Tải Tài liệu ôn thi môn Sinh học lớp 12 - Bài tập trắc nghiệm lớp 12 môn Sinh học

Câu 7: Ở người, khi nói về sự di truyền của alen lặn nằm ở vùng không tương đồng trên nhiễm sắc thể giới tính X, trong trường hợp không xảy ra đột biến và mỗi gen quy định một tính trạn[r]

1

Bài Gen, mã di truyền q trình nhân đơi ADN Câu 1: Gen

A Đoạn protein mang thông tin mã hóa sản phẩm xác định B Đoạn ARN mang thơng tin mã hóa sản phẩm xác định C Đoạn pơlipeptit mang thơng tin mã hóa sản phẩm xác định D Đoạn ADN mang thông tin mã hóa sản phẩm xác định

Câu 2: Khi nói gen, nhận định sau khơng đúng?

A Đoạn ADN mang thông tin mã hóa sản phẩm xác định B Đoạn ADN mang thơng tin mã hóa phân tửARN C Đoạn ARN mang thơng tin mã hóa sản phẩm xác định D Đoạn ADN mang thơng tin mã hóa chuỗi pơlipeptit

Câu 3: Khi nói mã di truyền, nhận định thứ sau không đúng?

(1) Mã di truyền trình tự nuclêơtit gen quy định trình tự a.a chuỗi polipeptit (2) Mã di truyền mã ba

(3) Mã di truyền đọc từ điểm xác định, liên tục theo ba không gối đầu lên (4) Mã di truyền có tính phổ biến : lồi sinh vật có chung mã di truyền ( trừ vài ngoại lệ )

(5) Mã di truyền mang tính đặc hiệu: Nhiều ba mã hóa axit amin

(6) Mã di truyền có tính thối hóa: Một ba mã hóa cho loại axit amin A (1), (2), (3) B (3), (4) C (5), (6) D (1), (2)

Câu Khi nói mã di truyền, nhận định vị trí thứ sau đúng?

(1) Mã di truyền trình tự nuclêơtit protein quy định trình tự a.a ARN (2) Mã di truyền mã ba

(3) Mã di truyền đọc từ điểm xác định, liên tục theo ba gối đầu lên (4) Mã di truyền có tính phổ biến : lồi sinh vật có nhiều mã di truyền

2

(6) Mã di truyền có tính thối hóa: Nhiều ba khác mã hóa cho loại axit amin Trừ AUG; UGG

A (1), (2), (3) B (2), (5), (6) C (3), (4), (5) D (4), (5), (6)

Câu 5: Trong bảng mã di truyền, người ta thấy có loại mã di truyền quy định tổng hợp

axit amin prôlin 5/XXU3/; 5/XXA3/; 5/XXX3/; 5/XXG3/; Từ thông tin cho thấy việc thay đổi nucleotit ba thường không làm thay đổi cấu trúc axit amin tương ứng chuỗi pôlipeptit?

A Thay đổi vị trí tất nucleotit ba B Thay đổi nucleotit ba

C Thay đổi nucleotit thứ ba D Thay đổi nucleotit thứ ba

Câu 6: Khi nói q trình nhân đơi ADN sinh vật nhân sơ, nhận định sau không đúng?

A Nhờ enzim tháo xoắn, hai mạch đơn phân tử ADN tách dần tạo nên chạc hình chữ Y để lộ mạch khuôn

B Enzim ADN pôlimeraza sử dụng mạch làm khuôn tổng hợp nên mạch mới, A ln liên kết với T G liên kết với X

C Enzim ADN – pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5/  3/, nên mạch khuôn 3/  5/, mạch bổ sung tổng hợp liên tục, cịn mạch khn 3/  5/, mạch bổ sung tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn ôkazaki

D Enzim ADN – pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 3/  5/, nên mạch khuôn 3/  5/, mạch bổ sung tổng hợp liên tục, cịn mạch khn 5/  3/, mạch bổ sung tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn ơkazaki

Câu 7: Khi nói loại enzim tham gia trình nhân đơi ADN, nhận định thứ sau không đúng?

(1) Các enzim tháo xoắn tham gia tháo xoắn phân tử ADN

(2) Enzim ADN – pôlimeraza lắp ráp nucleotit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khn ADN

(3) Các đoạn Ơkazaki nối lại với nhờ enzim nối ligaza

(4) Enzim axit amin – pôlimeraza lắp ráp nucleotit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN

A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 8: Khi Khi nói q trình nhân đơi ADN, nhận định thứ sau đúng?

3

(2) Enzim ADN – pôlimeraza lắp ráp nucleotit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN (3) Các đoạn Ôkazaki nối lại với nhờ enzim nối ligaza (4) Q trình nhân đơi ADN thực theo ngun tắc bổ sung

(5) Q trình nhân đơi ADN thực theo ngun tắc bảo tồn(tồn) (6) Q trình nhân đôi ADN thực theo nguyên tắc bán bảo toàn(tồn)

A (1), (2), (3), (4), (5) B (1), (2), (3), (4), (6) C (1), (2), (4), (5), (6) D (1), (2), (3), (5), (6)

Câu 9: Giả sử có tế bào vi khuẩn E coli, tế bào có chứa phân tử ADN vùng nhân

đánh dấu 15N hai mạch đơn Người ta nuôi tế bào vi khuẩn môi trường chứa 14N mà không chứa 15N thời gian Trong thời gian nuôi cấy này, thời gian hệ vi khuẩn 20 phút Cho biết không xảy đột biến, có dự đốn sau đúng?

(1) Số phân tử ADN vùng nhân thu sau 1536

(2) Số mạch đơn ADN vùng nhân chứa 14N thu sau 1533 (3) Số phân tử ADN vùng nhân chứa 14N thu sau 1530 (4) Số mạch đơn ADN vùng nhân chứa 15N thu sau

A B C D

Câu 10 Đặc điểm chung q trình nhân đơi ADN q trình phiên mã sinh vật nhân thực

A diễn toàn phân tử ADN nhiễm sắc thể B thực theo nguyên tắc bổ sung

C có tham gia ADN pôlimeraza D diễn hai mạch gen

Câu 11 Trong q trình nhân đơi ADN tế bào nhân sơ, nhờ enzim tháo xoắn, hai mạch đơn

của phân tử ADN tách tạo nên chạc hình chữ Y Khi nói chế q trình nhân đơi chạc hình chữ Y, phát biểu sau sai?

A Trên mạch khn 3’ → 5’ mạch tổng hợp liên tục B Enzim ADN pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ → 3’

C Trên mạch khn 5’ → 3’ mạch tổng hợp ngắt quãng tạo nên đoạn ngắn D Enzim ADN pôlimeraza di chuyển mạch khuôn theo chiều 5’ → 3’

Đáp án

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu11

4

Bài Phiên mã dịch mã

Câu 1: Khi nói trình phiên mã, nội dung sau đây, nội dung vị trí thứ

mấy đúng?

(1) Phiên mã trình tổng hợp ARN khuôn ADN (2) Phiên mã q trình tổng hợp protein khn ADN

(3) Phiên mã thông tin di truyền mạch mã gốc gen phiên mã thành phân tử mARN theo nguyên tắc bổ sung

(4) Phiên mã q trình tổng hợp ADN khn ARN A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (2), (4)

Câu 2: Cho kiện diễn trình phiên mã:

(1) ARN pôlimeraza bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu (khởi đầu phiên mã)

(2) ARN pơlimeraza bám vào vùng điều hồ làm gen tháo xoắn để lộ mạch gốc có chiều 3' → 5' (3) ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều 3' → 5'

(4) Khi ARN pôlimeraza di chuyển tới cuối gen, gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã Trong trình phiên mã, kiện diễn theo trình tự

A (2) → (1) → (3) → (4) B (2) → (4) → (3) → (1) C (1) → (2) → (3) → (4) D (1) → (3) → (2) → (4)

Câu 3: Khi nói q trình phiên mã, nội dung sau đây, nội dung vị trí thứ đúng?

(1) Phiên mã trình tổng hợp ARN khuôn ADN

(2) ARN pôlimeraza bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu (khởi đầu phiên mã) (3) Phiên mã trình tổng hợp protein khn ADN

(4) ARN pơlimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều 3' → 5' để tổng hợp phân tử mARN theo chiều 3' → 5'

(5) Phiên mã thông tin di truyền mạch mã gốc tARN phiên mã thành phân tử mARN theo nguyên tắc bổ sung

(6) Phiên mã trình tổng hợp ADN khuôn ARN

5

A (1), (3), (4), (8) B (1), (2), (7) C (2), (3), (4), (8) D (1), (4), (7), (8) Câu 4: Cho kiện diễn trình dịch mã tế bào nhân thực sau:

(1) Bộ ba đối mã phức hợp Met – tARN (UAX) gắn bổ sung với côđon mở đầu (AUG) mARN

(2) Tiểu đơn vị lớn ribôxôm kết hợp với tiểu đơn vị bé tạo thành ribơxơm hồn chỉnh (3) Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí nhận biết đặc hiệu

(4) Côđon thứ hai mARN gắn bổ sung với anticôđon phức hệ aa – tARN (aa : axit amin đứng liền sau axit amin mở đầu) (5) Ribôxôm dịch côđon mARN theo chiều 5’→ 3’ (6) Hình thành liên kết peptit axit amin mở đầu aa1

Thứ tự kiện diễn giai đoạn mở đầu giai đoạn kéo dài chuỗi pôlipeptit là: A (2) → (1) → (3) → (4) → (6) → (5) B (3) → (1) → (2) → (5) → (6) → (4) C (1) → (3) → (2) → (4) → (6) → (5) D (3) → (1) → (2) → (4) → (6) → (5)

Câu Cho thông tin sau đây:

(1) mARN sau phiên mã trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp prôtêin (2) Khi ribôxôm tiếp xúc với mã kết thúc mARN q trình dịch mã hồn tất

(3) Nhờ loại enzim đặc hiệu, axit amin mởđầu cắt khỏi chuỗi pôlipeptit vừa tổng hợp (4) mARN sau phiên mã phải cắt bỏ intron, nối êxôn lại với thành mARN trưởng thành

Các thông tin phiên mã dịch mã với tế bào nhân thực tế bào nhân sơ A (2) (3) B (1) (3) C (2) (4) D (1) (4)

Câu 6: Hình minh họa chế di truyền sinh vật nhân sơ, (1) (2) kí hiệu q trình chế Phân tích hình này, cho biết phát biểu sau

đây đúng?

A (1) (2) xảy theo nguyên tắc bổ sung ngun tắc bán bảo tồn

B Hình minh họa chế truyền thông tin di truyền qua hệ tế bào

C Thông qua chế di truyền mà thông tin di truyền gen biểu thành tính trạng

D (1) (2) chung hệ enzim

6

(1) Đóng vai trò “ người phiên dịch” (2) Dùng làm khuôn để tổng hợp protein (3) Liên kết với protein tạo nên ribôxôm (4) Dùng làm khuôn để tổng hợp mARN Trong trình dịch mã, phân tử mARN phân tử tARN có vai trị theo thứ tự là: A (1) (2) B (2) (1) C (1) (3) D (2) (4)

Câu 8: Ở tế bào nhân thực, trình sau diễn tế bào chất?

A Phiên mã tổng hợp tARN B Nhân đôi ADN

C Dịch mã D Phiên mã tổng hợp mARN

Câu 9: Cho biết cơđon mã hóa axit amin tương ứng sau: GGG - Gly; XXX - Pro; GXU - Ala; XGA - Arg; UXG - Ser; AGX - Ser Một đoạn mạch gốc gen vi khuẩn có trình tự nuclêơtit 5’AGXXGAXXXGGG3’ Nếu đoạn mạch gốc mang thơng tin mã hóa cho đoạn pơlipeptit có axit amin trình tự axit amin

A Pro-Gly-Ser-Ala B Ser-Ala-Gly-Pro C Gly-Pro-Ser-Arg D Ser-Arg-Pro-Gly

Câu 10: Trong q trình sinh tổng hợp prơtêin, giai đoạn hoạt hố axit amin, ATP có vai trị cung cấp lượng

A để axit amin hoạt hoá gắn với tARN B để cắt bỏ axit amin mở đầu khỏi chuỗi pôlipeptit C để gắn ba đối mã tARN với ba mARN D để ribôxôm dịch chuyển mARN

Câu 11: Cho thành phần:

(1) mARN gen cấu trúc; (2) Các loại nuclêôtit A, U, G, X; (3) ARN pôlimeraza; (4) ADN ligaza; (5) ADN pôlimeraza

Các thành phần tham gia vào trình phiên mã gen cấu trúc opêron Lac E.coli A (3) (5) B (1), (2) (3) C (2) (3) D (2), (3) (4)

Đáp án

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11

7

Bài 3: Điều hòa hoạt động gen

Câu 1: Điều hịa hoạt động gen điều hịa

A lượng sản phẩm gen tạo B lượng sản phẩm tARN tạo C lượng sản phẩm rARN tạo D lượng sản phẩm protein tạo Câu 2: Khi nói q trình điều hịa hoạt động gen sinh vật, điều sau không đúng? A Điều hòa phiên mã điều hòa số lượng mARN tổng hợp tế bào

B Điều hòa dịch mã điều hòa lượng protein tạo tế bào

C Điều hòa sau dịch mã làm biến đổi protein sau tổng hợp tế bào D Điều hòa hoạt động gen tế bào nhân sơ xảy chủ yếu mức độ dịch mã

Câu 3: Khi nói trình điều hịa hoạt động gen sinh vật, nội dung vị trí thứ sau đúng?

(1) Điều hịa hoạt động gen điều hòa lượng sản phẩm rARN tạo (2) Điều hịa hoạt động gen điều hòa lượng sản phẩm gen tạo

(3) Điều hòa hoạt động gen tế bào nhân sơ xảy chủ yếu mức độ phiên mã (4) Điều hòa sau dịch mã làm biến đổi tARN sau tổng hợp tế bào (5) Điều hòa phiên mã điều hòa số lượng mARN tổng hợp tế bào A (1), (2), (5) B (2), (3), (5) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4)

Câu 4: Hai nhà khoa học Pháp phát chế điều hòa hoạt động gen vi khuẩn E coli vào năm 1961 là:

A Jacôp Menđen B Milơ Mônô C Jacôp Mônô D Jacơp Moocgan

Câu 5: Trong mơ hình cấu trúc Opêron Lac, trình tự cấu trúc sau đúng? A Gen điều hòa – Vùng vận hành – Vùng khởi động – Cụm gen cấu trúc

B Gen điều hòa – Vùng hoạt động – Vùng vận hành – Cụm gen cấu trúc C Vùng vận hành – Vùng khởi động – Gen điều hòa – Cụm gen cấu trúc D Vùng khởi động – Vùng vận hành – Cụm gen cấu trúc

Câu 6: Trong chế điều hòa Opêron Lac, mơi trường có lactơzơ khơng có lactơzơ, gen điều hịa (R) ln hoạt động tạo protein ức chế Gen điều hịa (R) có đặc điểm cấu trúc khiến ln hoạt động?

A Gen điều hòa (R) vùng vận hành O bị đột biến nên không bị ức chế B Gen điều hịa (R) khơng có vùng vận hành O nên khơng bị ức chế

C Gen điều hòa (R) vùng vận hành O có enzim ARN – polimeraza ln gắn vào D Gen điều hòa (R) vùng khởi động P khơng bị protein ức chế gắn vào Câu 7: Trong mơ hình cấu trúc Opêron Lac, vùng vận hành nơi

A ARN – polimeraza bám vào khởi đầu phiên mã

B Chứa thông tin mã hóa axit amin phân tử protein cấu trúc C Protein ức chế liên kết làm ngăn cản phiên mã

D Mang thông tin quy định cấu trúc protein ức chế

8

A Lactơzơ đóng vai trị enzim xúc tác trình phiên mã gen cấu trúc B Lactôzơ cung cấp lượng cho hoạt động opêron Lac

C Lactơzơ đóng vai trị chất kết dính enzim ARN – polimeraza vào vùng khởi động

D Lactơzơ đóng vai trị chất cảm ứng làm protein bị bất hoạt, không gắn vào vùng vận hành

Đáp án

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

9

Bài 4: Đột biến gen

Câu 1: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau không đúng? A Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen

B Đột biến gen làm thay đổi vị trí gen nhiễm sắc thể C Đột biến gen làm xuất alen khác quần thể

D Đột biến gen gây hại vơ hại có lợi cho thể đột biến

Câu 2: Khi nói đột biến gen, nhận định sau đây, có nhận định đột biến gen?

(1) Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen

(2) Trong tự nhiên, tần số đột biến gen hệ khoảng ( 10-6  10-4 ) (3) Đột biến gen xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục

(4) Cá thể mang gen đột biến biểu kiểu hình gọi thể đột biến

(5) Đột biến điểm dạng đột biến gen, liên quan đến vài cặp nuclêôtit gen A B C D

Câu 3: Khi nói đột biến gen, nhận định sau đây, có nhận định khơng đột biến gen?

(1) Đột biến điểm dạng đột biến gen, liên quan đến cặp nuclêôtit gen (2) Đột biến thay cặp nucleotit làm thay đổi trình tự axit amin protein

(3) Đột biến thêm cặp nucleotit làm thay đổi trình tự axit amin chuỗi pôlipeptit (4) Nguyên nhân gây đột biến gen tác động lí, hóa hay sinh học ngoại cảnh, rối loạn sinh lí, hóa sinh tế bào

(5) Mức độ gây hại alen đột biến phụ thuộc vào điều kiện môi trường phụ thuộc vào tổ hợp gen

(6) Đột biến gen làm xuất alen khác cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hóa sinh vật

A B C D Câu 4: Đột biến gen

A phát sinh nguyên phân tế bào mô sinh dưỡng di truyền cho đời sau qua sinh sản hữu tính

10

D phát sinh giảm phân sẽđược nhân lên mô thể biểu kiểu hình phần thể

Câu 5: Hoá chất gây đột biến 5-BU (5-brôm uraxin) thấm vào tế bào gây đột biến thay cặp A–T thành cặp G–X Quá trình thay thếđược mơ tả theo sơ đồ:

A A–T → X–5BU → G–5BU → G–X B A–T → A–5BU → G–5BU → G–X C A–T → G–5BU → X–5BU → G–X D A–T → G–5BU → G–5BU → G–X Câu 6: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau không

đúng?

A Phần lớn đột biến gen xảy q trình nhân đơi ADN

B Đột biến gen có lợi, có hại trung tính thể đột biến C Đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp chủ yếu q trình tiến hố D Phần lớn đột biến điểm dạng đột biến cặp nuclêôtit

Câu 7: Điều sau chưa xác nói đột biến gen?

A Đột biến gen phát sinh nhân lên truyền lại hệ sau

B Xét mức độ phân tử, đa số đột biến điểm thường vơ hại tính thối hóa mã di truyền C Đột biến điểm dạng đột biến gen, liên quan đến vài cặp nuclêôtit gen D Đa số dạng đột biến gen dạng thay cặp nuclêơtit

Câu 8:Khi nói đột biến gen, phát biểu sau đúng?

A Đột biến gen xảy tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục B Gen đột biến di truyền cho hệ sau

C Gen đột biến biểu thành kiểu hình

D Đột biến gen cung cấp ngun liệu thứ cấp cho q trình tiến hóa Câu 9:Cho biết cơđon mã hóa axit amin tương ứng bảng sau:

Côđon 5’AAA3’ 5’XXX3’ 5’GGG3’ 5’UUU3’

hoặc 5’UUX3’ 5’XUU3’ 5’XUX3’ 5’UXU3’ Axit amin tương ứng Lizin (Lys ) Prôli n (Pro) Glixi n (Gly) Phêninalani n (Phe) Lơxi n (Leu) Xêri n (Ser) Một đoạn gen sau bị đột biến điểm mang thơng tin mã hóa chuỗi pơlipeptit có trình tự axit amin: Pro - Gly - Lys - Phe Biết đột biến làm thay nuclêôtit ađênin (A) mạch gốc guanin (G) Trình tự nuclêơtit đoạn mạch gốc gen trước bị đột biến

A 3’ XXX GAG TTT AAA 5’ B 3’ GAG XXX TTT AAA 5’

C 5’ GAG XXX GGG AAA 3’ D 5’ GAG TTT XXX AAA 3’

Câu 10 Bảng cho biết trình tự nuclêơtit đoạn vùng mã hóa mạch gốc gen quy định prơtêin sinh vật nhân sơ alen tạo từ gen đột biến điểm:

Gen ban đầu:

Mạch gốc: 3'… TAX TTX AAA XXG…5'

Alen đột biến 1:

11

Alen đột biến 2:

Mạch gốc: 3'…TAX ATX AAA XXG…5'

Alen đột biến 3:

Mạch gốc: 3'…TAX TTX AAA TXG…5' Biết cơđon mã hóa axit amin tương ứng là: 5’AUG3’: Met; 5’AAG3’: Lys; 5’UUU3’: Phe; 5’GGX3’ 5’GGU3’: Gly; 5’AGX3’: Ser Phân tích liệu trên, cho biết dự đoán nào sau sai?

A Chuỗi pôlipeptit alen đột biến mã hóa khơng thay đổi so với chuỗi pơlipeptit gen ban đầu mã hóa

B Các phân tử mARN tổng hợp từ alen đột biến alen đột biến có côđon bị thay đổi kể từ điểm xảy đột biến

C Alen đột biến gây hậu nghiêm trọng cho trình dịch mã

D Alen đột biến hình thành gen ban đầu bị đột biến thay cặp nuclêôtit Đáp án

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

12

Bài 5:Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

Câu 1: Khi nói cấu trúc siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực, đặc điểm sau đây, đặc điểm đúng?

(1) Mỗi NST chứa phân tử ADN

(2) Mỗi tế bào thường chứa phân tử ADN mạch kép, dạng vòng

(3) Từng phân tử ADN liên kết với loại protein khác (chủ yếu histôn) tạo nên NST (4) Mỗi nuclêôxôm gồm phân tử histôn quấn quanh

4

vòng xoắn ADN(khoảng 146 cặp nuclêôtit)

(5) Các nuclêôxôm liên kết với tạo thành sợi đường kính khoảng 10nm

(6) Sợi chất nhiễm sắc đường kính khoảng 30nm, sợi siêu xoắn đường kính khoảng 200nm, crơmatit đường kính khoảng 700nm

A (1), (2), (5) B (1), (3), (4) C ( 2), (4), (6) D (2), (3), (5)

Câu 2: Khi nói NST sinh vật nhân thực, đặc điểm sau đây, đặc điểm

không đúng?

(1) Mỗi NST chứa nhiều phân tử ADN

(2) Mỗi tế bào thường chứa nhiều NST NST cấu trúc mang gen tế bào, quan sát thấy chúng kính hiển vi

(3) Từng phân tử ADN liên kết với loại protein khác (chủ yếu histôn) tạo nên NST (4) Mỗi nuclêôxôm gồm phân tử histôn quấn quanh

4

vịng xoắn ADN(khoảng 146 cặp nuclêơtit)

(5) Các nuclêôxôm liên kết với tạo thành sợi đường kính 11nm

(6) Sợi chất nhiễm sắc đường kính 30nm, sợi siêu xoắn đường kính 300nm, crơmatit đường kính 500nm

(7) Mỗi NST điển hình gồm có tâm động, vùng đầu mút, trình tự khởi đầu nhân đôi ADN A (2), (3), (5) B (2), (3), (7) C ( 1), (4), (6) D (3), (5), (7)

Câu 3: Khi nói NST sinh vật nhân thực, đặc điểm sau đây, có đặc điểm đúng?

(1) Mỗi NST chứa phân tử ADN

(2) Mỗi tế bào thường chứa NST NST cấu trúc mang gen tế bào, quan sát thấy chúng kính hiển vi

13

(4) NST chia thành NST thường NST giới tính

(5) Các nuclêơxơm liên kết với tạo thành sợi đường kính 11nm

(6) Sợi chất nhiễm sắc đường kính 30nm, sợi siêu xoắn đường kính 300nm, crơmatit đường kính 700nm

(7) Mỗi NST điển hình gồm có tâm động, vùng đầu mút, trình tự khởi đầu nhân đơi ADN A B C D

Câu 4: Khi nói đột biến cấu trúc NST, phát biểu không đúng? A Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST

B Đột biến cấu trúc NST gồm đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn

C Các tác nhân gây nên đột biến cấu trúc NST gồm tia phóng xạ, hóa chất độc hại, virut… D Đột biến cấu trúc NST thực chất xếp lại số lượng NST tế bào

Câu 5: Khi nói đột biến đoạn NST, phát biểu sau có phát biểu

khơng đúng?

(1) Mất đoạn NST làm cân gen, thường gây chết thể đột biến (2) Ở người, phần vai ngắn NST số gây nên hội chứng mèo kêu

(3) Con người gây đột biến đoạn nhỏ để loại khỏi NST gen không mong muốn số giống trồng

(4) Ở người, đoạn NST số 21 gây nên hội chứng mèo kêu A B C D

Câu 6: Khi nói đột biến lặp đoạn NST, phát biểu sau đây, có phát biểu

không đúng?

(1) Lặp đoạn làm tăng số lượng gen NST, có hại cho thể đột biến (2) Ở đại mạch có đột biến lặp đoạn làm tăng hoạt tính enzim amilaza

(3) Lặp đoạn NST tạo điều kiện cho đột biến gen, tạo nên gen trình tiến hóa (4) Lặp đoạn NST khơng làm cân gen hệ gen

A B C D

Câu 7: Khi nói đột biến đảo đoạn NST, phát biểu sau, có phát biểu đúng? ( 1) Đảo đoạn NST làm thay đổi trình tự phân bố gen NST

(2) Đột biến đảo đoạn NST làm cho 1gen hoạt động tăng giảm hay không hoạt động

14

(4) Đột biến đảo đoạn NST tạo nên loài A B C D

Câu 8: Khi nói đột biến chuyển đoạn NST, phát biểu sau, có phát biểu đúng?

(1) Chuyển đoạn dạng đột biến dẫn đến trao đổi đoạn NST NST không tương đồng

(2) Đột biến chuyển đoạn NST không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết (3) Các thể đột biến chuyển đoạn thường tăng khả sinh sản

(4) Ở người, chuyển đoạn không cân NST số 22 với NST số 9, NST số 22 ngắn bình thường gây nên bệnh ung thư máu ác tính

(5) Con người sử dụng dịng trùng mang chuyển đoạn làm cơng cụ phịng trừ sâu hại biện pháp di truyền

A B C D

Câu 9: Dạng đột biến cấu trúc NST sử dụng để loại khỏi lồi tính trạng khơng mong muốn

A đoạn B Lặp đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn

Câu 10: Dạng đột biến cấu trúc NST sử dụng để tạo dịng trùng đột biến làm cơng cụ phịng trừ sâu hại biện pháp di truyền

A đoạn B Lặp đoạn C đảo đoạn D chuyển đoạn Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

15

Bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

Câu 1: Khi nói đột biến lệch bội, phát biểu sau đây, có phát biểu đúng? (1) Đột biến lệch bội đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST tương đồng (2) Đột biến lệch bội đột biến làm thay đổi số lượng NST tất cặp NST tương đồng (3) Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho cặp NST tương đồng không phân li

(4) Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho tất cặp NST tương đồng không phân li

A B C D

Câu 2: Khi nói đột biến lệch bội, phát biểu sau đây, phát biểu không đúng?

(1) Đột biến lệch đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST tương đồng (2) Các thể lệch bội thường không sống hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản tùy loài (3) Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho tất cặp NST tương đồng không phân li

(4) Trong thực tiễn chọn giống sử dụng lệch bội để xác định vị trí gen NST

(5) Đột biến lệch bội xảy nguyên phân tế bào sinh dưỡng làm cho phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm

A (1), (2) B (3) C (2), (5) D (1), (4)

Câu 3: Hình ảnh chụp nhiễm sắc thể bất thường người Người mang nhiễm sắc thể

A mắc hội chứng Claiphentơ B mắc hội chứng Đao C mắc hội chứng Tớcnơ

D mắc bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm

Câu 4: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội phát

A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ

C Claiphentơ, máu khó đơng, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu

16

A dẫn tới thể có dịng tế bào bình thường dòng tế bào mang đột biến B dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến

C có quan sinh dục mang đột biến D tế bào sinh dưỡng mang đột biến Câu 6: Một tế bào sinh dưỡng lồi có nhiễm sắc thể kí hiệu: AaBbDdEe bị rối loạn phân li NST Dd phân bào tạo tế bào có kí hiệu nhiễm sắc thể là:

A AaBbDDdEe AaBbdEe B AaBbDddEe AaBbDEe

C AaBbDDddEe AaBbEe D AaBbDddEe AaBbdEe

Câu 7: Một lồi lồi thực vật lưỡng bội có 12 nhóm gen liên kết Giả sử đột biến lồi kí hiệu từ I  VI có số lượng NST kì tế bào sinh dưỡng sau:

Thể đột biến I II III IV V VI

Số lượng NST tế bào sinh dưỡng

48 84 72 36 68 108

Cho biết số lượng NST tất cặp tế bào thể đột biến Trong thể đột biến trên, thể đột biến đa bội chẵn, đa bội lẻ là?

A I, III, IV, VI B I, III, V, VI C II, III, IV, VI D II, IV, VI Câu 8: Khi nói đột biến số lượng nhiễm sắc thể, phát biểu sau đúng?

A Sự không phân li nhiễm sắc thể nguyên phân tế bào xôma thể tạo thể ba

B Thể lệch bội có hàm lượng ADN nhân tế bào tăng lên gấp bội

C Sử dụng cơnsixin để ức chế q trình hình thành thoi phân bào gây đột biến đa bội thực vật

D Các thể đa bội khơng có khả sinh sản hữu tính

Câu 9: Hợp tử hình thành trường hợp sau phát triển thành thể đa bội lẻ?

A Giao tử (n) kết hợp với giao tử (n + 1) B Giao tử (n - 1) kết hợp với giao tử (n + 1)

C Giao tử (2n) kết hợp với giao tử (2n) D Giao tử (n) kết hợp với giao tử (2n)

Câu 10 Quá trình giảm phân bình thường lưỡng bội (cây B), xảy trao đổi chéo điểm cặp nhiễm sắc thể số tạo tối đa 128 loại giao tử Quan sát trình phân bào tế bào (tế bào M) (cây A) loài với B, người ta phát tế bào M có 14 nhiễm sắc thể đơn chia thành nhóm nhau, nhóm phân li cực tế bào Cho biết khơng phát sinh đột biến q trình phân bào tế bào M diễn bình thường Theo lí thuyết, có dự đốn sau đúng?

(1) Cây B có nhiễm sắc thể 2n = 14

17

(3) Khi trình phân bào tế bào M kết thúc, tạo tế bào có nhiễm sắc thể lệch bội (2n + 1)

(4) Cây A thể ba

A B C D

Câu 11: Khi nói đột biến đa bội, phát biểu sau, phát biểu vị trí thứ đúng?

(1) Đột biến đa bội dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n

(2) Dị đa bội tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài khác tế bào (3) Thể tự tam bội tạo nên kết hợp giao tử lưỡng bội 2n

(4) Thể dị đa bội hình thành đường lai khác lồi kèm theo đa bội hóa (5) Các thể tự đa bội lẻ khơng có khả sinh giao tử bình thường

(6) Hiện tượng đa bội phổ biến động vật, gặp thực vật

A (1), (2), (4), (5) B (1), (3), (4), (5) C (1), (2), (4), (6) D (1), (2), (3), (6) Câu 12: Loại đột biến sau làm tăng số loại alen gen vốn gen quần thể sinh vật?

A Đột biến điểm B Đột biến dị đa bội C Đột biến tự đa bội D Đột biến lệch bội Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

10

Câu 11

Câu 12

18

Bài 7: Thực hành: Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định tiêu tạm thời

Câu1: Cho biết nhiễm sắc thể 2n châu chấu 24, nhiễm sắc thể giới tính châu chấu XX, châu chấu đực XO Người ta lấy tinh hoàn châu chấu bình thường để làm tiêu nhiễm sắc thể Trong kết luận sau rút làm tiêu quan sát tiêu bằng kính hiển vi, kết luận sai?

A Nhỏ dung dịch oocxêin axêtic 4% - 5% lên tinh hoàn để nhuộm 15 phút quan sát nhiễm sắc thể

B Trên tiêu tìm thấy tế bào chứa 12 nhiễm sắc thể kép tế bào chứa 11 nhiễm sắc thể kép

C Các tế bào tiêu ln có số lượng hình thái nhiễm sắc thể giống D Quan sát nhiễm sắc thể tế bào tiêu kính hiển vi nhận biết số kì trình phân bào

Câu 2: Hình ảnh chụp nhiễm sắc thể bất thường người Người mang nhiễm sắc thể

A mắc hội chứng Claiphentơ B mắc hội chứng Đao C mắc hội chứng Tớcnơ

19

D9ap1 Câu 3: Hình ảnh chụp

bộ nhiễm sắc thể bất thường người Người mang nhiễm sắc thể

A mắc hội chứng Claiphentơ B mắc hội chứng Đao C mắc hội chứng Tớcnơ

20

Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li

Câu 1: Phương pháp lai phân tích lai Menđen gồm bước theo trình tự

(1) Lai dòng chủng khác biệt nhiều tính trạng phân tích kết lai đời F1, F2 F3

(2) Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết

(3) Tạo dịng chủng tính trạng cách cho tự thụ phấn qua nhiều hệ (4) Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai, sau đưa giả thuyết giải thích kết A (1), (2), (3), (4) B (3), (1), (4), (2) C (1), (2), (4), (3) D (2), (1), (3), (4) Câu 2: Trong thí nghiệm Menđen: P: Cây hoa đỏ(thuần chủng) x Cây hoa trắng(thuần chủng)

F1: 100% hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn F2: 705 hoa đỏ: 224 hoa trắng

Khi cho F2 tự thụ phấn, kết sau đúng?

A Tất F2 hoa trắng tự thụ phấn cho F3 toàn hoa trắng B

3

số F2 hoa đỏ tự thụ phấn cho đời toàn hoa đỏ

C

số F2 hoa đỏ tự thụ phấn cho đời có hoa đỏ lẫn hoa trắng theo tỉ lệ xấp xỉ (3:1)

D Tất F2 hoa đỏ tự thụ phấn cho F3 toàn hoa đỏ

Câu 3: Trong phát biểu sau phát biểu vị trí thứ thuộc quy luật phân li Menđen theo thuật ngữ Menđen?

(1) Mỗi tính trạng cặp alen quy định (2) Mỗi tính trạng nhiều cặp alen quy định (3) Bố, mẹ truyền cho qua giao tử alen cặp alen

(4) Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định

(5) Bố (mẹ) truyền cho qua giao tử thành viên cặp nhân tố di truyền A (1), (2), (3) B (4), (5) C (2), (3) D (3), (4)

Câu 4: Trong phát biểu sau phát biểu vị trí thứ thuộc quy luật phân li Menđen theo thuật ngữ di truyền học đại?

21

(3) Bố, (mẹ) truyền cho qua giao tử alen cặp alen (4) Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định

(5) Bố (mẹ) truyền cho qua giao tử thành viên cặp nhân tố di truyền A (1), (2), (3) B (4), (5) C (2), (3) D (3), (4)

Câu 5: Phép lai phân tích

A Phép lai thể mang tính trạng trội với thể mang tính trạng lặn nhằm kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội đem lai đồng hợp hay dị hợp

B Phép lai thể mang tính trạng lặn với thể mang tính trạng lặn

C Phép lai thể mang tính trạng trội với thể mang tính trạng trội nhằm kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội đem lai đồng hợp hay dị hợp

D Phép lai thể đồng hợp với thể mang tính trạng lặn nhằm kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội đem lai đồng hợp hay dị hợp

Câu 6: Biết tính trội trội hồn tồn, phép lai sau cho tỉ lệ kiểu hình tỉ lệ kiểu gen đời phân li theo tỉ lệ (1: 1)?

A AA x AA B AA x Aa C Aa x aa D Aa x Aa

Câu 7: Ở lồi thú, màu lơng quy định gen nằm nhiễm sắc thể thường có alen: alen Cb quy định lông đen, alen Cy quy định lông vàng, alen Cg quy định lông xám alen Cw quy định lơng trắng Trong alen Cb trội hoàn toàn so với alen Cy, Cg Cw; alen Cy trội hoàn toàn so với alen Cg Cw; alen Cg trội hoàn toàn so với alen Cw Tiến hành phép lai để tạo đời Cho biết khơng xảy đột biến Theo lí thuyết, có kết luận sau đúng?

(1) Phép lai hai cá thể có kiểu hình tạo đời có tối đa loại kiểu gen loại kiểu hình

(2) Phép lai hai cá thể có kiểu hình khác ln tạo đời có nhiều loại kiểu gen nhiều loại kiểu hình phép lai hai cá thể có kiểu hình

(3) Phép lai cá thể lông đen với cá thể lông vàng phép lai cá thể lông vàng với cá thể lơng xám tạo đời có tối đa loại kiểu gen loại kiểu hình

(4) Có phép lai (khơng tính phép lai thuận nghịch) hai cá thể lông đen cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : : :

(5) Phép lai hai cá thể có kiểu hình khác cho đời có loại kiểu gen

A B C D

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

22

Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập

Câu 1: Trong phát biểu sau, phát biểu vị trí thứ thuộc nội dung quy luật phân li độc lập?

(1) Bố (mẹ) truyền cho qua giao tử thành viên cặp nhân tố di truyền (2) Sự phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên alen giảm phân tạo giao tử

(3) Sự trao đổi đoạn cromatit khác nguồn gốc cặp NST kép tương đồng kì đầu giảm phân I

(4) Sự phân li tổ hợp ngẫu nhiên NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng

A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 2: Cho nội dung: (1) 2n; (2) 3n; (3) (3:1)n; (4) (1: 2: 1)n Với n cặp gen dị hợp phân li độc lập số loại kiểu hình số loại kiểu gen quần thể thuộc nội dung vị trí thứ mấy?

A (1), (2) B (4), (5) C (2), (3) D (3), (4)

Câu 3: Trong nội dung sau, nội dung thứ thuộc ý nghĩa quy luật phân li, ý nghĩa quy luật phân li độc lập?

(1) Giải thích tương quan trội lặn phổ biến tự nhiên, tượng trội cho thấy mục tiêu chọn giống tập trung nhiều tính trội có giá trị cao

(2) Khơng dùng lai F1 làm giống hệ sau phân li F1 có kiểu gen dị hợp

(3) Nếu biết gen phân li độc lập dự đốn kết phân li kiểu hình đời sau

(4) Tạo lượng lớn biến dị tổ hợp gen khác nhau, cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống

A (1), (2), (3), (4) B (4), (3), (2), (1) C (2), (3), (4), (1) D (3), (4), (1), (2) Câu 4: Biết gen phân li độc lập, tượng trội trội hoàn toàn

Phép lai ♂AaBbDdEe × ♀aaBbDdEE cho đời có kiểu gen aaBbDdEE chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A

16

A

4

C

8

D

6

23

(1) ♂Aa × ♀Aa (2) ♂Bb × ♀BB (3) ♂Dd × ♀dd (4) ♂AaBb × ♀aabb (5) ♂AaBb × ♀Aabb (6) ♂AaBb × ♀aaBb

Trong phép lai trên, phép lai cho tỉ lệ kiểu hình đời ( 1; 1)? A (3) B (1), (2) C (4), (5), (6) D ( 2), ( 3)

Câu 6: Cơ thể có kiểu gen sau gọi thể đồng hợp tử hai cặp gen xét?

A AABb B AaBB C AAbb D AaBb

Câu 7: Theo lí thuyết, thể sau có kiểu gen dị hợp tử cặp gen?

A AAbb B AaBb C AABb D aaBB

Câu 8: Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1?

A AaBb × aabb B AaBb × AaBb C AaBB × aabb D Aabb × Aabb

Câu Cho biết gen phân li độc lập, alen trội trội hồn tồn khơng xảy đột biến Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 1:1:1:1?

A Aabb × aaBb B AaBb × AaBb C AaBB × AABb D AaBB × AaBb

Câu 10: Giả sử ăn lồi thực vật tự thụ phấn có kiểu gen AaBb Theo lí thuyết, phát biểu sau sai?

A Nếu chiết cành từ đem trồng, người ta thu có kiểu gen AaBb

B Nếu gieo hạt thu có kiểu gen đồng hợp tử trội gen C Nếu đem nuôi cấy hạt phấn gây lưỡng bội hóa thu có kiểu gen AaBB

D Các tạo từ phương pháp nuôi cấy mơ có đặc tính di truyền giống giống với mẹ

Câu 11: Ở loài thực vật, xét hai gen phân li độc lập, gen quy định tính trạng gen có hai alen Cho hai (P) chủng có kiểu hình khác hai tính trạng giao phấn với nhau, thu F1 Cho F1 giao phấn với nhau, thu F2 Cho biết không phát sinh đột biến biểu gen không phụ thuộc vào điều kiện môi trường Theo lí thuyết, F2 có tối đa loại kiểu hình?

A B C D Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11

24

Bài 10: Tương tác gen tác động đa hiệu gen

Câu 1: Khi nói tương tác gen, phát biểu sau đúng?

A Tương tác gen tác động qua lại gen trình hình thành kiểu hình B Tương tác gen tác động qua lại gen trình hình thành kiểu gen C Tương tác gen tác động qua lại tính trạng q trình hình thành kiểu hình D Tương tác gen tác động qua lại tính trạng q trình hình thành kiểu gen Câu 2: Trong mối quan hệ gen tính trạng sau đây, mối quan hệ xác hơn? A Một gen quy định tính trạng B Một gen quy định enzim/protein

C Một gen quy định chuỗi pôlipeptit D Một gen quy định chuỗi tính trạng Câu 3: Gen đa hiệu gen

A tạo nhiều loại ARN B điều khiển hoạt động gen khác B mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng khác

D tạo sản phẩm với hiệu cao

Câu 4: Ở loài thực vật, màu hoa quy định hai cặp gen A, a B, b phân li độc lập; Khi kiểu gen có hai loại alen trội A B cho hoa đỏ, kiểu gen cịn lại cho hoa trắng Biết không xảy đột biến khơng tính phép lai thuận nghịch Theo lí thuyết, có phép lai hai có kiểu hình khác cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ : 1? A B C D

Câu 5: Ở loài thực vật, xét hai cặp gen (A, a B, b) phân li độc lập quy định màu hoa Khi kiểu gen có hai loại alen trội A B cho kiểu hình hoa đỏ; có loại alen trội A cho kiểu hình hoa vàng; có loại alen trội B cho kiểu hình hoa hồng; có tồn alen lặn cho kiểu hình hoa trắng Cho biết khơng xảy đột biến, có cách sau giúp xác định xác kiểu gen hoa đỏ (cây T) thuộc loài này?

(1) Cho T tự thụ phấn

(2) Cho T giao phấn với hoa đỏ có kiểu gen dị hợp tử hai cặp gen (3) Cho T giao phấn với hoa đỏ có kiểu gen dị hợp tử cặp gen (4) Cho T giao phấn với hoa hồng chủng

(5) Cho T giao phấn với hoa vàng có kiểu gen dị hợp tử (6) Cho T giao phấn với hoa đỏ chủng

A B C D

Đáp án:

25

Bài 11: Liên kết gen hoán vị gen

Câu 1: Khi nói liên kết gen, phát biểu sau, phát biểu vị trí thứ đúng? (1) Các gen NST di truyền gọi liên kết gen

(2) Số lượng nhóm gen liên kết lồi thường số lượng NST NST đơn bội(n) (3) Các gen NST lúc di truyền

A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (1), (2), (3)

Câu 2: Ruồi giấm có cặp NST Vậy ta phát tối đa nhóm gen liên kết? A B C D

Câu 3: Biết gen liên kết hoàn toàn tượng trội trội hoàn toàn Trong phép lai sau, phép lai thứ cho tỉ lệ đời phân li ( 1: 1)

1 ♂ ab AB × ♀ ab Ab

♂

ab aB

× ♀

ab Ab

♂

ab AB

× ♀

ab ab

♂

ab Ab × ♀ ab Ab

A B C D

Câu 4: Trong trường hợp không xảy đột biến, phép lai sau cho đời có nhiều loại kiểu gen nhất?

A AB

ab Dd × AB

ab Dd B

AB

ab DD × AB

ab dd C AB

ab Dd × Ab

ab dd D Ab

ab Dd × Ab

ab dd

Câu 5: Lai hai cá thể (P) dị hợp cặp gen, thu F1 Trong tổng số cá thể F1, số cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 4% Cho biết hai cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường không xảy đột biến Dự đoán sau phù hợp với phép lai trên?

A Hoán vị gen xảy bố mẹ với tần số 20% B Hoán vị gen xảy bố mẹ với tần số 16% C Hoán vị gen xảy bố mẹ với tần số 10% D Hoán vị gen xảy bố mẹ với tần số 30%

Câu Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp;

alen B quy định trịn trội hồn tồn so với alen b quy định bầu dục Các cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường Cho H thuộc loài giao phấn với loài, thu kết sau:

26

- Với thứ hai, thu đời gồm: 210 thân cao, tròn; 90 thân thấp, bầu dục; 30 thân cao, bầu dục; 150 thân thấp, trịn

Cho biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, kiểu gen H A Ab

ab B

Ab

aB C

AB

ab D

aB ab

Câu 7: Ở ruồi giấm: AThân xám trội hoàn toàn so với athân đen Bcánh dài trội hoàn toàn so với bcánh ngắn cặp alen Aa Bb di truyền liên kết với tần số hoán vị 20%

Phép lai P ♀

ab AB

× ♂

ab

ab Cho đời kiểu hình thân xám cánh ngắn chiếm tỉ lệ

A 10% B 20% C 5% D 15%

Câu 8: Trong nội dung sau, nội dung thứ sở tế bào học tượng hoán vị gen? (1) Sự phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên NST giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng NST

(2) Sự trao đổi đoạn cromatit khác nguồn gốc cặp NST kép tương đồng kì đầu giảm phân I

(3) Sự phân li tổ hợp ngẫu nhiên NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng

(4) Các gen NST phân li tổ hợp theo phân li tổ hợp NST A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 9: Trong nội dung sau, nội dung thứ thuộc ý nghĩa liên kết gen, ý nghĩa hốn vị gen?

(1) Giải thích tương quan trội lặn phổ biến tự nhiên, tượng trội cho thấy mục tiêu chọn giống tập trung nhiều tính trội có giá trị cao

(2) Tạo lượng lớn biến dị tổ hợp gen khác nhau, cung cấp nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống

(3) Làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp, đảm bảo truyền bền vững nhóm tính trạng Trong chọn giống chọn nhóm tính trạng tốt luôn kèm với

(4) Làm tăng số biến dị tổ hợp, tạo điều kiện cho gen quý có dịp tổ hợp lại với  có ý nghĩa chọn giống tiến hoá

A (1), (2) B (3), (4) C (2), (3) D (1), (4)

27

1 Sự phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên NST giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng NST

2 Sự trao đổi đoạn cromatit khác nguồn gốc cặp NST kép tương đồng kì đầu giảm phân I

3 Sự phân li tổ hợp ngẫu nhiên NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng

4 Các gen NST phân li tổ hợp theo phân li tổ hợp NST A (1) B (2) C (3) D (4)

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

28

Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân

Câu 1: Phát biểu sau nhiễm sắc thể giới tính đúng?

A Trên nhiễm sắc thể giới tính, ngồi gen quy định tính đực, cịn có gen quy định tính trạng thường

B Ở tất lồi động vật, nhiễm sắc thể giới tính gồm cặp tương đồng, giống giới đực giới

C Nhiễm sắc thể giới tính tồn tế bào sinh dục, không tồn tế bào xơma D Ở tất lồi động vật, cá thể có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XY

Câu 2: Khi nói nhiễm sắc thể giới tính người, phát biểu sau đúng?

A Trên vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, gen tồn thành cặp alen

B Trên vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính, gen nằm nhiễm sắc thể X khơng có alen tương ứng nhiễm sắc thể Y

C Trên vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y không mang gen

D Trên vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, gen tồn thành cặp Câu 3: Khi nghiên cứu nhiễm sắc thể người, ta thấy người có nhiễm sắc thể giới tính XY, XXY XXXY nam, cịn người có nhiễm sắc thể giới tính XX, XO XXX nữ Có thể rút kết luận

A gen quy định giới tính nam nằm nhiễm sắc thể Y

B nhiễm sắc thể Y không mang gen quy định tính trạng giới tính

C biểu giới tính phụ thuộc vào số lượng nhiễm sắc thể giới tính X D có mặt nhiễm sắc thể giới tính X định giới tính nữ

Câu 4.Trong lồi sinh vật sau đây, có lồi có kiểu NST giới tính đực XX XY?

(1) Gà ta (2) Chim sẻ (3) Tằm (4) Chuột (5) Bò (6) Dê (7) Thỏ A B C D

Câu 5: Trong nội dung sau, nội dung thứ sở tế bào học tượng di truyền liên kết với giới tính?

(1) Sự phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên NST giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li độc lập tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng NST

29

(3) Sự phân li tổ hợp ngẫu nhiên NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn đến phân li tổ hợp ngẫu nhiên alen tương ứng

(4) Các gen NST phân li tổ hợp theo phân li tổ hợp NST A (3) B (4) C (2) D (1)

Câu 6: Phép lai P: XAXa × XaY cho đời có kiểu gen XaY chiếm tỉ lệ bao nhiêu? A 75% B 12,5% C 50% D 25%

Câu 7: Ở người, nói di truyền alen lặn nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X, trường hợp khơng xảy đột biến gen quy định tính trạng, phát biểu sau sai?

A Con trai mang alen lặn biểu thành kiểu hình B Alen bố truyền cho tất gái

C Con trai nhận gen từ mẹ, gái nhận gen từ bố D Đời có phân li kiểu hình khác hai giới

Câu Ở người, bệnh mù màu đỏ - xanh lục alen lặn nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định, alen trội tương ứng quy định nhìn màu bình thường Một người phụ nữ nhìn màu bình thường có chồng bị bệnh này, họ sinh người trai bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục Theo lí thuyết, người trai nhận alen gây bệnh từ ai?

A Bố B Mẹ C Bà nội D Ông nội

Câu Ở ruồi giấm, gen quy định màu mắt nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X; alen A quy định mắt đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định mắt trắng Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có tất ruồi đực mắt đỏ?

A X aX a × XAY B X AX A × XaY C X AX a × XaY D X AX a × XAY

Câu 10 Ở quần thể sinh vật lưỡng bội, xét gen có hai alen A a Trong trường hợp không xảy đột biến, trình ngẫu phối tạo quần thể loại kiểu gen thuộc gen Theo lí thuyết, phép lai sau hai cá thể quần thể cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ : 1?

A AA × Aa B Aa × aa C X AX A × XaY D X AX a × XAY

Câu 11: Ở người, alen A quy định mắt nhìn màu bình thường trội hồn tồn so với alen a quy định bệnh mù màu đỏ - xanh lục, gen nằm vùng không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Có hai anh em đồng sinh trứng, người anh (1) không bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục có vợ (2) bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục sinh đầu lịng (3) khơng bị bệnh Người em (4) có vợ (5) khơng bị bệnh mù màu đỏ - xanh lục sinh đầu lòng (6) bị bệnh Cho biết không phát sinh đột biến mới, kiểu gen người từ (1) đến (6) là:

30

Câu 12 Lai thuận: P ♀Cây đốm × ♂Cây xanh  F1 toàn đốm Lai nghịch: P ♀Cây xanh × ♂Cây đốm  F1 toàn xanh

Lấy đốm F1 thụ phấn cho đốm F1 thu kết đời nào? A Toàn đốm B Toàn xanh

C 50% đốm; 50% xanh D 75% đốm; 25% xanh Câu 13 Nhận định sau không đúng?

A Tất tương di truyền theo dòng mẹ di truyền tế bào chất

B Trong di truyền, lai mang tính trạng mẹ di truyền theo dịng mẹ C Con lai mang tính trạng mẹ nên di truyền tế bào chất xem di truyền theo dòng mẹ D Di truyền tế bào chất gọi di truyền nhân hay di truyền nhiễm sắc thể Câu 14 Đặc điểm phản ánh di truyền qua chất tế bào?

A Đời tạo có kiểu hình giống mẹ B Lai thuận, nghịch cho kết khác C Lai thuận, nghịch cho có kiểu hình giống mẹ D Lai thuận, nghịch cho kết giống Câu 15: Ý nghĩa tượng di truyền liên kết với giới tính

A dựa vào tính trạng quy định giới tính để sớm phân biệt đực, cái, điều chỉnh tỉ lệ đực theo mục tiêu sản xuất

B đưa vào NST giới tính gen quy định tính trạng tốt, từ giúp nâng cao chất lượng hiệu tiêu sản xuất

C dựa vào tính trạng liên kết với giới tính để sớm phân biệt đực cái, điều chỉnh tỉ lệ đực theo mục tiêu sản xuất

D loại bỏ khỏi NST giới tính gen quy định tính trạng xấu từ giúp nâng cao chất lượng hiệu tiêu sản xuất

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu10 Câu11 Câu12 Câu13 Câu14C

31

Bài 13: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen

Câu 1: Ở hoa anh thảo (Primula sinensis), alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Các nhà khoa học tiến hành thí nghiệm:

- Thí nghiệm 1: Đem có kiểu gen AA trồng mơi trường có nhiệt độ 20oC hoa đỏ, trồng mơi trường có nhiệt độ 35oC hoa trắng Thế hệ sau hoa trắng đem trồng môi trường có nhiệt độ 20oC lại hoa đỏ

- Thí nghiệm 2: Đem có kiểu gen aa trồng mơi trường có nhiệt độ 20oC hay 35oC hoa trắng

Trong kết luận sau rút phân tích kết thí nghiệm trên, có kết luận đúng?

(1) Nhiệt độ môi trường ảnh hưởng đến biểu kiểu gen AA

(2) Cây có kiểu gen AA trồng mơi trường có nhiệt độ 35oC hoa trắng Thế hệ sau hoa trắng đem trồng mơi trường có nhiệt độ 20oC lại hoa đỏ, điều chứng tỏ bố mẹ khơng truyền cho tính trạng hình thành sẵn

(3) Nhiệt độ mơi trường 20oC hay 35oC không làm thay đổi biểu kiểu gen aa (4) Nhiệt độ cao làm cho alen quy định hoa đỏ bị đột biến thành alen quy định hoa trắng, nhiệt độ thấp làm cho alen quy định hoa trắng bị đột biến thành alen quy định hoa đỏ

(5) Kiểu gen quy định khả phản ứng thể trước môi trường, kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường

(6) Hiện tượng thay đổi màu hoa có kiểu gen AA trước điều kiện môi trường khác gọi mềm dẻo kiểu hình (thường biến)

A B C D

Câu 2: Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi A mức phản ứng kiểu gen B mức phản ứng kiểu hình

C mức phản ứng tính trạng D mức phản ứng đột biến

Câu 3: Muốn nghiên cứu mức phản ứng kiểu gen động vật, cần tạo cá thể A động vật có kiểu gen B động vật có kiểu hình C động vật có tính trạng D động vật có kiểu đột biến

Câu 4: Khi nói mềm dẻo kiểu hình(thường biến), phát biểu sau đây, phát biểu vị trí thứ đúng?

(1) Hiện tượng kiểu gen thay đổi kiểu hình trước điều kiện môi trường khác gọi thường biến

(2) Sự mềm dẻo kiểu hình giúp sinh vật thích nghi với thay đổi môi trường

(3) Hiện tượng kiểu gen thay đổi kiểu gen trước điều kiện môi trường khác gọi thường biến (4) Mỗi kiểu gen điều chỉnh kiểu hình phạm vi định A (1), (2), (3) B (1), (2), (4) C (1), (3), (4) D (2), (3), (4)

32

Bài 16: Cấu trúc di truyền quần thể

Câu Tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tồng số alen loại alen

A khác gen quần thể thời điểm xác định B giống gen quần thể thời điểm xác định C trội gen quần thể thời điểm xác định

D lặn gen quần thể thời điểm xác định

Câu Tần số loại kiểu gen quần thể tính tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể

A quần thể B có quần thể C có quần xã D thể

Câu Thành phần kiểu gen quần thể tự thụ phấn thay đổi qua hệ theo hướng tăng dần tần số kiểu gen

A dị hợp tử giảm dần tần số kiểu gen đồng hợp tử B đồng hợp tử tần số kiểu gen dị hợp tử

C đồng hợp tử giảm dần tần số kiểu gen dị hợp tử D đồng hợp tử tần số kiểu gen dị hợp tử

Câu Các quần thể lồi thường khác biệt

A hình thái B khu phân bố C nước uống D vốn gen

Câu Một trở ngại mà nhà chọn giống thường gặp việc trì dịng chủng thể đồng hợp tử lặn

A có sức sống sinh sản tốt B có sức sống sinh sản kém, chết C có sức sống sinh sản kém, chết D có sức sinh sản cao chết

Câu Trong quần thể đậu Hà Lan có 1000 với 400 có kiểu gen AA, 400 có kiểu gen Aa 200 có kiểu gen aa Tần số alen A quần thể

A 0,6 B 0,4 C 0,7 D 0,5

Câu Một quần thể gồm 2000 cá thể có 400 cá thể có kiểu gen DD, 200 cá thể có kiểu gen Dd 1400 cá thể có kiểu gen dd Tần số alen D quần thể

A 0,30 B 0,40 C 0,25 D 0,20

33

A 0,075 B 0,55 C 0,65 D 0,45

Câu Một quần thể khởi đầu có cấu trúc di truyền 0,2AA: 0,6Aa: 0,2aa Qua hệ tự thụ phấn, cấu trúc di truyền quần thể

A 0,25Aa: 0,325AA: 0,425aa B 0,15Aa: 0,425AA: 0,425aa C 0,15Aa: 0,45AA: 0,4aa D 0,5Aa: 0,225AA: 0,275aa

Câu 10 Một quần thể thực vật, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Thế hệ xuất phát (P) quần thể có tỉ lệ kiểu gen 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Qua tự thụ phấn, theo lí thuyết hệ quần thể số cá thể có kiểu hình trội chiếm tỉ lệ 47,5%?

A Thế hệ F3 B Thế hệ F2 C Thế hệ F4 D Thế hệ F5

Câu 11 Một quần thể thực vật, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Thế hệ xuất phát (P) quần thể có tỉ lệ kiểu gen 0,2AA: 0,6Aa: 0,2aa Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Qua tự thụ phấn, theo lí thuyết hệ quần thể số cá thể có kiểu hình lặn chiếm tỉ lệ 46,25%?

A Thế hệ F3 B Thế hệ F2 C Thế hệ F4 D Thế hệ F5 Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu10 Câu11

A B C D B A C A B A A

Câu 12: Đặc điểm di truyền quần thể ngẫu phối

A đa hình mặt di truyền B đa hình kiểu gen đồng hợp tử lặn C đa hình kiểu gen đồng hợp tử trội D đa hình kiểu gen dị hợp tử

Câu 2: Theo định luật Hacđi - Vanbec, có quần thể sinh vật ngẫu phối sau trạng thái cân di truyền?

(1) 0,5AA : 0,5aa (2) 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa (3) 0,2AA : 0,6Aa : 0,2aa (4) 0,75AA : 0,25aa (5) 100% AA (6) 100% Aa

A B C D

Câu 3: Quần thể sinh vật có thành phần kiểu gen sau trạng thái cân di truyền?

34

C 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa D 0,1AA : 0,4Aa : 0,5aa

Câu 4: Những quần thể ngẫu phối sau trạng thái cân di truyền? (1) 0,64AA + 0,32Aa + 0,04aa = (2) 100% Aa (3) 100%BB (4) 0,36DD + 0,16Dd + 0,48dd = (5) 100% bb

A (1), (3), (5) B (1), (2), (4) C (2), (4), (5) D (2), (3), (5)

Câu 5: Trong quần thể thực vật giao phấn, xét lơcut có hai alen, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Quần thể ban đầu (P) có kiểu hình thân thấp chiếm tỉ lệ 25% Sau hệ ngẫu phối không chịu tác động nhân tố tiến hóa, kiểu hình thân thấp hệ chiếm tỉ lệ 16% Tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen quần thể (P) là:

A 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa B 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa

C 0,30AA : 0,45Aa : 0,25aa D 0,10AA : 0,65Aa : 0,25aa

Câu 6: Khi nói điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân di truyền, phát biểu sau, có phát biểu đúng?

(1) Quần thể phải có kích thước lớn (2) Trong quần thể phải có tự phối

(3) Khơng có chọn lọc tự nhiên (4) Khơng xảy đột biến (5) Khơng có di – nhập gen

A B C D

Câu 7: Trong nội dung sau, nội dung thứ chung cho quần thể tự phối quần thể ngẫu phối?

(1) Vốn gen tập hợp tất alen có quần thể thời điểm định

(2) Tần số tương đối alen gen tỉ lệ số lượng alen tổng tổng số alen gen có quần thể thời điểm định

(3) Có phân hóa thành dịng chủng khác

(4) Thành phần kiểu gen quần thể trì ổn định qua hệ điều kiện định

A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (2), (4)

Câu 8: Ở Ngô, alen B quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen b quy định thân thấp Quần thể Ngô trạng thái cân di truyền ngô thân cao chiếm tỉ lệ 36% Tần số tương đối alen B alen b quần thể ngô là:

35

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

36

Bài 18: Chọn giống vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp

Câu 1: Nguồn biến dị di truyền cung cấp cho chọn giống gồm

A biến dị tổ hợp, đột biến ADN tái tổ hợp B biến dị tổ hợp, thường biến ADN tái tổ hợp B biến dị tổ hợp, đột biến thường biến D thường biến, đột biến ADN tái tổ hợp

Câu 2: Cho nội dung:

(1) Tạo dòng chủng khác

(2) Cho tự thụ phấn giao phối gần tổ hợp gen mong muốn để tạo giống chủng

(3) Lai giống chọn lọc tổ hợp gen mong muốn

Trình tự quy trình tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp A (1), (2), (3) B (1), (3), (2) C (2), (3), (1) D (2), (1), (3)

Câu 3: Một thể có kiểu gen AaBb tự thụ phấn Theo lí thuyết, số dịng chủng tối đa tạo là:

A B C D

Câu 4: Một thể có kiểu gen Aabb tự thụ phấn Theo lí thuyết, số dịng chủng tối đa tạo là:

A B C D

Câu 5: Một thể có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn Theo lí thuyết, số dịng chủng tối đa tạo là:

A B C D

Câu 6: Hiện tượng lai có suất, sức chống chịu, khả sinh trưởng phát triển cao vượt trội so với dạng bố mẹ gọi

A ưu lai B lai hữu tính C lai khác loài D lai loài Câu 7: Theo giả thuyết siêu trội, cá thể sau có ưu lai cao nhất? A AABBDDEE B AaBbDdEe C aabbddee D AaBBDDEe Câu 8: Trong phương pháp tạo ưu lai, nhận định sau đúng? (1) Con lai khác dịng ln có ưu lai cao

37

(4) Để tạo lai có nguồn gen khác mang ưu lai người ta thường thực lai khác dòng kép

A (1), (2), (3), (4) B (2), (3), (4) C (1), (2), (3) D (1), (3), (4)

Câu 9: Tạo giống chủng dựa nguồn biến dị tổ hợp áp dụng có hiệu A vật ni trồng B vật nuôi vi sinh vật

C trồng vi sinh vật D hạt phấn bào tử Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 8: B

A B B D A A B Câu 9:A

38

Bài 19: Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào

Câu 1: Cho nội dung quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến: (1) Tạo dòng chủng (2) Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến

(3) Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn

Trình tự quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến

A (1), (2), (3) B (1), (3), (2) C (2), (3), (1) D (2), (1), (3)

Câu 2: Trong số loài đây, lồi vị trí thứ áp dụng chất cơnsixin nhằm tạo giống đem lại hiệu kinh tế cao?

(1) Cây lúa (2) Củ cải đường (3) Bưởi (4) Dâu tằm (5) Đậu xanh A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (2), (4), (5) D (3), (4), (5)

Câu 3: Trong tạo giống thực vật công nghệ tế bào, để nhân giống nhanh giống quý hiếm, tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen người ta sử dụng phương pháp

A lai tế bào sinh dưỡng khác loài B nuôi cấy tế bào mô thực vật C nuôi cấy hạt phấn noãn chưa thụ tinh D lai hữu tính

Câu 4: Trong tạo giống thực vật, để tạo giống trồng mang nguồn gen loài khác xa nhau, người ta sử dụng phương pháp

A lai tế bào sinh dưỡng khác lồi B ni cấy tế bào mơ thực vật C ni cấy hạt phấn nỗn chưa thụ tinh D lai hữu tính

Câu 5: Trong tạo giống thực vật, để tạo giống trồng đơn bội (n), người ta sử dụng phương pháp

A lai tế bào sinh dưỡng khác loài B nuôi cấy tế bào mô thực vật C nuôi cấy hạt phấn noãn chưa thụ tinh D lai hữu tính

Câu 6: Trong tạo giống thực vật, để tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tử tất gen, người ta sử dụng phương pháp

A lai tế bào sinh dưỡng khác lồi B ni cấy hạt phấn noãn chưa thụ tinh C nuôi cấy tế bào mô thực vật

39

Câu 7: Dâu tằm tam bội(3n) có suất cao dùng cho ngành chăn nuôi tằm tạo thành lai

A dâu tằm tứ bội(4n) với dâu tằm lưỡng bội(2n) B dâu tằm lục bội(6n) với dâu tằm lưỡng bội(2n)

C dâu tằm lưỡng bội(2n) với dâu tằm lưỡng bội(2n) D dâu tằm ngũ bội(5n) với dâu tằm đơn bội(n)

Câu 8: Giả sử ăn loài thực vật tự thụ phấn có kiểu gen AaBb Theo lí thuyết, phát biểu sau đúng?

A Nếu chiết cành từ đem trồng, người ta thu có kiểu gen AABb

B Nếu gieo hạt thu tồn có kiểu gen đồng hợp tử trội gen

C Nếu đem nuôi cấy hạt phấn gây lưỡng bội hóa thu có kiểu gen AaBB

D Các tạo từ phương pháp ni cấy mơ có đặc tính di truyền giống giống với mẹ

Câu 9: Trong tạo giống động vật, để tạo nhiều động vật có kiểu gen thời gian ngắn, người ta sử dụng phương pháp:

A Cấy truyền phơi B Nhân vơ tính C Lai tế bào sinh dưỡng khác loài D Lai xa 10 Trong nhân vô tính động vật, động vật sinh mang đặc điểm di truyền chủ yếu A Động vật cho nhân tế bào B Động vật cho trứng

C Động vật mang thai D Động vật cho bú sữa Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu10

40

Bài 20: Tạo giống nhờ công nghệ gen

Câu 1: Kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp để chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác gọi A kĩ thuật lai tế bào B kĩ thuật chuyển gen

C kĩ thuật cấy truyền phôi D kĩ thuật nhân vơ tính

Câu 2: Trong bước tạo ADN tái tổ hợp, enzim sau sử dụng? A Restrictaza ligaza B Restrictaza amilaza

C Amilaza ligaza D Mantaza lipaza

Câu 3: Trong bước đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tác nhân sử dụng làm dãn màng tế bào

A CaCl2 xung điện B CaCl2 xung điện cao C NaCl xung điện D MgCl2 xung điện cao áp

Câu 4: Trong bước phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tồ hợp, nhà khoa học thường dựa vào A sản phẩm gen đánh dấu thể truyền B sản phẩm gen cần chuyển

C sản phẩm thể truyền D sản phẩm ADN tái tổ hợp Câu 5: Trong tạo sinh vật biến đổi gen, người không sử dụng phương pháp:

A Đưa thêm gen lạ khác loài hệ gen B Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen C Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen D Đưa thêm tế bào khác loài vào thể

Câu 6: Trong sinh vật sau đây, sinh vật coi động vật biến đổi gen? (1) Cừu mang gen tổng hợp huyết tương người sữa

(2) Bông mang gen kháng sâu vi khuẩn

(3) Chuột nhắt mang gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống (4) Giống lúa gạo vàng có khả tổng hợp β – carôten hạt (5) Dê mang gen tổng hợp prôtêin tơ nhện sữa

A (1), (2), (3) B (1), (3), (5) C (2), (4), (5) D (3), (4), (5) Câu 7: Trong sinh vật sau đây, sinh vật coi thực vật biến đổi gen? (1) Cừu mang gen tổng hợp huyết tương người sữa

41

(3) Chuột nhắt mang gen hoocmôn sinh trưởng chuột cống (4) Giống lúa gạo vàng có khả tổng hợp β – carôten hạt (5) Dê mang gen tổng hợp prôtêin tơ nhện sữa

A (1), (2), (3) B (1), (3), (5) C (2), (4) D (4), (5)

Câu 8: Trong thành tựu tạo giống biến đổi gen, thành tựu vị trí thứ thành tựu tạo dịng vi sinh vật biến đổi gen?

(1) Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống lúa chuyển gen β – carôten

(3) Cà chua chuyển gen (4) Tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất somatostatin A (1), (2) B (1), (3) C (2), (4) D (1), (4)

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

42

Bài 21: Di truyền y học

Câu 1: Bệnh phêninkêtô niệu loại bệnh

A đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin phêninalanin thành tirơzin

B đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin tirôzin thành phêninalanin

C đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa alanin thành tirơzin

D đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin nalanin thành tirôsin Câu 2: Trong loại bệnh sau người, bệnh bệnh di truyền phân tử?

(1) Bệnh máu khó đơng (2) Bệnh bạch tạng (3) Bệnh mù màu đỏ - lục

(4) Bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm (5) Bệnh sốt xuất huyết (6) Bệnh viêm xoang A (1), (2), (3), (4) B (2), (3), (4), (5) C (3), (4), (5), (6) D (1), (3), (5), (6) Câu 3: Khi nói hội chứng Đao, nhận định sau đúng?

(1) Người bệnh có 3NST số 21, khoảng 50% bệnh nhân chết năm đầu (2) Tuổi mẹ cao tần số sinh mắc hội chứng Đao lớn

(3) Hợp tử bệnh Đao thường hòa hợp trứng mang NST số 21 với tinh trùng bình thường (4) Hợp tử bệnh Đao thường hòa hợp trứng bình thường với tinh trùng mang NST số 21 A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (2), (3), (4) D (1), (2), (4)

Câu 4: Nghiên cứu phả hệ sau bệnh di truyền người I

II III

Nữ bị bệnh Nam bị bệnh Nữ bình thường Nam bình thường

Hãy cho biết điều giải thích sở di truyền bệnh phả hệ: A Bệnh gen trội nằm NST giới tính X khơng có alen NST Y qui định B Bệnh gen lặn nằm NST giới tính X khơng có alen NST Y qui định

43

C Bệnh gen lặn nằm NST thường qui định D Bệnh gen trội nằm NST thường qui định

Câu Cho phả hệ di truyền bệnh người alen gen quy định:

Cho biết không phát sinh đột biến tất người phả hệ Phân tích phả hệ trên, có bao nhiêu suy luận sau đúng?

(1) Bệnh alen trội nằm vùng khơng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X quy định (2) Có thể xác định xác tối đa kiểu gen 10 người phả hệ

(3) Xác suất sinh không bị bệnh cặp vợ chồng hệ III 1/2 (4) Có người phả hệ có kiểu gen đồng hợp tử

(5) Những người không bị bệnh hệ I III có kiểu gen giống

A B C D

Câu 6: Cho sơ đổ phả hệ sau:

44

Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh ngừơi hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá cá thể phả hệ Trong người thuộc phả hệ trên, người chưa thể xác định xác kiểu gen chưa có đủ thông tin là:

A 13 B C 17 20 D Câu 7: Cho sơ đồ phả ̣ sau

Sơ đồ phả hệ mô tả di truyền bệnh người hai alen gen quy định Biết không xảy đột biến tất cá thể phả hệ Xác suất để cặp vợ chồng hệ III phả hệ sinh đứa gái bị mắc bệnh

A

3 B

1

8 C

1

6 D

1 Câu 8: Nghiên cứu phả hệ sau bệnh di truyền người

I II III IV

Nữ bị bệnh Nam bị bệnh

Nữ bình thường Nam bình

thường

Hãy cho biết điều giải thích sở di truyền bệnh phả hệ: A Bệnh gen trội nằm NST giới tính X khơng có alen NST Y qui định B Bệnh gen lặn nằm NST giới tính X khơng có alen NST Y qui định

45

C Bệnh gen lặn nằm NST thường qui định D Bệnh gen trội nằm NST thường qui định

Câu 9: Xét di truyền bệnh gặp người gia

đình theo phả hệ bên đây, cho biết khả lớn quy luật di truyền chi phối bệnh gì:

A Bệnh gen trội nằm NST X quy định B Bệnh gen trội nằm NST thường quy định

C Bệnh gen lặn nằm NST Y quy định D Bệnh gen lặn nằm NST thường quy định

Câu 10: Khi nói bệnh ung thư, nhận định sau đúng?

(1) Ung thư lành tính khơng di (2) Ung thư ác tính di

(3) Nguyên nhân chế phát sinh chủ yếu đột biến gen đột biến NST (4) Bệnh ung thư chưa có thuốc đặc trị

(5) Môi trường sống lành ăn uống vệ sinh góp phần tích cực phòng tránh ung thư A (1), (2), (3), (4), (5) B (1), (2) (5) C (3), (4) (5) D (2), (3), (4), (5)

Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10

46

Bài 22: Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học

Câu 1: Sự tồn vốn gen quần thể người đột biến gen gây chết nửa gây chết, hay làm giảm sức sống gọi

A gánh nặng di truyền B bánh nặng di truyền C bệnh AIDS D bệnh ung thư Câu 2: Biện pháp sau không dùng để bảo vệ vốn gen lồi người?

A Tạo mơi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến B Thực tư vấn di truyền sàng lọc trước sinh

C Thực liệu pháp gen

D Tăng cường sử dụng sinh vật biến đổi gen

Câu 3: Hai phương pháp sàng lọc trước sinh sử dụng chọc dò dịch ối sinh thiết tua thai, hai phương pháp

A lấy tế bào phôi để phân tích NST, phân tích ADN tiêu hóa sinh B lấy tế bào mẹ để phân tích NST, phân tích ADN tiêu hóa sinh C lấy tế bào bạch cầu để phân tích NST, phân tích ADN tiêu hóa sinh D lấy tế bào hồng cầu mẹ để phân tích NST, phân tích ADN tiêu hóa sinh Đáp án:

Câu Câu Câu

47

Bài 24: Các chứng tiến hóa

Câu 1: Cơ quan tương đồng quan

A bắt nguồn từ quan loài tổ tiên tại, quan thực chức khác

B bắt nguồn từ quan loài tổ tiên khơng cịn chức chức bị tiêu giảm

C thực chức không bắt nguồn từ nguồn gốc

D bắt nguồn từ quan nhiều lồi tổ tiên khơng cịn chức chức bị tiêu giảm

Câu 2: Cơ quan tương tự phản ánh tiến hóa

A phân li B đồng quy C nhỏ dần D lớn dần Câu 3: Bằng chứng tiến hóa sau chứng sinh học phân tử? A Prơtêin lồi sinh vật cấu tạo từ 20 loại axit amin

B Xương tay người tương đồng với cấu trúc chi trước mèo C Tất loài sinh vật cấu tạo từ tế bào

D Xác sinh vật sống thời đại trước bảo quản lớp băng Câu 4: Cặp quan sau coi quan thoái hóa?

A Chân trước mèo vây cá voi B Ruột thừa xương người C Cánh chim cánh ong D Cánh dơi tay người

Câu 5: Khi nói chứng tiến hóa, nội dung chứng sinh học phân tử?

(1) Phân tích trình tự axit amin loại protein hay trình tự nucleotit gen lồi cho ta biết mối quan hệ họ hàng loài

(2) Mọi sinh vật cấu tạo từ tế bào, tế bào sinh từ tế bào sống trước Tế bào đơn vị tổ chức thể sống

(3) Các tế bào tất loài sinh vật sử dụng chung loại mã di truyền, dùng chung 20 loại axit amin để cấu tạo nên protein,

(4) Tế bào nhân sơ tế bào nhân thực có thành phần : Màng sinh chất, tế bào chất nhân (hoặc vùng nhân)

A (1), (2) B (1), (3) C (1), (4) D (2), (3)

48

Lồi Trình tự nuclêơtit khác

của gen mã hóa enzim xét Lồi A X A G G T X A G T T

Loài B X X G G T X A G G T Loài C X A G G A X A T T T Loài D X X G G T X A A G T

A Tinh tinh B Đười ươi C Khỉ Gôrila D Vượn Gibbon Câu 7: Cho biết gen mã hóa loại enzim

một số loài khác trình tự nuclêơtit sau đây: Phân tích bảng liệu trên, dự đốn mối quan hệ họ hàng loài

A A C hai lồi có mối quan hệ họ hàng gần gũi nhất, B D hai lồi có mối quan hệ xa B B D hai lồi có mối quan hệ họ hàng gần gũi nhất, B C hai lồi có mối quan hệ xa C A B hai lồi có mối quan hệ họ hàng gần gũi nhất, C D hai lồi có mối quan hệ xa

D A D hai lồi có mối quan hệ họ hàng gần gũi nhất, B C hai lồi có mối quan hệ xa

Câu 8: Khi nói chứng tiến hóa, nội dung chứng tế bào học? (1) Phân tích trình tự axit amin loại protein hay trình tự nucleotit gen lồi cho ta biết mối quan hệ họ hàng loài

(2) Mọi sinh vật cấu tạo từ tế bào, tế bào sinh từ tế bào sống trước Tế bào đơn vị tổ chức thể sống

(3) Các tế bào tất loài sinh vật sử dụng chung loại mã di truyền, dùng chung 20 loại axit amin để cấu tạo nên protein,

(4) Tế bào nhân sơ tế bào nhân thực có thành phần : Màng sinh chất, tế bào chất nhân (hoặc vùng nhân)

A (1), (2) B (1), (3) C (1), (4) D (2), (4)

Câu 9: Khi nói chứng tiến hóa, phát biểu sau đây, phát biểu thuộc quan tương tự là:

(1) Các quan bắt nguồn từ quan loài tổ tiên tại, quan thực chức khác (2) Phản ánh tiến hóa đồng quy

(3) Cơ quan bắt nguồn từ quan lồi tổ tiên khơng cịn chức chức bị tiêu giảm (4) Cánh chim cánh ong (5) Ruột thừa người (6) Chân trước mèo, vây cá voi, cánh dơi, tay người (7) Phản ánh tiến hóa phân li (8) Các quan thực chức không bắt nguồn từ nguồn gốc (9) Gai xương rồng gai hoa hồng (10) Gai xương rồng tua đậu Hà lan

49

Đáp án:

Câu Câu Cẩu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

A B A B B A B D C

Bài 25: Học thuyết tiến hóa Đacuyn

50

(1) Chọn lọc tự nhiên tác động thông qua đặc tính biến dị di truyền sinh vật

(2) Sự tích lũy biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác động chọn lọc tự nhiên (3) Ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí

(4) Là tích lũy biến dị có lợi tác dụng CLTN: CLTN đào thải dạng thích nghi, bảo tồn dạng thích nghi với hồn cảnh sống

(5) Lồi hình thành tác động CLTN theo đường phân li tính trạng A (1), (2), (5) B (2), (5), (3) C (1), (4), (5) D (2), (4), (5)

Câu 2: Khi nói thuyết tiến hóa Đacuyn, phát biểu sau đây, phát biểu vị trí thứ ngun nhân tiến hóa, hình thành đặc điểm thích nghi, chế tiến hóa?

(1) Chọn lọc tự nhiên tác động thông qua đặc tính biến dị di truyền sinh vật

(2) Sự tích lũy biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác động chọn lọc tự nhiên (3) Là tích lũy biến dị có lợi tác dụng CLTN: CLTN đào thải dạng thích nghi, bảo tồn dạng thích nghi với hồn cảnh sống

(4) Lồi hình thành tác động CLTN theo đường phân li tính trạng (5) Ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí A (1), (2), (5) B (4), (5), (2) C (1), (3), (2) D (2), (4), (1)

Câu 3: Theo Đacuyn: Thực chất CLTN

A loài hình thành tác động CLTN theo đường phân li tính trạng

B tác dụng nhân tố tiến hóa, sinh giới tiến hóa theo chiều hướng bản: Ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí

C phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể D đấu tranh sinh tồn, dẫn đến hình thành nên lồi

Câu 4: Theo Đacuyn: kết CLNT

A đấu tranh sinh tồn, dẫn đến hình thành nên lồi B nhu cầu người C vật nuôi trồng D hình thành nên nhiều lồi vật nuôi trồng

51

52

Bài 26: Thuyết tiến hóa tổng hợp đại

Câu 1: Khi nói tiến hóa nhỏ, nhận định sau đúng? (1) Tiến hóa nhỏ trình biến đổi cấu trúc di truyền quần thể (2) Q trình tiến hóa nhỏ diễn quy mơ quần thể

(3) Q trình tiến hóa làm xuất đơn vị phân loại loài (4) Kết q trình tiến hóa nhỏ loài xuất

A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (1), (2), (4) D (2), (3), (4) Câu 2: Tiến hóa lớn

A trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể

B trình biến đổi quy mô rộng lớn, trải qua hàng triệu năm làm xuất đơn vị phân loại lồi

C q trình diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa

D hình thành lồi xem ranh giới tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn

Câu 3: Khi nói vai trị nhân tố tiến hóa, nội dung thứ thuộc vai trò đột biến?

(1) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm , tạo alen (2) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, mang đến alen cho quần thể

(3) Làm alen dù có lợi bị loại bỏ hồn toàn khỏi quần thể

(4) Làm tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp tử giảm dần tần số kiểu gen dị hợp tử quần thể A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 4: Khi nói vai trị nhân tố tiến hóa: Các yếu tố ngẫu nhiên có vai trị

A làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm , tạo alen

B làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, mang đến alen cho quần thể

C làm alen dù có lợi bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quần thể

53

Câu 5: Khi nói vai trị nhân tố tiến hóa: Giao phối khơng ngẫu nhiên có vai trị A làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm , tạo alen

B làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, mang đến alen cho quần thể

C làm alen dù có lợi bị loại bỏ hồn toàn khỏi quần thể

D làm tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp tử giảm dần tần số kiểu gen dị hợp tử quần thể Câu 6: Theo quan niệm đại: Thực chất CLTN

A q trình phân hố khả sống sót khả sinh sản cá thể có kiểu gen khác quần thể

B phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể

C q trình phân hố khả sống sót cá thể có kiểu gen khác quần thể D q trình phân hố khả sinh sản cá thể có kiểu gen khác quần thể Câu 7: Theo thuyết tiến hóa đại, nói vai trị nhân tố tiến hóa, phát biểu sau sai?

A Chọn lọc tự nhiên nhân tố tiến hóa có hướng

B Các yếu tố ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể C Di - nhập gen mang đến alen có sẵn quần thể

D Giao phối khơng ngẫu nhiên vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể

Câu 8: Khi nói CLTN theo quan niệm đại, điều không đúng?

A CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen, qua làm biến đổi tần số alen quần thể CLTN quy định chiều hướng tiến hóa, quy định nhịp độ tiến hóa B CLTN dẫn đến hình thành quần thể có nhiều cá thể mang kiểu gen quy định đặc điểm thích nghi với mơi trường

C Chọn lọc chống lại alen trội: CLTN nhanh chóng làm thay đổi tần số alen quần thể D Chọn lọc chống lại alen lặn: Chọn lọc đào thải alen lặn làm thay đổi tần số alen nhanh Câu 9: Theo thuyết tiến hóa đại, có phát biểu sau chọn lọc tự nhiên?

(1) Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen, qua làm biến đổi tần số alen quần thể

(2) Chọn lọc tự nhiên chống lại alen trội làm biến đổi tần số alen quần thể nhanh so với chọn lọc chống lại alen lặn

(3) Chọn lọc tự nhiên làm xuất alen làm thay đổi tần số alen quần thể (4) Chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen cách đột ngột không theo

54

A B C D

Câu 10: Quá trình hình thành quần thể thích nghi nhanh hay chậm khơng phụ thuộc vào A tốc độ sinh sản loài B khả phát sinh tích lũy đột biến loài C áp lực CLTN D khả phát sinh tích lũy thường biến loài

Câu 11: Một quần thể sinh vật ngẫu phối, xét gen có hai alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Giả sử tác động chọn lọc tự nhiên, cấu trúc di truyền quần thể hệ sau:

Thế hệ Cấu trúc di truyền Thế hệ Cấu trúc di truyền

P 0,50AA + 0,30Aa + 0,20aa = F3 0,30AA + 0,15Aa + 0,55aa =

F1 0,45AA + 0,25Aa + 0,30aa = F4 0,15AA + 0,10Aa + 0,75aa =

F2 0,40AA + 0,20Aa + 0,40aa =

Phát biểu sau tác động chọn lọc tự nhiên quần thể này? A Chọn lọc tự nhiên đào thải kiểu gen dị hợp đồng hợp lặn

B Chọn lọc tự nhiên đào thải cá thể có kiểu hình trội

C Chọn lọc tự nhiên đào thải cá thể có kiểu gen đồng hợp tử D Giao phối không ngẫu nhiên

Câu12: Theo quan niệm tiến hóa đại, nhân tố có vai trị định hướng q trình tiến hóa

A đột biến B giao phối không ngẫu nhiên C chọn lọc tự nhiên D yếu tố ngẫu nhiên Câu 13 Theo quan niệm tiến hóa đại, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên

A kiểu gen B alen C kiểu hình D gen

Câu 14: Nghiên cứu thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ liên tiếp thu kết sau:

Thế hệ Kiểu gen AA Kiểu gen Aa Kiểu gen aa

F1 0,49 0,42 0,09

F2 0,49 0,42 0,09

F3 0,4 0,2 0,4

F4 0,25 0,5 0,25

F5 0,25 0,5 0,25

Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa sau đây? A Đột biến gen B Chọn lọc tự nhiên

55

Câu 15: Nghiên cứu thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ liên tiếp thu kết sau:

Thế hệ Kiểu gen AA Kiểu gen Aa Kiểu gen aa

F1 0,25 0,50 0,25

F2 0,375 0,25 0,375

F3 0,4375 0,125 0,4375

Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa sau đây? A Đột biến gen B Chọn lọc tự nhiên

C Các yếu tố ngẫu nhiên D Giao phối không ngẫu nhiên Đáp án: Câu Câu Cẩu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 Câu 11 Cẩu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15

C B A C D A D D B D B C C C D

56

Câu 1: Theo Ơnxt Mayơ: “ Một nhóm quần thể gồm cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có sức sống, có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác” gọi

A loài B quần xã C hệ sinh thái D sinh

Câu 2: Đối với lồi sinh sản hữu tính, để xác định xác hai cá thể có thuộc lồi hay khơng tiêu chuẩn

A cách li sinh thái xác khách quan B cách li sinh sản xác khách quan

C hóa sinh xác khách quan D cách li tập tính xác khách quan

Câu 3: Mặc dù sống khu vực địa lí cá thể lồi có họ hàng gần gũi sống sinh cảnh khác nên giao phối với Đây dạng cách li A nơi B thời gian C tập tính D học

Câu 4: Xét ví dụ sau:

(1) Ngựa vằn phân bố châu Phi nên không giao phối với ngựa hoang phân bố trung Á (2) Cừu giao phối với dê tạo thành hợp tử hợp tử bị chết mà không phát triển thành phôi

(3) Lừa giao phối với ngựa sinh la khơng có khả sinh sản

(4) Các khác lồi có cấu tạo hoa khác nên hạt phấn lồi thường khơng thụ phấn cho hoa loài khác

Những ví dụ biểu cách li trước hợp tử?

A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (1), (4) Câu 5: Nguyên nhân gây bất thụ lai khác loài

A NST loài bố mẹ khác B NST loài bố mẹ C NST loài bố mẹ D NST loài bố mẹ giống Câu 6: Dạng cách li đánh dấu xuất loài

A cách li sinh sản B cách li địa lí C cách li sinh thái D cách li tập tính

Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: A Câu 4: D Câu 5: A Câu 6: A

57

B tương đồng NST lồi bố mẹ C khơng tương đồng thể loài bố mẹ D không tương đồng màu sắc loài bố mẹ

Câu 8: nói cách li trước hợp tử, nhận định sau đây, nhận định vị trí thứ đúng?

(1) Cách li trước hợp tử thực chất cách li ngăn cản thụ tinh tạo hợp tử

(2) Các li nơi cách li trước hợp tử (3) Cách li tập tính cách li trước hợp tử (4) Cách li thời gian cách li trước hợp tử (5) Cách li học cách li trước hợp tử (6) Dạng cách li ngăn cản việc tạo lai hữu thụ cách li trước hợp tử

A (1), (3), (4) (6) B (1), (2), (3), (4), (5) C (2), (3), (6) D (2), (5), (6) Câu 9: Theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau q trình hình thành lồi mới, có phát biểu đúng?

(1) Hình thành lồi xảy khu vực địa lí khác khu vực địa lí (2) Đột biến đảo đoạn góp phần tạo nên lồi

(3) Lai xa đa bội hóa tạo lồi có nhiễm sắc thể song nhị bội (4) Q trình hình thành lồi chịu tác động yếu tố ngẫu nhiên

A B C D

Câu 10: Hình thành lồi

A khác khu vực địa lí ( đường địa lí) diễn nhanh thời gian ngắn B động vậtchủ yếu diễn đường lai xa đa bội hóa

C đường lai xa đa bội hóa diễn nhanh gặp phổ biến thực vật D đường lai xa đa bội hóa diễn chậm gặp tự nhiên Câu 11: Vai trò cách li địa lí q trình hình thành lồi

A góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hóa

B làm cho khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen, hình thành nên lồi C dẫn đến hình thành lồi nhanh chóng, không qua dạng trung gian D tạo a len quần thể chậm chạp, hình thành alen

Câu 12: Thể song nhị bội thể có

58

C tế bào mang NST lưỡng bội với nửa nhận từ loài bố nửa nhận từ loài mẹ D tế bào mang NST tứ bội

Câu 13 Phương pháp sau tạo giống trồng mang nhiễm sắc thể hai loài khác nhau?

A Nuôi cấy đỉnh sinh trưởng thực vật B gây đột biến nhân tạo C Nuôi cấy hạt phấn noãn chưa thụ tinh D Lai xa kèm theo đa bội hoá

Câu 14: Trong phương thức hình thành lồi sau đây, phương thức hình thành lồi khu vực địa lí?

(1) Hình thành lồi cách li tập tính (2) Hình thành lồi cách li sinh thái (3) Hình thành lồi nhờ chế lai xa đa bội hóa ( 4) Hình thành lồi cách li địa lí A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (1), (3), (4) D (1), (2), (4)

Câu 15: Câu sau nói vai trị cách li địa lí q trình hình thành lồi nhất?

A Khơng có cách li địa lí khơng thể hình thành lồi

B Cách li địa lí hình thành lồi qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp C Cách li địa lí ln dẫn đến cách li sinh sản

D Mơi trường địa lí khác ngun nhân dẫn đến phân hóa kiểu gen quần thể cách li

Câu 16: Nguồn gốc lồi cỏ chăn ni Anh với 120 NST xác định kết lai tự nhiên loài cỏ gốc châu Âu loài cỏ gốc Mĩ nhập vào Anh có NST

A 60 60 B 50 70 C 40 80 D 30 90 Đáp án: Câu 7: A Câu 8: B Câu 9: B Câu 10: C Câu 11: A Câu 12: B Câu 13: D Câu 14: A Câu 15: B Câu 16: B

Câu 17: Một loài hình thành đường dị đa bội từ lồi bố mẹ có 2n = 2n = Tế bào xoma lồi có NST?

A B 12 C 24 D 36

59

B mang NST tam bội loài khác

C mang NST đơn bội loài khác D mang NST loài

Câu 19: Khi nói q trình hình thành lồi nhờ chế lai xa đa bội hóa, nội dung thứ sau không đúng?

(1) Nhiều lồi thực vật có họ hàng gần gũi thụ phấn cho tạo lai có sức sống Tuy nhiên lai khác loài hầu hết bất thụ Nếu lai khác loài đột biến làm nhân đơi tồn số lượng NST (đa bội hóa hay cịn gọi thể song nhị bội) xuất loài

(2) Loài tứ bội lai với lồi lưỡng bội cho lai tam bội (3n) Con lai tam bội bất thụ chúng ngẫu nhiên có khả sinh sản vơ tính quần thể tam bội loài

(3) Các nhà khoa học ước tính có tới 75% lồi thực vật có hoa tới 95% lồi dương xỉ hình thành cách lai khác lồi, sau lai đa bội hóa

(4) Hình thành loài đường lai xa đa bội hóa diễn nhanh gặp phổ biến động vật A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 20: Khi nói q trình hình thành lồi cách li sinh thái, nội dung thứ sau đúng?

(1) Hai quần thể 1loài sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác lâu dần dẫn đến cách li sinh sản hình thành nên lồi

(2) Lồi tứ bội lai với lồi lưỡng bội cho lai tam bội (3n) Con lai tam bội bất thụ chúng ngẫu nhiên có khả sinh sản vơ tính quần thể tam bội loài

(3) Hình thành lồi cách li sinh thái hay xảy lồi động vật di chuyển

(4) Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa diễn nhanh gặp phổ biến thực vật A (1), (2) B (1), (3) C (1), (4) D (2), (3)

Đáp án:

Câu 17 Câu 18 Câu 19 Câu 20

60

Bài 32: Nguồn gốc sống

Câu 1: Q trình tiến hóa sống trái đất chia thành giai đoạn

A tiến hóa hóa học tiến hóa tiền sinh học B tiến hóa hóa học tiến hóa sinh học C tiến hóa sinh học tiến hóa tiền sinh học

D tiến hóa hóa học, tiến hóa tiền sinh học tiến hóa sinh học

Câu 2: Nhà bác học đưa giả thuyết cho hợp chất hữu đơn giản trái đất xuất đường tổng hợp hóa học từ chất vô nhờ nguồn lượng sấm sét, tia tử ngoại, núi lửa

A Oparin Menđen B Oparin Handan C Handan Menđen D Menđen Milơ Câu 3: Trong khí Trái Đất nguyên thủy khơng có, có

A CH4 B O2 C H2O D NH3

Câu Qúa trình hình thành chất hữu đơn giản từ chất vô giai đoạn tiến hóa học kiểm tra A thể sống phịng thí nghiệm B thí nghiệm Menđen năm 1864 C coaxecva phịng thí nghiệm D thí nghiệm S.Milơ năm 1953

Câu 5: Trong kiện sau đây, kiện thứ xảy giai đoạn tiến hóa hóa học? (1) Sự hình thành lớp màng bán thấm (2) Sự xuất chế nhân đôi

(3) Sự hình thành giọt lipoxom (4) Sự hình thành đại phân tử protein axit nucleic A (1) B (2) C (3) D (4)

Câu 6: Trong giai đoạn tiến hóa hóa học, nhà khoa học cho rằng, vật chất di truyền A ARN B ADN C plasmit D axit amin

Câu 7: Trong giai đoạn tiến hóa tiền sinh học, giọt nhỏ chứa phân tử hữu có màng bao bọc chịu tác động CLTN tiến hóa dần tạo nên tế bào sơ khai với chế

A nhân đôi, phiên mã, tạo mã, trao đổi chất, sinh trưởng sinh sản B nhân đôi, phiên mã, dịch mã, trao đổi chất, sinh trưởng

C nhân đôi, phiên mã, dịch mã, trao đổi chất, sinh trưởng sinh sản D nhân đôi, dịch mã, trao đổi chất, sinh trưởng sinh sản

Câu 8: Bằng thực nghiệm, nhà khoa học tạo giọt A lipôxôm côaxecva B ripôxôm côaxecva

61

Câu Câu Cẩu Câu Câu Câu Câu Câu

62

Bài 33: Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất

Câu 1: Hóa thạch

A sinh vật bị hóa thành đá B sinh vật sống qua kỉ C di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ trái đất

D xương sinh vật để lại sau chúng chết

Câu 2: Khi nói vai trị hóa thạch, phát biểu sau, phát biểu thứ tự thứ đúng?

(1) Là chứng gián tiếp để biết lịch sử phát sinh, phát triển sống (2) Là dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ trái đất

(3) Là chứng trực tiếp để biết lịch sử phát sinh, phát triển sống (4) Là dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử hình thành vàng

A (1), (2) B (1), (3) C (2), (3) D (2), (4)

Câu 3: Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, nhóm linh trưởng phát sinh A kỉ Krêta (Phấn trắng) đại Trung sinh B kỉ Đệ tam (Thứ ba) đại Tân sinh C kỉ Jura đại Trung sinh D kỉ Đệ tứ (Thứ tư) đại Tân sinh Câu 4: Đầu kỉ Cacbon có khí hậu ẩm nóng, sau khí hậu trở nên lạnh khơ Đặc điểm sinh vật điển hình kỉ

A dương xỉ phát triển mạnh, thực vật có hạt xuất hiện, lưỡng cư ngự trị, phát sinh bò sát

B có mạch động vật di cư lên cạn C hạt trần ngự trị, bị sát ngự trị, phân hóa chim D xuất thực vật có hoa, cuối kỉ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể bò sát cổ

Câu 5: Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, kỉ Tam điệp (Triat) có lục địa chiếm ưu thế, khí hậu khơ Đặc điểm sinh vật điển hình kỉ là:

A Cây hạt trần ngự trị Phân hố bị sát cổ Cá xương phát triển Phát sinh thú chim B Cây hạt trần ngự trị Bò sát cổ ngự trị Phân hoá chim

C Phân hố cá xương Phát sinh lưỡng cư trùng

D Dương xỉ phát triển mạnh Thực vật có hạt xuất Lưỡng cư ngự trị Phát sinh bị sát Câu 6: Trình tự xếp đại địa chất từ gần đến xa là:

63

Câu 7: Bò sát khổng lồ ngự trị A Jura B Triat C Phấn trắng D Pecmi Câu 8: Lí hưng thịnh chim thú đại tân sinh

A hạt kín phát triển làm tăng nguồn thức ăn chim thú B khí hậu lạnh đột ngột, bị sát khổng lồ khơng thích nghi

C.chim thú có hình thức sinh sản hồn thiện sinh vật khác nên tồn D diện tích rừng bị thu hẹp nên có chim thú chiếm nơi

Câu 9: Sự di cư động vật thực vật kỉ đệ tứ

A khí hậu khơ tạo điều kiện cho di cư B diện tích rừng bị thu hẹp làm xuất đồng cỏ C xuất cầu nối đại lục băng hà phát triển, mực nước biển rút xuống

D can thiệp tổ tiên loài người

Câu 10: Sự kiện đáng ý đại cổ sinh gì?

A Thực vật có hạt xuất B Sự chinh phục đất liền thực vật động vật C Phát sinh lưỡng cư, trùng D Sự xuất bị sát

Câu 11: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, loài người xuất kỉ A Than đá B Đệ tứ C Phấn trắng D Đệ tam

Câu 12: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, thực vật có hoa xuất kỉ A Than đá B Đệ tứ C Phấn trắng D Đệ tam Câu 13: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, hạt trần ngự trị kỉ

A Than đá B Jura C Phấn trắng D Đệ tam Câu 14: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, cá xương phân hóa kỉ

A Than đá B Đêvôn C Phấn trắng D Silua

Câu 15: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, phát sinh ngành động vật kỉ A Than đá B Ocđôvic C Cambri D Silua

Câu 16: Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, phát sinh thực vật kỉ A Than đá B Ocđôvic C Cambri D Silua

1C 2C 3B 4A 5A 6B 7A 8C 9C 10B 11B 12C 13B 14B 15C 16B

64

Bài 34: Sự phát sinh loài người

Câu 1: Để xác định mối quan hệ họ hàng người loài thuộc Linh trưởng (bộ Khỉ), người ta nghiên cứu mức độ giống ADN loài so với ADN người Kết thu (tính theo tỉ lệ % giống so với ADN người) sau: khỉ Rhesut: 91,1%; tinh tinh: 97,6%; khỉ Capuchin: 84,2%; vượn Gibbon: 94,7%; khỉ Vervet: 90,5% Căn vào kết này, xác định mối quan hệ họ hàng xa dần người lồi thuộc Linh trưởng nói theo trật tự là:

A Người - tinh tinh - khỉ Vervet - vượn Gibbon- khỉ Capuchin - khỉ Rhesut B Người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Rhesut - khỉ Vervet - khỉ Capuchin C Người - tinh tinh - khỉ Rhesut - vượn Gibbon - khỉ Capuchin - khỉ Vervet D Người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Vervet - khỉ Rhesut - khỉ Capuchin

Câu 2: Người Homo Habilis ( người khéo léo ) người sống cách năm?

A Từ 1,6  triệu năm B Từ 1,8  triệu năm C Từ 1,7  triệu năm D Từ 1,9  triệu năm

Câu 3: Người Homo erectus ( người đứng thẳng ) sống cách năm? A Từ 200000  1,8 triệu năm B Từ 1,8  triệu năm

C Từ 1,7  triệu năm D Từ 35000  triệu năm Câu 4: Biết sử dụng công cụ lao động đá người

A Homo Sapiens B Homo Habilis C Homo Erectus D Homo Neanderthalensis Câu 5: Loài người đại (H Sapiens) tiến hóa qua lồi trung gian nào?

A H habilis, H erectus, H neanderthalensis B H habilis, H erectus C H erectus, H neanderthalensis D H habilis, H neanderthalensis

Câu 6: Những đặc điểm thích nghi giúp người có khả tiến hóa văn hóa là: A Khả thống trị tự nhiên B Dáng thẳng đứng, não phát triển

C Ảnh hưởng nhiều đến tiến hóa loài khác D Thanh quản bàn tay phát triển Đáp án:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu

65

Bài 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái

Câu 1: Khi nói loại mơi trường sống chủ yếu sinh vật, nhận định đúng? (1) Môi trường cạn bao gồm mặt đất lớp khí quyển, nơi sống phần lớn sinh vật trái đất (2) Môi trường cạn bao gồm mặt đất lớp nước cạn, nơi sống phần lớn sinh vật trái đất

(3) Mơi trường đất gồm lớp đất có độ sâu khác nhau, có thực vật đất sinh sống (4) Môi trường nước gồm vùng nước ngọt, nước lợ nước mặn có sinh vật thủy sinh (5) Môi trường sinh vật gồm động vật nơi sống sinh vật tự dưỡng

A (4), (5) B (1), (4) C (2), (3) D (1), (5)

Câu 2: Cá rơ phi nước ta có giới hạn sinh thái từ 5,6OC  42OC, nhiệt độ thuận lợi cho chức sống cá rơ phi có giá trị từ 20OC  35OC Như nhiệt độ từ 20OC  35OC gọi A Khoảng thuận lợi B Khoảng chống chịu C Ngoài giới hạn chịu đựng D Giới hạn sinh thái Câu 3: Khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian gọi

A Môi trường B ổ sinh thái C Giới hạn sinh thái D sinh cảnh Câu 4: Hầu hết trồng nhiệt đới quang hợp tốt nhiệt độ

A 200C  300C B 200C  350C C 250C  300C D 150C  300C

Câu 5: Một không gian sinh thái mà tất nhân tố sinh thái môi trường nằm giới hạn sinh thái cho phép lồi tồn phát triển gọi

A Môi trường B ổ sinh thái C Giới hạn sinh thái D sinh cảnh

Câu 6: Khi sinh cảnh tồn nhiều lồi gần nguồn gốc có chung nguồn sống cạnh tranh lồi

A làm cho chúng có xu hướng phân li ổ sinh thái B làm cho loài bị tiêu diệt C làm tăng thêm nguồn sống sinh cảnh D làm gia tăng số lượng cá thể loài Câu 7: Con người ứng dụng hiểu biết ổ sinh thái vào hoạt động sau đây?

(1) Trồng xen loại ưa bóng ưa sáng khu vườn (2) Khai thác vật nuôi độ tuổi cao để thu suất cao (3) Trồng loại thời vụ

(4) Ni ghép lồi cá tầng nước khác ao nuôi

A B C D

66

Bài 36: Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể

Câu 1: Trong tập hợp sinh vật đây, tập hợp sinh vật thứ gọi quần thể? (1) Tập hợp cá rô phi vằn ao

(2) Tập hợp cá trê vàng ao

(3) Tập hợp tôm ao (4) Tập hợp giun bụi chuối A (1), (2) B (1), (3) C (1), (4) D (2), (3)

Câu 2: Tập hợp sinh vật sau quần thể sinh vật? A Tập hợp cỏ sinh sống cánh đồng cỏ B Tập hợp cá chép sinh sống Hồ Tây

C Tập hợp bướm sinh sống rừng Cúc phương D Tập hợp chim sinh sống rừng Amazôn

Câu 3: Ví dụ sau minh họa mối quan hệ hỗ trợ lồi?

A Bồ nơng xếp thành hàng kiếm ăn bắt nhiều cá bồ nông kiếm ăn riêng rẽ B Các hươu đực tranh giành mùa sinh sản

C Cá ép sống bám cá lớn

D Cây phong lan bám thân gỗ rừng

Câu 4: Sự hỗ trợ cá thể nhóm bạch đàn có ý nghĩa: A Các dựa vào nên chống gió bão

B Các dựa vào nên chống trâu ăn

C Các dựa vào nên chống bay chất dinh dưỡng D Các dựa vào nên chống người chặt

Câu 5: Phát biểu sau nói mối quan hệ cá thể quần thể sinh vật tự nhiên?

A Cạnh tranh cá thể quần thể khơng xảy khơng ảnh hưởng đến số lượng phân bố cá thể quần thể

B Khi mật độ cá thể quần thể vượt sức chịu đựng môi trường, cá thể cạnh tranh với làm tăng khả sinh sản

67

Câu 6: Quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật A thường làm cho quần thể suy thoái dẫn đến diệt vong

B xuất mật độ cá thể quần thể xuống thấp

C xảy quần thểđộng vật, không xảy quần thể thực vật D thường xảy mật độ cá thể quần thể tăng lên cao

Câu 7: Khi nói quan hệ cá thể quần thể sinh vật, phát biểu sau sai?

A Quan hệ cạnh tranh làm cho số lượng phân bố cá thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo tồn phát triển

B Quan hệ hỗ trợ giúp quần thể khai thác tối ưu nguồn sống mơi trường, làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể

C Cạnh tranh xảy mật độ cá thể quần thể tăng lên cao dẫn đến quần thể bị diệt vong D Cạnh tranh lồi góp phần nâng cao khả sống sót thích nghi quần thể

Đáp án:

68

Bài 37: Các đặc trưng quần thể sinh vật

Câu 1: Tỉ lệ giới tính

A Tỉ lệ số lượng cá thể đực số lượng cá thể quần thể B Tỉ lệ số lượng cá thể nhỏ số lượng cá thể lớn quần thể C Tỉ lệ số lượng cá thể đực số lượng cá thể nhỏ quần thể D Tỉ lệ số lượng cá thể đực lớn số lượng cá thể quần thể

Câu 2: Khi nói nhân tố ảnh hưởng làm thay đổi tỉ lệ giới tính, nhân tố sau có nhân tố ảnh hưởng làm thay đổi tỉ lệ giới tính?

(1) Điều kiện sống môi trường (2) Mùa sinh sản (3) Đặc điểm sinh sản (4) Sinh lí tập tính sinh vật (5) Điều kiện dinh dưỡng (6) Số lượng non A B C D

Câu 3: Kiểu phân bố ngẫu nhiên cá thể quần thể thường gặp

A điều kiện sống phân bố đồng đều, khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

B điều kiện sống phân bố khơng đồng đều, khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

C điều kiện sống phân bốđồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

D điều kiện sống phân bố khơng đồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Câu 4: Kiểu phân bố đồng đêu cá thể quần thể thường gặp

A điều kiện sống phân bố đồng đều, khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

B điều kiện sống phân bố không đồng đều, khơng có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

C điều kiện sống phân bốđồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể

D điều kiện sống phân bố khơng đồng đều, có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể Câu 5: Khi nói ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố cá thể quần thể, phát biểu sau, phát biểu vị trí thứ ý nghĩa sinh thái phân bố theo nhóm, phân bố đồng đều, phân bố ngẫu nhiên?

(1) Các cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường (2) Sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường (3) Làm giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể

A (1), (2), (3) B (1), (3), (2) C (2), (1), (3) D (2), (3), (1)

69

Câu 6: Xét ví dụ sau:

(1) Nhóm bụi mọc hoang dại (2) Các loài sâu sống tán

(3) Chim hải âu làm tổ (4) Các lồi sị sống phù sa vùng triều

Những ví dụ biểu phân bố đồng đều, phân bố theo nhóm phân bố ngẫu nhiên là?

A (3), (2), (1), (4) B (3), (1), (2), (4) C (2), (4), (1), (3) D (1), (4), (2), (3) Câu 7: Khi nói nhóm tuổi, phát biểu sau đây, phát biểu vị trí thứ đúng?

(1) Có dạng hình tháp tuổi: dạng phát triển, dạng ổn định, dạng suy giảm (2) Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng ổn định

(3) Trong tháp tuổi có nhóm tuổi: nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản

( 4) Các nghiên cứu nhóm tuổi giúp người bảo vệ khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (2), (3), (4) D (1), (2), (3), (4)

Câu 8: Khi nói mật độ cá thể quần thể, phát biểu sau không đúng? A Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường

B Khi mật độ cá thể quần thể giảm, thức ăn dồi cá thể quần thể tăng cường hỗ trợ lẫn

C Khi mật độ cá thể quần thể tăng cao, cá thể cạnh tranh gay gắt

D Mật độ cá thể quần thể cốđịnh, không thay đổi theo thời gian điều kiện sống môi trường

Câu 9: Khi nói kích thước quần thể sinh vật, phát biểu sau đúng? A.Kích thước quần thể giảm xuống mức tối thiểu quần thể dễ dẫn tới diệt vong B Kích thước quần thể ln ổn định, khơng phụ thuộc vào điều kiện sống mơi trường C Kích thước quần thể không phụ thuộc vào mức sinh sản mức tử vong quần thể D Kích thước quần thể khoảng không gian cần thiết để quần thể tồn phát triển

Câu 10: Khi nói mức sinh sản mức tử vong quần thể, kết luận sau không đúng? A.Mức sinh sản mức tử vong quần thể có tính ổn định, khơng phụ thuộc vào điều kiện môi trường

B Mức tử vong số cá thể quần thể bị chết đơn vị thời gian

C.Sự thay đổi mức sinh sản mức tử vong chế chủ yếu điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

70

(1) Khả chống chọi cá thể với thay đổi môi trường giảm (2) Sự hỗ trợ cá thể quần thể giảm

(3) Hiện tượng giao phối gần cá thể quần thể tăng (4) Cơ hội gặp gỡ giao phối cá thể quần thể giảm

A B C D

Câu 12: Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Giải thích sau không phù hợp?

A Nguồn sống môi trường dồi dào, không đủ cung cấp cho nhu cầu tối thiểu cá thể quần thể

B Số lượng cá thể nên giao phối gần thường xảy ra, đe dọa tồn quần thể

C Sự hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khơng có khả chống chọi với thay đổi môi trường

D Khả sinh sản suy giảm hội gặp cá thể đực với cá thể

Câu 13: Khi nói nhân tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể sinh vật, nhân tố sau có nhân tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể sinh vật?

(1) Mức độ sinh sản quần thể (2) Số lứa đẻ cá thể đời (3) Phát tán cá thể quần thể sinh vật (4) Mức độ tử vong quần thể

A B C D

Câu 14: Đường cong tăng trưởng quần thể sinh vật biểu diễn hình Phân tích hình đây, cho biết phát biểu sau đúng?

A Đây đường cong tăng trưởng theo tiềm sinh học quần thể

B Trong điểm đồ thị, điểm C quần thể có tốc độ tăng trưởng cao C Tốc độ tăng trưởng quần thể điểm E cao tốc độ tăng trưởng

quần thể điểm D

D Sự tăng trưởng quần thể không bị giới hạn điều kiện môi trường Câu 15: Quần thể sinh vật tăng trưởng theo tiềm sinh học điều kiện

sau đây?

A.Không gian cư trú quần thể bị giới hạn, gây nên biến động số lượng cá thể B.Nguồn sống mơi trường dồi dào, hồn tồn thỏa mãn nhu cầu cá thể

C Nguồn sống mơi trường khơng hồn tồn thuận lợi, hạn chế khả sinh sản loài D Nguồn sống mơi trường khơng hồn tồn thuận lợi, gây nên xuất cư theo mùa

Câu 16: Nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng mơi trường giảm sút, từ ảnh hưởng tới chất lượng sống người

71

A Sự gia tăng dân số nhanh phân bố dân cư không hợp lí B Sự gia tăng chiến tranh hạt nhân quốc gia giới C Sự gia tăng chiến tranh hóa chất quốc gia giới D Sự gia tăng chiến tranh biển quốc gia giới Đáp án:

Câu 6B Câu 7B Câu 8D Câu 9A Câu 10A; Câu 11B`

72

Bài 39: Biến động số lượng cá thể quần thể

Câu 1: Khi nói biến động số lượng cá thể quần thể, phát biểu sau đây, phát biểu vị trí thứ đúng?

(1) Biến động số lượng cá thể quần thể tăng giảm số lượng cá thể (2) Mèo thỏ rừng Canađa có chu kì biến động khoảng (9 – 10)năm

(3) Cá cơm vùng biển Pêru có chu kì biến động khoảng ( – 9) năm

(4) Chuột lemmut đồng rêu phương Bắc có chu kì biến động khoảng ( 3- 4) năm A (1), (2), (4) B (1), (3), (4) C (2), (3), (4) D (1), (2), (3), (4)

Câu 2: Hiện tượng sau phản ánh dạng biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật khơng theo chu kì?

A Ở Việt Nam, hàng năm vào thời gian thu hoạch lúa, ngô,… chim cu gáy thường xuất nhiều B Ở Việt Nam, vào mùa xuân khí hậu ấm áp, sâu hại thường xuất nhiều

C Ở miền Bắc Việt Nam, số lượng ếch nhái giảm vào năm có mùa đơng giá rét, nhiệt độ xuống 80C

D Ở đồng rêu phương Bắc, năm đến năm, số lượng cáo lại tăng lên gấp 100 lần sau lại giảm

Câu 3: Cư dân ven biển Bắc có câu “tháng đơi mươi, tháng 10 mồng 5” để nói đến thời điểm: A Rươi có kích thước quần thể tăng vọt B Tơm có kích thước quần thể tăng vọt

C Cáy có kích thước quần thể tăng vọt D Cá khoai có kích thước quần thể tăng vọt Câu 4: Cá cơm vùng biển Pêru có chu kì biến động khoảng

A (  10)năm B ( 10  12)năm C (3 4)năm D (  7)năm Câu 5: Trong điều kiện quần thể có số lượng điều chỉnh mức cân ? A Khi mức sinh sản mức tử vong mức xuất cư cao mức nhập sư B Khi không xảy nhập cư xuất cư, mức sinh sản quần thể cao

C Khi quần thể có số lượng cá thể ổn định phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường

73

Câu 6: Khi nói biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật, phát biểu sau sai? A Trong nhân tố sinh thái vơ sinh, nhân tố khí hậu có ảnh hưởng thường xuyên rõ rệt tới biến động số lượng cá thể quần thể

B Hươu nai lồi có khả bảo vệ vùng sống nên khả sống sót non phụ thuộc nhiều vào số lượng kẻ thù ăn thịt

C Ở chim, cạnh tranh nơi làm tổ ảnh hưởng tới khả sinh sản cá thể quần thể D Hổ báo lồi có khả bảo vệ vùng sống nên cạnh tranh để bảo vệ vùng sống không ảnh hưởng tới số lượng cá thể quần thể

74

Bài 40: Quần xã sinh vật số đặc trưng quần xã

Câu 1: Khi nói quần xã sinh vật, phát biểu sau, có phát biểu đúng? (1) Quần xã sinh vật tập hợp gồm nhiều quần thể sinh vật khác loài

(2) Quần xã sinh vật tập hợp gồm nhiều quần thể sinh vật loài (3) Quần xã sinh vật tập hợp gồm nhiều cá thể loài

(4) Quần xã sinh vật tập hợp gồm nhiều hệ sinh thái khác loài A B C D

Câu 2: Khi nói đến đặc trưng thành phần loài quần xã, phát biểu sau, có phát biểu đúng?

(1) Một quần xã ổn định thường có số lượng lồi lớn số lượng cá thể loài cao (2) Lồi ưu lồi đóng vai trị quan trọng quần xã

(3) Cá Cóc lồi đặc trưng có rừng mưa nhiệt đới Tam Đảo (4) Cây Tràm loài đặc trưng quần xã rừng U Minh A B C D

Câu 3: Khi nói đến đặc trưng phân bố cá thể không gian quần xã, phát biểu sau đây, phát biểu thứ không đúng?

(1) Sự phân bố cá thể tự nhiên thường làm giảm mức độ cạnh tranh loài nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống môi trường

(2) Sinh vật phân bố theo chiều ngang thường tập trung nhiều vùng có điều kiện sống thuận lợi ( 3) Sinh vật phân bố theo chiều ngang thường phân bố đồng

(4) Sự phân bố cá thể tự nhiên thường làm giảm mức độ cạnh tranh loài giảm hiệu sử dụng nguồn sống môi trường

A (1), (2) B (2), (3) C (3), (4) D (2), (4) Câu 4: Xét ví dụ sau:

(1) Nấm, vi khuẩn tảo đơn bào cộng sinh địa y (2) Cây phong lan bám thân gỗ (3) Chim mỏ đỏ linh dương (4) Hải quỳ cua

75

Những ví dụ biểu mối quan hệ cộng sinh? A (1), (4) B (2), (6) C (3),(5) D.(1), (2) Câu 5: Xét ví dụ sau:

(1) Nấm, vi khuẩn tảo đơn bào cộng sinh địa y (2) Cây phong lan bám thân gỗ (3) Chim mỏ đỏ linh dương (4) Hải quỳ cua

(5) Lươn biển cá nhỏ (6) Cá ép sống bám cá lớn Những ví dụ biểu mối quan hệ hội sinh? A (1), (4) B (2), (6) C (3),(5) D.(1), (2)

Câu 6: Mối quan hệ hai loài sau mối quan hệ kí sinh? A Cây tầm gửi thân gỗ B Cá ép sống bám cá lớn C Hải quỳ cua D Chim mỏ đỏ linh dương

Câu Kiểu phân bố sau có quần xã sinh vật? A Phân bố B Phân bố theo nhóm

C Phân bố theo chiều thẳng đứng D Phân bố ngẫu nhiên Câu 8: Ví dụ sau minh họa mối quan hệ cạnh tranh khác loài? A Giun đũa sống ruột lợn

B Tảo giáp nở hoa gây độc cho tôm, cá môi trường C Bò ăn cỏ D Cây lúa cỏ dại sống ruộng lúa Câu 10 Trong nông nghiệp, ứng dụng khống chế sinh học sử dụng

A thiên địch để phòng trừ sinh vật gây hại thay cho việc sử dụng thuốc trừ sâu B thuốc hóa học để phịng trừ sâu, bệnh hại trồng nông nghiệp

C Kết hợp nhiều biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại trồng

D biện pháp vật lí, biện pháp hóa học phịng trừ sâu bệnh hại trồng

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

76

Bài 41: Diễn sinh thái Câu 1: Khi nói diễn sinh thái, phát biểu đúng?

A Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn tương ứng với biến đổi mơi trường

B Song song với q trình biến đổi quần xã sinh vật diễn trình biến đổi điều kiện nhân tạo

C Diễn thứ sinh dẫn đến hình thành nên quần xã sinh vật bị suy thối hay hủy diệt quần xã D Hoạt động khai thác người chặt cây, đốt rừng… dẫn tới quần xã sinh vật tương đối ổn định

Câu 2: Khi nói diễn sinh thái, phát biểu không đúng? A Diễn ngun sinh khởi đầu từ mơi trường chưa có sinh vật

B Giai đoạn cuối diễn nguyên sinh hình thành quần xã ổn định tương đối C Giai đoạn cuối diễn thứ sinh hình thành quần xã ổn định tương đối D Diễn thứ sinh xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống

Câu 3: Khi nói diễn nguyên sinh diễn thứ sinh, phát biểu sau đây,những phát biểu đúng?

(1) Trong diễn nguyên sinh, sinh vật phát tán tới hình thành nên quần xã ổn định (2) Diễn thứ sinh diễn xuất mơi trường có quần xã sinh vật sống (3) Diễn thứ sinh hình thành nên quần xã tương đối ổn định

(4) Diễn thứ sinh hình thành nên quần xã bị suy thoái

A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (1), (2), (4) D (1), (3), (4)

Câu 4: Khi nói nguyên nhân diễn sinh thái, phát biểu sau, có phát biểu đúng? (1) Sự thay đổi môi trường vật lí, thay đổi khí hậu, thường gây nên biến đổi sâu sắc cấu trúc quần xã

(2) Hoạt động khai thác người chặt cây, đốt rừng… dẫn tới quần xã sinh vật tương đối ổn định (3) Sự cạnh tranh gay gắt loài quần xã nhân tố sinh thái quan trọng làm biến đổi quần xã sinh vật

(4) Sự cạnh tranh gay gắt loài quần xã nhân tố sinh thái quan trọng không làm biến đổi quần xã sinh vật A B C D

77

Bài 42: Hệ sinh thái Câu 1: Hệ sinh thái lớn

A Mặt trời B Trái đất C Mặt trăng D Sao thổ

Câu 2: Khi nói thành phần hữu sinh hệ sinh thái, phát biểu sau không đúng? A Thành phần hữu sinh mơi trường vật lí( sinh cảnh)

B Sinh vật sản xuất gồm chủ yếu thực vật số vi sinh vật tự dưỡng C Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật động vật ăn động vật D Sinh vật phân giải gồm chủ yếu vi khuẩn, nấm

Câu 3: Khi nói thành phần hữu sinh hệ sinh thái, phát biểu sau đúng?

A Nấm hoại sinh số nhóm sinh vật có khả phân giải chất hữu thành chất vô

B Sinh vật sản xuất bao gồm thực vật, tảo tất lồi vi khuẩn C Sinh vật kí sinh hoại sinh coi sinh vật phân giải D Sinh vật tiêu thụ bậc thuộc bậc dinh dưỡng cấp

Câu 4: Điểm khác hệ sinh thái nhân tạo so với hệ sinh thái tự nhiên chỗ: A Hệ sinh thái nhân tạo hệ mở hệ sinh thái tự nhiên hệ khép kín

B Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên

C Do có can thiệp người nên hệ sinh thái nhân tạo có khả tự điều chỉnh cao so với hệ sinh thái tự nhiên

D Để trì trạng thái ổn định hệ sinh thái nhân tạo, người ta bổ sung cho hệ sinh thái nguồn vật chất lượng khác

Câu 5: Các hệ sinh thái nhân tạo gồm

A rừng nhiệt đới, sa mạc, savan đồng cỏ, thảo nguyên, rừng rộng ôn đới B rừng thông phương bắc đồng rêu hàn đới

C rạn san hô, hệ sinh thái vùng biển khơi D đồng ruộng, rừng trồng, thành phố

Câu 6: Khi nói biện pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái, biện pháp sau không đúng? A Hệ sinh thái nơng nghiệp cần bón thêm phân, tưới nước diệt cỏ dại

B Hệ sinh thái rừng trồng cần biện pháp tỉa thưa

C Hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm cá cần loại bỏ loài tảo độc cá dữ… D Hệ sinh thái sa mạc để khai thác cát

78

Bài 43: Trao đổi vật chất hệ sinh thái

Câu 1: Khi nói chuỗi thức ăn, phát biểu sau đây, phát biểu vị trí thứ đúng?

(1) Nhiều lồi có quan hệ dinh dưỡng với nhau, lồi mắt xích chuỗi, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau, gọi chuỗi thức ăn

(2) Chuỗi thức ăn gồm sinh vật tự dưỡng, sau đến động vật ăn sinh vật tự dưỡng tiếp loài động vật ăn động vật

(3) Chuỗi thức ăn gồm sinh vật phân giải mùn bã hữu cơ, sau đến động vật ăn sinh vật phân giải tiếp loài động vật ăn động vật

(4) Nhiều lồi có quan hệ hổ trợ với nhau, lồi mắt xích chuỗi, mắt xích vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước, vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau, gọi chuỗi thức ăn

A (1), (2), (3) B (2), (3), (4) C (1), (2), (4) D (1), (3), (4)

Câu 2: Giả sử chuỗi thức ăn quần xã sinh vật mô tả sơ đồ sau: Cỏ → Sâu → Gà → Cáo → Hổ Trong chuỗi thức ăn này, sinh vật tiêu thụ bậc ba

A cáo B gà C thỏ D hổ

Câu 3: Giả sử chuỗi thức ăn quần xã sinh vật mô tả sơ đồ sau: Cỏ → Sâu → Gà → Cáo → Hổ Trong chuỗi thức ăn này, sinh vật bậc dinh dưỡng cấp ba

A cáo B gà C thỏ D hổ

Câu 4: Một quần xã sinh vật có độ đa dạng cao

A số lượng cá thể loài lớn B lưới thức ăn quần xã phức tạp C ổ sinh thái loài rộng D số lượng loài quần xã giảm Câu 5: Giả sử lưới thức ăn quần xã sinh vật gồm lồi sinh vật kí hiệu là: A, B, C, D, E, F, G H Cho biết loài A loài C sinh vật sản xuất, lồi cịn lại sinh vật tiêu thụ Trong lưới thức ăn này, loại bỏ loài C khỏi quần xã lồi D lồi F Sơ đồ lưới thức ăn sau với thông tin cho?

79

Câu 6: Giả sử lưới thức ăn đơn giản ao nuôi cá sau:

Biết cá mè hoa đối tượng chủ ao chọn khai thác để tạo hiệu kinh tế Biện pháp tác

động sau làm tăng hiệu kinh tế ao nuôi này?

A Làm tăng số lượng cá mương ao B Loại bỏ hoàn toàn giáp xác khỏi ao C Hạn chế số lượng thực vật phù du có ao D Thả thêm cá vào ao

Câu 7: Quần xã sinh vật sau thường có lưới thức ăn phức tạp nhất?

A Quần xã rừng mưa nhiệt đới B Quần xã rừng kim phương Bắc C Quần xã rừng rụng ôn đới D Quần xã đồng rêu hàn đới

Câu 8: Khi nói tháp sinh thái: Tháp sinh thái sau coi hoàn thiện nhất? A Tháp số lượng B Tháp sinh khối

C Tháp lượng D Tháp số lượng tháp sinh khối

80

Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh

Câu 1: Khi nói trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa, phát biểu sau khơng đúng? A Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi chất tự nhiên theo đường từ mơi trường ngồi truyền vào thể sinh vật, qua bậc dinh dưỡng từ thể sinh vật truyền trở lại môi trường

B Trong thiên nhiên có khoảng 25 nguyên tố cần thiết cho sống Chu trình chuyển hóa chất chu trình sinh địa hóa chủ yếu trái đất

C Chu trình sinh địa hóa trì cân vật chất sinh

D Chu trình sinh địa hố chu trình trao đổi chất tự nhiên theo đường từ thể sinh vật truyền vào môi trường, qua bậc dinh dưỡng từ thể sinh vật truyền trở lại mơi trường Câu 2: Khi nói chu trình cacbon, có phát biểu đúng?

(1) Cacbon vào chu trình dạng cacbon điơxit (CO2), thơng qua quang hợp

(2) Khí CO2 thải vào bầu khí qua hơ hấp sinh vật, sản xuất công nghiệp, núi lửa, (3) Nồng độ CO2 bầu khí tăng gây thêm nhiều thiên tai Trái Đất (4) Cacbon vào chu trình dạng cacbon điơxit (CO2), thơng qua hơ hấp

A B C D

Câu 3: Khi nói chu trình nước, có phát biểu đúng? (1) Nước trái đất ln ln chuyển theo vịng tuần hoàn

(2) Nước mưa rơi xuống trái đất, phần lớn tích lũy đại dương, sơng, hồ,

(3) Nước mưa trở lại khí thơng qua hoạt động thoát nước bốc nước mặt đất

(4) Nước mưa trở lại khí thơng qua hoạt động vận chuyển chất bốc nước mây

A B C D

Câu Khi nói chu trình sinh địa hóa, có phát biểu sau đúng?

(1) Việc sử dụng nhiều nhiên liệu hóa thạch làm cho khí hậu Trái Đất nóng lên (2) Tất lượng cacbon quần xã trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn kín

(3) Vi khuẩn cố định đạm, vi khuẩn nitrit hóa vi khuẩn phản nitrat hóa ln làm giàu nguồn dinh dưỡng khống nitơ cung cấp cho

81

A B C D

Câu 5: Khi nói sinh quyển, phát biểu sau khơng đúng?

A Sinh gồm tồn sinh vật sống lớp đất, nước không khí trái đất

B Sinh chia thành nhiều khu sinh học, khu có đặc điểm địa lí, khí hậu thành phần sinh vật khác

C Sinh khu sinh học, có đặc điểm địa lí, khí hậu thành phần sinh vật khác

D Sinh dày khoảng 20km: lớp đất dày vài chục mét, lớp khơng khí cao – km, lớp nước đại dương sâu tới 10 – 11km

Câu 6: Trong khu sinh học sau đây, có khu sinh học cạn?

(1) Đồng rêu hàn đới (2) Rừng kim phương Bắc (3) Rừng mưa nhiệt đới (4) Thảo nguyên (5) Hoang mạc sa mạc (6) Rừng rộng ôn đới A B C D

82

Bài 46: Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên

Câu 1: Khi nói dịng lượng hệ sinh thái, phát biểu sau không đúng?

A Trong chu trình dinh dưỡng, lượng truyền từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao B Càng lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm phần lượng bị thất thoát dần qua nhiều cách

C Trong hệ sinh thái, lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường

D Trong hệ sinh thái, lượng truyền theo hai chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường

Câu 2: Hiệu suất sinh thái bậc dinh dưỡng cấp so với bậc dinh dưỡng cấp

giữa bậc dinh dưỡng cấp so với bậc dinh dưỡng cấp là:

A 0,5% 4% B 2% 2,5%

C 0,5% 0,4% D 0,5% 5%

Câu Những biện pháp sau góp phần phát triển bền vững tài nguyên thiên nhiên? (1) Duy trì đa dạng sinh học (2) Lấy đất rừng làm nương rẫy

(3) Khai thác sử dụng hợp lí tài nguyên tái sinh

(4) Kiểm soát gia tăng dân số, tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hố học sản xuất nông nghiệp

A (1), (2), (5) B (2), (3), (5) C (1), (3), (4) D (2), (4), (5) Câu 4: Những biện pháp góp phần phát triển bền vững tài nguyên đất? (1) Chống bỏ đất hoang, sử dụng nhiều vùng đất không hiệu địa phương (2) Thành lập khu bảo vệ sinh vật biển: Hòn Mun, Khánh Hòa…

(3) Trồng gây rừng bảo vệ đất vùng đồi núi trọc,…

(4) Nghiêm cấm đánh bắt động vật hoang dã có nguy bị hủy diệt

Bậc dinh dưỡng Năng suất sinh học

83

A (1), (2) B (1), (3) C (1), (4) D (2), (3)

Câu 5: Trong hoạt động sau người, có hoạt động góp phần khắc phục suy thối mơi trường bảo vệ tài nguyên thiên nhiên?

(1) Bảo vệ rừng trồng gây rừng (2) Chống xâm nhập mặn cho đất (3) Tiết kiệm nguồn nước (4) Giảm thiểu lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính

A B C D

Câu 6: Khi nói biện pháp khắc phục nhiễm khơng khí, có biện pháp đúng?

(1) Sử dụng thêm nhiều nhiên liệu (2) Lắp đặt thêm thiết bị lọc khí cho nhà máy (3) Xây dựng thêm nhiều công viên xanh (4) Xây dựng nhà máy xử lí nước thải

A B C D

Trường THPT Văn Hiến (2016 – 2017) Giáo viên soạn: Tạ Thành Lãm (Lưu hành nội bộ)

[Type text]

Trường THPT Văn Hiến (2016 – 2017) Giáo viên soạn: Tạ Thành Lãm (Lưu hành nội bộ)