Cơ sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình - Biến chuyển của cảnh vật sang thu: Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bà[r]
(1)Tơi học - Hồn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm Tơi học
I Đôi nét tác giả Thanh Tịnh
- Thanh Tịnh (1911 - 1988), tên khai sinh Trần Văn Ninh
- Quê quán: xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế - Cuộc đời nghiệp sáng tác:
+ Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất tập thơ Hận chiến trường
+ Năm 1941, hai thơ ông sáng tác "Mịn mỏi" "Tơ trời với tơ lịng" Hồi Thanh - Hoài Chân giới thiệu Thi nhân Việt Nam (1942)
+ Năm 1945, ông tham gia phụ trách làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ quân đội
+ Ông tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007
+ Những tác phẩm tiêu biểu: Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển…
- Phong cách sáng tác:
+ Những sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu
II Đôi nét tác phẩm: Tôi học Hồn cảnh sáng tác tác phẩm
- “Tơi học” truyện ngắn in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 Bố cục
- Phần 1: Từ đầu văn đến “… lướt ngang núi.”: Tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” đường từ nhà tới trường
(2)- Phần 3: Còn lại: Dòng tâm trạng, cảm xúc nhân vật bước vào lớp học bắt đầu tiết học
3 Giá trị nội dung
- Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dòng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tôi” kỉ niệm ngày học
4 Giá trị nghệ thuật
- Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học
- Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dịng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi
- Giọng điệu trữ tình, sáng
III Dàn ý phân tích tác phẩm: Tơi học I Mở bài
- Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo
- Vài nét văn “Tôi học”: in tập “Quê mẹ”, xuất 1941, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường II Thân bài
1 Cơ sở để nhân vật tơi có liên tưởng ngày học - Biến chuyển cảnh vật sang thu: Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại
- Hình ảnh em bé núp nón mẹ lần đến trường,… ⇒gợi nhớ, sở liên tưởng tương đồng tự nhiên
2 Những hồi tưởng nhân vật
(3)- Cảnh vật, đường vốn quen lần cảm thấy lạ
- Tự cảm thấy có thay đổi lớn lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn
- Bỡ ngỡ, lúng túng
⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể: tâm trạng bỡ ngỡ “tôi” bổi tựu trường
b Khi đứng sân trường nghe gọi tên vào lớp học
- Khơng khí ngày hội tựu trường: náo nức, vui vẻ trang trọng
- Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên
- Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc
⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp
c Khi ngồi lớp học
- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với nguời bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … thấy quyến luyến.⇒
⇒ Tâm trạng, cảm giác nv “tôi” ngồi lớp học, đón nhận học hợp tự nhiên, sinh động, hấp dẫn
3 Hình ảnh người lớn
- Ơng đốc: hình ảnh người thầy, người lãnh đạo hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung …
- Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương
(4)⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại văn mở bầu trời mới, khoảng không gian mới, tình cảm
III Kết bài
- Khẳng định lại nét tiêu biểu nghệ thuật làm nên thành cơng đoạn trích: Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo giọng điệu trữ tình, sáng
- Đoạn trích ngắn gọn để lại lịng người bao niềm bồi hồi, xúc động nhớ ngày học
i: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-8