Đó là bàn về một vấn đề, một hiện tượng đời sống, các tư tưởng hay một tác phẩm văn học bằng việc đưa ra các luận điểm, luận chứng, luận cứ để lập luận và chứng minh cho vấn đề nêu ra [r]
(1)NGỮ VĂN
CHỦ ĐỀ 1:
“ TÌM HIỂU NỘI DUNG VÀ CÁCH LẬP LUẬN QUA CÁC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN”
(Thời gian học từ 23/3 đến 28/3) *Các h c thu c ch đ : ọ ộ ủ ề
1/ Tinh th n yêu nầ ướ ủc c a nhân dân ta (H Chí Minh)ồ 2/ Đ c tính gi n d c a Bác.ứ ả ị ủ
3/ ý nghĩa văn chương
*Yêu c u đ h c t t ch đ : ầ ể ọ ố ủ ề
- Bi t đế ược hoàn c nh l ch s liên quan đ n tác ph mả ị ế ẩ
- N m kỹ n i dung, ngh thu t c a tác ph m (xem thích Ng Văn t p 2).ắ ộ ệ ậ ủ ẩ ữ ậ - Th c hi n câu h i ph n đ c – hi u văn b n.ự ệ ỏ ầ ọ ể ả
- So n vào v câu 1, 2, 3, 4, 5.ạ - Đ c – hi u văn b n.ọ ể ả
A Văn b n ‘ Tinh th n yêu nả ầ ướ ủc c a nhân dân ta.” (H Chí Minh)ồ 1 V n đ ngh lu nấ ề ị ậ
– Yêu nước n ng nàn truy n th ng quý báu c a dân taồ ề ố ủ
– Câu ch t v n đ : “Dân ta có m t lịng n ng nàn yêu nố ấ ề ộ ước Đó truy n th ng quý báuề ố c a ta”ủ
– B c c: ph nố ụ ầ 2 Cách l p lu n;ậ ậ
– Lu n m chính: ậ ể Tinh th n yêu nầ ướ ủc c a nhân dân ta. – M bài:ở Lu n m 1ậ ể (ch đ ) ủ ề
+ “Dân ta có m t lịng n ng nàn u nộ ồ ước Đó truy n th ng quý báu c a taề ố ủ ” + “Làn sóng ” => So sánh c th , sinh đ ngụ ể ộ
+ “K t thành, lế ướt qua, nh n chìmấ ” => đ ng t ch n l cộ ọ ọ S c m nứ ạ h c a lòng yêu nủ ướ ớc v i nh ng s c thái khác nhauữ ắ – Thân bài:
Lu n m 2ậ ể
+ “L ch s ta có nhi u cu c kháng chi n vĩ đ i ch ng t tinh th n yêu nị ử ề ộ ế ạ ứ ỏ ầ ướ ủc c a dân ta”
+ D n ch : “ẫ ứ th i đ i Hai Bà Tr ng Quang Trungờ ạ ư ” Lu n m 3:ậ ể
+ “Đ ng bào ta ngày ngày trồ ước”
+ D n ch ngẫ ứ : “T đ n ”, “T nh ng đ n nh ng ”ừ ế ừ ữ ế ữ
Trình t : l a tu i, hoàn c nh, n i ch n, gi i tính, giai c p, vi c làm khác nhauự ứ ổ ả ố ấ ệ + “T đ n ừ ế ”, “T nh ng đ n nh ngừ ữ ế ữ ”: có m i liên h li t kê, ai yêu nố ệ ệ ước T lu n m đ n 3: ch ng minh theo trình t th i gian (trừ ậ ể ế ứ ự ước – sau, x a – nay)ư – K t bài:ế
(2) So sánh đ c s c, c th hóa giá tr c a lòng yêu nặ ắ ụ ể ị ủ ước
+ Hai tr ng thái: ti m tàng, kín đáo; rõ ràng, c th (liên h lòng yêu nạ ề ụ ể ệ ước hi n quaệ vi c đồn k t phịng ch ng d ch Covid-19)ệ ế ố ị
T ng k tổ ế
– N i dung:ộ văn làm sáng t m t chân lý: “ỏ ộ Dân ta có m t lịng n ng nàn u nộ ồ ước. Đó truy n th ng quý báo c a taề ố ủ
– Ngh thu t:ệ ậ văn m t m u m c v l p lu n, b c c cách d n ch ng (c th ,ộ ẫ ự ề ậ ậ ố ụ ẫ ứ ụ ể phong phú, giàu s c thuy t ph c) c a th văn ngh lu n (ch ng minh)ứ ế ụ ủ ể ị ậ ứ
B Qua văn b n “ Đ c tính gi n d c a Bác H ”ả ứ ả ị ủ ồ 1 V n đ ngh lu nấ ề ị ậ
– Đ c tính gi n d c a Bác H ”ứ ả ị ủ – Câu ch t v n đ :ố ấ ề
– B c c: ph nố ụ ầ 2 Cách l p lu n;ậ ậ
Lu n m chính:ậ ể Đ c tính gi n d c a Bác H ứ ả ị ủ ồ
- M bài: ở Lu n m:ậ ể S nh t quán gi a đ i ho t đ ng tr đ i s ng bình ự ấ ữ ộ ị ố thường c a Bác H ->ủ Bác H v a l b c vĩ nhân l i l c, phi thồ ậ ỗ ường v a ngừ ười bình thường, r t g n gũi thân thấ ầ ương v i m i ngớ ọ ười
( Đi t khái quát đ n bi u hi n c th )ừ ế ể ệ ụ ể - Thân : Trình t l p lu n:ự ậ ậ
- Ph n đ u: S gi n d c a Bác th hi n b a ăn, nhà, l i s ngầ ầ ự ả ị ủ ể ệ ữ ố ố - Ph n ti p: Đ a lu n c ch ng minh nh n đ nh trênầ ế ậ ứ ứ ậ ị
+ B a ăn đ m,ữ
+ Căn nhà đ n s , g n gũi thiên nhiênơ ầ
+ Công vi c b n r n nh ng Bác không mu n làm phi n aiệ ậ ộ ố ề + Gi n d l i nói vi tả ị ế
->Trong đo n trích tác gi s d ng h th ng lu n m, lu n c đ ch ng minh, k t ả ụ ệ ố ậ ể ậ ứ ể ứ ế h p v i l i bình lu n, gi i thích sâu s c:ợ ậ ả ắ
- S kh c kh c a Bác không n m l i s ng kh c kh c a ngự ắ ổ ủ ằ ố ố ắ ổ ủ ười tu hành, hay nhà hi n tri tề ế
- S gi n d v đ i s ng v t ch t làm n i b t s phong phú v đ i s ng tinh th n, ự ả ị ề ố ậ ấ ổ ậ ự ề ố ầ tâm h n, tình c m c a Bácồ ả ủ
- Tác gi k t h p nhi u phả ế ợ ề ương pháp, bi n pháp:ệ + L t l i v n đ “Nh ng ch hi u nh m r ng”ậ ấ ề ể ầ ằ + Gi i thích “b i Ngả ườ ối s ng sôi n i, phong phú”ổ
+ Bình lu n “Đ i s ng v t ch t càng… tinh th n cao đ p nh t”ậ ố ậ ấ ầ ẹ ấ
⇒ Cách ph i h p phố ợ ương pháp, bi n pháp khác giúp cho tác gi soi sáng v nệ ả ấ đ t nhi u góc đ , vi t thuy t ph c h n.ề ề ộ ế ế ụ
T ng k t :ổ ế a/ Ngh thu t : ệ ậ
- D n ch ng c th ,lí lẽ thuy t ph c.ẫ ứ ụ ể ế ụ - L p lu n h p lí ậ ậ ợ
b/ N i dungộ :
(3)C Văn b n;”Ý nghĩa văn chả ương.” 1 V n đ ngh lu nấ ề ị ậ
- Ý nghĩa văn chương - B c c: ph nố ụ ầ 2 Cách l p lu n;ậ ậ
Lu n m chính:ậ ể Ý nghĩa văn chương Lu n m ph :ậ ể ụ
1.Ngu n g c c t y u c a văn chồ ố ố ế ủ ương 2.Công d ng c a văn chụ ủ ương
Các lílẽ d n ch ng cho lu n m ph 1:ẫ ứ ậ ể ụ
- K chuy n m t thi sĩ n Đ khóc n c lên th y m t chim b thể ệ ộ Ấ ộ ứ ấ ộ ị ương r i xu ng chân mình->d n d t vào lu n m khái quát v n đố ẫ ắ ậ ể ấ ề
-Ngu n g c c t y u c a văn chồ ố ố ế ủ ương lòng thương người r ng thộ ương c muôn ả v t, mn lồi->lịng nhân áiậ
- Văn chương hình dung c a s s ng mn hình v n tr ng->ph n ánh cu c s ngủ ự ố ạ ả ộ ố - Ch ng nh ng th , văn chẳ ữ ế ương sáng t o s s ng->ạ ự ố ước m hơ ướng t i cu c s ngớ ộ ố t t đ p h nố ẹ
Các lí lẽ d n ch ng c a lu n m ph 2:ẫ ứ ủ ậ ể ụ
- M t ngộ ườ ằi h ng ngày ch c m c i lo l ng mình, mãnh l c l lùng c a văn ỉ ặ ụ ắ ự ủ chương hay sao?->kh i d y nh ng tr ng thái c m xúc c a ngơ ậ ữ ả ủ ười
- Văn chương gây cho ta nh ng tình c m ta ko có, luy n nh ng tình c m ta s n ữ ả ệ ữ ả ẵ
có; r ng rãi đ n trăm nghìn l n->rèn luy n m r ng th gi i tình c m c a ngộ ế ầ ệ ộ ế ả ủ ười - Có k nói t thi sĩ ti ng chim, ti ng su i nghe m i hay->văn chẻ ế ế ố ương làm đ p, làm hay nh ng th bình thẹ ữ ứ ường
=>làm giàu tình c m ngả ười
- N u tronng lich s đ n b c !->làm giàu, làm đ p cho cu c s ngế ế ự ẹ ộ ố 3/ T ng k t ổ ế
Ngh thu t : ệ ậ
- Lu n m rõ ràng,lu n ch ng minh b ch.ậ ể ậ ứ - L i văn gi n d , giàu hình nh , c m xúc.ờ ả ị ả ả N i dung :ộ
-VB th hi n quan ni m sâu s c c a nhà văn văn chể ệ ệ ắ ủ ương
D N DỊẶ
- H c thu c lịng ọ ộ câu ch t c a văn b n.ố ủ ả
- Rút h c v phọ ề ương pháp làm văn ngh lu nị ậ gi i thích vàả ch ng minhứ để v n d ng vào vi c làm văn ngh lu n ậ ụ ệ ị ậ
(4)CHỦ ĐỀ 2:
HƯỚNG DẪN CHI TIẾT CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN.
(Thời gian học từ 28/3 đến 5/4)
Ngoài thể loại văn biểu cảm cách làm văn nghị luận xã hội kiến thức quan trọng chương trình Ngữ văn lớp Vì viết này, hướng dẫn tìm hiểu thể loại với nội dung Văn nghị luận gì? Đặc điểm phương pháp làm văn nghị luận.Ở phân tích kĩ để em hiểu rõ nó.Vì kiến thức mẻ em nên nội dung chủ yếu văn nghị luận xã hội
1/ Vậy văn nghị luận xã hội gì?
Đó bàn vấn đề, tượng đời sống, tư tưởng hay tác phẩm văn học việc đưa luận điểm, luận chứng, luận để lập luận chứng minh cho vấn đề nêu sáng tỏ người ta gọi văn nghị luận Một văn nghị luận muốn có tính thuyết phục phải đưa đầy đủ luận điểm, luận có ví dụ minh chứng cho luận điểm nêu Văn nghị luận chia thành nghị luận xã hội nghị luận văn học.
Nghị luận xã hội thể loại văn học bàn vấn đề xã hội, trị, đạo đức đời sống Các đề tài văn nghị luận xã hội phong phú, bao gồm vấn đề tư tưởng, đao lý, việc, tượng tốt- xấu, tích cực- tiêu cực sống thường ngày, đặc biệt vấn đề mang tính cấp bách, thời vấn đề thiên nhiên, khí hậu, mơi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hóa Điều có nghĩa ngoại trừ nghị luận văn học ( thể loại văn học với đối tượng tác phẩm văn học tác giả) thể loại văn viết khác có khả dạng văn nghị luận xã hội, trị.Nghị luận xã hội có hai dạng là: Nghị luận tư tưởng đạo lý nghị luận tượng đời sống.
2/ Đặc điểm văn nghị luận xã hội
Khi nhắc tới văn nghị luận ta nhắc tới tính thuyết phục chặt chẽ hệ thống
luận điểm, luận cách lậpluận hay ví dụ để chứng minh cho luận điểm nêu
a Luận điểm là quan điểm nêu để bảo vệ cho vấn đề cần chứng minh Luận điểm bao gồm ý kiến, tư tưởng người viết, người nói phải đảm bảo tính khách quan, chân thực Luận thường trả lời cho câu hỏi Tại sao? Như nào? cộng với luận điểm nêu
b Luận cứ: để làm sáng tỏ cho luận điểm nêu hệ thống luận lý lẽ, dẫn chứng cụ thể để bảo vệ cho luận điểm Lý lẽ phải rõ ràng, dẫn chứng phải xác thực, tiêu biểu để thuyết phục dễ dàng
c.Cách lập luận là trình tự lập luận người viết hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng cụ thể tạo thành chỉnh thể thống Cách lập luận phải chặt chẽ, xuyên suốt vấn đề, không lập luận hời hợt làm tăng tính mâu thuẫn hệ thống luận điểm
3/Cấu trúc văn nghị luận xã hội
Mở bài:Đặt vấn đề cần chứng minh cách giới thiệu tầm quan trọng vấn đề
(5)+ Luận điểm 1: Các luận dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm
+ Luận điểm 2: Các luận dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm
+ Luận điểm 3: Các luận dẫn chứng làm sáng tỏ luận điểm …Luận điểm n
Kết bài:
- Khẳng định lại tính đắn vấn đề hay tầm quan trọng vấn đề
- Mở rộng: Nêu học đánh giá (Nếu có)
4/ Các phương pháp luận:
Một văn nghị luận đòi hỏi phải kết hợp chặt chẽ phương pháp lập luận để tăng tính thuyết phục cho vấn đề cần chứng minh Thường người ta sử dụng phương pháp luận sau đây:
– Phương pháp giới thiệu: Đây phương pháp hay sử dụng để giới thiệu khái quát vấn
đề nêu hay luận điểm để chứng minh cho vấn đề
– Phương pháp giải thích: Giải thích từ, câu, nghĩa đen, nghĩa bóng (đối với nghị luận nhận định); nêu nguyên nhân, lý dẫn đến vấn đề cấp thiết (đối với nghị luận tượng đời sống)
– Phương pháp phân tích: tiến hành phân tích mặt vấn đề cách đưa luận điểm luận làm sáng tỏ cho luận điểm Đây phương pháp chủ yếu văn nghị luận
– Phương pháp chứng minh: Chứng minh tính đắn vấn đề luận điểm luận Đặc biệt phải nêu dẫn chứng cụ thể Phương pháp hay sử dụng nghị luận tư tưởng đạo lý
– Phương pháp so sánh: so sánh tượng tương ứng tượng quốc gia khác (NL tượng, đời sống), so sánh với tác phẩm đề tài (NL tác phẩm văn học) để thấy rõ tính đắn hợp lý vấn đề
– Phương pháp tổng hợp: tổng hợp lại tất lý lẽ nêu hay nói cách khác từ từ riêng phân tích đến chung Phương pháp sử dụng đế kết đoạn, kết thúc vấn đề
5/ Cách làm văn nghị luận xã hội tượng đời sống a Cơ sở kiểu nghị luận việc tượng đời sống :
Lối sống học sinh nhận thức việc đời sống hàng ngày như: vụ cãi lộn, vụ đánh nhau, nói tục chửi bậy, thói ăn quà vặt, xả rác bừa bãi,… việc tượng học sinh nhìn thấy hàng ngày xung quanh có dịp suy nghĩ, phân tích, đánh giá mặt sai, lợi- hại, tốt- xấu Kiểu từ thực đời sống để viết thành văn nghị luận nêu lên nhận xét, đánh giá thân vật, tượng
b Khái niệm, đặc điểm, yêu cầu kiểu bài
-Khái niệm: bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, vấn đề đáng khen, đáng chê hay vấn đề đáng suy nghĩ
-Đặc điểm: Xuất phát từ việc, tượng có thật đời sống hàng ngày mà nhìn thấy, nghe thấy tham gia rút nhận xét, đánh giá mang tính khái quát
-Yêu cầu: Trong q trình phân tích phải vấn đề có thật, khơng nói q
(6)Mở bài: Giới thiệu việc, tượng cần bàn luận( nêu luận điểm tổng quát) Thân bài:
- Gợi tên việc, tượng cần bàn luận ( giải thích, nêu khái niệm.trả lời cho câu hỏi ?)
- Chỉ biểu cụ thể vật, tượng cần bàn luận.( trả lời cho câu hỏi sao? ) -Chỉ nguyên nhân việc, tượng
-Chỉ mặt lợi, mặt hại, tốt- xấu việc, tượng
-Biện pháp khắc phục bày tỏ ý kiến cá nhân.(làm rõ vấn đề nghị luận lí lẽ,dẫn chứng…)
Kết bài: Khẳng định lại vấn đề cần bàn luận, liên hệ thân
6/ Các bước làm văn lập luận chứng minh : 1.Tìm hiểu đề tìm ý
a/ Xác định yêu cầu đề : b/ Tìm ý cho đề :
c/ Xác địnhphép lập luận CM: dẫn chứng + lí lẽ
Lập dàn :
- MB: Nêu luận điểm cần CM
- TB: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luậnđiểm đắn
- KB: Nêu ý nghĩa luận điểm CM Lời vănkết hố ứng với MB
Viết : a) Mở :
- Đi thẳng vào vấn đề
- Suy từ chung đến riêng - Suy từ tâm lý người
b) Thân :
- Cần sử dụng từ ngữ chuyển đoạn, từ ngữ liên kết đoạn( cho nên, đó, là, thì)
c) Kết :
- Sử dụng từ ngữ chuyển đoạn - Kết hô ứng với mở - KB cho thấy luận điểm CM
Đọc lại sửa chữa : 7/ Thực hành:
Tục ngữ Việt Nam có câu: “Uống nước nhớ nguồn”.Bằng kiến thức thực tiễn cuộc sống giải thích chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến ln sống theo đạo lí tốt đẹp đó.
I) Mở bài
- Lòng biết ơn người khác vốn truyền thống tốt đẹp dân tộc ta
- Truyền thống đạo đức thể rõ nét qua câu tục ngữ “ Uống nước nhớnguồn ” II) Thân bài
1) Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng:
- Nghĩa đen:
Khi uống dịng nước nhớơn người đào dòng nước…
➢ Nghĩa bóng
- Khi hưởng thành mà người khác đem lại ta phải biết ơn họ
(7)Vì tất thành lao động từ cải, vật chất đến tinh thần mà hưởng thụ cơng sức khó nhọc người Bát cơm ta ăn công lao vất vả người công nhân,…, quần áo, nhà cửa,… Sự trưởng thành, hiểu biết ta cha mẹ, thầy cô vất vả đem lại… Nền tự mà ta hưởng bao anh hùng, liệt sĩ hi sinh giành lại độc lập cho mảnh đất này… Thế nên ta phải biết ơn
3) Những biểu long biết ơn:
a Trong gia đình:
- Nhớ ơn ơng bà, cha mẹnhững ngày cúng giỗ, tổ tiên ông bà…
+ Đưa dẫn chứng: Ca dao, câu chuyện…
b Trong trường lớp : - Thầy cô người dạy …
+ Dẫn chứng ca dao, tục ngữ, biểu lịng biết ơn
c.Ngồi xã hội :
- Lịng biết ơn khơng phải lời nói sng mà phải hành động cụ thể:
+ Các lễ hội: hội Đền Hùng tổ chức ngày 10/3 năm để ghi nhớ công ơn tiền nhân + Ngày 3/2 (thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam)
+ Ngày 27/2 (ngày Thầy thuốc Việt Nam) + Ngày 27/7 (ngày Thương binh, liệt sĩ) + Ngày 20/11 (ngày Nhà giáo Việt Nam)
+ Ngày 22/12 (ngày Quân đội Nhân dân Việt Nam)
- Đảng Nhà nước lấy tên vị anh hùng đặt tên cho đường, trường, bệnh viện, địa danh - Bảo tàng lịch sử, bảo tàng cách mạng, phòng truyền thống… nhắc nhở người lịch sử oai hùng dân tộc
- Tạc tượng, tu sửa, đền chùa, di tích lịch sử, lăng tẩm
- Các nghĩa trang liệt sĩ thể lòng biết ơn dân tộc anh hùng liệt sĩ hy sinh cho Tổ quốc
- Phong trào phụng dưỡng bà mẹ việt Nam anh hùng, đền ơn đáp nghĩa gia đình, cá nhân có công với cách mạng phát triển rộng rãi toàn xã hội
d Trong văn học:
4 Hành động bản thân
- Em hành động cụ thể để làm theo lời khuyên câu tục ngữ? + Đối với ông bà, cha mẹ ta làm (vâng lời, chăm ngoan,…)
+ Đối với người lao động ta phải biết trân trọng thành lao động + Đối với anh hùng liệt sĩ ta phải cố gắng góp sức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc III) Kết bài
- Tóm lại câu tục ngữ lời khuyên vô quý báu … - Rút học
( Dựa vào dàn ý em viết văn nghị luận cho vấn đề Thời gian làm từ 29/3 đến 4/4.Cô chúc em làm tốt để có điểm cao nha.)