- Thường biến là những biến đổi ở kiểu hình phát sinh trong đời sống cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của môi trường.. - Biểu hiện đồng loạt theo hướng xác định , tương ứng với điều[r]
(1)TRƯỜNG THCS THẠCH BÀI Năm học 2016 - 2017
ĐỀ 1
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: SINH HỌC 9 Thời gian làm bài: 45 phút
Ngày kiểm tra: 6/ 12/ 2016 Câu 1: (2đ)
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gì? Nguyên nhân gây biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể?
- Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật
Câu 2: (2đ) Phương pháp nghiên cứu phả hệ gì? Tại phải dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người?
Câu 3: (4đ) Thường biến gì? Phân biệt đột biến gen với thường biến?
(2)-TRƯỜNG THCS THẠCH BÀN Năm học 2016 - 2017
ĐỀ 1
MỤC TIÊU – MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Mơn: SINH HỌC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Đánh giá kết học tập HS Tiêu hóa, hơ hấp
- Kiểm tra kiến thức HS Sinh học bảo vệ môi trường 2 Kỹ năng: Rèn HS kỹ làm kiểm tra.
3 Thái độ: Rèn tư sáng tạo, tính cẩn thận cho học sinh, từ giúp cho học sinh u thích mơn học
II. MA TRẬN ĐỀ:
Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
Tổng
Biến dị 2 2 1 1 6
Di truyền học người 2 1 1 4
Tổng 4 3 2 1 10
BGH DUYỆT
Khúc Thị Mỹ Hạnh
NGƯỜI RA ĐỀ- TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Thị Minh Thu
(3)TRƯỜNG THCS THẠCH
BÀN Năm học 2016
-2017 ĐỀ 1
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I
Mơn: Sinh học 9
Câu Nội dung Biểu điểm
Câu
Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là: Những biến đổi cấu trúc NST Nguyên nhân gây biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể: Do tác nhân vật lý hóa học
Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật
Phá vỡ cấu trúc hài hòa NST làm biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng ……… 2đ 0,5đ 0.5đ 1đ Câu
* Phương pháp nghiên cứu phả hệ là: Theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dịng họ qua nhiều hệ, người ta
(4)xác định đặc điểm di truyền (trội, lặn, hay nhiều gen quy định)
* Dùng phương pháp để nghiên cứu di truyền số tính trạng người để nắm quy luật di truyền tính trạng Câu
- Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường
- Biểu đồng loạt theo hướng xác định , tương ứng với điều kiện ngoại cảnh, không di truyền
* Phân biệt đột biến thường biến
Thường Biến
1.Ko biến đổi kiểu gen biến đổi kiểu hình
2 Khơng di truyền Xuất đồng loạt, xác định theo hướng
4 Đa số lợi cho sinh vật Có ý nghĩa gián tiếp tiến hóa chọn giống
(5)Câu
* Bệnh Đao: - Cặp NST
số 21 có NST - Bé, lùn,
cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu 1mí, khoảng cách hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn * Bệnh Tớcnơ:
- Cặp NST số 23 có NST X
- Chỉ có nữ: Lùn, cổ ngắn, tuyến vú khơng phát triển, khơng có kinh nguyệt
2đ 1đ
(6)TRƯỜNG THCS THẠCH BÀN Năm học 2016-2017
ĐỀ 2
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: SINH HỌC 9 Thời gian làm bài: 45 phút
Câu 1(2 điểm): Đột biến gen gì? Cho ví dụ? Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật?
Câu 2(2 điểm): Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào? Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh
Câu 3(2 điểm): Bệnh Đao có biểu gì? Biện pháp phịng tránh bệnh tật di truyền?
(7)ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu 1: (2 điểm)
- Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới cặp nuclêôtit
- Ví dụ: Đột biến gen làm khả tổng hợp diệp lục mạ
- Đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật chúng phá vỡ thống hài hịa kiểu gen qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp protein Câu 2: (2 điểm)
* Trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác bản: 1đ
+ Trẻ đồng sinh trứng: Có kiểu gen giới tính + Trẻ đồng sinh khác trứng: Khác kiểu gen giới khác giới tính
* Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng gen quy định chủ yếu,tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xã hội 1đ
Câu 3: (2 điểm)
- Bộ NST có NST thứ 21
- Biểu hiện: bé, lùn, cổ rụt, má phệ, ngón tay ngắn, bị si đần, khơng có con… - Biện pháp hạn chế: 1đ
+ Chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học + Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường
+ Sử dụng quy cách thuốc trừ sâu, diệt cỏ…
+ Trường hợp mắc dị tật di truyền không nên kết hôn sinh Câu 4(4 điểm):
- Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường.0,5đ
- Biểu đồng loạt theo hướng xác định , tương ứng với điều kiện ngoại cảnh, không di truyền được.0,5đ
- Phân biệt đột biến thường biến:3đ
Thường biến Đột biến gen
1.Ko biến đổi kiểu gen biến đổi kiểu hình Biến đổi kiểu gen→ biến đổi kiểu hình Khơng di truyền Di truyền
3 Xuất đồng loạt, xác định theo hướng Xuất riêng lẻ, vô hướng
4 Đa số lợi cho sinh vật Đa số có hại, có lợi, số trung tính
5 Có ý nghĩa gián tiếp tiến hóa chọn giống
5 Nguồn nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống
(8)Đáp Án Và Biểu Điểm Kiểm tra học kì I
Môn: Sinh học 9 I Mục tiêu
- Củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh qua chương IV, V
- Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh từ phân loại học sinh có biện pháp bồi dưỡng, phụ đạo
- Rèn kỹ làm trình bày kiểm tra II Ma trận
Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
Tổng
Biến dị 2 2 1 1 6
Di truyền học người 2 1 1 4
Tổng 4 3 2 1 10
BGH duyệt Tổ trưởng-Nhóm trưởng GV đề
(9)TRƯỜNG THCS THẠCH BÀN Năm học 2016 - 2017
Đáp Án Và Biểu Điểm Kiểm tra học kì I
Mơn: Sinh học 8 I Mục tiêu
- Củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh qua chương IV, V
- Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh từ phân loại học sinh có biện pháp bồi dưỡng, phụ đạo
- Rèn kỹ làm trình bày kiểm tra II Ma trận
Nội dung Biết Hiểu Vận dụng Vận dụng
cao
Tổng
Hơ hấp 2 2 1 5
Tiêu hóa 2 2 1 5
Tổng 4 4 1 1 10
BGH duyệt Tổ trưởng-Nhóm trưởng GV đề