Bài giảng điện tử - Trường TH Đỗ Văn Quả

[r]

(1)

CHUYÊN ĐỀ :

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC HÁT

I/Ý nghĩa của âm nhạc đối với sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ em: 1.Âm nhạc là phương tiện giáo dục thẫm mỹ.

Các bộ môn nghệ thuật, đó âm nhạc được coi là phương tiện có hiệu quả để đưa vào ý thức của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẫm mĩ với thế giới âm nhạc

Quan hệ thẩm mĩ với âm nhạc là sự phản ánh âm nhạc ý thức trẻ, sự hình thành những quan hệ giữa trẻ và âm nhạc.Quan hệ thẩm mĩ với âm nhạc thể hiện bằng những kinh nghiệm riêng lẻ gắn liền với cảm xúc và nó có ý nghĩa to lớn việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ

Để đạt được hiệu quả GDTM bằng âm nhạc cho trẻ, cần bồi dưỡng và phát triển ở trẻ những khả âm nhạc sau:

- Khả trải nghiệm những cảm xúc âm nhạc quá trình cảm thu và thể hiện âm nhạc

- Khả nắm kinh nghiệm hoạt động âm nhạc(kĩ âm nhạc ) - Khả thể âm nhạc cách độc lập sáng tạo

Âm nhạc là phương tiện góp phần hình thành nhân cách đạo đức trẻ:

2.1 Trong tác động đến tình cảm của trẻ, âm nhạc đồng thời hình thành ở các em tình cảm đạo đức Đôi tác động của âm nhạc mạnh cả lời khuyên hay sự lệnh nghiêm khắc

Các tác phẩm ca ngợi thiên nhiên, đất nước, người gợi ở trẻ tình u q hương, u tổ q́c, lịng biết ơn đối với những người cống hiến cho đất nước, cho nhân dân

Niềm vui hát múa giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hoà nhịp với cộng đồng, giáo duc ý thức và tính tập thể

Như vậy hoạt động âm nhạc tạo những điều kiện cần thiết cho sự hình thành những phẩm chất dạo đức của nhân cách trẻ, góp phần giáo duc toàn diện cho học sinh trường tiểu học

2.2 Âm nhạc là phương tiện thúc đẩy sự phát triển trí tuệ, trẻ cảm thu âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển trí ṭ: địi hỏi phải chú ý quan sát, phản ứng linh hoạt, ghi nhớ, so sánh các hình tượng âm nhạc, liên tưởng các khái niệm…Những hiện tượng của đời sống được phản ánh tác phẩm âm nhạc, làm phong phú thêm vốn hiểu biết của trẻ bằng những khái niệm về xã hội, về thiên nhiên

2.3 Âm nhạc là phương tiện góp phần phát triển thể chất cho trẻ Âm nhạc được coi là khả tốt để phát triển tai nghe, giọng hát, thở sâu, điều hòa, những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim, mach, sự trao đổi máu… Những hoạt động múa, biểu diễn âm nhạc giúp trẻ phối hợp các hoạt động tay, chân, đầu một cách nhịp nhàng duyên dáng

(2)

Muc đích của GD ÂN là đưa âm nhạc đến với đời sống trẻ bằng âm nhạc và thông qua âm nhạc để đặt sở ban đầu cho việc giáo duc văn hóa âm nhạc, góp phần GD thẫm mỹ- đạo đức, trí tuệ và thể chất cho trẻ

Âm nhạc trường phổ thông nói chung và trường tiểu học nói riêng là một môn học độc lập, với tư cách là môn học văn hóa phổ thông, không phải là môn chỉ giành cho một số học sinh khiếu âm nhạc Vì vậy nhiệm vu của GD ÂN nhà trường là:

- Bồi dưỡng cho học sinh hứng thú và lịng u thích âm nhạc có tư tưởng và nghệ thuật cao, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi các em Hình thành ở các em thị hiếu tốt và một số lực âm nhạc

- Thông qua tác động thẫm mỹ của âm nhạc để rèn luyện phẩm chất tốt đẹp, đáp ứng yêu cầu xây dựng nhân cách người mới Việt Nam

III/ Biện pháp giúp học sinh hứng thú học hát: Phương pháp dạy hát:

a.Luyện thanh:

Trước tập hát, cho HS luyện giọng vài phút rời phân tích cái hay,cái đẹp lời ca và giai điệu của bài hát Sau đó mới bắt đầu tập b Dạy hát bài mới:

Bước 1: Học hát từng câu

Nới các câu thao lới móc xích Bước 2: Luyện tập

Hát hát lại nhiều lần cho thuộc với nhiều hình thức nối tiếp, theo nhóm…

Bước 3: Hát kết hợp gõ đệm * Một số điều chú ý dạy hát:

a Bắt giọng : Khi mới vào đầu bài hát, học sinh dễ bắt giọng không đúng với giọng của giáo viên giọng của các em có độ thấp không đồng đều, mặt khác có một số em chú ý…Vì vậy giáo viên lấy giọng cho phù hợp với giọng trung bình của cả lớp Không nên quá cao hoặc quá thấp,cả hai trường hợp này đều không có lợi cho sự phát triển của giọng hát các em sau này

-Khi bắt giọng cho học sinh hát, tốt chúng ta có mẫu làm chuẩn mực Nếu bản thân giáo viên biết sử dung một loại nhạc cu nào nên sử dung để học sinh bắt vào đúng và chuẩn xác, tiếng hát sẽ không bị cao hoặc thấp quá (Tốt nên sử dung đàn Organ )

b Giữ tốc độ đều đặn: Khi học sinh hát thường có xu hướng tăng nhanh dần tốc độ Muốn giữ cho học sinh hát đúng tốc độ, giáo viên có thể gõ hoặc đánh nhịp bằng tay

c Phương pháp sửa sai: Khi các em hát sai giáo viên cần dừng lại để sửa Cách sửa: - Hát chậm chỗ các em hát sai

- Hát hát lại nhiều lần

- Lấy nhóm hát đúng để làm mẫu

- Không nên dừng lại quá lâu để sửa sai, làm cho các em thiếu tập trung chú ý, dễ chán nản

(3)

Muc đích: Giúp HS hát mau thuộc bài hát vừa học Cách chơi: em dấu đồ vật (viên phấn, cuc tẩy…)

em tìm đồ vật theo tiếng hát của cả lớp: Tiếng hát lớn em tìm đến gần đồ vật, tiếng hát nhỏ dần là em tìm ở xa đờ vật

* Xì điện:

Muc đích: Giúp các em luyện tập các bài hát học

Cách chơi: em xung phong hát trước, sau hát xong gọi tên các bạn khác, được gọi mời liền tên bạn khác, cứ liên tuc Nếu em nào không gọi nhanh thì phải hát

* Thi làm ca sĩ:

Muc đích: -Giúp các em mạnh dạn, tự tin biểu diễn bài hát - tạo tinh thần thi đua học

Cách chơi: Mỗi tổ cử bạn hát hay lên thi, hát hay sẽ được tặng danh hiệu: Chim sơn ca của lớp, hay ca sĩ nhí…

Từ những trò chơi vậy mang đến cho tiết học sự hưng phấn làm cho các em ham thích mơn học này

Đại Cường, ngày 20 tháng 10 năm 2018 Người viết

(4)

Tập trình diễn và biểu diễn: a.Trình diễn bài hát:

Ý nghĩa:Tập trình diễn(mức độ đơn giản biểu diễn)nghĩa là biến bài hát của nhạc sĩ, của thầy thành “bài hát của mình”: các em “thâm nhập vào thế giới bên trong” của bài hát, thực sự làm chủ bài hát, là chuyển quá trình “bị điều khiển” sang “tự điều khiển”

Mặt khác cho các em tập trình diễn bài hát là một hình thức ôn tập, kiểm tra đánh giá quá trình học hát

Tập trình diễn có thể tiến hành dưới hình thức hát cá nhân, hát theo nhóm2,3 em từ 9-10 em

Tập trình diễn là quá trình phát huy lực sáng tạo của thầy và trị: cùng nghĩ những đợng tác múa phu họa cho bài hát, làm cử chỉ điệu bộ hoặc dựng hoạt cảnh nhỏ theo nội dung bài hát…

2.Tập biểu diễn: Đây là mức độ cao đòi hỏi học sinh tự tin, tự nhiên khi trình diễn bài hát

Có thể trình diễn các bài hát qui mô về các thể loại, cấu trúc.Các em có dịp được thực hành các kĩ ca hát, được bồi dưỡng về thẫm mĩ ca hát, lực biểu diễn, cảm thu, xúc cảm âm nhạc được tăng lên

Tập biểu diễn là môi trường vừa rèn luyện bản thân, vừa rèn luyện tinh thần cộng đờng, hịa mình vào tập thể, vừa nâng cao chất lượng ca hát, là hình thức đáp ứng sự thỏa mãn thưởng thức âm nhạc của người hát người nghe, là điều kiện phát triển lực âm nhạc cho trẻ

Biểu diễn bài hát dưới nhiều hình thức: đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca, đồng ca, hợp xướng…

* Một số điều cần chú ý dạy tập biểu diễn:

1.Hát ch̉n xác: Chính xác về đợ cao, đợ dài, đợ mạnh nhẹ…lấy đúng chỡ, kể cả xác về lời ca

2 Hát rõ lời: Khi hát cá nhân hát rõ lời là một yêu cầu cần thiết thì hát tập thể thì yêu cầu này cần được coi trọng

3 Hát đờng đều hịa giọng:Tiêu chuẩn này đòi hỏi các em có khả bắt đầu và kết thúc bài hát đều nhau, xướng chữ phát âm thống nhất, hát không để cho giọng mình trội hẳn so với giọng của các ban

4.Hát có sắc thái biểu cảm- sắc thái cần phải hiểu là tượng trưng cho nội dung và hình tượng của tác phẩm, là linh hồn của tác phẩm âm nhạc.Vì vậy cần tập cho các em hát tự nhiên ,say sưa, giọng hát với điệu bộ nhuần nhuyễn, hòa quyện và logic

(5)

Đại Cường, ngày tháng 10 năm 2016 Người viết

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	9,98 KB