Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây tăng thì dòng điện cảm ứng trong cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng khi số đường sức từ xuyên qua tiết d[r]
(1)Tiết 36:DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I/ MỤC TIÊU: ( Chuẩn kiến thức- kỹ năng)
1.Kiến thức: Nêu dấu hiệu để phân biệt dịng xoay chiều với dòng chiều. Kĩ năng: Quan sát mơ tả xác tượng xảy
Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác theo nhóm Yêu thích bộ
mơn.Thơng qua việc tổ chức học giúp học sinh hiểu ưu điểm việc sử dụng
điện so với dạng lượng khác, ưu điểm dòng điện xoay chiều so với dịng điện chiều.Qua giáo dục học sinh có trách nhiệm việc thiết kế, chế tạo, ứng dụng, sử dụng điện cách hợp lí góp phần bảo vệ môi trường nâng cao chất lượng sống
Năng lực kiến thưc: Năng lực nhận biết, lực đề xuất dự đoán, lực quan sát, lực thực nghiệm
II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: NC quay hay cuộn dây quay cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng ? Có trường hợp cho NC quay mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng ?
Câu 2: Dòng điện lấy từ nguồn điện pin hay ác-quy dòng điện lấy từ nguồn điện ổ lấy điện gia đình có giống khơng?
Câu 3: Nếu ta lắp bóng đèn pin 3V vào nguồn: nguồn 3V lấy từ pin, nguồn 3V lấy từ ổ điện tượng xảy hai đèn?
Câu 4: Dịng điện xoay chiều gì? Có cách để tạo dòng điện xoay chiều? III/ ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết TL nhóm - Đánh giá điểm số qua tập Tỏ u thích mơn IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên: -Máy tính, máy chiếu Projector;
- Bộ TN phát dòng điện xoay chiều: gồm cuộn dây dẫn kín có đèn LED mắc song song, ngược chiều *Nhóm HS : - Cuộn dây dẫn kín có hai đèn LED; NC vĩnh cửu - Mơ hình cuộn dây quay từ trường NC vĩnh cửu Học sinh: SGK; SBT
V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
* Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; - Ổn định trật tự lớp;
Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó) báo cáo
*Hoạt động Kiểm tra cũ
- Mục đích:Kiểm tra mức độ hiểu HS; Lấy điểm kiểm tra thường xuyên - Phương pháp: kiểm tra vấn đáp
- Thời gian: phút - Phương tiện: Bảng, SGK
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Nêu câu hỏi:
1, Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?
2, Dòng điện lấy từ nguồn điện pin
HS trả lời:
(2)hay ác-quy dòng điện lấy từ nguồn điện ổ lấy điện gia đình có giống khơng?
- Dự đốn dòng điện lấy từ hai nguồn điện khác
Nhận xét câu trả lời bạn *Hoạt động Giảng mới (Thời gian: 35 phút)
*Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề Tạo cho HS hứng thú, u thích mơn - Thời gian: phút
- Phương pháp: Quan sát; Nêu vấn đề
- Phương tiện: Máy tính, máy chiếu Projector;
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV chiếu lên hình số nguồn điện nêu câu hỏi tình huống: “Dịng điện lấy từ nguồn điện pin hay ác-quy dòng điện lấy từ nguồn điện ổ lấy điện gia đình có giống khơng? Nếu ta lắp bóng đèn pin 3V vào nguồn: nguồn 3V lấy từ pin, nguồn 3V lấy từ ổ điện tượng xảy hai đèn?
Mong đợi học sinh:
Nghe GV ĐVĐ dự đoán:
* Hoạt động 3.2: phát vấn đề cần nghiên cứu.
- Mục đích: Quan sát TN GV biểu diễn, tham gia thảo luận để phất vấn đề cần nghiên cứu
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Quan sát; thực nghiệm; rút KL
- Phương tiện: Dụng cụ TN: Bộ TN phát dòng điện xoay chiều: gồm cuộn dây dẫn kín có đèn LED mắc song song, ngược chiều
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV làm TN: Mắc đèn vào nguồn điện mắc vôn kế chiều vào hai cực pin Hỏi:“ Mắc vôn kế chiều vào nguòn điện lấy từ lưới điện nhà, kim vơn kế có quay khơng? GV làm tiếp TN: Mắc vôn kế vào mạch điện lấy từ ổ điện phòng Đổi chỗ chốt cắm vào ổ lấy điện
Nêu câu hỏi: “Tại trường hợp thứ kim vơn kế khơng quay dù có dịng điện? Hai dịng điện có giống khơng? Dịng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dịng điện chiều khơng”?
Giới thiệu dịng điện phát có tên dịng điện xoay chiều
Quan sát TN GV làm nêu tượng:
- Cả hai trường hợp đèn sáng, chứng tỏ hai nguồn cho dòng điện
- QS thấy kim vôn kế quay mắc vôn kế vào hai cực pin Tiếp tục quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV
-Mắc vôn kế vào mạch, kim vôn kế không quay
-Đổi chỗ chốt cắm vào ổ lấy điện kim vôn kế không quay
Phát dòng điện lưới điện nhà khơng phải dịng điện chiều
* Hoạt động 3.3: Phát dòng điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trong trường hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều.
- Mục đích: HS làm thí nghiệm phát trường hợp dịng điện cảm ứng đổi chiều
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Quan sát; thực nghiệm; rút KL
(3)- Mô hình cuộn dây quay từ trường NC vĩnh cửu
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
u cầu HS bố trí TN hình 33.1 thực theo yêu cầu C1,
nhận xét chiều dòng điện cảm ứng trường hợp đưa NC lại gần , xa
Tổ chức HS thảo luận để rút KL - Khi đưa NC xa, lại gần cuộn dây đèn luân phiên sáng, điều cho ta nhận xét chiều dịng điện trêng hợp đó?
- Qua kết TN nhận xét cho ta rút kết luận gì?
Gọi HS nêu kết luận
Nêu câu hỏi: Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi ntn?
I Chiều dòng điện cảm ứng. 1 Thí nghiệm (hình 33.1)
Làm việc theo nhóm - Làm TN hình 33.1
- Quan sát tượng, thảo luận nhóm trả lời C1
C1: Đưa NC lại gần cuộn dây đèn sáng (số
đường sức từ tăng) Kéo NC xa đèn sáng (số đường sức từ giảm).Vậy chiều I xuất hai trường hợp ngược chiều
Từng HS tham gia thảo luận lớp, rút KL 2 Kết luận: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dòng điện cảm ứng số đường sức từ xun qua tiết diện giảm
3 Dịng điện xoay chiều:
Cá nhân đọc mục sgk/90, trả lời câu hỏi GV: Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi là dòng điện xoay chiều.
Hoạt động 3.4: Tìm hiểu hai cách tạo dịng điện xoay chiều.
- Mục đích: HS thảo luận rút cách tạo dòng điện xoay chiều - Thời gian: phút
- Phương pháp: Quan sát; thực nghiệm; rút KL
- Phương tiện: Dụng cụ TN: - Cuộn dây dẫn kín có hai đèn LED; NC vĩnh cửu - Mơ hình cuộn dây quay từ trường NC vĩnh cửu
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Yêu câu HS quan sát hình 33.2 nêu câu hỏi: Khi đưa NC quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nào? Từ suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm gì?
Phát dụng cụ cho HS yêu cầu HS làm TN kiểm tra
ĐVĐ:“Nếu ta cho cuộn dây quay từ trường số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín biến đổi ntn? Từ dự đốn chiều dòng điện cảm ứng”?
GV biểu diễn TN
u cầu HS giải thích: “ NC quay hay cuộn dây quay
II Cách tạo dòng điện xoay chiều
1 Cho NC quay trước cuộn dây dẫn kín. Từng HS trả lời câu hỏi GV,dự đốn chiều dịng điện cảm ứng cuộn dây
Nhóm HS: Bố trí TN hình 33.2, cho NC quay, quan sát đèn, rút KL hoàn thành C2
C2: Khi đưa NC quay liên tục số đường sức từ
luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều
2 Cho cuộn dây dẫn quay từ trường Quan sát TN hình 33.3
-Thảo luận nhóm, phân tích xem số đường sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây Từ nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng
- Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 - Từng HS phân tích kết qs xem có phù hợp với
(4)trong cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng xc?”
Nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: Có trường hợp cho NC quay mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều?
Hướng dẫn HS cầm NC quay xung quanh trục khác => Phát trường hợp trục quay NC trùng với trục cuộn dây khơng có dịng điện cảm ứng cuộn dây
dự đốn khơng, hồn thành C3
C3: Cuộn dây quay từ vị trí sang số đường
sức từ tăng Khi từ vị trí sang vị trí số đường sức từ giảm Khi cuộn dây quay liân tục số đường sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều Thảo luận chung lớp rút kết luận chung 3 Kết luận:
- Có hai cách tạo dòng điện xoay chiều: + Cho NC quay trước cuộn dây
+ Cho cuộn dây quay từ trường *Hoạt động 3.5: Vận dụng- củng cố
- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải BT - Thời gian: phút
- Phương pháp: Thực hành, luyện tập
- Phương tiện: Máy chiếu Projector, SGK; SBT
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Yêu cầu HS vận dụng hoàn thành câu C4
Nêu câu hỏi, yêu cầu HS chốt lại kiến thức học:
- Nêu đặc điểm dòng điện xoay chiều
- Có cách để tạo dịng điện xoay chiều
III Vận dụng.
Từng HS vận dụng kiến thức học trả lời C4
C4: Khi khung dây quay 1/2 vịng số đường
sức từ xuyên qua S tăng nên hai đèn sáng Trên nửa vòng tròn sau số đường sức từ giảm nên dịng điện đổi chiều đèn sáng Trả lời câu hỏi GV chốt lại kiến thức học:
*Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở
- Phương tiện: SGK, SBT
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
*Giáo viên Yêu cầu học sinh: - Học làm tập 33(SBT)
- Đọc phần em chưa biết(SGK/92) - Chuẩn bị 34(sgk/93- 94)
* Hướng dẫn HS chuẩn bị 34
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT;