2019-2020

Kiến thức: Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ môi trường của bản thân hoặc những người xung quanh3. Kĩ năng: Qua câu chuyện, HS có ý thức bảo vệ môi trường, có tin[r]

(1)

TUẦN 13 Ngày soạn: 30/12/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày tháng 12 năm 2019 Tập đọc

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU

A Mục tiêu chung

1 Kiến thức : Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với diễn biến việc

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3b)

3 Thái độ: Yêu thích môn học.

B Mục tiêu riêng HS(Long): - Quan sát, lắng nghe, nhận biết chữ a, ă, â. * Các kĩ sống cần giáo dục

- Ứng phó với căng thẳng( linh hoạt, thơng minh tình bất ngờ) - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

* GDMT : Giúp hs thấy hành động thông minh, dũng cảm bạn nhỏ trong việc bảo vệ rừng, từ Giáo dục hs nâng cao ý thức BVMT

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận cặp đôi

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long

A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs đọc thuộc lịng Hành trình bầy ong trả lời câu hỏi nội dung

? Nêu nội dung ? - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài. a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu … bìa rừng chưa?

+ Đoạn 2: Qua khe lá, … thu lại gỗ

+ Đoạn 3: Phần lại

- HS lên bảng đọc trả lời

- Hs đọc

Theo dõi

(2)

- Gọi Hs nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK

+ Lần 2: HS đọc – Gv cho HS giải nghĩa từ khó

? Thắc mắc gì?

? Bàn bạc nghĩa nào? - Tổ chức cho hs luyện đọc cặp - Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

- Gọi Hs đọc thầm đoạn

? Theo lối ba tuần rừng bạn nhỏ phát điều gì?

? Nêu ý đoạn 1? - Gọi HS đọc đoạn 2?

? Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy:

+ Bạn người thông minh + Bạn người dũng cảm

? Nêu ý đoạn 2? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn ? Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm cắp? ? Nêu ý đoạn 3? ? Em học tập bạn nhỏ điều gì?

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – Giải nghĩa từ khó + Thắc mắc : có chỗ chưa hiểu, lo ngại + Bàn bạc: bày tỏ ý kiến với người khác - hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp - hs đọc thành tiếng

- HS lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc thầm đoạn

+ Những dấu chân người lớn hằn đất bạn thắc mắc ngày khơng có đồn khách đến thăm quan lần theo dấu chân bạn nhỏ thấy chục to bị chặt thành khúc dài, bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào b

* Tinh thần cảnh giác bé - HS đọc đoạn 2, lớp theo dõi

+ Những việc làm cho thấy bạn nhỏ rất thông minh: thắc mắc thấy dấu chân người lớn rừng lần theo dấu chân Khi phát bọn trộm gỗ chạy đường tắt, gọi điện thoại báo công an + Những việc làm cho thấy bạn nhỏ dũng cảm: Chạy gọi điện thoại báo công an hành động kẻ xấu phối hợp với công an để bắt bọn trộm gỗ

* Sự thông minh dũng cảm bạn nhỏ - HS đọc thầm đoạn

+ Vì bạn yêu rừng, bạn sợ rừng bị tàn phá, bạn có ý thức bảo vệ tài sản chung người

* Ý thức bảo vệ rừng bạn nhỏ

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thơng minh/ Phán đốn nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo …

- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung:

Lắng nghe

(3)

- Gv nhận xét giáo dục cho Hs ý thức BVMT

? Hãy nêu nội dung bài?

- GV chốt lại ghi bảng Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn - Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn

+ GV treo bảng phụ có đoạn từ ” Đêm dũng cảm” + Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ từ ngữ cần nhấn giọng?

- Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Gv nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò

- GV hệ thống lại nội dung ? Em học tập điều bạn nhỏ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt

- Dặn dò HS:

Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- Học sinh nhắc lại

- học sinh tiếp nối đọc

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay

+ Đêm ấy,/ lòng em lửa đốt// cháu chàng gác rừng dũng cảm.//

- HS đọc, lớp nhận xét

+ hs ngồi cạnh luyện đọc - đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay

- Lớp nhận xét, bình chọn - Học sinh lắng nghe

- Sự dũng cảm, bình tĩnh xử lí tình huống, tình u thiên nhiên, biết bảo vệ rừng ,

Theo dõi

Nghe

-o0o -Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân

2 Kỹ : Biết Thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân Nhân số thập phân với tổng hai số thập phân Thực tốt tập

(4)

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A - Kiểm tra cũ (5’) Áp dụng LHTM – Khảo sát - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp (1’) 2, Hướng dẫn hs luyện tập (SGK/ 61 62) (30’)

* Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo

- Gọi hs đọc

- Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV chữa bài, củng cố cho Hs cách cộng, trừ , nhân hai số TP đánh giá cho học sinh

Bài tập 2:

- Gọi hs đọc đề toán

? Muốn nhân stp với 10, 100, 1000, ta làm nào? ? Muốn nhân stp với 0,1; 0,01; 0,001; ta làm nào?

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá

- Gv hỏi hs lên bảng: ? Dựa vào đâu em tìm kết quả?

- học sinh : Đặt tính tính

- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào ô ly

- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn

- hs đọc

- học sinh nhận xét, chữa +

375,86 29,05

¿ ¿ -

80,475 26,827

¿ ¿ 404,91 53,648

- Tính nhẩm

- Muốn nhân stp với 10, 100, 1000, ta việc chuyển dấu phẩy sang bên phải một, hai ba chữ số

- Muốn nhân stp với 0,1; 0,01; 0,001; ta việc dịch dấu phẩy sang bên trái một, hai , ba, chữ số

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ô ly - hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa a, 78,29 x 10 = 782,9

78,29 x 0,1 = 7,829 b, 265,307 x 100 = 26530,7 265,307 x 0,01 = 2,65307 c, 0,68 x 10 = 6,8

0,68 x 0,1 = 0,068 - học sinh đọc trước lớp

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli

Lắng nghe yêu cầu

Theo dõi

(5)

Bài tập 3:

- Gv yêu cầu hs tự làm bài, sau hướng dẫn hs cịn lúng túng làm

? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Muốn biết mua 3,5 kg đường phải trả mua kg đường loại tiền em phải biết gì?

- Gọi hs đọc làm - Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV chữa đánh giá Bài tập 4:

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi làm phần a

- Gọi đại diện cặp báo cáo - Gọi hs nhận xét bảng

- GV hướng dẫn hs nhận xét, rút quy tắc nhân tổng stp với stp

- Gv yêu cầu hs vận dụng quy tắc vừa học làm tập phần b - Gv theo dõi giúp đỡ hs lúng túng

- Gọi hs đọc Yêu cầu hs giải thích cách làm

- Gọi hs nhận xét làm bảng

- GV nhận xét chốt lại Củng cố cách tính thuận tiện cho hs

+ Mua kg đường phải trả 385000 đồng + Hỏi mua 3,5 kg đường loại phải trả tiền

+ Biết giá tiền kg đường loại Bài giải

Giá 1kg đường là: 38500 : = 7700 (đồng)

Số tiền phải trả để mua 3,5 kg đường là: 7700 x 3,5 = 26950 (đồng)

Mua 3,5 kg đường phải trả mua kg đường số tiền là:

38500 – 26950 = 11550 (đồng) Đáp số: 11550 đồng

- hs đọc, hs nhận xét - hs nhận xét, chữa

- hs đọc: Tính giá trị biểu thức so sánh kết

- cặp làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ô ly

- cặp báo cáo, cặp khác nhận xét - học sinh nhận xét, chữa

a b c (a+b)x c a x

b+ b x c 2,

4

3,8 1,2 (2,4+3,8)x1,2=7,44 7,44 6,

5

2,7 0,8 (6,5+2,7)x0,8=7,36 7,36 - Khi nhân tổng số thập phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

( a + b ) x c = a x b + a x c

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào

- học sinh nêu - hs nhận xét

9,3 x 6,7 + 9,3 x 3,3 = 9,3 x ( 6,7 + 3,3 ) = 9,3 x 10 = 93

7,8 x 0,35 + 0,35 x 2,2

Quan sát

Lắng nghe

Quan sát

(6)

? Muốn nhân tổng STP với stp ta làm nào? 3, Củng cố dặn dò

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

= 0,35 x ( 7,8 + 2,2 ) = 0,35 x 10 = 3,5

+ Muốn nhân tổng số thập phân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

Nghe

-o0o -Đạo đức

TÔN TRỌNG PHỤ NỮ (Tiết 1) I MỤC TIÊU

* Mục tiêu chung

1 Kiến thức: Học xong này, HS biết được:

- Nêu vai trị phụ nữ gia đình xã hội

- Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi thể tôn trọng phụ nữ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc nhóm, đọc SGK, quan sát, xử lí tình 3 Thái độ

- Tôn trọng, quan tâm, không phân biệt đối xử với chị em gái, bạn gái người phụ nữ khác sống ngày

* Mục tiêu riêng

- Nhận biết số việc làm thể tôn trọng phụ nữ II CÁC KNS CƠ BẢN CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC

Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ.)

Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới phụ nữ

Kĩ giao tiếp ứng xử với bà, mẹ, chị em gái, cô giáo, bạn gái người phụ nữ khác xã hội

III CÁC PP/KT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm

- Xử lí tình - Đóng vai

IV CHUẨN BỊ

- Thẻ màu để sử dụng cho hoạt động V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học Long

1 Kiểm tra cũ (5 phút) 2 Dạy học mới

* Hoạt động (15 phút) Tìm hiểu thơng tin: trang 22 SGK

(7)

+ Cách tiến hành

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ Quan sát, chuẩn bị giới thiệu nội dung tranh SGK - Gọi đại diện nhóm lên trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ xung - GV KL: Đó người phụ nữ mà vừa nêu có nhiều đóng góp xã hội

Hãy kể công việc người phụ nữ gia đình, xã hội mà em biết

Tại người phụ nữ người đáng kính trọng? - GV gọi vài HS đọc ghi nhớ SGK

* Hoạt động (5 phút) Làm tập SGK

+ Mục tiêu: HS biết hành vi thể tôn trọng phụ nữ, đối xử bình đẳng trẻ em trai trẻ em gái

+ Cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ cho HS - GV gọi số HS lên trình bày GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động (5 phút) Bày tỏ thái độ

+ Mục tiêu: HS biết đánh giá bày tỏ thái độ tán thành với ý kiến tơn trọng phụ nữ, biết giải thích lí tán thành không tán thành ý kiến

+ Cách tiến hành:

1 GV nêu yêu cầu tập HD học sinh cách thức bày tỏ thái độ thông qua việc giơ thẻ màu

2 GV nêu ý kiến, HS

- Các nhóm quan sát ảnh thảo luận nội dung ảnh

+ Bà Nguyễn Thị Định, bà Nguyễn Thị Trâm, chị Nguyễn Thuý Hiền bà mẹ ảnh "Mẹ địu làm nương" phụ nữ có đóng góp lớn nghiệp bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước, khoa học, quân thể thao gia đình

- HS kể: Người phụ nữ tiếng phó chủ tịch nước Trương Mĩ Hoa, Trong thể thao: Nguyễn Thuý Hiền - Vì họ người gánh vác nhiều công việc gia đình, chăm sóc cái, lại cịn tham gia công tác xã hội

- HS đọc ghi nhớ

- HS làm việc cá nhân

Các biểu tôn trọng phụ nữ là: (a), (b)

- Các việc làm biểu không tôn trọng phụ nữ là: (c); (d)

- HS giơ thẻ

- HS giải thích lí - Lớp nhận xét

Quan sát ảnh thảo luận nội dung ảnh

- Lắng nghe bạn trình bày

(8)

bày tỏ theo qui ước: tán thành giơ thẻ đỏ, không tán thành giơ thẻ xanh

GVKL: - Tán thành ý kiến (a), (d) - Không tán thành với ý kiến (b); (c); (đ) Vì ý kiến thể thiếu tôn trọng phụ nữ

- GV nhận xét

3 Củng cố-Dặn dò (3 phút) Nhận xét tiết học

Chuẩn bị sau: Giới thiệu người phụ nữ mà em kính trọng, u mến (có thể bà, mẹ, cô giáo, phụ nữ tiếng XH)

- Lắng nghe ghi nhớ

- Ghi nhớ thực

bày

- Lắng nghe

-o0o -Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU

1 Mục tiêu chung

a Kiến thức: Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh

b Kĩ năng: Qua câu chuyện, HS có ý thức bảo vệ mơi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ môi trường

c Thái độ: u thích mơn học.

2.Mục tiêu riêng HS Long: Nghe cô giáo bạn kể chuyện. - Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản

* GDMT: GD nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho HS. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm

- Chia sẻ nhóm đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học: - Bảng lớp ghi sẵn đề III.CÁC HOẠT DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A.Kiểm tra cũ (5’)

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc bảo vệ môi trường

- GV nhận xét, đánh giá B, Dạy (30’) 1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện a, Tìm hiểu đề bài

- Hs kể - Lớp nhận xét

(9)

- Gọi hs đọc đề

- GV gợi ý: Hãy kể câu chuyện nhân vật việc làm có thật mà em chứng kiến tham gia, xem truyền hình, nghe qua đài báo gương dũng cảm để bảo vệ môi trường

- Yêu cầu hs giới thiệu câu chuyện định kể trước lớp - GV treo bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá lên bảng Yêu cầu hs đọc

+ Nội dung câu chuyện chủ đề

+ Cách kể hay phối hợp với cử điệu

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn dặt đặt câu hỏi cho bạn

- GV chia hs thành nhóm, tổ chức cho hs kể chuyện nhóm - GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu hs ý lắng nghe bạn kể tự đánh giá cho bạn nhóm

- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện

c, Kể trước lớp

- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp

- Chọn hai đề sau đây: 1, Kể việc làm tốt em người xung quanh để bảo vệ môi trường

2, Kể hành động dũng cảm bảo vệ môi trường

- đến Hs giới thiệu VD:

- Tôi xin kể cho bạn nghe câu chuyện năm tham gia ngày làm sạch, đẹp đường làng, ngõ xóm…

- hs đọc

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho nhau, trao đổi ý nghĩa việc làm truyện

Nghe bạn kể hỏi bạn:

- Bạn cảm thấy tham gia việc này?

- Theo bạn, việc làm có ý nghĩa nào?

- Bạn có cảm nghĩ chứng kiến việc làm đó?

- Nhận xét lời kể bạn

- đến HS thi kể: Diễn biến câu chuyện (tả cảnh nơi diễn theo câu chuyện)

- Kể hành động nhân vật cảnh – em có hành động việc bảo vệ môi trường

- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện tạo khơng khí sơi hào hứng

- HS nhận xét

Lắng nghe đọc đề

(10)

- Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu - Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn - Sau câu chuyên hs kể gv liên hệ giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho hs

3, Củng cố dặn dò ( 3’)

- GV nhắc học sinh ln có ý thức bảo vệ môi trường

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị

- Hs bình chọn

- Học sinh lắng nghe Nghe

-o0o -Ngày soạn: 30/11/2019

Ngày giảng:Thứ ba ngày 03 tháng 12 năm 2019 Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý BT1.

2 Kỹ năng: Xếp từ ngữ hành động môi trường vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2; viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

3 Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

B Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát lắng nghe. * Giáo dục biển đảo:

- Giáo dục lòng yêu q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh

* BVMT : Giáo dục lòng yêu quý ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với mơi trường xung quanh, từ hs nâng cao ý thức BVMT

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm

-Thảo luận nhóm - Chia sẻ nhóm đơi III Đồ dùng dạy, học: - Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A - Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Gọi hs lên bảng:

? Đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết cho biết quan hệ

(11)

từ có tác dụng gì?

- Gọi HS lớp tiếp nối đặt câu có QHT: mà, thì, - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy ( 30’ ) 1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập * Bài tập 1: SGK (126)

- Gọi hs đọc yêu cầu thích tập

- GV Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận, làm theo cặp - Gv gợi ý hs:

+ Đọc kĩ đoạn văn

+ Nhận xét loài động vật, thực vật qua số liệu thống kê + Tìm nghĩa cụm từ: khu bảo tồn đa dạng sinh học

- Gọi hs phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến hs - Gv giới thiệu thêm rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên - Gọi hs nhắc lại khái niệm khu bảo tồn đa dạng sinh học

* Bài tập 2: SGK (127)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs trao đổi thảo luận nhóm

- Tổ chức cho hs xếp từ theo hình thức trị chơi:

+ Viết bảng cột: Hành động bảo vệ môi trường/ hành động phá hoại môi trường

+ Chia lớp thành đội

+ Mỗi đội cử đại diện tham gia xếp từ vào cột bảng - Gv nhận xét thi: đội

- Hs đứng chỗ đặt câu VD:

Trời rét mà bạn Linh mặc áo ngắn tay

Trời mưa phải mặc áo mưa Cái bàn làm gỗ

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Qua đoạn văn sau em hiểu khu bảo tồn đa dạng sinh học gì?

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm nghĩa cụm từ cho

- Hs tiếp nối phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thống nhất: Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều động vật thực vật

- Hs lắng nghe - hs nhắc lại

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Xếp từ ngữ hành động nêu ngoặc đơn vào nhóm thích hợp - bàn hs tạo thành nhóm, thảo luận để hoàn thành

- Thi xếp từ vào cột: Hành động bảo vệ môi trường/ hành động phá hoại môi trường

+ Hành động bảo vệ môi trường : trồng cây, trồng rừng , phủ xanh đồi trọc.

+ Hành động phá hoại mơi trường: phá rừng đánh cá mìn , xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cábằng điện, buôn bán động vật hoang

Lắng nghe yêu cầu

Lắng nghe câu trả lời

(12)

xếp xong trước đội thắng

- GV nhận xét, kết luận lời giải

? Em làm hành động bảo vệ môi trường nào? ? Nếu chướng kiến hành động phá hoại môi trường em làm để ngăn chặn? - GV giáo dục nâng cao ý thức BVMT cho hs

* Bài tập 3: SGK (127)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm Gợi ý: chọn cụm từ tập để làm đề tài Đoạn văn nói đề tài dài khoảng câu ? Em viết đề tài nào? - Yêu cầu hs tự viết đoạn văn - GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng

- Gọi hs viết giấy khổ to dán lên bảng, yêu cầu hs khác nhận xét bổ sung

- Gọi hs đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho hs

- Gv nhận xét, đánh giá - GV đọc số đoạn văn mẫu 3, Củng cố, dặn dò

dã.

- hs đọc lại từ cột - HS liên hệ thân

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Chọn cụm từ BT2 làm chủ đề Em viết đoạn văn khoảng câu đề tài

- Học sinh tiếp nối nêu: phủ xanh đồi trọc, trồng rừng, xả rác bùa bãi, Đánh cá bàng điện

- hs viết vào bảng phụ , lớp viết vào VBT

- HS đọc mình, hs nhận xét bổ sung

- đến hs đọc đoạn văn VD : Vừa qua quê em , công an tạm giữ xử phạt năm niên bắt cá mìn Năm niên ném mìn xuống hồ lớn xã, làm cá, tơm chết lềnh bềnh Cách đánh bắt hành động vi phạm pháp luật, phá hoại môi trường tàn bạo Không giết hại cá to lẫn cá nhỏ mà cịn huỷ diệt lồi sinh vật sống nước gây nguy hiểm cho người Việc cơng an xử lí năm niên phạm pháp người dân quê em ủng hộ

(13)

? Thế khu bảo tồn đa dạng sinh học ?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

+ Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lưu giữ nhiều động vật thực vật

Nghe

-o0o -Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Củng cố kiến thức phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân

2 Kỹ : Biết thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu, hai số thập phân thực hành tính Thực tốt tập: Bài ; Bài ; Bài b ; Bài

3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. B Mục tiêu riêng HS Long: Nhận biết chữ số 0, 1, 2. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

-Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học: - Bảng phụ

- Gọi hs đứng chỗ nêu quy tắc nhân tổng stp với stp - Gv nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp ( 1’ )

2, Hướng dẫn hs luyện tập ( SGK/ 62) (28’)

Bài tập 1:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc

- GV nhận xét chữa (có thể hỏi hs cách làm để củng cố cách tính giá trị biểu thức có phép cộng, phép trừ có phép cộng phép nhân)

- hs nêu - Lớp nhận xét

- HS đọc: Tính.

- Cả lớp làm vào ô ly, học sinh lên bảng làm

- hs đọc bài, lớp nhận xét - học sinh nhận xét, chữa a, 375,84 – 95,69 + 36,78 = 280,15 + 36,78 = 316,93 b, 7,7 + 7,3 x 7,3

= 7,7 + 54,02 = 61,72

Theo dõi

(14)

Bài tập 2:

- Gọi học sinh đọc đề toán - Em nêu dạng biểu thức bài?

- Yêu cầu học sinh làm theo cặp

- Gv theo dõi cặp lúng túng

- Gọi đại diện cặp báo cáo - Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

- Hãy nêu cách tính giá trị biểu thức dạng tổng (1 hiệu) nhân với số?

Bài tập 3:

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh đọc làm

- Gv nhận xét, chốt lại kết

- Gv hỏi hs lên làm phần a: Vì em cho cách tính em cách tính thuận tiện nhất?

Bài tập 4:

- GV yêu cầu hs đọc đề toán ? Bài toán cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- Hs đọc : Tính cách

a, Biểu thức có dạng tổng nhân với số

b, Biểu thức có dạng hiệu nhân với số

- cặp làm bảng phụ, lớp làm ô ly - cặp đọc bài, cặp khác nhận xét bổ sung

- học sinh nhận xét, chữa * cách 1:

a, (6,75 + 3,25 ) x 4,2 = 10 x 4,2 = 42

b, ( 9,6 – 4,2 ) x 3,6 = 5,4 x 3,6 = 19,44 * Cách 2:

a, (6,75 + 3,25 ) x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2 = 28,35 + 13,65 = 42 b, ( 9,6 – 4,2 ) x 3,6 = 9,6 x 3,6 – 4,2 x 3,6 = 34,56 – 15,12 = 19,44 - hs đọc:

a, Tính cách thuận tiện b, Tính nhẩm kết tìm x

- hs lên bảng, lớp làm ô ly

- học sinh đọc mình, học sinh nhận xét chữa

- học sinh nhận xét, chữa a, Tính cách thuận tiện 0,12 x 400 = 0,12 x 100 x

= 12 x = 48 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x ( 5,5 – 4,5 ) = 4,7 x = 4,7

b, Tính nhẩm kết tìm x 5,4 x x = 5,4 ; x =

9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2 - hs đọc trước lớp

- Mua 4m vải phải trả 60.000 đồng + Mua 6,8m phải trả bn tiền?

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm

Theo dõi

Lắng nghe đọc yêu cầu

Quan sát

(15)

- Yêu cầu hs làm

- GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng

- Gọi hs đọc giải

- Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chốt lại kết

3, Củng cố dặn dò ( 3’ )

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

bài vào

- hs đọc, hs nhận xét - hs nhận xét, chữa

Bài giải :

Giá tiền mét vải là: 6000 : = 15000 ( đồng)

Số tiền phải trả để mua 6,8 mét vải là: 15000 x 6,8 = 102000 (đồng) Mua 6,8 mét vải phải trả số tiền nhiều

hơn mua mét vải là: 102000 – 60000 = 42000 (đồng)

Đáp số : 42000 đồng

- Thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính

bài toán

Quan sát

Nghe

-o0o -Chính tả

HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhớ – viết tả; khơng nắc q lỗi bài; trình bày câu thơ lục bát.

2 Kỹ : Làm Bài tập (2) a/b Bài tập (3) a/b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn

3 Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe nhận biết chữ a, b,c. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

- Kỹ thuật chia sẻ nhóm đơi III Đồ dùng dạy, học: - Bảng phụ

III CÁC HOẠT DẠY HỌC

- GV gọi hs lên bảng tìm viết từ có âm đầu s/x từ có âm cuối t/c

- hs lên bảng tìm từ, hs lớp làm vào

(16)

- Gv nhận xét, đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp ( 1’ ) 2, Hướng dẫn hs nhớ - viết ( 17’) a, Tìm hiểu nội dung viết - Yêu cầu hs đọc thuộc lòng khổ thơ - Qua dịng thơ cuối tác giả muốn nói điều cơng việc lồi ong?

- Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng quý bầy ong?

- GV nhận xét chốt lại b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: rong ruổi, rù rì, nối liền, lặng thầm, đất trời, - Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc câu phận câu cho hs viết

- GV đọc tồn cho học sinh sốt lỗi d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho

- Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập chính tả.( 15’ )

* Bài 2a:SGK (125)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho hs làm tập dạng trị chơi

+ Gv hướng dẫn: Mỗi nhóm cử hs tham gia thi hs đại diện lên bắt thăm Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, hs nhóm phải tìm từ có cặp từ

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe + Cơng việc lồi ong lớn lao Ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai, mang lại cho đời giọt mật tinh tuý

+ Bầy ong cần cù làm việc tìm hoa gây mật

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp - HS nhận xét bảng

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết

- Học sinh tự sốt lỗi viết - Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm từ ngữ chứa tiếng sau:

- Hs thi tìm từ theo nhóm

+ Sâm: củ sâm, sâm banh + Xâm: xâm nhập, xâm lược + Sương: sương gió, sương muối + Xương: xương tay, xương máu +Sưa : say sưa

+ Xưa: ngày xưa, xưa

Theo dõi

Quan sát

(17)

- Tổ chức cho nhóm hs thi Mỗi cặp từ nhóm thi

- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ - Gọi hs đọc cặp từ bảng * Bài 3a: SGK (126)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân

- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng

- Yêu cầu HS báo cáo kết - Gv nhận xét, kết luận lời giải

4, Củng cố dặn dò ( 2’ ) - GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

+ Siêu: siêu thị, siêu nước + Xiêu: xiêu vẹo , liêu xiêu

- hs tiếp nối đọc thành tiếng

- hs đọc thành tiếng: Điền vào chỗ trống s hay x

- HS làm vào VBT - HS đọc

- Hs theo dõi GV chữa tự chữa (nếu sai)

Đàn bò vàng đồng cỏ xanh xanh

Gặm hồng gặm buổi chiều sótlại

Nghe

-o0o -Ngày soạn: 30/11/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày 04 tháng 12 năm 2019 Tập đọc

TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi (Trả lời câu hỏi Sách giáo khoa)

3 Thái độ: u thích mơn học.

B Mục tiêu riêng HS(Long): - Quan sát, lắng nghe, nhận biết chữ a, ă, â, b, c. * Giáo dục biển đảo:

- Giúp HS biết nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ môi trường biển

* GDMT: Giáo dục cho Hs ý thức bảo vệ môi trường rừng ngập mặn. II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

(18)

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Người gác rừng tí hon trả lời câu hỏi nội dung

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu … sóng lớn? + Đoạn 2: Mấy năm qua, … Nam Định

+ Đoạn 3: Phần lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK + Lần 2: HS đọc – Gv cho HS giải nghĩa từ khó

? Tun truyền gì?

? Xói lở nghĩa nào? - Tổ chức cho hs luyện đọc cặp - GV nhận xét cặp làm việc - Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc

? Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – Giải nghĩa từ khó + Tuyên truyền: phổ biến chủ trương làm thay đổi thái độ quần chúng nhân dân nhằm mục đích định

+ Xói lở tượng đát lở với cường dộ mạnh

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- HS lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc, lớp theo dõi

+ Nguyên nhân: chiến tranh, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm làm phần rừng ngập mặn bị

+ Hậu quả: Lá chắn bảo vệ đê điều khơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ

Theo dõi

Nghe

(19)

? Nội dung đoạn ? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn ?Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn? ? Các tỉnh có phong trào trồng rừng ngập mặn tốt?

- GV giới thiệu tỉnh đồ Việt Nam

? Nội dung đoạn 2? - Gọi HS đọc đoạn

? Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi?

? Nêu nội dung đoạn 3? ? Nội dung bài?

- GV chốt lại ghi nội dung lên bảng: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua, tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Gọi hs đọc tiếp nối theo đoạn - Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn

+ GV treo bảng phụ có đoạn từ ” Nhờ phục hồi bảo vệ vững đê điều”

+ Gv đọc mẫu

? Nêu cách ngắt nghỉ từ ngữ

có gió, bão, sóng lớn

- Nguyên nhân hậu việc rừng ngập mặn bị tàn phá

- HS đọc thầm

+ Vì tỉnh làm tốt công tác tuyên truyền để người dân hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

+ Minh Hải, Bến Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, hà tĩnh, Nghệ An, Thái Bình - Phong trào trồng rừng ngập mặn tỉnh ven biển

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Rừng ngập mặn phục hồi phát huy tác dụng bảo vệ vững đê bỉên, tăng thu nhập cho người dân nhờ sản lượng hải sản nhiều, loài chim nước trở nên phong phú

- Tác dụng việc rừng ngập mặn phục hồi

- Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung có câu trả lời - Vài hs nhắc lại

- hs đọc nối đoạn

- Luyện đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay

Lắng nghe

(20)

cần nhấn giọng? + Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Gv nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò

? Bài văn cung cấp cho em thơng tin gì?

- Gv giáo dục Hs ý thức bảo vệ môi trường rừng ngặp mặn

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương

- Dăn dò hs

+ Nhờ phục hồi rừng ngập mặn mà nhiều địa phương,/ mơi trường có thay đổi nhanh chóng.// bảo vệ vững đê điều

- HS đọc, lớp nhận xét

+ hs ngồi cạnh luyện đọc - đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay

- Hiểu tác dụng việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê tăng thêm thu nhập cho địa phương

Nghe

-o0o -Toán

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : HS biết trình tự thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên

2 Kỹ : Biết chia số thập phân cho số tự nhiên, biết vận dụng thực hành tính Thực tốt tập: Bài ; Bài

3 Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. A Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe. - Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm

- Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

Tính cách thuận tiện a, 8,32 x x 25

b, 9,2 x 6,8 – 9,2 x5,8

- Hs lên bảng, Hs làm nháp a, 8,32 x x 25 = 8,32 x 100 = 832

b, 9,2 x 6,8 – 9,2 x 5,8 = (6,8 – 5,8)x 9,2

(21)

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy ( 30’ ) 1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn thực chia 1 số thập phân cho số thập phân.

a, Ví dụ 1:

* Hình thành phép tính.

- Gv nêu tốn ví dụ: Một sợi dây dài 8,4m chia làm đoạn Hỏi đoạn dây dài mét?

? Để biết đoạn dây dài mét ta phải làm nào?

- GV giới thiệu: 8,4 : phép chia số thập phân cho số thập phân

* Hướng dẫn HS tìm kết quả: - GV yêu cầu lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 8,4 : (Gợi ý : chuyển đơn vị để có số đo viết dạng số thập phân thực phép chia)

- Gv yêu cầu hs nêu cách tính

? Vậy 8,4m chia cho mét?

* Giới thiệu kĩ thuật tính. - Gv trình bày cách đặt tính thực tính SGK

- Gv yêu cầu hs đặt tính thực lại phép tính 8,4 :

- Yêu cầu hs so sánh phép chia 84 : 8,4 :

? Trong phép chia 8,4 : = 2,1 viết dấu phẩy thương 2,1 nào?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 72,58 : 19

= x9,2 = 9,2

- Hs nghe nêu lại tốn ví dụ - Hs: thực phép tính chia 8,4 :

- HS đọc phép tính

- Hs thảo luận theo cặp để tìm cách chia: 8,4m = 84dm

84

04 21 (dm)

21dm = 2,1m

Vậy 8,4 : = 2,1 (m)

- HS lắng nghe - HS đặt tính tính

+ Giống cách đặt tính, thực chia

+ Khác chỗ phép tính có dấu phẩy, phép tính khơng có dấu phẩy - Sau thực chia phần nguyên(8), trước lấy phần thập phân (4) để chia viết dấu phẩy vào bên phải thương (2) - Hs thực hành SGK /64

72,58 19

Lắng nghe

(22)

- Yêu cầu HS lên bảng thực tính

- GV nhận xét chốt lại

c, Quy tắc thực phép chia. ? Qua ví dụ nêu cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên?

- GV cho hs đọc phần ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc lớp

4, Hướng dẫn hs luyện tập (SGK )

Bài tập 1:Làm cá nhân

? Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm - Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo

- GV chữa đánh giá cho học sinh

? Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nào?

Bài tập 2: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu học sinh làm - GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng

- Gọi hs đọc kết tính

- Gọi hs nhận xét bảng

15 3,82 38

- Hs nối tiếp trả lời

* Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm sau:

+ Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phàn thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia

+ Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân số bị chia

- hs đọc, hs lớp nhẩm thuộc lớp

- học sinh: Đặt tính tính

- hs lên bảng làm bài, lớp thực làm vào

- học sinh nhận xét, chữa a, 5,28 b, 95,2 68 1,32 27 1,4

08 c, 0,36 d, 75,52 32

36 0,04 115 2,36 192 - hs đọc: tìm X

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào

- hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa a, X ¿ = 8,4 b, ¿ X = 0,25

X = 8,4 : X = 0,25 :

Lắng nghe bạn đọc lại quy tắc Theo dõi

(23)

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá HS

? Hãy nêu cách tìm thừa số chưa biết?

Bài tập 3: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc toán ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc làm - Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV nhận xét chốt lại kết quả

? Muốn tìm trung bình cộng số ta làm nào?

3, Củng cố dặn dò

? Muốn nhân số thập phân cới số tự nhiên ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

X = 2,8 X = 0,05

- Lấy tích chia cho thừa số biết - học sinh đọc trước lớp

- Một người xe đạp 126,54km

- Hỏi trung bình người ki – lô – mét?

- Cả lớp làm vào vở, học sinh lên bảng làm

- hs đọc, hs nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

Trung bình người số ki – lơ – mét là:

126,54 : = 42,18 (km) Đáp số: 42,18 km

- học sinh nêu

* Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm sau:

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phần thập phân số bị chia để tiếp tục thực phép chia

+ Tiếp tục chia với chữ số phần thập phân số bị chia

Lắng nghe bạn đọc toán

Theo dõi

-o0o -Khoa học

NHÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Nhận biết số tính chất nhôm

2 Kỹ : Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống nhôm. Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm

3 Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

(24)

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

- Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học:

- Hình minh hoạ SGK/52, 53

- Hs chuẩn bị số đồ dùng: thìa, cặp lồng nhôm thật

- Phiếu học tập kẻ sẵn bảng so sánh nguồn gốc, tính chất nhôm - LHTM

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

LHTM – khảo sát - Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động Hoạt động1: Một số đồ dùng bằng nhôm.

a, Mục tiêu

Kể tên số đồ dùng, máy móc làm nhơm đời sống

b, Cách tiến hành

- Tổ chức cho hs làm việc cá nhân sau:

+ Yêu cầu hs kể tên đồ vật làm nhơm mà em biết

? Em cịn biết dụng cụ làm nhôm?

- Gv kết luận: Nhôm sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp: Xoong, nồi, chảo, Hoạt động 2: Nguồn gốc tính chất của nhơm hợp kim nhôm a, Mục tiêu

- Nêu nguồn gốc nhôm, hợp kim nhôm tính chất chúng

- Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm sau:

+ Các nhóm sử dụng đồ dùng

- Hs nối tiếp kể

- Hs nêu: Các đồ dùng làm nhôm xoong, chảo, nồi, cặp lồng, muôi, mâm,

- Khung cửa sổ, chắn bùn xe đạp, số phận xe máy, tàu hoả, ô tô, - Hs lắng nghe

- Lớp chia nhóm hoạt động thời gian phút Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

Lắng nghe

(25)

nhôm sưu tầm

+ Yêu cầu hs quan sát vật thật, đọc thơng tin SGK hồn thành phiếu thảo luận so sánh nguồn gốc, tính chất nhôm hợp kim nhôm

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung Gv ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung

- Gv nhận xét kết thảo luận hs sau dó yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

? Trong tự nhiên, nhơm có đâu? ? Nhơm có tính chất gì?

? Nhơm pha trộn với kim loại để tạo thành hợp kim nhôm?

* Kết luận: Nhơm kim loại Nhơm pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim nhơm Trong tự nhiên có quặng nhơm

GD ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên:

- Nếu người khai thác các quặng nhơm theo ý thích riêng điều xảy ?

- Vậy phải khai thác sử dụng ?

Hoạt động 3: Cách bảo quản đồ dùng nhôm

a, Mục tiêu

- Biết cách bảo quản đồ dùng nhơm gia đình

? Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim

- nhóm báo cáo kết quả, lớp bổ sung đến thống ý kiến

Nhơm Nguồn

gốc

Ở quặng Tính

chất

-Màu trắng bạc , có ánh kim kéo thành sợi , dát mỏng , nhơm nhẹ , dẫn điện dẫn nhiệt tốt - Nhơm khộng bị gỉ , nhiên số a-xít ăn mịn nhơm

+ Nhơm sản xuất từ quặng nhơm

+ Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, dát mỏng Nhơm khơng bị gỉ, nhiên có số loại a xít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

+ Nhơm pha trộn với đồng, kẽm tạo hợp kim nhôm

+ Tính chất: Bền vững, rắn nhơm

- Nguồn tài nguyên bị cạn kiệt +Khai thác hợp lí, khơng khai thác trái phép, sử dụng tiết kiệm

+ Những đồ dùng nhôm dùng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo,

Lắng nghe

(26)

nhơm có gia đình em?

? Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lưu ý điều gì? sao?

3, Củng cố dặn dị ? Nhơm có tính chất gì?

? Khi sử dụng đồ dùng, dụng cụ nhà bếp nhơm cần lưu ý điều gì? sao?

khi bưng bê dồ dùng nhơm phải nhẹ nhàng chúng mềm dễ bị cong, vênh, méo

+ Không nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm nhơm dễ bị a xít ăn mịn Khơng nên dùng tay không để bưng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị bỏng

+ Nhơm có màu trắng bạc, có ánh kim, nhẹ sắt đồng; kéo thành sợi, dát mỏng Nhôm không bị gỉ, nhiên có số loại a xít ăn mịn nhơm Nhơm có tính dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

+ Khơng nên đựng thức ăn có vị chua lâu nồi nhơm nhơm dễ bị a xít ăn mịn Khơng nên dùng tay khơng để bưng, bê, cầm dụng cụ nấu thức ăn nhơm dẫn nhiệt tốt, dễ bị bỏng

Lắng nghe

-o0o -Lịch sử

“THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp : Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta dành độc lập thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta; Rạng sáng ngày 19-12-1946 ta định phát động toàn quốc kháng chiến; Cuộc chiến đấu diễn liệt thủ đô Hà Nội thành phố khác toàn quốc

2 Kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sử Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thông tin để giải đáp

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tơn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

B Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe

II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận nhóm

(27)

- Đặt câu hỏi III Đồ dùng dạy, học:

- Các hình ảnh minh hoạ SGK

- HS sưu tầm tư liệu ngày toàn quốc kháng chiến quê hương IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra cũ( 4’)

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

+ Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nước ta tình thế”nghìn cân treo sợi tóc”

+ Nhân dân ta làm để chống lại”giặc đói” “giặc dốt”? + Nêu cảm nghĩ em Bác Hồ ngày toàn dân diệt “giặc đói” “giặc dốt” - Nhận xét

2 Bài : ( 30’) * Giới thiệu mới(1’)

- GV giới thiệu bài: Vừa giành độc lập, Việt Nam muốn có hồ bình để xây dựng đất nước, thực dân Pháp lại công Sài Gòn…

 Hoạt động 1:Làm việc cá nhân.

 Mục tiêu: Giúp HS biết hành

động quay lại xâm lược nước ta thực dân Pháp

 Cách tiến hành

- HS lên bảng trả lời câu hỏi – NX

+ … Nói nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc” – tức tình hình vơ bấp bênh, nguy hiểm vì:

+ Cách mạng vừa thành cơng đất nước gặp mn vàn khó khăn

+ Nạn đói năm 1945 làm triệu người chết, nơng nghiệp đình đốn… + … nhân dân qun góp gạo Học bình dân học vụ

+ … Vì “giặc đói” “giặc dốt”

chúng nguy hiểm giặc ngoại xâm

- HS lắng nghe

Theo dõi

Nghe

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp có hành động gì?

- HS đọc SGK, tìm câu trả lời:

+ Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp quay lại nước ta:

 Đánh chiếm Sài Gòn, mở rộng

(28)

+ Những việc làm chúng thể dã tâm gì?

+ Trước hồn cảnh đó, Đảng, phủ nhân dân ta phải làm gì?

- GV kết luận: Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công, thực dân Pháp quay lại nước ta với dã tâm xâm lược nước ta một lần Nhân dân ta không còn đường khác phải cầm súng đứng lên chiến đấu để bảo vệ độc lập dân tộc.

xâm lược Nam bo

 Đánh chiếm Hà Nội, Hải Phòng  Ngày 18-12-1946 chúng gửi tối

hậu thư, địi Chính phủ ta giải tán lực lượng tự vệ, giao quyền kiểm soát Hà Nội cho chúng, không chúng công Hà Nội Bắt đầu ngày 20-12-1946, quân đội Pháp đảm nhận việc trị an thnh phố H Nội

+ Chúng muốn xâm lược nước ta lần

+… Nhân dân ta khơng cịn đường khác phải cầm súng đứng lên chiến đấu để bảo vệ độc lập dân tộc

Lắng nghe

 Hoạt động 2 :Làm việc lớp.

Mục tiêu : Giúp HS hiểu lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh

Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc SGK - GV nêu câu hỏi:

+ Trung ương Đảng phủ định phát động tồn quốc kháng chiến nào?

+ Ngày 20-12-1946 có kiện xảy ra?

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng lời kêu gọi Bác Hồ trước lớp

- GV hỏi: Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh thể điều gì?

- Cả lớp đọc thầm SGK - HS trả lời

+ Đêm 18, rạng sáng 19-12-1946 Đảng Chính phủ đ họp v pht dộng tồn quốc khng chiến chống thực dn Php

+ … ngày 20-12-1946 Đài tiếng nói Việt Nam phát lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS nêu: Cho thấy tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập, tự nhân dân ta

(29)

- GV: câu lời kêu gọi thể rõ nhất?

- GV mở rộng thêm: Lời ku gọi tồn quốc khng chiến Chủ tịch Hồ Chí Minh viết làng Vạn Phúc Phúc

( Hà Đông- Hà Tây) Trong lời kêu gọi phần r tm chiến đấu độc lập dn tộc Việt Nam m chng ta cng tìm hiểu, Bc vận động nhân dân: “Bất kì đàn ơng , đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái, dân tộc Hễ là người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dng súng Ai có gươm dng gươm, khơng có gươm dng cuốc, thuổng, gậy gộc Ai sức chống thực dn Php cứu nước! Dù phải gian lao kháng chiến, với một lịng kin hi sinh, thắng lợi nhất định dân tộc ta”.

- HS: Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nước, không chịu làm nô lệ

 Hoat động 3 :Làm việc nhóm.

 Mục tiêu : giúp HS biết ý

nghĩa câu”quyết tử cho tổ quốc sinh”

 Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK quan sát hình minh hoạ để:

+ Thuật lại chiến đấu quân dân Thủ đô Hà Nội, Huế, Đà Nẵng

+ Ở địa phương nhân dân chiến đấu với tinh thần nào?

- GV tổ chức cho HS thi thuật lại chiến đấu nhân dân tỉnh, lớp bổ sung ý kiến

- GV tổ chức cho HS lớp đàm

- HS thảo luận theo nhóm, nhóm HS, em thuật trước nhóm, bạn bổ sung ý kiến

- HS thuật lại chiến đấu Hà Nội, HS thuật lại chiến đấu Huế, HS thuật lại chiến đấu Đà Nẵng - HS suy nghĩ, nêu ý kiến

(30)

thoại để trao đổi:

+ Quan sát hình cho biết hình chụp cảnh gì?

+ Việc quân dân Hà Nội chiến đấu giam chân địch gần tháng trời có ý nghĩa nào?

+ Hình chụp cảnh gì? Cảnh thể điều gì?

+ Ở địa phương, nhân dân ta chiến đấu với tinh thần nào?

+ Em biết chiến đấu nhân dân quê hương em ngày toàn quốc kháng chiến - GV kết luận: Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ, dân tộc Việt Nam đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu nước, không chịu làm nô lệ”.

+ …hình chụp cảnh:

… Nhân dân dựng chiến luỹ để ngăn cản quân Pháp

+ Bảo vệ cho hàng vạn đồng bào phủ rời thành phố

+ Chiến sĩ ta ôm bom ba càng, sẵn sàng lao vào quân địch

+ Cuộc chiến đấu chống quân xâm lược diễn liệt Nhân dân ta chuẩn bị kháng chiến lâu dài

+ HS trả lời

+ … Quyết tử cho Tổ quốc sinh

2 Củng cố –dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu cảm nghĩ

- HS trả lời Nghe

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc cũ - Chuẩn bị sau: Thu- đông 1947, Việt Bắc “Mồ chôn giặc Pháp”

-o0o -Ngày soạn: 30/11/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngày 05 tháng 12 năm 2019 Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH) I MỤC TIÊU

(31)

a Kiến thức : Nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ của chúng với tính cách nhân vật văn (Bài tập 1)

b Kỹ : Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp (Bài tập 2).

c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

2 Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A Kiểm tra cũ ( 5’ )

- Chấm điểm kết quan sát người (thường gặp) hs - GV nhận xét làm hs B, Dạy ( 30’)

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: SGK (130)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập - Gv: Chia lớp thành nhóm, nhóm làm phần a, nhóm làm phần b

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm

GVnhận xét

- GV chốt lời giải Phần a

? Đoạn tả đặc điểm ngoại hình bà?

? Tóm tắt chi tiết miêu tả câu?

?Các chi tiết quan hệ với nào?

? Đoạn cịn tả ngoại hình bà?

? Các đặc điểm có quan hệ với

- hs có tên đem lên nộp cho Gv chấm

- Hs lắng nghe

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Chọn làm trông tập sau

- Hs nhóm nối tiếp đọc văn thảo luận theo cặp thời gian phút

- Đại diện số cặp trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

- Tả mái tóc bà qua mắt nhìn đứa cháu

+ Câu 1: Giới thiệu bà ngồi cạnh cháu chải đầu

+ Câu 2: Tả mái tóc bà với đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ

+ Tả độ dày mái tóc qua cách bà chải đầu

- Quan hệ chặt chẽ với nhau, chi tiết sau làm rõ chi tiết trước

- Tả giọng nói, đơi mắt khn mặt bà

- Chặt chẽ, bổ sung cho nhau, không

Theo dõi

Nghe bạn đọc yêu cầu

(32)

nhau nào? Phần b

? Đoạn văn tả đặc điểm ngoại hình Thắng?

? Những đặc điểm cho biết điều Thắng?

- GV kết luận

Bài tập 2: SGK (130)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

? Hãy nêu cấu tạo văn tả người?

- Hãy giới thiệu người em định tả: Người ai? em quan sát dịp nào?

- Yêu cầu HS tự lập dàn ý sử dụng kết quan sát mà em ghi để lập dàn ý; chọn đặc điểm bật, từ ngữ, hình ảnh cho người đọc cảm nhận người thật, gần gũi, thân quen với em

- GV gợi ý cho HS

- Gọi hs làm giấy khổ to, dán

chỉ làm rõ vẻ bề ngồi mà cịn tính cách

+ Câu 1: Giới thiệu chung Thắng + Câu 2: Tả chiều cao Thắng + Câu 3: Tả nước da Thắng + Câu 4: Tả thân hình Thắng + Câu 5: Tả đôi mắt to sáng + Câu 6: Tả miệng tươi hay cười + Câu 7: Tả trán dô bướng bỉnh - Thắng đứa trẻ bơi lội giỏi, có sức khoẻ dẻo dai, thơng minh, bướng bỉnh

- Hs lắng nghe

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

- hs nối tiếp nêu cấu tạo văn tả người

- Cấu tạo chung văn tả người 1, Mở bài: Gới thiệu người định tả 2, Thân bài:

+ Tả ngoại hình: ( đặc điểm bật tầm vóc, cách ăn mặc, khuân mặt mái tóc, cặp mắt, hàm )

+ Tả tính tình: ( lời nói, củ chỉ, thói quen, cách cư xử với người khác ) 3, Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả

- đến hs giới thiệu

+ Em tả mẹ nấu cơm + Em tả bạn Tuấn

+ Em tả ông đọc báo

- hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào VBT

- Hs dán bài, đọc bài, hs khác nhận xét bổ sung

- hs đọc, hs nhận xét VD:

+ Mở bài: Mẹ người em yêu đời

+ Thân bài: * Tả hình dáng

(33)

phiếu lên bảng Gv lớp nhận xét, sửa chữa để có dàn ý tốt

- Gọi hs đọc dàn ý - GV nhận xét, đánh giá

5, Củng cố dặn dị

? Khi tả ngoại hình nhân vật em cần ý điều gì?

- Gv nhận xét tiết học

- Mẹ năm khoảng 40 tuổi - Dáng người mẹ to đậm

- Khn mặt trịn, nước da ngăn ngăm - Mái tóc ngang vai buộc gọn sau gáy

- Đôi mắt lúc cười

- Miệng nhỏ xinh xinh với hàm trắng bóng

- Mẹ ăn mạc giản dị * Tả hoạt động:

- Sáng mẹ thường chợ lo ăn sáng cho nhà

- Mẹ bận rộn với công việc giành thời gian để hướng dẫn em học

* Tả tính tình:

- Mẹ sống chan hòa với người nghiêm khắc

+ Kết bài: Em yêu quý mẹ Em tự hào mẹ

- học sinh nêu: Cần chọn chi tiết tiêu biểu để chúng bổ sung cho nhau, khắc hoạ tính tình nhân vật

Nghe

-o0o -Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Củng cố kiến thức chia số thập phân cho số tự nhiên.

b Kỹ : Biết chia số thập phân cho số tự nhiên Thực tốt tập: Bài 2;

c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng: Việt Anh

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá

- 2hs lên chữa tập (SGK/64) - hs lên chữa tập 3(SGK/64) - HS nhận xét

(34)

B - Dạy ( 30’) 1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn làm tập SGK (64)

* Bài tập 1: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu hs tự làm

- GV theo dõi hướng dẫn hs lúng túng

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo

- Gọi hs nhận xét bảng

- Gv nhận xét, chữa

? Hãy nêu cách đặt tính thực tính STP cho STN?

- Gv yêu cầu hs thực phép chia 22,44 : 18

? Em nêu rõ thành phần SBC, SC, thương, số dư phép chia trên?

- Gv yêu cầu hs đọc lại phép tính theo cột dọc xác định hàng chữ số số dư ? Em thử lại để kiểm tra xem phép tính có khơng? - Gv nhận xét, sau u cầu hs thực tính 43,19 : 21 ? Số dư phép chia 43,19 : 21 số nào? em xác định vậy?

- hs đọc trước lớp: Đặt tính tính - 2hs lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn

- hs nhận xét, chữa 67,2

9,6

- Muốn chia số thập phân cho số tụ nhiên ta làm sau:

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phần thập phân số bị chia chia tiếp

- hs thực tên bảng, hs lớp làm vào ôli

22,44 18 4 1,24 84 12

- hs nêu trước lớp: SBC 22,44; SC 18; thương 1,24; số dư 0,12

- Hs xác định nêu:Chữ số hàng phần mười; cữ số hàng phần trăm.Vậy số dư phép chia 0,12

- Hs thử:1,24 ¿ 18 + 0,12 = 22,44

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- Hs nêu: Phép chia 43,19 : 21 có số dư 0,14 khơng có phần ngun, có chữ số đứng hàng phần mười, chữ số đứng hàng phần trăm

- học sinh lên bảng thực hiện, hs lớp làm vào ôli

Lắng nghe

(35)

- GV viết phép tính 21,3 : lên bảng yêu cầu hs thực phép chia

- Gv nhận xét phần thực phép chia hs, sau hướng dẫn: Khi chia STP cho 1STN mà cịn dư ta chia tiếp cách viết thêm chữ số vào bên phải số dư tiếp tục chia

* Bài tập 4:

- Gọi hs đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Bài tốn thuộc dạng tốn nào?

- Yêu cầu hs làm - GV theo dõi giúp đỡ hs lúng túng

- Gọi hs đọc

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chốt lại kết

? Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nào?

? Khi chia số thập phân cho số tự nhiên mà dư ta làm nào?

- Hs nghe Gv hướng dẫn thực phép chia 21,3 : sau:

21,3 18 4,26 30

- hs đọc, lớp theo dõi

- Có bao gạo cân nặng 243,2kg

- Hỏi 12 bao gạo cân nặng kg?

- Bài toán thuộc dạng toán rút đơn vị - hs làm bảng phụ, lớp làm ô ly - hs đọc lớp nhận xét

Bài giải

Một bao cân nặng là: 243,2 : = 30,4 ( kg) 12 bao cân nặng là: 30,4 x 12 = 364,8 (kg)

Đáp số: 364,8 kg gạo + Chia phần nguyên số bị chia cho số chia

+ Viết dấu phẩy vào bên phải thương tìm trước lấy chữ số phần thập phân số bị chia chia tiếp

+ chia STP cho 1STN mà dư ta chia tiếp cách viết thêm chữ số0 vào bên phải số dư tiếp tục chia

Theo dõi

Lắng nghe

Nghe

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1.

(36)

c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe, nhận biết số 1, 2, 3, 4, 5. *BVMT: Qua tập giáo dục cho Hs nâng cao nhận thức BVMT. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

- Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

- Gọi hs lên bảng: Đọc đoạn văn viết đề tài bảo vệ môi trường

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn hs làm tập Bài tập 1: SGK (131)

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- GV Yêu cầu học sinh tự làm theo hướng dẫn sau:

+ Gạch chân cặp quan hệ từ câu

- Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải

- GD Hs ý thức bảo vệ rừng ngập mặn để bảo vệ đê điều tăng thêm thu nhập cho người dân

Bài tập 2: SGK (131)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- GV hướng dẫn hs cách làm bài:

- hs lên bảng thực yêu cầu - hs nhận xét

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm cặp quan hệ từ có đoạn văn sau:

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT theo hướng dẫn GV

+ Cặp quan hệ từ nhờ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết

+ Cặp quan hệ từ mà biểu thị quan hệ tăng tiến

- Hs nêu ý kiến bạn làm đúng/sai

- học sinh nối tiếp đọc thành tiếng cho lớp nghe: Hãy chuyển cặp câu đoạn văn a đoạn văn b thành câu sử dụng cặp quan hệ tù nên chẳng

Theo dõi

(37)

? Mỗi đoạn văn a b có câu?

? Yêu cầu tập gì?

- Yêu cầu hs tự làm tập - Gọi hs nhận xét bạn bảng

- Gv nhận xét, kết luận lời giải

? Cặp QHT câu có ý nghĩa gì?

- GD hs nâng cao ý thức bảo trồng bảo vệ rừng ngập mặn Bài tập 3: SGK (131)

- Yêu cầu học sinh trao đổi, làm theo cặp để trả lời câu hỏi SGK

- Gọi hs phát biểu ý kiến

? Hai đoạn văn sau có khác nhau?

? Đoạn hay hơn? sao? ? Khi sử dụng quan hệ từ cần ý điều gì?

- Kết luận: Chúng ta cần sử dụng quan hệ từ lúc, chỗ Nếu không sử dụng lúc, chỗ quan hệ từ cặp quan hệ từ làm cho câu văn thêm rườm rà, khó hiểu, nặng nề

- GD hs nâng cao ý thức bảo vệ loài vịt trời hoang dã 3, Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

những mà

- Hs trả lời câu hỏi rút cách làm + Mỗi đoạn văn a b gồm có câu

+ Yêu cầu tập chuyển câu văn thành câu có sử dụng quan hệ từ nên mà

- hs làm bảng, hs lớp làm vào VBT

- Hs nêu ý kiến bạn làm /sai - học sinh đọc cho lớp nghe

+ Câu a nên biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết

+ Câu b - mà biểu thị quan hệ tăng tiến

- hs tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp: Hai đoạn văn có khác ? đoạn văn hay ? sao?

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo hướng dẫn GV

- Hs nối tiếp trả lời câu hỏi

+ So với đoạn a, đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu + Đoạn a hay đoạn b Vì quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, đoạn b làm cho câu văn thêm rườm rà

+ Khi sử dụng quan hệ từ cần lưu ý cho chỗ, mục đích

- Hs lắng nghe

Theo dõi

Nghe câu trả lời

Theo dõi

(38)

- Dặn dò

-o0o -Ngày soạn: 30/11/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 06 tháng 12 năm 2019 Toán

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000, I.MỤC TIÊU

a Kiến thức : Học sinh biết quy tắc thực phép chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

b Kỹ : Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000,…và vận dụng để giải tốn có lời văn Thực tốt tập: Bài ; Bài (a,b ) ; Bài

c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác.

2 Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe, nhận biết số 1, 2, 3, 4, 5. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng

- Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm

III Đồ dùng dạy, học:

- Bảng nhóm

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long A - Kiểm tra cũ (5’)

- Nêu quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn thực chia 1 STP cho 10, 100, 1000,

a, Ví dụ 1

- Gv nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 213,8 : 10

- GV nhận xét phần đặt tính tính hs

- GV nêu: Vậy ta có 213,8 : 10 = 21,38 ∑

+ Em có nhận xét số bị chia 213,8 thương 21,38

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có

- Hs nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Hs lên bảng thực hiện, hs lớp làm vào nháp

213,8 10 13 21,38

80

- Hs nhận xét theo hướng dẫn GV + Nếu ta chuyển dấu phẩy số 213,8 sang bên trái chữ số ta số 21,38

Theo dõi

(39)

được thương 213,8 : 10 mà không cần thực phép tính?

b, Ví dụ 2

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 89,13 : 100

- Hướng dẫn hs tương tự ví dụ

+ Vậy chia só thập phân cho 100 ta tìm kết cách nào?

c, Quy tắc chia STP cho 10, 100, 1000,

- Qua ví dụ nêu quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000, ?

4, Hướng dẫn hs luyện tập Bài tập 1: SGK(66)

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs đọc kết tính

- Gọi hs nhận xét bảng - Gv hỏi hs lên bảng: Nêu cách tính

- GV nhận xét chữa bài, đánh giá Bài tập 2: SGK (66)

- Gv viết lên bảng, hướng dẫn hs làm

32,1 : 10 32,1 ¿ 0,1

3,21 = 3,21

- Yêu cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV chữa đánh giá

- Ta cần dịch chuyển dấu phẩy sang trái chữ số

- Hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp

89,13 100 13 0,8913 130

300

+ Vậy chia STP cho 100 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số thương - Muốn chia số thập phân cho 10,100,1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải một, hai , ba chữ số

- Tính nhẩm

- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào a, 43,2 : 10 = 4,32

0,65 : 10 = 0,065 432,9 : 100 = 4,329 13,96 : 1000 = 0,01396 b, 23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207 2,23 : 100 = 0,0223 999,8 : 1000 = 0,9998

- Tính nhẩm so sánh kết (theo mẫu)

- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào

a, 4,9 : 10 4,9 ¿ 0,1

0,49 = 0,49

b, 246,8 : 100 246,8 ¿ 0,01

2,468 = 2,648

c, 67,5 : 100 67,5 ¿ 0,01

Nghe câu trả lời

Nghe bạn đọc đề

(40)

Bài tập : SGK (66)

- Gv yêu cầu Hs đọc nội dung toán

? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi làm

- Gọi đại diện cặp báo cáo - GV nhận xét chốt lại kết quả

-Áp dụng PHTM – Kiểm tra - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

0,675 = 0,675 - hs đọc

- Một kho gạo có 537,25 gạo Người ta lấy 1/10 số gạo kho - Hỏi kho lại gạo?

- Làm theo cặp,

- 1cặp báo cáo, cặp khác nhận Bài giải

Số gạo lấy 537,25 : 10 = 53,735 (tấn) Số gạo lại kho 537,25 – 53,725 = 483,525( tấn)

Đáp số : 483,525 gạo

-o0o -Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (TẢ NGOẠI HÌNH) I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Hiểu rõ yêu cầu đoạn văn tả ngoại hình nhân vật.

b Kỹ : Viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có

c.Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

2 Mục tiêu riêng HS Long: - Quan sát, lắng nghe. II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm

- Hs chuẩn bị dàn ý văn tả người mà em thường gặp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gv thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người mà em thường gặp

- HS mang lên để Gv kiểm tra đánh giá

(41)

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm bài tập

? Đề yêu cầu gì? - Gọi hs đọc phần gợi ý

- Yêu cầu hs đọc phần tả ngoại hình dàn ý chuyển thành đoạn văn

- Gv gợi ý: Đây đoạn văn miêu tả ngoại hình phải có câu mở đoạn Phần thân đoạn nêu đủ đúng, sinh động nét tiêu biểu ngoại hình, thẻ thái độ em với người Các câu đoạn cần xếp hợp lí, câu sau làm rõ ý cho câu trước Trong đoạn văn em tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật - Yêu cầu hs làm GV giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gọi hs làm bảng phụ, dán lên bảng, đọc lại đoạn văn Gv hs lớp nhận xét, sửa chữa để có đoạn văn hồn chỉnh

- Gọi hs lớp đọc đoạn văn viết

- Gv nhận xét, đánh giá hs

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Dựa vào dàn ý lập trước , viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp

- Hãy viết đoạn văn tả ngoại hình người mà em thường gặp,

- hs tiếp nối đọc thành tiếng - hs nối tiếp đọc phần tả ngoại hình: Tả ngoại hình tả hình dáng, khn mặt, mái tóc, đơi mắt, mui, miệng, hàm răng,

- Hs lắng nghe

- hs viết vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT

- Hs đọc bài, lớp nhận xét, bổ sung cho bạn

- đến hs đọc đoạn văn - VD1: Chú Ba vẻ bề ngồi khơng có đặc biệt.Quanh năm ngày tháng, có người đồng phục cơng an.Dáng người nhỏ nhắn, giọng nói nhẹ nhàng Công việc bận, lại tiếp xúc với đối tượng xấu chưa thấy nóng nảy với người nào.Chỉ có điều đặc biệt khiến gặp nhớ có tiếng cười lôi đôi mắt hiền

(42)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị

hậu trơng biết cười VD2:

Tuấn người bạn thân em Bằng tuổi em Tuấn thấp nhỏ em Bạn ăn mặc gọn gàng, Mái tóc ngắn để lộ vầng trán thông minh khuôn mặt khôi ngô tuấn tú Đôi mắt Tuấn sáng ngời ẩn hàng lông mày đên nhánh Tuấn gây thiện cảm với người từ nhìn miệng có duyên

- Hs lắng nghe

-o0o -ĐỊA LÍ

TIẾT 13 CƠNG NGHIỆP (tiếp theo)

I Mục tiêu:

- KT: Nêu tình hình phân bố số ngành công nghiệp

- KN: Sử dụng lược đồ, đồ để bước đầu nhận xét phân bố công nghiệp Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng

- TĐ: Tự hào ngàng cong nghiệp nước ta theo kịp nước giới

*Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, lắng nghe. II Đồ dùng dạy học.

- Tranh ảnh công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng - Bản đồ hành Việt Nam

III Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Bản đồ kinh tế Việt Nam, bảng phụ

- Tranh ảnh số ngành công nghiệp IV Các hoạt động dạy – học:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Long

3-4’

1’ 9-10’

A Bài cũ : Công nghiệp

- Ngành công nghiệp giúp ích cho đời sống nhân dân?

- Nhận xét B Bài mới: Giới thiệu Tìm hiểu nội dung

* Hoạt động : Sự phân bố ngành

- HS trả lời

- Thảo luận nhóm đơi

(43)

7-8’

9-10’

1-2’

công nghiệp - Giao việc:

- Tìm nơi có ngành cơng nghiệp khai thác than, dầu mỏ, a- pa- tít, nhiệt điện, thủy điện

GV kết luận:

* Hoạt động : Sự tác động TN, DS đến phát triển số ngành công nghiệp

GV treo bảng tập nối ý cột A ý cột B cho phù hợp (bảng phụ)

GV chốt ý

* Hoạt động : tâm công nghệp lớn nước ta

- Nước ta có trung tâm công nghiệp nào?

* Nêu điều kiện để thành phố Hồ Chí Minh trở thành trung tâm công nghiệp lớn nước.

* Vì ngành cơng nghiệp dệt may, thực phẩm tập trung nhiều vùng đồng vùng ven biển? - GV kết luận

3 Củng cố - Dặn dò

- Đặt câu hỏi để củng cố - Nhận xét tiết học

- HS quan sát H3 cho biết tên, tác dụng lược đồ - HS trình bày kết hợp đồ

- HS xếp ý cột A với ý cột B cho - HS nêu kết

Làm việc theo nhóm - HS thảo luận

- Quan sát lượt đồ trả lời. - HS quan sát hình

- Đại diện nhóm trình bày - có nhiều lao động, nguồn nguyên liệu người tiêu thụ.

- HS trả lời phần học

Theo dõi

Quan sát

Lắng nghe

-o0o -Khoa học ĐÁ VÔI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức : Nêu số tính chất đá vôi công dụng đá vôi b Kỹ : Quan sát nhận biết đá vôi

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước

2 Mục tiêu riêng: Việt Anh

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản

(44)

* MT : Từ việc nêu tính chất cơng dụng đá vôi GV liên hệ ý thức bảo vệ và khai thác nguồn tài nguyên hợp lí tránh suy thối tài ngun nhiễm mơi trường sản xuất nguyên liệu gây (bộ phận).

* BĐ:Hầu hết đảo quần đảo Việt Nam đảo đá vôi Giới thiệu cảnh quan vịnh Hạ Long Giáo dục tình yêu biển đảo (liên hệ).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình minh hoạ SGK/54

- Một số hịn đá, đá vôi nhỏ, giấm đựng lọ nhỏ, bơm tiêm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh V.Anh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Hãy nêu tính chất nhơm hợp kim nhơm?

- Nhôm hợp kim nhôm dùng để làm gì?

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy (30’) 1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

* Hoạt động 1: Một số vùng núi đá vôi nước ta.

a, Mục tiêu

- Kể tên số vùng núi đá vôi, hang động nước ta

- Yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ SGK/54, đọc tên vùng núi đá vơi

- Em cịn biết vùng nước ta có nhiều đá vôi núi đá vôi?

- Kết luận: nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động, di tích lịch sử Gv giới thiệu HS cảnh quan Vịnh Hạ Long

* Hoạt động 2: Tính chất đá vơi

a, Mục tiêu

- Nêu ích lợi đá vôi

- hs lên bảng trả lời - Hs nhận xét

- Hs tiếp nối kể tên địa danh mà biết

+ Động Hương Tích Hà Tây + Vịnh Hạ Long Quảng Ninh

+ Hang động Phong Nha - Kẻ Bàng Quảng Bình

+ Núi Ngũ Hành Sơn Đà Nẵng + Tỉnh Ninh Bình có nhiều núi đá vôi

Theo dõi

(45)

- Tổ chức cho hs hoạt động theo nhóm, làm thí nghiệm sau:

+ Giao cho nhóm hịn đá cuội hịn đá vơi

* Thí nghiệm 1:

+ Yêu cầu: Cọ xát đá vào Quan sát chỗ cọ xát nhận xét

+ Gọi nhóm mơ tả tượng kết thí nghiệm, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Thí nghiệm 2:

+ Dùng bơm kim tiêm hút giấm lọ

+ Nhỏ giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội

+ Quan sát mô tả tượng xảy

- Qua thí nghiệm trên, em thấy đá vơi có tính chất gì?

- Gv kết luận: Qua thí nghiệm chứng tỏ: Đá vơi khơng cứng làm vỡ vụn Trong giấm có a xít, đá vơi tác dụng với a xít tạo thành chất khác khí bơ níc bay lên tạo thành bọt * Hoạt động : Ích lợi đá vôi.

- Tổ chức cho hs thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: Đá vơi dùng để làm gì?

- Gọi hs trả lời, GV ghi nhanh lên bảng

- GV kết luận: Có nhiều loại đá vơi, đá vơi có nhiều ích lợi sống Đá vơi dùng để lát đường, xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng

3, Củng cố dặn dò ( 3’)

- Yêu cầu học sinh trả lời nhanh câu hỏi:

? Muốn biết hịn đá có phải

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn

* Thí nghiệm 1:

+ Khi cọ xát hịn đá cuội với hịn đá vơi có tượng: Chỗ cọ xát hịn đá vơi bị mài mòn, chỗ cọ xát đá cuội có màu trắng, vụn đá vơi

+ Kết luân: đá vôi mềm đá cuội * Thí nghiệm 2:

- HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Hiện tượng: Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khói bay lên, hịn đá cuội khơng có phản ứng gì, giấm bị chảy

- Hs nêu: Đá vôi không cứng lắm, dễ bị mịn, nhỏ giấm vào sủi bọt

- hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- Hs tiếp nối trả lời: Đá vôi dùng để nung vôi, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc tượng, tạc đồ lưu niệm

- học sinh trả lời

+ Ta cọ xát hịn đá vào hịn đá

Tham gia làm thí nghiệm

Nhắc lại kết luận

(46)

đá vôi hay không ta làm nào?

- GV tích họp giáo dục môi trường, giáo dục biển đảo

khác nhỏ giấm vào Nghe

-o0o -SINH HOẠT TUẦN 13

THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG

Bài 3: KĨ NĂNG CHẤP NHẬN NGƯỜI KHÁC I MỤC TIÊU Giúp học sinh:

* Sinh hoạt:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần 13 - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân

* KNS: Sau thực hành xong này, học sinh :

- Biết lịng tự trọng tầm quan trọng lòng tự trọng người

- Hiểu số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

- Vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lòng tự trọng qua tình cụ thể

Mục tiêu riêng HS Long: Quan sát, nhận biết. I MỤC TIÊU:

- Học sinh biết nhìn nhận từ nhiều mặt để dễ dàng chấp nhận ưu, khuyết điểm người khác

- HS hiểu số yêu cầu cần thực để chấp nhận người khác - HS vận dụng số yêu cầu biết để chấp nhận người khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giáo viên: Giấy A4, phiếu tập.

Học sinh: Tài liệu Thực hành kĩ sống.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: II CHUẨN BỊ

- Ghi chép tuần

- Sách Thực hành kĩ sống dành cho học sinh lớp - Giấy A4, bút lông, màu vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC. A SINH HOẠT TUẦN (20P)

1 Ổn định tổ chức

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

2 Nội dung sinh hoạt

a Các tổ trưởng nhận xét tổ - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe

- Lớp phó văn thể cho hát

(47)

* Lớp phó học tập nhận xét tình hình học tập lớp tuần, tháng

b Lớp trưởng nhận xét

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

c GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt * Ưu điểm:

* Nhược điểm:

d Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương: - Phê bình: e Phương hướng tuần 10:

- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới

* Đạo đức: Ngoan ngỗn, lời thầy giáo thực phong trào nói lời hay, làm việc tốt

* Nề nếp:

- Tiếp tục trì sĩ số, nề nếp vào qui định

- Nhắc nhở học sinh học đều, nghỉ phải xin phép

- Khắc phục tình trạng nói chuyện riêng học

- Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp * Học tập:

- Tiếp tục dạy- học theo PPCT- TKB tuần

- Tích cực tự ơn tập kiến thức học - Tổ chức trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp

- Khắc phục tình trạng quên sách đồ dùng học tập HS

- Học tập: Tiếp tục phong trào thi đua học tốt, ngày học tốt, tuần học tốt Trong lớp ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng Có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

- Tiếp tục thực tốt qui định an toàn giao thông

* Vệ sinh:

- HS lắng nghe

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống

(48)

- Thực vệ sinh lớp

- Giữ vệ sinh cá nhân g Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

- HS vui văn nghệ B KĨ NĂNG SỐNG ( 20P)

Hoạt động thầy Hoạt động HS Long

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: - Gọi HS trả lời:

+ Kể tên số trạng thái cảm xúc ? + Một số yêu cầu, lưu ý em bày tỏ cảm xúc ?

- Nhận xét 3 Bài mới:

A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. * Hoạt động 1: Trải nghiệm:

* Mục tiêu: HS biết đánh giá nhìn nhận người khác qua vẻ bên ngồi khơng xác ta bỏ lỡ điều tốt đẹp bên tâm hồn họ

* Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc to mẩu chuyện : “Điều không ngờ”, lớp theo dõi

+ Bạn An sinh gia đình ? + An tỏ thái độ với người nghèo khổ ?

+ Mẩu chuyện kết thúc có bất ngờ ? Bài học em rút qua mẩu chuyện ?

- Gọi HS trả lời Tuyên dương mạnh dạn, tự tin em

- GV chốt : đánh giá nhìn nhận người khác qua vẻ bên ngồi khơng xác ta bỏ lỡ điều tốt đẹp bên tâm hồn họ

- Hát

- HS trả lời - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Gia đình giả, có quần áo đẹp, ăn ngon, du lich khắp nơi…

+ Kì thị, tránh xa Quay mặt bỏ người ăn xin tới gần

+ An rơi gấu người ăn xin trước đẫ tìm đến trả lại cho cậu Mẩu chuyện nhắc nhở không nên đánh giá người khác qua vẻ chấp nhận người khác hội giúp nhìn thấy tốt đẹp tâm hồn họ

- HS mạnh dạn chia sẻ học rút cho bạn nghe

- Lắng nghe

- HS đọc, lớp thực yêu cầu

Lắng nghe

(49)

* Hoạt động 2: Hoạt động chia sẻ -phản hồi.

* Mục tiêu:HS biết nhìn nhận vấn đề từ nhiều mặt

- Cho HS hoạt động nhóm đơi GV phát cho nhóm HS tờ giấy A4 - Cho nhóm thực theo yêu cầu BT, GV hỏi thêm số câu hỏi, ví dụ:

+ Em nhìn thấy tờ giấy bạn ? + Em nghĩ câu trả lời bạn tờ giấy em ?

- Gọi nhóm chia sẻ kết

- Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ nhận định trước lớp

- Nhận xét, tuyên dương

- GV chốt ý: Chúng ta thường nhìn thấy mực tờ giấy mà quên phần giấy trắng lại Các em cần có nhìn khách quan biết chấp nhận khuyết điểm người khác * Hoạt động 3: Xử lí tình huống:

* Mục tiêu:HS biết nêu cách ứng xử giải tình liên quan đến kĩ chấp nhận người khác

- Gọi HS đọc to tình trước lớp, lớp theo dõi Yêu cầu cá nhân đọc kĩ tình đề xuất phương án xử lí cho tình GV đưa ra:

+ Tại Lam lại không dám thổi bong bóng ?

+ Nếu đội trưởng Lam, em làm để giúp đội hồn thành trị chơi? - Khuyến khích HS mạnh dạn chia sẻ ý kiến trước lớp

- Nhận xét tuyên dương HS đưa hướng giải phù hợp, hay - GV phân tích chốt ý : Trong cuộc sống có hạn chế, thay ta ý điểm khơng tốt người khác biết chấp nhận

Dự kiến:

+ Một đường thẳng

+ Đồng ý / không đồng ý với ý kiến bạn HS giải thích

- Các nhóm chia sẻ, nhận xét xem cảm xúc phù hợp với hành động chưa Bổ sung thêm ý kiến

- HS lắng nghe - Lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc, suy nghĩ tìm hướng giải

+ Vì Lam nhút nhát, sợ bong bóng “nổ” nên khơng dám thổi - Dự kiến số phướng án :

+ Tìm nguyên nhân, động viên khích lệ mạnh dạn tự tin Lam

+ Cử thành viên khác đội thay Lam tham gia trò chơi… - HS lắng nghe ghi nhớ

- HS đọc HS ghi nhớ thông điệp

- Lắng nghe, ghi nhớ

(50)

giúp đỡ họ khắc phục điều * Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm.

* Mục tiêu:HS hiểu số yêu cầu cần thực để chấp nhận người khác

- Gọi HS đọc thông điệp - Gọi HS đọc ghi nhớ (Phần tô vàng) - GV chốt ý: Các em cố gắng để tìm nhìn nhận điểm tốt người khác, biết chấp nhận bỏ qua hạn chế cuẩ họ, động viên, khích lệ để họ khắc phục hạn chế

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH. * Hoạt động 5: Rèn luyện.

* Mục tiêu:HS biết vận dụng yêu cầu việc làm cụ thể để thể quan tâm, chia sẻ cảm thơng đến bạn bè, giúp bạn bè vượt khó khăn, hạn chế

- Gọi HS đọc

- Nhắc nhở em thực việc làm thường xuyên tích cực * Hoạt động 6: Định hướng ứng dụng.

* Mục tiêu:HS biết đặt câu với từ ngữ cảm xúc phù hợp

- Gọi HS đọc to yêu cầu tập

+ Em hiểu câu nói sau nào?

- Nhận xét, tuyên dương

+ Theo em, câu nói phù hợp với mối quan hệ ?

- Giáo viên chốt ý.

C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG * Hoạt động 7:“Nhật kí cảm xúc 7 ngày”

- Đọc to

- Nghe, thực

- Đọc to, nêu yêu cầu - HS trả lời Giải thích:

1 Chấp nhận lịng với thân có

2 Chấp nhận hạn chế người khác

3 Chia sẻ, quan tâm chân thành để giúp họ khắc phụ hạn chế không làm họ tự ái, giúp mối quan hệ tốt đẹp

+TL Bố mẹ, người thân gia đình

Bạn bè

mối quan hệ xã hội

Quan sát

Lắng nghe

(51)

* Mục tiêu:HS thực đánh giá mức độ kĩ chấp nhận người khác thân

- Chuẩn bị: Phiếu tập tương ứng với hoạt động

- Phát phiếu cho HS, gọi HS nêu yêu cầu phiếu BT

- Tổ chức cho em tự đánh giá mức độ kĩ chấp nhận người khác

thông qua đánh giá bạn Cho HS lựa chon cách chia sẻ với GV GV kịp thời giúp đỡ HS khắc phục hạn chế kĩ

4 Củng cố, dặn dò:

+ Thế KN chấp nhận người khác? + Nêu thông điệp để giúp em phát triển kĩ ?

- Nhắc nhở HS cố gắng để tìm nhìn nhận điểm tốt người khác, biết chấp nhận bỏ qua hạn chế cuẩ họ, động viên, khích lệ để họ khắc phục hạn chế

- Đọc to, nêu yêu cầu - Lắng nghe

- HS thực vào phiếu lựa chon cách chia sẻ với GV

- HS trả lời

- HS lắng nghe để thực

nghe

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	128,76 KB