Đang tải... (xem toàn văn)
Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu hỏi được đặt ra trong văn bản ở phần Đọc hiểu: Chúng ta có nhất thiết cần phải chiến đấu đến cùng với người k[r]
(1)TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN
(Đề thi gồm 02 trang)
ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN THỨ IV NĂM 2017
Bài thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:
(1) Một phân biệt chuyện đúng, chuyện sai, người đúng, người nào sai, bạn tự mặc định việc lựa chọn phe cho Khi phân định rạch rịi đúng – sai, có xu hướng tốn cơng thuyết phục người xung quanh để họ có cùng niềm tin mình, chí cịn ghét bỏ, khơng thể đứng chỗ với người có tư tưởng đối lập Bạn tự hỏi, điều khiến bạn cảm thấy khó chịu, ghét bỏ đối phương vào lúc chưa? Vì họ có quan điểm trái ngược? Hay họ không chịu lắng nghe bạn, không tin bạn, không tuân theo bạn, không thừa nhận bạn đúng? ( )
(2) Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành được phần thắng, để thừa nhận? Đến cuối cùng, chiến thắng liệu đem lại cho bạn điều gì? Bạn có thực chiến thắng khơng hay đơn chiến thắng “cái Tôi” bên bạn?
(3) Một “cái Tôi” kêu gào muốn người khác phải nghe mình, phải tơn trọng mình, phải để làm huy Một “cái Tôi” khắc khoải mong thừa nhận Một “cái Tơi” thích chiến đấu nhún nhường Một “cái Tơi” nói lý lẽ giỏi, lại chỉ thích bịt tai, khơng chịu lắng nghe nên chưa thể hiểu, chưa thể thương người có lựa chọn khác biệt Một “cái Tơi” cịn cầm tù vai trị, ranh giới, ẩn giấu bên lo toan, sợ hãi nên đứng trước đối lập, vội vàng nóng giận, vội vàng tức tối, cảm thấy bị đe doạ lo lắng tương lai Khi “cái Tôi” tù túng thì khó để thực tơn trọng tự kẻ khác.
(Trích Chúng ta đâu sống cho riêng – Dương Thùy, Nxb Hà Nội, 2016, tr.118 – 119)
(2)Câu Theo tác giả, “cái Tôi” tù túng thường có biểu nào? (0,5 điểm)
Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn (3) của văn (1,0 điểm)
Câu Theo anh/chị, việc đề cao “cái Tôi” cá nhân tác động đến lối sống của hệ trẻ nay? (1,0 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu hỏi được đặt văn phần Đọc hiểu: Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến cùng với người khác để giành phần thắng, để thừa nhận?
Câu (5,0 điểm)
Những người vợ nhớ chồng góp cho Đất Nước núi Vọng Phu Cặp vợ chồng u góp nên hịn Trống Mái
Gót ngựa Thánh Gióng qua cịn trăm ao đầm để lại Chín mươi chín voi góp dựng đất Tổ Hùng Vương Những rồng nằm im góp dịng sơng xanh thẳm
Những học trị nghèo góp cho Đất Nước núi Bút, non Nghiên Con cóc, gà quê hương góp cho Hạ Long thành thắng cảnh Những người dân góp tên Ơng Đốc, Ông Trang, Bà Đen, Bà Điểm Và đâu khắp ruộng đồng gò bãi
Chẳng mang dáng hình, ao ước, lối sống ơng cha Ơi Đất Nước sau bốn nghìn năm đâu ta thấy
Những đời hóa núi sơng ta…
(Trích Đất Nước, Mặt đường khát vọng, Nguyễn Khoa Điềm, Ngữ văn12, Tập một, Nxb. Giáo dục, 2016, tr 120)
(3)Bằng cảm nhận đoạn thơ, anh/chị bình luận ý kiến TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
TRƯỜNG THPT CHUYÊN
KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN THỨ IV NĂM 2017
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Môn thi: NGỮ VĂN
(Đáp án – thang điểm có 04 trang)
Phần Câu NỘI DUNG Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Các phép liên kết sử dụng đoạn (1) (3) văn bản: - Phép nối quan hệ từ: vì, nhưng…
- Phép thế: “Những người xung quanh”, “đối phương” bằng đại từ “họ”.
- Phép lặp: Một “cái Tôi”.
0,5
2 Theo tác giả, “cái Tơi” tù túng thường có biểu sau: Ln kêu gào muốn người khác nghe mình, tơn trọng mình, phải để làm huy; khắc khoải mong thừa nhận; thích chiến đấu nhún nhường; nói lý lẽ giỏi không chịu lắng nghe; cầm tù vai trị, ranh giới, ẩn giấu bên lo toan, sợ hãi; đứng trước đối lập vội vàng nóng giận, cảm thấy bị đe dọa…
0,5
3 Các biện pháp tu từ sử dụng đoạn (3) văn bản: - Phép liệt kê
Tác dụng: Diễn tả đầy đủ, rõ ràng biểu “cái Tôi” tù túng để người nhận biết rõ phong phú, phức tạp - Phép điệp từ, điệp ngữ: Một “cái Tơi”, mình, …
Tác dụng: Nhấn mạnh thể khơng tích cực “cái Tôi” bị đẩy đến mức thái quá, cực đoan Qua đó, bộc lộ thái độ khơng đồng tình, phê phán tác giả trước “cái Tôi” tù túng;
(4)nhằm định hướng nhận thức, cách sống đắn, tích cực
4 Việc đề cao “cái tơi” cá nhân có tác động nhiều chiều đến lối sống hệ trẻ hơm nay:
- Ở chiều hướng tích cực: Việc đề cao “cái Tôi” cá nhân nhu cầu mang tính nhân bản, nhân văn đáng Nó giúp người trở nên khác biệt, bật; khẳng định giá trị lực thân; dám làm điều muốn; tự tin, động sống, độc lập suy nghĩ…
- Ở chiều hướng tiêu cực: Khơng bạn trẻ cách thể “cái Tôi” thái quá, tuyệt đối hóa, tơn sùng đến mức cực đoan Từ đó, dẫn đến hàng loạt hệ lụy: làm xấu hình ảnh thân, nảy sinh bệnh ích kỷ, vơ cảm, vô trách nhiệm, khiến xã hội lo ngại, niềm tin vào hệ trẻ …
- Vì vậy, cá nhân phải biết đặt “cái Tôi” mối quan hệ với “cái ta”, với cộng đồng; “cái Tơi” cần tn theo chuẩn mực đạo lý, văn hóa; sống có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội…
1,0
II LÀM VĂN 7.0
1 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị về câu hỏi đặt văn phần Đọc hiểu: Chúng ta có thiết cần phải chiến đấu đến với người khác để giành được phần thắng, để thừa nhận?
2,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ
Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề
0,25
b Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động
(5)* Giải thích: “Chiến đấu đến cùng” cách nói hình ảnh, dùng để diễn tả trạng thái đấu tranh (bằng ngôn ngữ hay hành động) cách kiên quyết, không khoan nhượng, không chịu từ bỏ diễn mâu thuẫn, xung đột thân lực lượng khác Câu hỏi đặt vấn đề mở để người suy ngẫm: liệu có phải cách để người giành chiến thắng, để thừa nhận sống không?
0,25
* Bàn luận:
- Khẳng định sống, để giành chiến thắng, để thừa nhận, nhiều người phải “chiến đấu đến cùng”, bởi:
+ Chiến thắng người thừa nhận nhu cầu đáng người Để bảo vệ nhu cầu đáng ấy, tất yếu người cần phải “chiến đấu đến cùng”
+ Trước vấn đề, có nhiều ý kiến, hướng giải trái ngược Đặc biệt, sai lầm, xấu thường không dễ nhận ra, không dễ đầu hàng Chỉ có kiên bảo vệ quan điểm, hướng đến người khác hiểu rõ ngành, bị thuyết phục đồng thuận với điều đắn Cũng qua “chiến đấu đến cùng”, người “loại bỏ” đối thủ cạnh tranh, chứng minh thân người chiến thắng xứng đáng
+ Qua hành động “chiến đấu đến cùng”, người chứng tỏ trí tuệ, lĩnh, lập trường, quan điểm sống… thân, làm người khác hiểu
- Tuy nhiên, “chiến đấu đến cùng” đường để giành chiến thắng, để thừa nhận, bởi:
+ Đôi khi, “chiến đấu đến cùng” lại gây nên tác dụng trái ngược: làm trở nên cố chấp, cực đoan, hiếu chiến, hiếu thắng; làm thân ta người khác dễ bị tổn thương; gây xung đột, bất hòa…
0,5
(6)+ Không phải “chiến đấu đến cùng” giành chiến thắng quan điểm, hướng thân sai lầm Có nhiều việc cần phải trải qua thời gian chứng tỏ chân lý, thừa nhận
* Rút giải pháp, học nhận thức hành động đắn, phù hợp.
0,25 c Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc,
mẻ vấn đề nghị luận 0,25
2 Bàn đoạn thơ trích "Đất Nước" Nguyễn Khoa Điềm, có ý kiến cho rằng: Đoạn thơ có bay bổng, đậm màu sắc văn hoá dân gian Lại có ý kiến nhấn mạnh: trích đoạn có nhìn mới mẻ, độc đáo phương thức tư đại. Bằng cảm nhận của mình đoạn thơ, anh/chị bình luận ý kiến trên.
5,0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết bài kết luận vấn đề.
0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích đoạn trích qua
làm sáng tỏ hai ý kiến: Đoạn thơ có bay bổng, đậm màu sắc văn hố dân gian, thể nhìn mẻ, độc đáo tư đại:
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; có phân tích
sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
Thí sinh triển khai làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau:
3.5
a Vài nét tác giả tác phẩm đoạn trích
- Nguyễn Khoa Điềm gương mặt tiêu biểu thơ ca Việt Nam thời chống Mĩ; thơ ông giàu chất suy tư, cảm xúc nồng nàn lắng đọng
(7)- Đất Nước chương thứ V trường ca Mặt đường khát vọng (1974) Tác phẩm hoàn thành năm 1971 tác giả chiến khu Trị Thiên; viết thức tỉnh tuổi trẻ vùng đô thị bị tạm chiếm miền Nam non sông Đất Nước, sứ mệnh hệ
- Đoạn trích thể thái độ ca ngợi, biết ơn tác giả Nhân Dân – người góp phần tạo nên hình hài Đất Nước Đây trích đoạn đặc sắc, kết hợp nhuần nhuyễn màu sắc văn hóa dân gian tư đại độc đáo, mẻ
b Giải thích ý kiến
- Đoạn thơ có bay bổng, đậm màu sắc văn hoá dân gian: Ý kiến tiếp cận đoạn thơ chủ yếu từ phương diện hình thức nghệ thuật, khẳng định đặc trưng bật đoạn thơ dấu ấn văn hóa dân gian đậm đà – tức yếu tố cổ xưa, quen thuộc trở thành truyền thống
- Trích đoạn cịn thể nhìn mẻ, độc đáo tư hiện đại: Ý kiến lại nhấn mạnh đến phương diện nội dung đoạn thơ, khẳng định tác giả dùng nhìn, kiểu tư người đương thời, thấy trước để quan sát, suy ngẫm, chiêm nghiệm
- Hai ý kiến tưởng chừng đối lập bề mặt hình thức (một ý kiến khẳng định dấu ấn truyền thống, ý kiến khẳng định màu sắc đại) tiếp cận đoạn trích từ hai phương diện khác nội dung hình thức, giúp phát vẻ đẹp, giá trị phong phú đoạn thơ
c Phân tích đoạn thơ để làm rõ ý kiến
- Đoạn thơ có bay bổng, đậm màu sắc văn hoá dân gian.
+ Đoạn thơ sử dụng chất liệu văn hóa, văn học dân gian: danh lam thắng cảnh khơng xa lạ mà gắn với tích truyện thần thoại, truyền thuyết, cổ tích gần gũi, hằn sâu vào tâm linh, văn hóa
0,25
(8)người Việt
+ Đoạn thơ sử dụng ngôn ngữ bình dị lời ăn, tiếng nói hàng ngày; tên danh lam, thắng cảnh, tên nhân vật giản dị, nôm na, gần gũi núi Bút, non Nghiên, hịn Trống Mái, ơng Đốc, ơng Trang, bà Đen, bà Điểm…; cấu trúc câu kể truyền thống với giọng điệu thủ thỉ, tâm tình, ngào đặc trưng ngơn ngữ người Việt
=> ngôn ngữ chất liệu văn hóa dân gian dẫn người đọc vào miền huyền thoại lung linh, tạo giới nghệ thuật vừa quen thuộc vừa lạ, vừa chân thực vừa bay bổng, phát huy trí tưởng tượng tối đa người đọc, tạo nên chất lãng mạn đặc sắc đoạn thơ - Trích đoạn cịn thể nhìn mẻ, độc đáo tư hiện đại:
+ Mới mẻ, độc đáo qua cách quan sát, nhìn nhận danh lam, thắng cảnh: Những danh lam, thắng cảnh núi Vọng Phu, Trống Mái hay núi Bút non Nghiên nhìn nhận khơng đơn kỳ quan thiên nhiên mà nhìn nhận phần tâm hồn, máu thịt Nhân Dân Những hình sơng núi mang đậm hồn người, linh hồn dân tộc
+ Mới mẻ, độc đáo cách tư duy, lý giải nguồn gốc hình hài Đất Nước: vị thần hay vận động địa chất qua hàng ngàn năm kiến tạo nên mà Nhân Dân chủ thể kiến tạo danh lam, thắng cảnh ngày Bằng thân phận, tâm hồn, tính cách, lối sống…, Nhân Dân hóa thân để tạo nên hình hài Đất Nước Những hành động tưởng chừng đời thường, phẩm chất truyền thống quen thuộc qua góc nhìn tác giả trở nên thật vĩ đại, thiêng liêng khơng gắn liền với mảnh đời cụ thể mà “kết nối” công chung: kiến tạo Đất Nước
(9)+ Mới mẻ, độc đáo, đại cách nhìn, cách đánh giá vai trị, đóng góp người đời thường, bình dị, vơ danh, thấy khắp nơi Đất Nước mình: họ đảm đương trọng trách lịch sử thiêng liêng Trước đây, vai trò lịch sử thường trao cho triều đại, vị anh hùng có chiến cơng rực rỡ Cịn quan niệm tác giả, “anh hùng” làm nên kỳ tích lại Nhân Dân – người nhỏ bé, bình dị, vô danh Sự hi sinh họ cho Đất Nước thật tự nguyện, âm thầm, lặng lẽ thật đáng nể phục Cái nhìn củng cố tinh thần tự hào dân tộc, thái độ tôn vinh, ngợi ca Nhân Dân
- Đánh giá chung đặc sắc nội dung nghệ thuật
+ Nghệ thuật: Thể thơ tự với câu thơ dài ngắn khác linh hoạt Hình ảnh gần gũi, thân quen mà bay bổng Giọng thơ trữ tình luận, vừa tha thiết, nồng nàn, vừa suy tư sâu lắng Ngôn ngữ thơ giản dị giàu sức biểu cảm; câu thơ dài không nặng nề mà thẫm đẫm cảm xúc chân thành, tha thiết Cấu trúc đoạn thơ diễn đạt theo lối quy nạp tránh khiên cưỡng, áp đặt, góp phần tạo nên chất trữ tình - luận cho trường ca
+ Nội dung: Đoạn thơ bộc lộ khám phá mẻ Đất Nước “Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại” Bằng cách vẽ lên dáng hình Đất Nước theo lối liệt kê địa danh ba miền Bắc - Trung - Nam, Nguyễn Khoa Điềm thể niềm tin vững ngày mai tươi sáng: non sông thu mối
0,5
* Bình luận ý kiến:
- Hai ý kiến tưởng chừng đối lập hình thức thực chất, đã nhìn nhận, đánh giá đoạn trích từ phương diện khác nhau, tạo nên nhìn tồn diện, đầy đủ, thống đoạn trích
- Sở dĩ xuất ý kiến Nguyễn Khoa Điềm thể
(10)tư mẻ, đại Đất Nước hình thức thơ đậm chất truyền thống
- Hai ý kiến có tác dụng định hướng giúp người đọc tiếp cận đoạn trích nói riêng tác phẩm nói chung xác, sâu sắc Qua đó, giúp độc giả thấy tài tâm nhà thơ
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt
câu
0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI : I + II = 10,0 điểm
1 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm
2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đã nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc.
3 Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục.
4 Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân bài ở câu nghị luận văn học viết đoạn văn.