- Phân tích được một số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện.. Năng lực:.[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần - Tiết 21:
Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đec-xen) I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Những hiểu biết bước đầu người kể chuyện cổ tích An-đéc-xen
- Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức yếu tố thực mộng tưởng TP - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh
2 Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm
- Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện
3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng đồng cảm, thương yêu. 4 Năng lực:
- Năng lực chung: đọc hiểu, tự nhận thức, đánh giá
- Năng lực riêng: thẩm mĩ, giao tiếp ngôn ngữ, tư II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: giáo án, SGV, SGK, STK, Tập truyện xen, ảnh chân dung An-đec-xen, đồ địa lí châu Âu Thiết kế giảng Power Point, Máy chiếu, máy vi tính - Học sinh: học cũ, chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút)
Hoạt động GV Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 PHÚT)
Trình chiếu video hát Cô bé bán diêm.
? Nêu cảm nhận em sau xem xong đoạn video
quan sát lắng nghe trình bày cảm nhận
GV dẫn: Hôm cô mời em đến thăm đất nước Đan Mạch, đất nước "nàng tiên cá nhỏ" Đan Mạch đất nước nhỏ thuộc khu vực Bắc Âu, diện tích phần tám diện tích nước ta, thủ Cơ-pen-ha-ghen Nơi có nhà văn tiếng ĐM giới Đó nhà văn An- đéc- xen Chúng ta gặp ông qua câu chuyện thương tâm "Cơ bé bán diêm"
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 PHÚT) Hoạt động Tìm hiểu vài nét
về tác giả, tác phẩm
- Gv gọi hs đọc thích * sgk trang 67
? Trình bày vài nét tác giả ? Em biết đất nước Đan Mạch?- Chiếu ĐM
HS trình
bày I Tìm hiểu chung.1 Tác giả: (1850- 1875).
- Là nhà văn Đan Mạch- "người kể truyện cổ tích" tiếng giới
(2)? Tác phẩm viết vào năm + 1845- khơng phải truyện cổ tích mà câu chuyện ông sáng tạo
? Nêu vị trí văn ?
? Văn viết theo thể loại
- GV đọc cho học sinh tham khảo đoạn đầu truyện SGK trang 57-58
- Gv hướng dẫn hs cách đọc: Khi đọc phải rõ ràng, mạch lạc, thể nỗi đau đớn, cô đơn, buồn tủi, niềm vui ảo ảnh em bé bán diêm đêm giao thừa
- Gv đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc, có nhận xét
- Gv yêu cầu hs tóm tắt văn ? Thế gia sản, tiêu tán, diêm quẹt vào tường, Phuốc-sét, thịnh soạn, thơng nơ-en, chí nhân … ?
? Nên phân chia đoạn trích nào? Nội dung phần
? NXét bố cục VB ? + Bố cục trình tự thời gian việc (giống truyện cổ tích)
? Có thể chia phần thành đoạn nhỏ ? Căn vào đâu để chia ? + Chia thành đoạn nhỏ Căn vào lần quẹt diêm Mỗi lần quẹt diêm tương ứng với đoạn nhỏ Hoạt động Tìm hiểu chi tiết văn bản
* GV cho học sinh đọc đoạn Từ đầu "cứng đờ ra"
? Gia cảnh cô bé bán diêm
HS đọc
HS chia bố cục
PB cá nhân
2 Tác phẩm:
a Hoàn cảnh đời:
(1845) truyện ngắn tiếng nhà văn
* Vị trí: VB trích gần hết truyện ngắn ''Cơ bé bán diêm ''
b Thể loại: Truyện ngắn.
c Đọc, tóm tắt, thích: * Tóm tắt:
* Chú thích: SGK. d Bố cục: phần.
- Phần 1: Từ đầu cứng đờ ra: Hồn cảnh bé bán diêm
- Phần 2: Tiếp chầu thượng đế: Các lần quẹt diêm mộng tưởng
- Phần 3: Còn lại: Cái chết cô bé bán diêm
+ Bố cục trình tự thời gian việc-> Đây cách kể phổ biến truyện cổ tích
II Tìm hiểu chi tiết
1 Hồn cảnh sống bé bán diêm: - mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu mất, - nhà nghèo, sống xó tối tăm, - bố chửi đánh,
- phải bán diêm kiếm sống.
-> Cô bé đáng thương, tự bươn trải kiếm sống
- Thời điểm: đêm giao thừa
(3)có đặc biệt?
? Em nhận xét ntn gia cảnh đó?
? Cơ bé bao diêm xuất thời điểm ?
(Theo dõi phần chữ nhỏ ngoặc đơn)
? Thời điểm khiến em liên tưởng đến ?
? Trong thời điểm đó, em bé giới thiệu miêu tả
? Từ “dò dẫm” từ loại gì? Gợi cho em hình dung bước em bé
- Từ tượng hình: chậm, run rẩy, bước bước…
? Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả ? Tác dụng ?
? Ngồi đói, rét đơn cơi, em bé phải chịu nỗi đau khác
? Cảm nhận em điều này? ? Theo em, kể điều này, tác giả muốn nhắn gửi tới người đọc điều gì?
+ Trong tình cảnh ấy, em có mộng tưởng NTN, tìm hiểu tiếp tiết 22
Hoạt động Tiểu kết
? Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả ? Tác dụng ?
? Tất việc cho em cảm nhận hình ảnh bé bán diêm ntn
Thảo luận cặp đôi
HS khá, giỏi
Trời rét buốt Cô bé đầu trần, chân đất
Cửa sổ nhà sáng rực
Em bé dị dẫm bóng tối
Trong phố sực nức mùi ngỗng quay
Em bé bụng đói ngày chưa ăn Trước ngơi
nhà em xinh xắn
Giờ xó tối tăm
+ NT: Tương phản, đối lập
=> Khắc họa tình cảnh thực tại: bé đơn, đói khổ, tội nghiệp.
* Nỗi đau tinh thần:
- mái nhà êm ấm xưa nhà tồi tàn
- Lời cha mắng chửi suốt ngày - cha đánh
-> nỗi bất hạnh đáng sợ
=> Tình thương cha mẹ thiên đường tuổi thơ Hãy biết cảm thông với nỗi khổ tâm thương đau bạn nhỏ bất hạnh
III Tiểu kết:
1 Nghệ thuật: - Tg sử dụng NT tương phản, đối lập để nêu bật nỗi khổ cực cô bé gợi niềm thương cảm cho người đọc
2 Nội dung: Hình ảnh bé bán diêm nhỏ nhoi, đơn, đói rét, khơng đối hồi, thật khốn khổ đáng thương
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 PHÚT)
(4)cảnh cô bé bán diêm gợi cho em suy nghĩ gì?
? Ở Việt Nam, em gặp hình ảnh chưa? Em có suy nghĩ tượng đó?
“Con chim non rũ cánh Đi tìm tổ bơ vơ
Quanh nẻo rừng hiu quạnh Lướt mướt dòng mưa…”
( Tố Hữu)
bất hạnh, số phận hẩm hiu…
-> Đây hình ảnh thật số phận bé thơ xảy đất nước Đan Mạch, nhà văn tưởng tượng, gần gũi với thật
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 PHÚT) ? Trước người có số
phận bất hạnh bé bán diêm, em làm để giúp đỡ họ?
trả lời
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG (1 PHÚT) - Tóm tắt truyện Cơ bán diêm
- Soạn tiếp phần cịn lại qua câu hỏi phần đọc - hiểu văn
tóm tắt chuẩn bị
RÚT KINH NGHIỆM:
……… ………
Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần - Tiết 22:
Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (Tiết 2) (An-dec-xen) A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Những hiểu biết bước đầu người kể chuyện cổ tích An-đéc-xen
- Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức yếu tố thực mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh
2 Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm
- Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện
4 Năng lực:
- Năng lực chung: đọc hiểu, tự nhận thức, đánh giá
- Năng lực riêng: thẩm mĩ, giao tiếp ngôn ngữ, tư II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: giáo án, SGV, SGK, STK, Tập truyện xen, ảnh chân dung An-đec-xen, đồ địa lí châu Âu Thiết kế giảng Power Point, Máy chiếu, máy vi tính - Học sinh: học cũ, chuẩn bị
(5)2 Kiểm tra cũ: lồng ghép tiết dạy 3 Bài (44 phút)
Hoạt động GV Hoạt động
của HS Nội dung cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (4 PHÚT)
Trình chiếu video số phận bất hạnh
? Nêu cảm nhận em sau xem xong đoạn video
quan sát lắng nghe trình bày cảm nhận
GV dẫn: Ở tiết trước, tìm hiểu hồn cảnh sống bé bán diêm Trong đêm giao thừa, hình ảnh bé nhỏ nhoi, đơn, đói rét, khơng đối hồi, thật khốn khổ đáng thương Tiết học này, cô em tìm hiểu phần văn
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25 PHÚT) Hoạt động Tìm hiểu tình cảnh
của EBBD đêm giao thừa thật đáng thương.
? Trong đói, rét bé có suy nghĩ gì? Tại em lại có suy nghĩ
- Muốn quẹt que diêm - để: Sưởi cho đỡ rét chút Rất băn khoăn, sợ bị đánh địn
? Sau suy nghĩ bé có định - Quẹt que diêm: ? Đó định, hành động nào? - định táo bạo, liều lĩnh
? So sánh với nhân vật truyện cổ dân gian, em thấy nhân vật cô bé bán diêm xây dựng có độc đáo
+ Nhân vật có suy nghĩ, hành động (khác hẳn với truyện cổ tích dân gian: nhân vật khơng có nội tâm, tâm trạng)-> sáng tạo nhà văn xây dựng nhân vật ? Em bé lần quẹt diêm? Mỗi lần quẹt diêm, điều xảy với em ?
- Cô bé quẹt diêm tất lần, lần đầu lần que, lần thứ năm em quẹt hết que diêm lại bao
- lần quẹt diêm, lần em thấy
PB cá nhân
HS phát
PB cá nhân
- Em bé đốt diêm lần – có mộng tưởng đến với em
(6)1 cảnh khác giới mộng tưởng
– Hình minh họa Tr.65
? Lần quẹt diêm thứ em thấy ?
+ Hiện lên lị sưởi toả nóng dịu dàng
? Tại em lại mơ đến lị sưởi? Vì rét Cái rét bao vây lấy em Ý nghĩ cho đỡ rét nhắc em nhớ đến lò sưởi lò sưởi mộng tưởng que diêm sáng lên -> Mơ ước thân phận nghèo khổ đời mùa đông giá rét kéo dài lê thê!
? NX cảnh tượng ?
+ Cảnh sáng sủa, ấm áp, đối lập với thực rét buốt
? Mộng tưởng thể mong ước em ?- Mong ước giản dị: sưởi ấm
? Cảnh thực lên que diêm tắt gì?
+ Nghĩ đến việc bị cha mắng khơng bán diêm-hiện thực đau khổ, phũ phàng
? Lần quẹt diêm thứ em mơ ước thấy ?
+ Bàn ăn dọn, ngỗng quay Ngỗng nhảy khỏi đĩa tiến phía em
? Qua mộng tưởng này, em đốn em bé có mơ ước ?
+ Được ăn ăn quen thuộc, cổ truyền (ngỗng quay)
* GV: P.Tây hay ăn ngỗng quay, vào dịp lễ, tết Vì đói Sau rét đói hành hạ nên bàn ăn thịnh soạn ra, tiến phía em ? Thực tế thay cho mộng tưởng ntn?
+ Những tường dày đặc lạnh lẽo, chẳng có bàn ăn, phố xá vắng teo, tuyết phủ, gió vi vu;
PB cá nhân
- Mong ước: sưởi ấm - Hiện thực: đau khổ, phũ phàng
* Lần 2: Mơ đến bàn ăn, ngỗng quay - Mong ước: Được ăn ăn quen thuộc, cổ truyền
- Hiện thực: phố xá vắng teo, tuyết phủ, gió vi vu
(7)người khách qua đường vội vàng, lãnh đạm với cảnh nghèo khổ em
? Lần quẹt diêm thứ ba bé thấy gì? Mong ước em bé?
+ Cây thông Nô-en với hàng ngàn nến sáng rực
- Cây thông Nô-en đêm giáng sinh phong tục tập quán mang đậm nét văn hoá nước châu Âu người theo đạo Thiên chúa Lúc thời khắc giao thừa, niềm khao khát có thơng đón năm khiến em hình dung thơng lộng lẫy với mn ngàn nến sáng rực
? Sau diêm tắt, em thấy ? ? Lần thứ quẹt diêm có đặc biệt ?
+ Hình ảnh người bà xuất mỉm cười với em
+ Em bé reo lên, cầu xin bà cho em bé
? Trong câu nói bà có nhắc tới Thượng Đế Theo em hiểu, hình ảnh Thượng đế có ý nghĩa
- Biểu tượng niềm tin thiêng liêng cao tốt đẹp, giống Tiên, Phật truyện cổ tích Việt Nam
? Và bà rồi, em bé nói với bà? Đọc lời nói em bé?
- "Cháu biết diêm tắt - bà cũng biến mất
- Xin bà đừng bỏ cháu
- Cháu van bà, bà xin Thượng đế… cho cháu với bà "
? Em có nhận xét mong ước em bé? Vì em bé lại mong ước vậy?
+ Mong ước chân thành, thật
Thảo luận cặp đôi
- Hiện thực: Những nến bay lên, thành trời
* Lần 4: Mơ đến bà
- Mong ước: yêu thương, che chở
- Hiện thực: bà em biến
(8)lòng (muốn yêu thương, che chở) Vì lúc em bơ vơ, đơn
- Vì bà người hiền hậu độc em, em không nghĩ đến phút đặc biệt
? Điều xảy qua diêm thứ tư tắt ?
+ Ảo ảnh rực sáng khuôn mặt em biến (bà em biến )
? Khi em làm ?
+ Em đốt tất que diêm lại bao
? Điều khác biệt lần đốt diêm thứ so với lần trước ? Tại lại ?
+ lần trước, lần đốt qua diêm Do lần thứ đốt diêm thấy bà nên em bé đốt nhiều diêm để mong níu kéo bà lại với em
* GV chiếu bảng treo bảng phụ- HS đọc đoạn “Thế em quẹt tất … Họ chầu thượng đế”
? Chi tiết sau có ý nghĩa ?: “Bà cụ cầm lấy tay em, hai bà cháu bay lên cao, cao mãi, chẳng cịn đói rét, đau buồn đe doạ họ nữa”
+ Thể ước mơ sống tươi đẹp, khơng có buồn đau em bé Song thể bế tắc sống (Giống sống chị Dậu, lão Hạc… VNam )
? Nhưng thực tế xảy với em bé sau lần đốt diêm thứ ? * HS thảo luận :
? Em có NX BPNT mà tác giả sử dụng? thứ tự mộng tưởng em bé?
+ Sắp xếp mộng tưởng
lô-HS khá, giỏi
Thảo luận
- Mong ước: sống tươi đẹp, khơng có buồn đau
- Hiện thực: Em bé chết cóng + NT: tương phản đối lập
+ Sắp xếp mộng tưởng lơ -gic, hợp lí.
+ Yếu tố thần kì truyện cổ tích, những ước mơ diễn phù hợp với quy luật tâm lí.
-> Ước mơ hạnh phúc giản dị, đáng thân phận đói khổ, đơn của em bé.
* Hình tượng lửa diêm.
+ Nghệ thuật ẩn dụ: lửa ước mơ tuổi thơ mái ấm gia đình ấm no hạnh phúc, tình thương mà ông bà cha mẹ dành cho cháu -> vẻ đẹp tâm hồn cuả cô bé- tâm hồn sáng giàu ước mơ
(9)gic, hợp lí:
- Lần 1: Đang rét -> Mơ đến lị sưởi
- Lần 2: Đang đói -> Mơ đến bàn ăn, ngỗng quay
- Lần 3: Đang giao thừa -> Mơ đến thông Nô-en
- Lần 4: Đang cô đơn -> Mơ đến bà
- Lần 5: Bà lại biến -> Mơ tiếp bà mơ bà bay chầu Thượng đế ? Theo em, lần mộng tưởng, hình ảnh gắn với thực tế, hình ảnh tuý tưởng tượng ?
+ Lò sưởi, bàn ăn, thông (gắn với thực tế)
+ Ngỗng quay nhảy khỏi đĩa, bà cháu nắm tay bay lên trời (thuần tuý mộng tưởng)
? Tác dụng BPNT mà tác giả sử dụng kể mộng tưởng em bé? ? Vậy hình tượng lửa diêm câu chuyện có ý nghĩa gì? Đó BP nghệ thuật nào?
* Và giấc mơ kì diệu bé đưa cô với cõi vĩnh Đọc đoạn cuối truyện
? Khung cảnh mùng Tết miêu tả nào? NX em khung cảnh đó?
? Giữa khung cảnh đẹp đẽ tươi vui đó, em bé bán diêm chết? Cái chết thể qua chi tiết nào? Em suy nghĩ ntn cảnh tượng đó?
? Có ý kiến: "Đó chết khơng bi lụy Như em chưa chết và
cặp đôi
- Sáng mùng Tết: tuyết phủ, mặt trời lên, sáng, chói chang, mọi người vui vẻ.
-> Cảnh đẹp, vui, hoàn toàn đối lập với cảnh u ám đêm hôm trước - em gái đáng yêu: với đôi má hồng, đôi môi mỉm cười - đã chết giá rét đêm giao thừa, xung quanh có nhiều bao diêm; có 1 bao đốt hết nhẵn.
-> Cảnh tượng thương tâm * Ý nghĩa:
- Tố cáo XH lạnh lùng, tàn nhẫn
- Phê phán người cha thiếu trách nhiệm, tình thương
- Hình ảnh em bé lúc chết: “có đơi má hồng đơi mơi mỉm cười”. -> Tấm lòng nhân ái, thương cảm sâu sắc với người nghèo khổ, bất hạnh tác giả.
+ Hình ảnh đối lập:
- Xuân hứa hẹn mầm sống >< có em bé chết
- người chết đêm khuya băng giá >< hình hài đẹp tươi
- Em bé chết đói rét >< người dửng dưng vơ tình…
(10)em khơng chết" Em thấy có khơng?
? Theo em, chi tiết: đầu năm người nhìn thấy thi thể em, bảo “chắc muốn sưởi ấm” thể điều ?
+ Khẳng định, nhấn mạnh lạnh lùng, vô cảm người đời trước số phận người nghèo khổ, bất hạnh
? Vậy, chết EBBD có ý nghĩa ?
? Tác giả MT hình ảnh em bé chết NTN ? Tác dụng?
TLN- 2': ? Đọc đoạn cuối truyện, có bạn cho rằng: “Cho đến dịng cuối của truyện, nhà văn dùng những hình ảnh đối lập tương phản rất đặc sắc” Có phải vậy không.
Hoạt động Tổng kết
? Em có suy nghĩ chi tiết này? Tác giả dùng hình ảnh đối lập để làm
? Nêu đặc sắc NT truyện “Cơ bé bán diêm” ?
? Nội dung truyện ?
Thảo luận
III – Tổng kết: 1 Nghệ thuật:
+ Đối lập - tương phản
+ Đan xen thực tế ảo mộng + Mang đậm yếu tố cổ tích
2 Nội dung:
+ Nêu lên số phận bất hạnh cô bé bán diêm
+ Gián tiếp lên án xã hội đương thời + Sự cảm thông sâu sắc tác giả
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 PHT) ? Kể tóm tắt VB lời văn của
mình?
- GV cho HS làm BT ViolÐt:
? Câu văn sau SD BPTT nào? " Nhưng Thần Chết đến cớp bà em mất, gia sản tiêu tán, gia đình em phải lìa ngơi nhà xinh xắn có dây trờng xn bao quanh, nơi em sống ngày đầm ấm, để đến chui rúc xó tối tăm, ln nghe lời mắng nhiếc chửi rủa"
A Nhân hoá B So sánh C Tng phản D Èn dô
HS chọn đáp án => GV chốt đáp án: C
Đề bài: Để diễn tả tâm trạng bối rối bé Hồng, lo sợ người
làm cá nhân
chữa nhận xét
IV Luyện tập:
? Hãy tự tạo kết thúc theo tưởng tượng em cho phù hợp với nội dung câu chuyện
- Hs tạo nhiều kiểu kết thúc như: em bé bác thợ làm khuya đưa vào nhà ăn Tết, bố em sực tỉnh say đón em bé
? Ngoài văn học, em biết truyện nhà văn An-đéc-xen, kể tóm tắt câu chuyện mà em thích
(11)ngồi xe kéo mẹ, tg viết: "Và lầm khơng làm tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc" Hãy phân tích ý nghĩa trên?
"Và lầm khơng làm tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc" Hãy phân tích ý nghĩa trên?
Đáp án:
- Hình thức: Hs phải trình bày dưới dạng đoạn văn văn ngắn Diễn đạt ngắn gọn, mạch lạc, ngơn ngữ sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
- Nội dung: Hs cần đạt số yêu cầu
+ Giới thiệu tác phẩm, nhân vật + Khái quát phẩm chất bé Hồng
+ Chọn phẩm chất trình bày suy nghĩ: đưa dẫn chứng phù hợp, hiệu
+ Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật tài năng, thái độ nhà văn (Tùy mức độ làm HS giáo viên cho điểm)
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 PHÚT) ? Trong xã hội ngày nay, tình
thương người với có vai trị quan trọng nào?
lắng nghe trả lời
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1 PHÚT) - Nắm nội dung nghệ
thuật truyện; viết phát biểu cảm nghĩ thái độ tác giả - Chuẩn bị ''Trợ từ, thán từ'' - Soạn bài: Đánh với cối xay gió.
* Rút kinh nghiệm: