Biết được các hình thức vận động của nước biển và đại dương(sóng, thuỷ triều, dòng biển) và nguyên nhân của chúng - Vận dụng và xác định được vị trí, hướng chay của các dòng biển nóng, l[r]
(1)Tiết 29,30,31 CHỦ ĐỀ : LỚP NƯỚC Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học
- Biết hiểu khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sơng, chế độ nước chảy.Trình bày khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ
- Hiểu phân tích độ muối nước biển, đại dương nguyên nhân làm cho muối biển dại dương có độ muối Biết hình thức vận động nước biển đại dương(sóng, thuỷ triều, dòng biển) nguyên nhân chúng - Xác định vị trí, hướng chay dịng biển nóng, lạnh đồ Từ đó, rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đại dương giới
- Vận dụng để nêu mối quan hệ dịng biển nóng lạnh với KH nơi chúng qua
Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học: - Gồm tiết:
+ Tiết 29 – 23: Sông hồ
+ Tiết 30- Bài 24 : Biển đại dương
+ Tiết 31- 25: Thực hành: chuyển động dòng biển đại dương-tổng kết chủ đề
Bước 3: Xác định mục tiêu học 1 Về kiến thức:
- Biết hiểu khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, chế độ nước chảy.Trình bày khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ
- Hiểu phân tích độ muối nước biển, đại dương nguyên nhân làm cho muối biển dại dương có độ muối Biết hình thức vận động nước biển đại dương(sóng, thuỷ triều, dịng biển) nguyên nhân chúng - Vận dụng xác định vị trí, hướng chay dịng biển nóng, lạnh đồ Từ đó, rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đại dương giới
- Vận dụng để phân tích mối quan hệ dịng biển nóng lạnh với KH nơi chúng qua
+ Kĩ dạy:
- Rèn kĩ năng: phân tích mơ hình, tranh ảnh, hình vẽ mơ tả hệ thống sơng - Nhận biết hình thức vận động nước biển đại dương (sóng, thuỷ triều, dòng biển) nguyên nhân chúng
(2)- Rèn kĩ xác định lược đồ + Kĩ sống:
KN tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, hình ảnh , đồ
- Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng làm việc nhóm
- Làm chủ thân: đảm nhiệm trách nhiệm trước nhóm làm chủ thân 3 Thái độ
- Giáo dục H lịng say mê tìm hiểu giới tự nhiên. 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: tư liên hệ thực tế, sử dụng đồ, biểu đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh
II Chuẩn bị
- Gv: N.c Sgk, Sgv- Đồ dùng: tranh ảnh, h/a hệ thống sông lưu vực sơng, đồ tự nhiên giới, máy tính, máy chiếu
- Hs: Chuẩn bị sử dụng theo hướng dẫn Gv, phần giao phiếu tập nhà Đọc, tìm hiểu trước nội dung 7+8
III Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học
- PP: đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, so sánh
- KT: giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, phát giải vấn đề, động não, chia nhóm
Bước 4: Xác định mô tả mức độ yêu cầu
Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao
+ Biết khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sơng, chế độ nước chảy
- Trình bày khái niệm hồ
+ Nhận biết nột số đặc điểm : độ muối, vận động, dòng biển
- Biết hình thức vận động nước biển đại dương(sóng, thuỷ triều, dịng biển) nguyên nhân chúng
- Hiểu biết nguyên nhân hình thành số hồ
- Trình bày độ muối nước biển, đại dương nguyên nhân làm cho muối biển dại dương có độ muối
- Hiểu hình thức vận động nước biển đại dương(sóng, thuỷ triều, dịng biển)
- Phân tích giá trị kinh tế sơng hồ
- Phân tích tượng ô nhiễm sông hồ , nước biển ảnh hưởng đến đời sống người
(3)nguyên nhân chúng
Bước 5: Biên soạn câu hỏi theo mức độ yêu cầu mơ tả. ? Hãy cho biết sơng dịng chảy NTN? Lưu vực sơng gì?
? Hãy phân biệt phụ lưu chi lưu? ? Thế hệ thống sông?
? Theo em, lưu lượng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào điều kiện nào?
? Lưu lượng sông năm thường xuyên thay đổi NTN? ? Chế độ chảy dịng sơng gì?
? Theo em sơng NTN thuỷ chế phức tạp hơn?
? Hãy so sánh lưu vực sông: Hồng Mê Kông?giá trị sông VN ? Độ muối nước biển đâu mà có?
? Nguyên nhân sinh thuỷ triều gì?
? Việc nắm quy luật thuỷ triều có tác dụng gì? ? Dịng biển gì?
? Dựa vào đâu để phân dòng biển náng dòng biển lạnh? ? Nguyên nhân sinh dòng biển?
? Vai trò dòng biển?
Bước 6: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề
CHỦ ĐỀ : LỚP NƯỚC Tuần 30 Tiết 29
Soạn: 31/03/2019 Giảng: 3/4/2019
BÀI 23 : SÔNG VÀ HỒ ( Tiết chủ đề ) IV Tiến trình dạy
1 Ổn định :1’
2 Kiểm tra: 2’ TBĐ H 3 Bài mới:1’
Hoạt động : khởi động
Gv cho học sinh xem clip hình ảnh số dịng sơng lớn VN giới
? Miêu tả hình ảnh mà em vừa q/s clip trên? Hs:
(4)Cũng khơng khí, nước có mặt khắp nơi Trái Đất, tạo thành lớp liên tục gọi thuỷ Sơng hồ hình thức tồn thuỷ Vậy sông hồ có cấu tạo sao? Chúng có đặc điểm gì? Bài học hôm
Hoạt động thầy trị Nội dung
* HĐ2: Hình thành kiến thức 2.1 Kiến thức sông lượng nước
của sông.
- Mục tiêu : Biết khái niệm về sông, lưu vực sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông
- Thời gian : 15 phút.
- Phương pháp : phân tích, trực quan. - Kĩ thuật : động não, đặt câu hỏi.
G cho H quan sát h/a: hệ thống sông và lưu vực sông
? Hãy cho biết sông dịng chảy NTN? ? Lưu vực sơng gì?
G giới thiệu : phụ lưu, chi lưu ? Hãy phân biệt phụ lưu chi lưu? ? Thế hệ thống sông?
G chiếu đồ hệ thống sông H quan sát
? H lên bảng xác định: lưu vực sông, phụ lưu, chi lưu, sơng chính?
H khác nhận xét
G rèn kĩ quan sát tìm hiểu đồ
? Lưu lượng sơng gì?
? Theo em, lưu lượng sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào điều kiện nào?
H: lượng nước lịng sơng
? Lưu lượng sơng năm thường xuyên thay đổi NTN?
H: thay đổi theo tháng, mùa phụ thuộc vào lượng nước
? Chế độ chảy dịng sơng gì? G đưa Ví dụ
1 Sơng lượng nước sơng
- Sơng dịng chảy thường xun tương đối ổn định bề mặt lục địa nguồn cung cấp: nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết
- Lưu vực sơng: diện tích đất đai thường xuyên cung cấp nước cho sông - Phụ lưu: sơng đổ nước vào sơng
- Chi lưu: sơng làm nhiệm vụ thốt nước cho sơng
- Hệ thống sơng: sơng các phụ lưu, chi lưu tạo thành
(5)? Theo em sông NTN thuỷ chế phức tạp hơn?
H: Phu thuộc vào nhiều nguồn cung cấp nước khác
H quan sát bảng Sgk/71
? Hãy so sánh lưu vực sông: Hồng Mê Kông?
H: Lưu vực sông Mê Kông > lưu vực sông Hồng
? Hãy so sánh tổng lượng nước sông: Hồng Mê Kông?
H: Tổng lượng nước sông Mê Kông > tổng lượng nước sông Hồng
? Hãy cho ví dụ lợi ích sơng tác hại sông?
2.2 Kiến thức sông lượng nước của sông.
G cho H quan sát số tranh ảnh hồ
? Em hiểu hồ gì? ? So sánh hồ sông?
? Em cho biết giới có loại hồ?
G giải thích thêm đưa Ví dụ
? Em kể tên số hồ nước ta? ? Giá trị hồ ?
Hs trao đổi đưa ý kiến
2 Hồ
- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền
- Các loại hồ:
+ Hồ vết tích khúc sơng + Hồ miệng núi lửa
+ Hồ nhân tạo
*Luyện tập
? G chiếu đồ sông ngòi Việt Nam
? H xác định hệ thống sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Mê Kơng? ? Kể tên hồ nhân tạo nước ta? Các hồ có tác dụng g ì? H đọc ghi nhớ Sgk/72
5 Hướng dẫn nhà: 3’
- Học bài, nắm nội dung học
- Học thuộc khái niệm- làm tập sgk/72 - Đọc chuẩn bị bài: Biển đại dương
(6)?Độ mặn nước biển? Nguyên nhân sinh độ mặn nước biển? Độ mặn nước biển biển giới?
*Nhóm :
?Khái niệm sóng? Ngun nhân hình thành? Hiện tượng sóng thần?
?Khái niệm thủy triều? Cách phân loại? Nguyên nhân?Cho ví dụ loại? *Nhóm :
?Các dịng biển nóng lạnh giới? ?Ảnh hưởng dòng biển tới khí hậu? ?Nguồn lợi chúng mang lại?
- Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến học *Rút kinh nghiệm
……… ……… ………