Bài 1 : Menden và Di truyền học

MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC III. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ[r]

(1)

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC THẦY

CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ĐÃ ĐẾN

(2)

Menđen di truyền học

(3)

(4)

(5)



Điểm giống:

- Màu da, màu mắt, nét mặt…



Điểm khác:

(6)

Bài 1: Menđen di truyền học:

I DI TRUYỀN HỌC

I DI TRUYỀN HỌC

II MENĐEN NGƯỜI ĐẶT NỀN MÓNG CHO DI TRUYỀN HỌC

III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC

Chú ý

- Kí hiệu



nội dung em phải

ghi vào (chữ màu xanh dương).

- Kí hiệu



lệnh hoạt động,

quan sát, thảo luận câu hỏi

em phải trả lời (chữ màu đỏ).

- Kí hiệu



thơng tin hỗ trợ

cho em để giải yêu cầu

đề (chữ màu xanh cây).

IV KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

V DẶN DÒ

(7)



Nghiên cứu sở vật chất, chế

tính quy luật tượng di

truyền, biến dị di truyền

học Vậy di truyền học.

V DẶN DÒ

(8)



Di truyền học tượng truyền đạt

các tính trạng bố mẹ tổ tiên cho

hệ cháu



Biến dị tượng sinh khác

với bố mẹ khác nhiều mặt.

I DI TRUYỀN HỌC

V DẶN DÒ

(9)



Di truyền học môn nghiên cứu

sở vật chất, chế, tính qui luật

hiện tượng di truyền biến dị.



Di truyền học có vai trị thực tiễn cho

chọn giống, y học, công nghệ sinh học

hiện đại.

(10)



Giới thiệu Menđen:

I DI TRUYỀN HỌC

III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC III MỘT SỐ THUẬT NGỮ, KÝ HIỆU CƠ BẢN DÙNG TRONG DI TRUYỀN HỌC

V DẶN DÒ

(11)



Quan sát cặp tính trạng thí nghiệm:

Hạt trơn

Hạt nhăn

Quả vàng

Quả lục

Thân cao

Thân lùn

Hoa đỏ

Hoa trắng



Nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạng đem lai?

I DI TRUYỀN HỌC

V DẶN DÒ

(12)



Kết hợp với đọc sách giáo khoa,

hãy nêu phương pháp nghiên cứu

của Menđen?

(13)



Phương pháp nghiên cứu độc đáo:

-

Lai phân tích khác cặp tính trạng

tương phản.

-

Tách cặp tính trạng riêng rẽ để

nghiên cứu.

-

Dùng tốn thống kế để xử lí số liệu.

(14)



Đậu Hà Lan dễ trồng.



Tại Menđen sử dụng đậu Hà Lan?



Dễ phân biệt cặp tính trạng tương phản.



Tự thụ phấn nghiêm ngặt nên dễ tạo dòng

chủng.

(15)



Vì cơng trình Menđen công bố năm 1865

mà đến 1900 công nhận?



Do hạn chế khoa học đương thời nên

dù công bố từ năm 1865 đến 1900

người ta hiểu hết giá trị cơng trình

này.

(16)



Thế tính trạng?



Tính trạng đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí

của thể



Thế cặp tính trạng tương phản?



Cặp tính trạng tương phản: Hai tính trạng biểu trái

ngược cặp tính trạng.

(17)



Nhân tố di truyền: qui định tính trạng sinh

vật.



Dịng thuần: giống có đặc tính di truyền đồng

nhất.



Một số ký hiệu khác:

-

P (parentes): cặp bố mẹ xuất phát.

-

G (gamete): giao tử (

♂

:đực;

♀

:cái).

-

F (filia): hệ (F

1

, F

2

,…).

-

X: phép lai.

(18)



Câu 1: Phương pháp nghiên

cứu di truyền học Menđen gì?



Câu 1: Phương pháp nghiên

cứu di truyền học Menđen gì?

a, Thí nghiệm đậu Hà lan có hoa

lưỡng tính

b, Dùng tốn thống kê để tính kết thí

nghiệm

Chọn đáp án

đúng

c, Phương pháp phân tích hệ lai

d, Thí nghiệm hoa mõm chó

V DẶN DÒ V DẶN DÒ

(19)

Câu 2: Yêu cầu cần bắt buộc

mỗi thí nghiệm Menđen là:

Câu 2: Yêu cầu cần bắt buộc

mỗi thí nghiệm Menđen là:

a, Con lai phải ln có tượng

đồng tính

b, Con lai phải chủng

cặp tính trạng nghiên cứu

Chọn đáp án

đúng

c, Bố mẹ phải chủng

d, Cơ thể chọn lai mang

tính trội

I THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN

II MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM

III NỘI DUNG QUY LUẬT PHÂN LY

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

DẶN DÒ

c, Bố mẹ phải chủng

(20)

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

* Học bài:

- Chú ý quy luật phân li Menden.

- Viết sơ đồ lai giải thích thí

nghiệm

* Bài sau: “Lai cặp tính trạng tiếp

theo”

*Đọc SGK để tìm hiểu thí

nghiệm lai giải thích thí nghiệm

Menden tiếp theo.

V DẶN DÒ

(21)

Chúc em học giỏi