KHGD môn Sinh học 9

Hs ôn tập, hệ thống hóa lại các kiến thức về: môi trường và các nhân tố sinh thái, Quan hệ giữa các loài sinh vật, các khái niệm về quần thể, quần xã, cân bằng sinh học, hệ sinh thái, [r]

(1)

PHÒNG GD&ĐT YÊN LẠC

TRƯỜNG THCS LIÊN CHÂU THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC – MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2020 – 2021

(Theo Công văn số 3280/BGDĐT GDTrH ngày 27/08/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT; Thông tư 26/ 2020/TT-BGDĐT ngày 26/08/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo.)

LỚP 9 Cả năm: 35 tuần.

Học kì I : 18 tuần x tiết/tuần = 36 tiết Học kì II: 17 tuần x tiết/tuần = 34 tiết

STT Tên bài học

Tiết PPCT

Mạch nội dung kiến

thức

Yêu cầu cần đạt tổ chức dạyHình thức học

Nội dung điều chỉnh hướng

dẫn thực hiện HỌC KÌ I: PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN 1

Men đen di truyền

học

1

Theo nội dung SGK hướng dẫn giảm tải

Kiến thức:

- Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Giới thiệu Menđen người đặt móng cho di truyền học - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Kỹ năng:

-Hoạt động nhóm, tư độc lập Làm việc với SGK

-Kĩ quan sát Suy luận logic Tìm tịi phát kiến thức -Phân biệt, nghiên cứu thơng tin thu thập kiến thức

Phát triển lực:

-Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -Tự giải vấn đề, sáng tạo

-Tìm tịi, khám phá điều thú vị

Dạy học nhóm, thuyết trình, nêu vấn đề giải vấn đề

Mục Câu hỏi tập: Câu 4: Không thực hiện

Chủ đề : Lai cặp tính trạng (Tích hợp dạy tiết) 2 Lai

cặp tính trạng

2, 3

-Thí nghiệm lai cặp tính trạng

Kiến thức:

- Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li

- Nêu ý nghĩa quy luật phân li

-Trình bày khái niệm phép lai phân tích, ý nghĩa

Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết

Mục Câu hỏi bài tập: Câu 4:Không thực hiện Lai

(2)

trạng (tiếp theo)

menđen - Kết thí nghiệm - Giải thích thí nghiệm - Phát biểu nội dung quy luật phân li

- Ý nghĩa tương quan trội lặn Kĩ :

-Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen

- Kỹ tính tốn, giải thích Phát triển lực:

- NL quan sát - -Tính tốn - Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học - Tự giải vấn đề, sáng tạo

- Tìm tịi, khám phá điều thú vị

dạy

Mục Câu hỏi bài tập: Câu 3: Không thực hiện

3

Lai hai cặp tính

trạng 4

- Thí nghiệm men đen - Biến dị tổ hợp

Kiến thức:

- Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập

- Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen

Kĩ :

-Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen

- Kỹ tính tốn, giải thích Phát triển lực:

-NL quan sát -Tính tốn -Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -Tự giải vấn đề, sáng tạo

Dạy học nhóm, thuyết trình, nêu vấn đề giải vấn

đề

4

Lai hai cặp tính

trạng (tiếp theo)

5

-Men đen giải thích kq thí nghiệm - Y nghĩa quy luật phân li độc lặp

- Kiến thức:

Giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Nêu ý nghĩa quy luật phân ly độc lập

- Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống

- Kỹ năng: tính tốn, giải thích Phát triển lực:

-NL tự học, giao tiếp

5 Bài tập chương I

6,7 - Bài tập lai cặp

Kiến thức: - Phát triển lực tính tốn

- Học sinh vận dụng phương pháp giải tập di truyền theo

(3)

tính trạng - Bài tập lai cặp tính trạng

dạng (bài tốn thuận, tốn nghịch) - Giải tập đơn giản - Giải thích quy luật Menđen

Kỹ năng: Học sinh phải tập dượt để viết thành thạo sơ đồ lai từ P đến F1:

- P: AA x AA - P: AA x Aa - P: AA x aa - P: Aa x Aa - P: Aa x aa - P: aa x aa

+ Số loại kiểu gen, số loại kiểu hình, tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình Phát triển lực:

-Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -NL tính tốn, giải thích

Dạy học nhóm Giải vấn đề

CHƯƠNG II – NHIỄM SẮC THỂ 6

Nhiễm

sắc thể

-Tính dặc trưng nhiễm sắc thể - Chức NST

Kiến thức

- Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể lồi - Mơ tả cấu trúc hiển vi nhiễm sắc thể nêu chức nhiễm sắc thể

Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic Phát triển lực:

Chủ đề 2: Phân bào (Tích hợp 10 dạy tiết) 7

Nguyên phân

9,10

- Diến biến NST nguyên phân giảm phân - Kết nguyên

Kiến thức

- Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì nguyên phân

- Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì giảm phân

Tích hợp thành chủ đề, dạy tiết - Thuyết trình - Giải vấn đề

Mục I Biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kì tế bào: Khơng dạy

Mục Câu hỏi bài tập: Câu 1: Không thực hiện Giảm

(4)

phân giảm phân - Ý nghĩa nguyên phân giảm phân - Vận dụng làm tập nguyên phân giảm phân

Khơng thực hiện

8

Phát sinh giao tử

và thụ tinh

11

- Sự phát sinh giao tử

-Thụ tinh - Ý nghĩa cuả thụ tinh

Kiến thức

- Trình bày chế phát sinh giao tử đực giao tử - Nêu chất thụ tinh , ý nghĩa di truyền biến dị

- Nêu ý nghĩa nguyên phân, giảm phân thụ tinh Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

Phát triển lực: -NL tự học, giao tiếp

9

Cơ chế xác định giới tính

12

- Nhiễm sắc thể giới tính - Cơ chế xđ NST giới tính, - Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

Kiến thức

- Nêu số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính vai trị xác định giới tính

- Giải thích chế xác định nhiễm sắc thể giới tính tỉ lệ đực : loài 1:

- Nêu yếu tố môi trường ngồi ảnh hưởng đến phân hóa giới tính

-NL tự học, giao tiếp,hợp tác -Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -NL tính tốn, giải thích

(5)

liên kết

nghiệm mooc gan -Ý nghĩa di truyền liên kết

đó

- Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết

thuyết trình, nêu vấn đề giải vấn đề

bài tập: Câu câu 4:Không thực hiện

11

Thực hành quan sát hình thái nhiễm sắc thể

14

Theo tiến trình SGK

Kiến thức:

- Học sinh nhận dạng NST kì

- Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu kính hiển vi Kĩ :

- Rèn kĩ vẽ hình

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái NST Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: Các phẩm chất :

- Xây dựng ý thực tự giác thói quen học tập mơn, vận dụng vào giải thích tượng thực tế

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ Trung thực, vẽ hình quan sát - Giáo dục Phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ quan sát thí nghiệm Các lực chung : Năng lực tự học, NL hợp tác

Các lực chuyên biệt : NL quan sát, NL thực hành

Dạy thực hành theo nhóm

12

Luyện tập chương II

15

Giáo viên thiết tự kế nội dung ôn tập

Kiến thức

- Xác định sô NST, trạng thái NST, số cromatit, số tâm động qua giai đoạn nguyên phân, giảm phân

- Xác định số tế bào con, số NST tế bào con, số NST cung cấp trình nguyên phân

Kỹ năng: làm tập, tư logic Phát triển lực:

-NL tự học, giao tiếp, hợp tác -Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -NL tính tốn, giải thích

-NL sử dụng ngôn ngữ

Dạy học lớp, kết hợp học sinh học nhà.Dạy học

nhóm Giáo viên thiết tự kế nội dung ơn tập

CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN

13 ADN 16 - Cấu tạo

hóa học phân

- Kiến thức

Nêu thành phần hóa học, tính đặc thù đa dạng ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc

-Dạy học nhóm

(6)

tử ADN - Cấu trức không gian phân tử ADN

bổ sung cặp nucleôtit Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic Phát triển lực:

-Giải vấn đề

14

ADN chất gen

17

- ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc - Bản chất Gen - Chức ADN

Kiến thức

- Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp nucleôtit

- Nêu chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn

-NL sử dụng ngơn ngữ

Dạy học nhóm, thuyết trình, giải vấn đề

15

Mối quan hệ

gen ARN

18

- ARN - ARN tổng hợp theo nguyên tắc

Kiến thức

-Nêu chức gen - Kể loại ARN

- Biết tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ sung

- Mô tả sơ lược cấu tạo ARN + Nguyên tố cấu tạo nên + Kích thước khối lượng + Cấu tạo theo nguyên tắc

- Nêu loại ARN chức chúng - Phân biệt ADN ARN

+ Trình bày tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tăc bổ sung

(7)

của Prôteein - Chức Prôteein

-Nêu thành phần hóa học chức protein (biểu thành tính trạng)

- Nêu cấu trúc bốn bậc prôtêin Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

thuyết trình, nêu vấn đề giải vấn đề

55:Không thực hiện

17

Mối quan hệ

gen tính trạng

20

- Mối quan hệ ARN Prôtein - Mối quan hệ gen tính trạng

Kiến thức

18

Thực hành: Quan sát lắp mơ

hình ADN

21

Kiến thức

-Học sinh lắp mơ hình ADN hồn chỉnh Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

Thực hành Hoạt động nhóm

19

Ơn tập học

kỳ I 22

Kiến thức:

- Củng cố kiến thức lý thuyết tập chương I, II, III Kỹ năng:

- Phát triển kĩ hoạt động nhóm Phát triển lực:

- Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học, hợp tác,giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn

Thuyết trình, luyện tập

20 Kiểm tra học

kì I

23 Kiến thức:

(8)

Kỹ năng:

- Phát triển kĩ hoạt động độc lập Phát triển lực:

- Tự chủ, tự học ,giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ

21

Đột biến

gen 24

- Đột biến gen - Vai trị đột biến gen

Kiến thức

-Nêu khái niệm biến dị

- Phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen

- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen

-NL tự học, giao tiếp, hợp tác -Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học

-NL tính tốn, giải thích -NL sử dụng ngơn ngữ

Chủ đề 3: Đột biến nhiễm sắc thể(Tích hợp 22, 23, 24 26 dạy tiết) 22 Đột biến

cấu trúc NST

25, 26, 27, 28

- Đột biến cấu trúc NST, dạng đột biến cấu trúc NST - Đột biến số lượng NST dạng đột biến số lượng NST -Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST - Nguyên nhân phát

Kiến thức

- Nêu khái niệm đột biến cấu trúc NST, kể dạng đột biến cấu trúc

- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến cấu trúc NST

- Nếu khái niệm đột biến số lượng NST, kể dạng đột biến số lượng nhiễm sắc

- Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến thể dị bội

- Kể dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể thể đa bội - Nêu đặc điểm số biểu đột biến thể đa bội -Học sinh nhận biết số đột biến dạng đột biến mắt thường

- Viết báo cáo thu hoạch nguyên nhân chủ yếu gây đột biến NST hậu đời sống sinh vật, biện pháp hạn chế đột biến có hại sinh vật

Kỹ năng:

- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

Tích hợp thành chủ đề

-Thuyết trình -Giải vấn đề -Hoạt động nhóm Đột biến

số lượng NST

Mục I Lệnh ▼ trang 67: Không thực hiện

Đột biến số lượng

NST (tiếp theo)

Mục IV Sự hình thành thể đa bội: Khuyến khích học sinh tự đọc

Mục Câu hỏi bài tập: Câu 2: Không thực hiện Thực

hành: Nhận biết

một vài dạng đột

(9)

sinh thể dị bội

- Đặc điểm phân biệt thể dị bội thể đa bội - Nhận biết dạng đột biến NST qua dấu hiệu hình dạng, kích thước, màu sắc so với dạng gốc

- NL quan sát; Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học, hợp tác,giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn

23

Thường

biến 29

- Sự biến đổi kiểu hình tác động mơi trường -Mối quan hệ kiểu gen, môi trường, kiểu hình - Mức phản ứng

- Định nghĩa thường biến mức phản ứng

- Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ

Dạy học nhóm, thuyết trình,giải vấn đề

24 Thực

hành: Quan sát

thường biến

30 Kiến thức

Học sinh nhận biết số thường biến qua tranh ảnh, video Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

-NL tự học, giao tiếp, hợp tác

(10)

-Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học

-NL tính tốn, giải thích -NL sử dụng ngôn ngữ -NL thực hành

25

Luyện tập chương

IV

31

Kiến thức:

- Củng cố kiến thức lý thuyết tập chương IV Kỹ năng:

- Phát triển kĩ hoạt động nhóm Phát triển lực:

- Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học, hợp tác,giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn

Thuyết trình, luyện tập

CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 26

Phương pháp nghiên

cứu di truyền người

32

- Nhiên cứu phả hệ

- Nghiên cứu trẻ đồng sinh

Kiến thức

- Nêu hai khó khăn nghiên cứu di truyền học người

+ Phương pháp nghiên cứu phả hệ sử dụng để phân tích di truyền vài tính trạng người

+ biết cách viết phả hệ + biết cách đọc phả hệ

- Nêu phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh ý nghĩa: + Sự khác sinh đôi trứng khác trứng

+ Ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền, từ giải thích số trường hợp thường gặp Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

-NL tính tốn, giải thích -NL sử dụng ngơn ngữ 27 Bệnh

tật di truyền

người

33

- Một vài bệnh di truyền người - Một số

tật di

truyến người - Các biện pháp hạn

Kiến thức

-Phân biệt bệnh tật di truyền

+ bệnh di truyền rối loạn sinh lí bẩm sinh + tật di truyền khiểm khuyết hình thái bẩm sinh

+ Học sinh nhận biết bệnh nhân đao bệnh nhân tơcnơ qua đặc điểm hình thái

+ Học sinh nêu nguyên nhân tật, bệnh di truyền đề xuất số biện pháp hạn chế phát sinh chúng

(11)

chế phát sinh bệnh

tật di

truyền người

- NL tự học, giao tiếp, hợp tác -Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học -NL tính tốn, giải thích

-NL sử dụng ngơn ngữ 28

Di truyền học với

con người

34

- Di truyền y học tư vấn - Di truyền với nhân kế hoạch hóa gia đình - Hậu di truyền nhiễm môi trường

Kiến thức

+ Hiểu di truyền y học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học

+ Giải thích sở khoa học việc kết "1 vợ, chồng" cấm kết hôn gần vịng đời

+ Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35

+ Thấy tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người

-NL tính tốn, giải thích -NL sử dụng ngôn ngữ

Mục II.1 Bảng 30.1: Khơng dạy

29 Ơn tập cuối học

kì I (Ôn tập theo 40-Ôn tập di truyền biến dị)

35

Theo nội dung SGK hướng dẫn giảm tải

Theo nội dung 40 SGK Dạy học nhóm,

giải vấn đề

Mục I Bảng 40.1: Không thực cột “Giải thích” Mục II Câu câu 10: Không thực hiện 30 Kiểm tra

cuối học kì I

36

HỌC KÌ II

CHƯƠNG VI: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC

31 Công

nghệ tế bào

37

- Khái niệm công nghệ tế

Kiến thức

Hiểu công nghệ tế bào gì?

+ Nêu cơng nghệ tế bào gồm cơng đoạn chủ yếu hiểu cần thực công đoạn

(12)

bào - Ứng dụng công nghệ TB

+ Nêu ứng dụng công nghệ tế bào chọn giống Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

đề thực hiện

Mục II Ứng dụng công nghệ tế bào: Không dạy chi tiết về chế, giới thiệu ứng dụng.

32

Công

nghệ gen 38

- Khái niệm kĩ thuật gen công nghệ gen - Ứng dụng công nghệ gen

Kiến thức

+ Học sinh hiểu kĩ thuật gen nắm kĩ thuật gen bao gồm khâu nào?

+ Học sinh nêu ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất đời sống

+ Học sinh hiểu cơng nghệ sinh học lĩnh vực cơng nghệ sinh học đại, vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống

đề

Mục I Khái niệm kĩ thuật gen công nghệ gen: Khơngdạychitiết,ch ỉdạyphầnchữđóng khung cuốibài. Mục II Ứng dụng công nghệ gen: Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu ứng

dụng. 33

Thoái hóa tự

thụ phấn giao phối

gần

39

- Hiện tượng thối hóa giống - Ngun nhân thối hóa giống -Vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phói cận

Kiến thức

+ Nêu phương pháp tạo dòng giao phấn (cây ngơ) + Hiểu trình bày ngun nhân thối hoá tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật Vai trò chúng chọn giống

(13)

huyết 34

Ưu

lai 40

- Hiện tượng ưu - Nguyên nhân tượng ưu lai - Các phương pháp tạo ưu lai

Kiến thức

+ Học sinh hiểu trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng lai F1 để nhân

giống, biện pháp trì ưu lai

+ Học sinh nêu phương pháp thường dùng để tạo ưu lai

Mục III Các phương pháp tạo ưu lai: Khôngdạy chi tiết,chỉ dạy phần chữ đóng khung cuối bài.

35

Thực hành: Tìm hiểu thành tựu

chọn giống vật

nuôi trồng

41

- Thành tựu chọn giống trồng - Thành tựu chọn giống vật nuối

Kiến thức

+ Học sinh hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng để tạo lai kinh tế nước ta

+ Học sinh thấy rõ chọn giống khơng có ý nghĩa chọn lọc đơn mà hoạt động sáng tạo

Thực hành Dạy học nhóm

PHẦN II: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG CHƯƠNG I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

36 Môi

trường nhân

tố sinh thái

42

- Môi trường nhân tố sinh thái - Các nhân tố sinh thái môi trường

Kiến thức

- Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, Nêu loại mơi trường sống sinh vật, cho ví dụ sinh vật sống mơi trường

- Phân biệt nhân tố sinh thái Nêu nhóm nhân tố sinh thái

Vơ sinh; Hữu sinh; Con người

- Trình bày khái niệm nhân tố sinh thái - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái Nêu ví dụ Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

(14)

- Giới hạn sinh thái

Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật

43

- Anh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật - ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống đôngj vật

Kiến thức

- Nêu ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lý tập tính sinh vật

- Giải thích thích nghi sinh vật với mơi trường

- Liên hệ vận dụng giải thích số tượng đặc điểm sinh lý tập tính sinh vật

Mục I Lệnh ▼ trang 122-123: Không thực hiện

38

Ảnh hưởng nhiệt

độ độ ẩm lên đời sống

sinh vật

44

- ảnh

hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật

- ảnh

hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật

Kiến thức

- Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái: nhiệt độ môi trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật cách sơ lược

+ Phân tích, tổng hợp rút thích nghi sinh vật

- Học sinh mô tả ảnh hưởng nhân tố sinh thái độ ẩm mơi trường đến đặc điểm hình thái, sinh lí tập tính sinh vật

+ Phân tích rút thích nghi sinh vật

- Nêu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm : ưa sáng, ưa bóng, ưa ẩm, chịu hạn, nhiệt biến nhiệt

39 Ảnh

hưởng lẫn sinh vật

45

- Quan hệ loài - Quan hệ khác loài

Kiến thức

+ Học sinh trình bày mối quan hệ sinh vật loài khác loài

+ Học sinh nêu đặc điểm mối quan hệ loài, khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt

(15)

sinh vật khác

Quan hệ lồi: Đặc điểm; Phân loại Ví dụ; Ý nghĩa;

Quan hệ khác lồi:;Đặc điểm; Phân loại; Ví dụ; Ý nghĩa Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

40 Thực

hành: Tìm hiểu

mơi trường

ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống

sinh vật

46

Kiến thức:

+Học sinh nhận biết môi trường sống sinh vật thiên nhiên nhân tố sinh thái môi trường ảnh hưởng lên đời sống sinh vật

+ Học sinh biết cách thu thập mẫu

+ Xây dựng tình yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thiên nhiên Kỹ năng:

- Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình, thực nghiệm, mẫu vật, hoạt động nhóm

- NL quan sát; Tự chủ tiếp thu kiến thức, tự học, hợp tác,giải vấn đề, sáng tạo

Dạy học nhóm

41 Thực

hành: Tìm hiểu

mơi trường

ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống

sinh vật (tiếp theo)

(16)

CHƯƠNG II – HỆ SINH THÁI 42

Quần thể

sinh vật 48

-Thế quần thể sinh vật - Những đặc trưng quần

Kiến thức

+ Học sinh trình bày khái niệm quần thể lấy ví dụ minh hoạ quần thể sinh vật

+ Học sinh lấy ví dụ để minh hoạ cho đặc trưng quần thể

43

Quần thể

người 49

- Sự khác quần thể người quần thể sinh vật - Đặc trưng thành phần nhóm tuổi quần thể người - Tăng dân số phát triển xã hội

Kiến thức

+ Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người, liên quan tới vấn đề dân số

+ Học sinh thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội

+ Đặc điểm quần thể người giống quần thể sinh vật: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản, tử vong, ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật

+ Đặc điểm có quần thể người: Pháp luật, kinh tế, nhân, giáo dục, văn hố, người có tư phát triển có khả làm chủ thiên nhiên

44 Quần xã

sinh vật 50 -Thế quần xã sinh vật - Những đặc trưng quần xã

Kiến thức

Học sinh trình bày khái niệm quần xã; phân biệt quần xã quần thể

+ Quần xã tập hợp quần thể sinh vật sống khoảng khơng gian định, chúng có mối quan hệ gắn bó thể thống quần xã có cấu trúc tương đối ổn định +Nêu tính chất quần xã cho ví dụ: Số lượng loài quần xã

(17)

Thành phần loài quần xã

+ Học sinh lấy ví dụ minh hoạ mối quan hệ sinh thái quần xã

+ Học sinh mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã, thấy biến đổi ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên Nhân tố môi trường (vô sinh + hữu sinh) thay đổi tác động đến sinh vật làm sinh vật biến đổi số lượng khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường

Hệ sinh

thái 51

-Thế hệ sinh thái - Chuỗi thức ăn lưới thức ăn

Kiến thức

+ Thành phần hệ sinh thái, gồm:

Thành phần không sống: Đất, đá, nước, thảm mục Thành phần sống: Động vật, thực vật, vi sinh vật

+ Sinh vật sản xuất cạn phổ biến thực vật

+ Sinh vật phân giải: vi khuẩn, nấm, (phân giải xác sinh vật) + Cây rừng cung cấp thức ăn, nơi ở, tạo khí hậu ơn hồ cho động vật sống

+ Động vật ăn thực vật góp phần thụ phấn, phát tán cung cấp phân bón cho thực vật

(18)

46

Thực hành: Hệ

sinh thái

52

Kiến thức

+ Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng

Mối quan hệ sinh vật quần xã phức tạp đa dạng, trọng tâm mối quan hệ dinh dưỡng thông qua lưới chuỗi thức ăn

+ Học sinh nhận biết thành phần hệ sinh thái thiên nhiên xây dựng chuỗi thức ăn đơn giản

- Thực hành - Dạy học nhóm

47

Thực hành: Hệ

sinh thái (tiếp theo)

53

48 Ơn tập học

kì II

54

Ôn tập kiến thức chủ đề học học kì II Dạy học nhóm Vấn đáp 49 Kiểm tra

giữa học kì II

55 Kiểm tra kiến thức chương chủ đề học học kì I CHƯƠNG III: CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 50 Tác động

của người tới

môi trường

56

-Tác động người tới môi

trường qua thời kì phát triển xã hội - Tác động người làm suy thối mơi

trường tự

Kiến thức

+ Học sinh nêu ảnh hưởng người đến môi trường giai đoạn

+ Học sinh hậu phá rừng người + Học sinh nêu biện pháp người nhằm khắc phục nhiễm, suy thối mơi trường, từ có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường

(19)

nhiên 51

Ơ nhiễm mơi

trường 57

- Ơ nhiễm mơi

trường

- Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường - Hạn chế ô nhiễm môi trường

Kiến thức

+Học sinh trình bày khái niệm mơi trường, ngun nhân gây ô nhiễm môi trường, biên pháp hạn chế tác nhân gây ô nhiễm môi trường

Hs biên pháp hạn chế tác nhân gây nhiễm mơi trường

Dạy học nhóm, thuyết trình nêu vấn đề

52

Ơ nhiễm mơi trường

(tiếp theo)

58

53 Thực

hành: Tìm hiểu tình hình

mơi trường

địa phương

59

Theo tiến

trình SGK Kiến thứcHọc sinh tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương(Phân chia học sinh theo nhóm dân cư tiến hành điều tra bảng biểu theo phiếu theo mẫu Học sinh nhà thực theo yêu cầu theo nhóm khu dân cư hoàn thành báo cáo thực hành

Kỹ năng: Quan sát, tư lôgic, thực hành. Phát triển lực:

Dạy học nhóm

54 Thực

hành: Tìm hiểu tình hình

mơi trường

địa phương

(tiếp theo)

60

CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG 55 Sử dụng

hợp lí tài nguyên

thiên

61

- Các dạng tài nguyên thiên

Kiến thức

- Học sinh phân biệt lấy ví dụ dạng tài nguyêntài nguyên tái sinh, không tái sinh, lượng vĩnh cửu

- Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp

(20)

nhiên

nhiên chủ yếu - Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên

lí nguồn tài nguyên thiên nhiên phương thức sử dụng loại tài nguyên thiên nhiên: đất, nước, rừng

Khơi phục mơi trường gìn giữ

thiên nhiên hoang dã

62

-Ý nghĩa việc khơi phục mơi

trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã - Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên Vai trò hs việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã

Kiến thức

- Nêu ý nghĩa việc cần thiết phải khôi phục môi trường bảo vệ đa dạng sinh học

- Nêu biện pháp bảo vệ thiên nhiên: xây dựng khu bảo tồn, săn bắt hợp lí, trồng gây rừng, chống ô nhiễm môi trường Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

Dạy học nhóm, thuyết trình nêu vấn đề

57

Bảo vệ đa dạng

các hệ sinh thái

63

- Sử dụng đa dạng hệ sinh thái - Bảo vệ hệ sinh thái rừng, biển,nông nghiệp

Kiến thức

- Nêu khôi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên Kỹ năng: Quan sát,tư lôgic

hoang dã góp phần giữ cân sinh thái

(21)

58

Luật bảo vệ môi

trường 64

-Sự cần thiết ban hành luật -Nội dung luật bảo vệ môi trường việt nam -Trách nhiệm môi

trường việc chấp hành luật bảo vệ môi

trương

Kiến thức

- Nêu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường

Kĩ :

Liên hệ với địa phương hoạt động cụ thể người có tác dụng bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên

Phát triển Năng lực:

-Thuyết trình -Giải vấn đề -Hoạt động nhóm -Vấn đáp

59

Thực hành: Vận dụng

Luật bảo vệ môi trường

65

Kiến thức

- HS vận dụng nội dung luật bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể địa phương

- Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trường địa phương

Kỹ năng: Thực hành,tư lôgic Phát triển lực:

Dạy học nhóm

60 Ơn tập cuối học

kì II

66

Hs ôn tập, hệ thống hóa lại kiến thức về: mơi trường nhân tố sinh thái, Quan hệ loài sinh vật, khái niệm quần thể, quần xã, cân sinh học, hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn

Dạy học nhóm

61

Kiểm tra cuối học

kì II

67

(22)

62

Tổng kết chương

trình Sinh học

toàn cấp

68

Tổng kết chương trình tồn cấp học đa dạng sinh học, tiến hóa động vật thực vật, sinh học theersinh học tế bào,di truyền biến dị, sinh vật môi trường

Thảo luận, hoạt động theo nhóm

63

trình Sinh học

tồn cấp

69

64

trình Sinh học

tồn cấp

70

Duyệt BGH Phó Hiệu trưởng

(Đã ký) Lê Mạnh Hà

Tổ trưởng chuyên môn

(Đã ký) Nguyễn Duy Hưng

Liên Châu, ngày 29 tháng năm 2020 GVBM

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	37,06 KB