Đang tải... (xem toàn văn)
VỀ KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CỦA BỘ GDĐT I... VỀ BIÊN SOẠN VÀ THỰC HIỆN PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH I.[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 7608 /BGDĐT-GDTrH
V/v: Khung PP chương trình Hà Nội, ngày 31 tháng năm 2009
THCS, THPT năm học 2009-2010
Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo
Để thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2009-2010, Bộ GDĐT hướng dẫn việc thực Khung phân phối chương trình mơn học, hoạt động giáo dục cấp trung học sở (THCS) cấp trung học phổ thông (THPT) sau:
A VỀ KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CỦA BỘ GDĐT I Về đổi cách phân phối chương trình
1 Mục đích, u cầu a) Mục đích:
Tăng cường phân cấp quản lý thực Chương trình giáo dục THCS THPT, tăng tính chủ động cho địa phương việc tổ chức dạy học cho phù hợp với loại hình trường học (cơng lập, ngồi cơng lập), trình độ học sinh đặc điểm địa lí, kinh tế - xã hội vùng miền
b) Yêu cầu:
Bảo đảm thống cần thiết việc tổ chức thực mục tiêu giáo dục cấp học, kế hoạch thời gian năm học, thực chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh
2 Nội dung Khung phân phối chương trình
Khung phân phối chương trình (KPPCT) cấp học Bộ GDĐT ban hành gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng PPCT; (B) Khung PPCT
Từ năm học 2007-2008, Bộ GDĐT ban hành KPPCT quy định thời lượng cho phần Chương trình (chương, học, mơđun, chủ đề, ), quy định thời lượng luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kỳ
(2)2
II Những điểm cần ý KPPCT cấp THCS 1 Thời lượng dạy học tự chọn
Thời lượng dạy học tự chọn tất lớp cấp THCS tiết/tuần, tổ chức dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải bảo đảm thời lượng dạy học)
2 Sử dụng thời lượng dạy học tự chọn
Sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: a) Chọn môn học, hoạt động giáo dục: Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông với thời lượng tiết/tuần (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
b) Dạy học chủ đề nâng cao (CĐNC), chủđề bám sát (CĐBS):
- CĐNC: Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC, dùng cho cấp THCS (tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên học sinh) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đôn đốc, kiểm tra việc dạy học CĐNC
- CĐBS: Dạy học tự chọn bám sát để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao cho học sinh Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS theo hướng dẫn Phịng GDĐT (chọn mơn học; ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, kế hoạch ổn định học kỳ, sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn Các trường THCS cần ưu tiên dành thời lượng dạy học tự chọn tiết/tuần lớp cấp THCS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ số môn học
III Những điểm cần ý KPPCT cấp THPT 1 Các môn học tự chọn cấp THPT
a) Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ bản:
Có cách tổ chức dạy học môn học tự chọn nâng cao ban Cơ bản: Dạy học theo sách giáo khoa nâng cao dạy học theo sách giáo khoa chuẩn kết hợp với dạy học CĐNC mơn học
b) Môn học tự chọn Ngoại ngữ 2 Các chủđề tự chọn cấp THPT a) Dạy học CĐNC:
(3)3
lượng dành cho chương trình chuẩn chương trình nâng cao mơn học Kế hoạch giáo dục THPT Các Sở GDĐT quy định PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức SGKC môn học Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐNC lớp 10, 11 lớp 12 sử dụng cho giáo viên học sinh
b) Dạy học CĐBS:
- Dạy học tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao cho học sinh Hiệu trưởng trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học; ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kỳ sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp
- Bộ GDĐT ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho giáo viên để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
B VỀ BIÊN SOẠN VÀ THỰC HIỆN PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH I Trách nhiệm Sở GDĐT Phòng GDĐT
1. Ban hành PPCT cụ thể cho môn học hoạt động giáo dục:
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm CĐNC (nếu có) cho phù hợp, áp dụng chung cho trường THCS, THPT thuộc thẩm quyền quản lý Nếu xét thấy cần thiết, trường THCS đề nghị để Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT, trường THPT trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT cho phù hợp với đặc điểm cụ thể trường (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, ký tên, đóng dấu)
Lưu ý: Các trường THCS, THPT có điều kiện bố trí giáo viên, bố trí kinh phí chi trả dạy vượt định mức cho giáo viên dạy học nhiều buổi/tuần (nhất trường ngồi cơng lập, trường THPT chun, trường phổ thơng dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, ), đề nghị tăng thời lượng dạy học không vượt thời lượng học buổi/ngày, sở bảo đảm tiến độ thực chương trình học kỳ năm học
2. Hướng dẫn thực kiểm tra, tra tình hình thực trường học:
Các Sở GDĐT hướng dẫn thực kiểm tra, tra tình hình thực PPCT Phịng GDĐT, trường THCS, THPT Các Phòng GDĐT hướng dẫn kiểm tra, tra tình hình thực PPCT trường THCS
II Trách nhiệm trường THCS, THPT 1. Trách nhiệm trường THCS:
(4)4 2. Trách nhiệm trường THPT:
Hiệu trưởng trường THPT điều kiện thực tế, xét thấy cần thiết, đề xuất phương án PPCT cho phù hợp để đề nghị Sở GDĐT phê chuẩn quản lý việc thực PPCT phê chuẩn
Kèm theo cơng văn có KPPCT mơn học hoạt động giáo dục (trừ HĐGDHN giao cho Sở GDĐT hướng dẫn) Các Sở GDĐT xây dựng PPCT chi tiết áp dụng cho cấp THCS, THPT; KPPCT gửi qua e-mail Sở GDĐT, đồng thời đưa lên Website Bộ GDĐT (http//: www.moet.gov.vn) Các Sở GDĐT cần in kèm PPCT chi tiết vào KPPCT để cung cấp cho quan quản lý giáo dục, trường THCS, THPT giáo viên sử dụng
Nhận công văn này, yêu cầu Sở GDĐT triển khai thực Trong q trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc, cần báo cáo kịp thời với Bộ GDĐT (qua Vụ GDTrH) để giải
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nơi nhận:
- Như trên;
- BT Nguyễn Thiện Nhân (để b/cáo); (Đã ký) - Viện KHGD Việt Nam;
- Website Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ GDTrH