Đang tải... (xem toàn văn)
+ Tại sao phải chon con đường đi cho bản thân, vì trước mắt mọi người có nhiều ngả đường, nhiều đích đến đòi hỏi mọi người phải xác định cho mình một con đường phù hợp.. Có rấ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT
NGUYỄN TRUNG THIÊN
HƯỚNG DẪN CHẤM KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 - LẦN THỨ
Phần Câu Nội dung Điể
m
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0.5
2 - Tác giả viết mong muốn tuổi trẻ sử dụng máy tính, smartphone vào việc:
Hãy dùng cơng cụ nối liền giới bên 0.5
3 - Việc tác giả dẫn tổ chức hợp tác kinh tế quốc tế: WTO, ASEAN, TPP nhằm mục đích:
+ Cho người thấy thời đại ngày thời đại hội nhập kinh tế
+ Khuyên mở rộng tầm nhìn, kết nối với giới bên ngồi
1.0
4 - Thí sinh đồng ý, không đồng ý đồng ý phần với quan điểm “dù đường có xa vạn dặm, khơng chẳng đến cả.”
- Thí sinh phải lí giải quan điểm mình:
+ Đồng ý: dù đường có xa vạn dặm, khơng chẳng khi đến cả, vì sống có mn vàn khó khăn trở ngại, đường xa vạn dặm, khơng phải mà ta bng xi bỏ mặc Mọi người phải có hành động cụ thể, phải giải từ việc nhỏ nhất, việc nhỏ khơng làm chẳng xong.Khi có đường đích đến mở
+ Khơng đồng ý: dù đường có xa vạn dặm, khơng chẳng đến cả, thấy sống khó khăn, nên phó mặc cho số phận
+ Đồng ý phần (thí sinh có lí giải hợp lí chấp nhận)
1.0
II LÀM VĂN 7
1 NLXH một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nói đường mà Từ nội dung trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết thân lựa chọn tương lai
2.0
a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25
b Xác định vấn đề nghị luận: Lựa chọn đường phù hợp
(2)c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau:
- Giải thích: Con đường hình ảnh ẩn dụ muốn cơng việc, hướng mà thân chọn tương lai
- Bàn luận:
+ Tại phải chon đường cho thân, trước mắt người có nhiều ngả đường, nhiều đích đến địi hỏi người phải xác định cho đường phù hợp Có nhiều “ngả đường đến tương lai”, ngả “con đường đúng” Cuộc sống lựa chọn, mở cho ta nhiều lối vấn đề phải chọn lối phù hợp nhất, hiệu
+ Nếu chọn đường phù hợp với lực thân, phù hợp với nhu cầu xã hội có thành cơng sống “Con đường đúng” không đường dễ dàng, trải đầy hoa hồng Con đường xa xơi, đầy chơng gai thử thách Người bước đường phải đổ mồ hôi, nước mắt, chí máu để đến đích cuối Tuy nhiên, đường tốt nhất, phù hợp với ta, đường đưa ta tới thành cơng, thực ước mơ lí tưởng, hoài bão
+ Nếu chọn hướng sai dễ dẫn đến thất bại, từ sinh chán nản, bỏ cuộc, chí sa vào tai tệ nạn xã hội
+ Làm để chọn “con đường đúng” ?
Xác định mục tiêu rõ ràng yếu tố giúp bạn lựa chọn đường cần
Hiểu rõ lực thân, hồn cảnh gia đình, xã hội thời định lựa chọn đường phù hợp có tính khả thi
- Bài học: Phải biết lựa chọn cho đường phù hợp, sát thực tế, tránh ảo tưởng
1.0
d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận
0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
2
NLVH Anh/chị phân tích vẻ đẹp bạo trữ tình sơng Đà, từ làm bật góc độ nhìn, cách nhìn nhà
(3)văn hình tượng
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân kết (Mở nêu vấn đề; thân triển khai vấn đề gồm ý, đoạn văn kết kết luận vấn đề)
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận:
Phân tích vẻ đẹp bạo trữ tình sơng Đà, từ làm bật góc độ nhìn, cách nhìn nhà văn
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; diễn đạt trơi chảy, có cảm xúc, lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục; biết cách chọn phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm; vấn đề cần nghị luận 0.5
1, Phân tích vẻ đẹp bạo trữ tình sơng Đà a, Con sơng đà bạo:
Con sông Đà hũng vĩ, bạo tác giả khắc họa theo trình tự không gian, nhiều chi tiết đặc sắc
- Cảnh “đá bờ sông dựng vách thành”: mặt sông chỗ lúc “đúng ngọ” (lúc trưa) có mặt trời Có vách đá chẹt lịng sơng “như yết hầu”, có quãng nai, hổ có lần vọt từ bờ sang bờ Vì lịng sông hẹp, bờ sông vách đá cao, nên ngồi khoang đị qng sơng “đang mùa hè mà cũng thấy lạnh.”
- Sự hùng vĩ, bạo Sơng Đà cịn thể qng mặt ghềnh Hát Lng với hàng số “nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm” Đây nơi nguy hiểm, người lái đị qua khúc sơng mà khơng thận trọng tay lái “dễ lật ngửa bụng thuyền ra”
- Các “hút nước” sông: Đó xốy nước khổng lồ, tác giả so sánh “giống giếng bê tông thả xuống sơng để chuẩn bị làm móng cầu” Nước “thở kêu cống bị sặc nghe ặc ặc rót dầu sơi” Tác giả tưởng tượng: có người quay phim táo tợn, ngồi thuyền thúng, cho thuyền, người, máy hút xuống đáy xốy nước Sơng Đà, từ chếch ngược ơng kính lên mà quay có thước phim ấn tượng, gây cảm giác sợ hãi cho người xem Đây nơi nguy hiểm, sẵn sàng nuốt chửng thuyền dám khinh suất tiến vào
(4)dữ dội, nhiều thái cực nó: Cịn xa đến thác mà nghe thấy tiếng nước “réo gần lại, réo to lên”, so sánh độc đáo: tiếng nước thác nghe “oán trách”, “van xin”, “khiêu khích”, rống lên “như tiếng ngàn con trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, đang phá tuông rừng lửa.” Một lối so sánh đậm chất Nguyễn Tn
- Thạch trận sơng Đà: Mỗi hịn đá mang dáng vẻ, sở thích, tính cách riêng mặt đá “ngỗ ngược… nhăn nhúm, méo mó” Sơng Đà giao nhiệm vụ cho đá bày “thạch trận” để gây khó khăn, nguy hiểm cho thuyền “Thạch trận” Sơng Đà có ba vịng vây Vịng thứ nhất, thác Sơng Đà mở “năm cửa trận”, có bốn “cửa tử”, “cửa sinh” nằm lập lờ phía tả ngạn Vịng thứ hai, Sơng Đà lại “tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền”, có “cửa sinh” lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Đến vịng thứ ba, cửa bên phải, bên trái “luồng chết” cả, “luồng sống” bọn đá hậu vệ thác Đá cịn biết khiêu khích, nghênh chiến “một hịn trơng nghiêng i hất hàm hỏi ” => Sơng Đà thực trở thành lồi thủy quái khổng lồ với tâm địa độc ác Với đặc điểm này, nhìn tác giả, Sơng Đà có nhiều lúc trở thành “kẻ thù số một” người b Con sơng Đà trữ tình, thơ mộng
- Hình dáng sơng Đà: Vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng Sơng Đà tác giả quan sát miêu tả nhiều góc độ, điểm nhìn, khơng gian thời gian khác Quan sát từ cao, Sơng Đà có dịng chảy uốn lượn, sơng mái tóc người thiếu nữ Tây Bắc kiều diễm Sông Đà “tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân”
- Nước Sông Đà biến đổi theo mùa, mùa có vẻ đẹp riêng: mùa xn “dịng xanh ngọc bích”, mùa thu “lừ lừ chín đỏ” Những chi tiết miêu tả tác giả gợi lên liên tưởng thú vị: khung cảnh ngày xuân thơ mộng thiên nhiên Tây Bắc, Sông Đà lên mĩ nhân tràn đầy xuân sắc
- Sông Đà đẹp nên thơ Nhà văn xem sơng Đà “như cố nhân” Nhìn mặt nước Sơng Đà thấy “loang loáng như trẻ con nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy” Đó “màu nắng tháng ba Đường thi”, câu thơ tiếng Lí Bạch: “Yên hoa tam nguyệt há Dương châu” Tác giả nhận nỗi vấn vương “một người tình chưa quen biết” thơ Tản
(5)Đà: “Dãi sông Đà bọt nước lênh bênh - Bao nhiêu cảnh nhiêu tình”
- Sơng Đà mang vẻ đẹp tĩnh lặng, ngun sơ: “Hình như từ đời Lí đời Trần đời Lê, quãng sông lặng tờ đến thế mà thôi.” “Bờ sông hoang dại bờ tiền sử nỗi niềm cổ tích tuổi xưa.”
- Tiềm sơng Đà, nhà văn hình dung có đồn tàu lên Tây Bắc với tiếng cịi xúp - lê làm giật hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm
=> Sơng Đà thơ trữ tình Đất nước, góc độ sơng Đà cố nhân người dân Tây Bắc
c, Đánh giá:
- Qua hình tượng sơng Đà, nhà văn thể tình cảm yêu mến tha thiết say mê thiên nhiên đất nước
- Tác giả miêu tả Sơng Đà ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất ngờ thú vị
- Từ ngữ tùy bút thật phong phú, sống động, giàu hình ảnh, giàu chất thơ có sức gợi cảm cao
- Câu văn tác giả đa dạng, nhiều tầng, giàu nhịp điệu, lúc hối hả, gân guốc, chậm rãi, trữ tình Con Sơng Đà vơ tri, ngịi bút nhà văn trở thành sinh thể có tâm hồn, tâm trạng
2 Góc độ nhìn, cách nhìn nhà văn hình tượng:
- Nguyễn Tuân tiếp cận đối tượng phương diện văn hóa, thẩm mĩ để khám phá, phát hiện, khen hay chê.Nhìn đối tượng nhiều chiều để thấy vẻ đẹp toàn diện
- Nhà văn vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật để quan sát thực, sáng tạo hình tượng
- Nguyễn Tn tơ đậm phi thường xuất chúng, gây cảm giác mãnh liệt: dội phải đến mức khủng khiếp, đẹp phải đến mức tuyệt vời
0.5
0.5
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận; biết cắt nghĩa, lí giải để làm bật, sâu sắc vấn đề cần nghị luận
0.25
(6)