng ½ yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Bài sơ sài, mắc nhiều lỗi
- Diểm 0: Khơng làm lạc đề hồn tồn
giới