Bài 1 : Menden và Di truyền học

MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC III. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ[r]

(1)

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ĐÃ ĐẾN

(2)

Menđen di truyền học

(3)

(4)

(5)

 Điểm giống:

- Màu da, màu mắt, nét mặt…

 Điểm khác:

(6)

Bài 1: Menđen di truyền học: I DI TRUYỀN HỌC

I DI TRUYỀN HỌC

II MENĐEN NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC

III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC

Chú ý

- Kí hiệu  nội dung em phải ghi vào (chữ màu xanh dương).

- Kí hiệu lệnh hoạt động, quan sát, thảo luận câu hỏi em phải trả lời (chữ màu đỏ).

- Kí hiệu  thơng tin hỗ trợ cho em để giải yêu cầu đề (chữ màu xanh cây).

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

V DẶN DÒ

(7)

Bài 1: Menđen di truyền học:

 Nghiên cứu sở vật chất, chế

tính quy luật tượng di truyền, biến dị di truyền học Vậy di truyền học.

V DẶN DÒ

(8)

 Di truyền học tượng truyền đạt

các tính trạng bố mẹ tổ tiên cho hệ cháu

 Biến dị tượng sinh khác

với bố mẹ khác nhiều mặt.

V DẶN DÒ

(9)

 Di truyền học môn nghiên cứu

sở vật chất, chế, tính qui luật hiện tượng di truyền biến dị.

 Di truyền học có vai trị thực tiễn cho

chọn giống, y học, công nghệ sinh học hiện đại.

(10)

 Giới thiệu Menđen:

III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC

V DẶN DÒ

(11)

 Quan sát cặp tính trạng thí nghiệm:

Hạt trơn Hạt nhăn

Quả vàng Quả lục

Thân cao Thân lùn

Hoa đỏ Hoa trắng

 Nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai?

V DẶN DÒ

(12)

 Kết hợp với đọc sách giáo khoa,

hãy nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?

(13)

 Phương pháp nghiên cứu độc đáo:

- Lai phân tích khác cặp tính trạng

tương phản.

- Tách cặp tính trạng riêng rẽ để

nghiên cứu.

- Dùng tốn thống kế để xử lí số liệu.

(14)

 Đậu Hà Lan dễ trồng.

 Tại Menđen sử dụng đậu Hà Lan?

 Dễ phân biệt cặp tính trạng tương phản.

 Tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo dòng

chủng.

(15)

 Vì cơng trình Menđen công bố năm 1865 mà đến 1900 công nhận?

 Do hạn chế khoa học đương thời nên

dù công bố từ năm 1865 đến 1900 người ta hiểu hết giá trị cơng trình này.

(16)

 Thế tính trạng?

 Tính trạng đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí

của thể

 Thế cặp tính trạng tương phản?

 Cặp tính trạng tương phản: Hai tính trạng biểu trái

ngược cặp tính trạng.

(17)

 Nhân tố di truyền: qui định tính trạng sinh vật.

 Dịng thuần: giống có đặc tính di truyền đồng nhất.

 Một số ký hiệu khác:

- P (parentes): cặp bố mẹ xuất phát. - G (gamete): giao tử (♂:đực; ♀:cái). - F (filia): hệ (F1, F2,…).

- X: phép lai.

(18)

Câu 1: Phương pháp nghiên cứu di truyền học Menđen gì?

Câu 1: Phương pháp nghiên

cứu di truyền học Menđen gì?

a, Thí nghiệm đậu Hà lan có hoa lưỡng tính

b, Dùng tốn thống kê để tính kết thí nghiệm

Chọn đáp án đúng

c, Phương pháp phân tích hệ lai d, Thí nghiệm hoa mõm chó

V DẶN DÒ V DẶN DÒ

(19)

Câu 2: Yêu cầu cần bắt buộc mỗi thí nghiệm Menđen là:

a, Con lai phải ln có tượng đồng tính

b, Con lai phải chủng cặp tính trạng nghiên cứu

Chọn đáp án đúng

c, Bố mẹ phải chủng cặp tính trạng nghiên cứu

d, Cơ thể chọn lai mang tính trội

I THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN

II MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM

III NỘI DUNG QUY LUẬT PHÂN LY

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

DẶN DÒ

c, Bố mẹ phải chủng cặp tính trạng nghiên cứu

(20)

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

* Học bài:

- Chú ý quy luật phân li Menden. - Viết sơ đồ lai giải thích thí nghiệm

* Bài sau: “Lai cặp tính trạng tiếp theo”

*Đọc SGK để tìm hiểu thí

nghiệm lai giải thích thí nghiệm Menden tiếp theo.

V DẶN DÒ

(21)

Chúc em học giỏi

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	48,93 MB