->Tóm lại việc sử dụng các từ ngữ,hình ảnh sáng tạo cùng với tâm hồn nhạy cảm, tinh tế của một thi sĩ giúp người đọc cảm nhân được khoảnh khắc giao mùa của thiên nhiên đất trời th[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT GIA LÂM TRƯỜNG THCS ĐA TỐN
ĐỀ SỐ 1
MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN 9 Năm học 2019-2020
Thời gian làm bài: 90 phút NỘI DUNG
(Tự luận)
Mức độ cần đạt Nhận biết Thông
hiểu Vận dụng dụngVận Cao
Điểm Phần I: -Ngữ liệu:
đoạn thơ “Bếp lửa” (Bằng Việt) -Hoàn cảnh sáng tác/ nghĩa từ
-Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ vấn đề chính/ … mà VB đề cập. -Hiểu được ý nghĩa của hình ảnh/ chi tiết/ BPTT/… trong VB. -Hiểu được quan điểm/ tư tưởng,… của tác giả.
.- Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân.
Phần II:
-Ngữ liệu: Đoạn trích
trong”Lặ ng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long)
-Nhận biết thể loại/PTBĐ/ từ loại/ BPTT/… được sử dụng trong VB. -Thu thập thông tin trong VB. Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ vấn đề chính/ … mà VB đề cập. -Hiểu được quan điểm/ tư tưởng,… của tác giả. -Nhận xét, đánh giá về tư tưởng/ quan điểm/ tình cảm, thái độ của tác giả/… thể hiện trong VB. -Rút ra bài học về tư
(2)tưởng/ nhận thưc - Viết
đoạn văn trình bày suy nghĩ thân Tổng
cộng
Số câu Số điểm Tỉ lệ
4 4,0đ 40%
2 3,0đ 30%
2 2,0đ 20%
1 1,0đ 10%
(3)PHÒNG GD&ĐT GIA LÂM TRƯỜNG THCS ĐA TỐN ĐỀ SỐ
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN 9 Năm học 2019-2020
Thời gian làm bài: 90 phút Phần I: (5,5 điểm)
Đọc kĩ phần văn sau thực yêu cầu bên dưới: Lận đận đời bà nắng mưa!
Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ, Bà giữ thói quen dậy sớm, Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm,
Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi, Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui,
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ
Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lửa! ( Bếp lửa- Bằng Việt) 1 (0,5 đ) Cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ “Bếp lửa”?
2 (1,0 đ) Em hiểu cụm từ “biết nắng mưa” đầu đoạn thơ? Hãy tìm thành ngữ có chứa hai từ “nắng”, “mưa”?
3 (1,0 đ) Vì đoạn thơ tác giả nói bếp lửa “kì lạ thiêng liêng”? 4 (3,0 đ) Mở đầu đoạn văn phân tích đoạn thơ trên, học sinh viết:
“Đoạn thơ suy ngẫm sâu sắc tình cảm chân thành nhà thơ đối với người bà vơ u thương kính trọng.”
Coi câu mở đoạn, viết tiếp phần thân đoạn (khoảng 10 câu) để hoàn thành đoạn văn theo phương pháp lập luận diễn dịch, đoạn văn có sử dụng câu ghép (gạch chân câu ghép)
Phần II (4,5 điểm):
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Nhân dịp tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ bao nhiêu phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại như thế Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc “Thế – hịa nhé!”. Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc
(“ Lặng lẽ Sa Pa”- Nguyễn Thành Long)
(1,0 đ) Đây trò chuyện nhân vật nào? Vì nhân vật “cháu” lại có cảm giác “thật hạnh phúc”?
(1đ) Chỉ câu có sử dụng cách dẫn trực tiếp câu sử dụng cách dẫn gián tiếp đoạn văn (gạch chân, rõ lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp)
(4)4.(0,5đ) Kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn viết người lao động ghi rõ tên tác giả
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT SỐ MÔN NGỮ VĂN 9 Phần I (6.5 điểm)
Câu Yêu cầu Điểm
Câu 1 (0.5 điểm
)
Hoàn cảnh sáng tác : Năm 1963, tác giả sinh viên học ngành Luật nước ngồi ( Liên xơ)
0.5
Câu 2 (1.0 điểm
)
- - Cụm từ “biết nắng mưa” câu thơ đầu đoạn : khơng nói ngày nắng ngày mưa đời bà trải qua mà cịn nói tới vất vả nhọc nhằn mà bà nếm trải ( đói nghèo, bom đạn, thay nuôi cháu ) ( tượng chuyển nghĩa từ) - Một câu thành ngữ có chứa hai từ “nắng”, “mưa” :Ví dụ: “Dãi nắng dầm mưa”, “năm nắng mười mưa”
( Chấp nhận phương án đúng mà hs đưa ra)
0.5
0.5 Câu
3 (1.0 điểm
)
- - Bếp lửa bà kì lạ cháy lên cảnh ngộ, khơng dập tắt
- - Bếp lửa thiêng liêng nơi ấp ủ, khơi dậy thắp lên tình cảm thiêng liêng, cao quý đời mỡi người: tình bà cháu, tình cảm gia đình, quê hương, đất nước
0.5 0.5 Câu
4 (3.0 điểm
)
Học sinh hoàn thành đoạn
Mở đoạn: đạt yêu cẩu nội dung, hình thức
Thân đoạn: Biết bám sát vào ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật, có dẫn chứng, lí lẽ, nhận xét để làm rõ suy nghĩ sâu sắc, tình cảm chân thành Đoạn văn cần tập trung vào ý:
+ Suy ngẫm đời vất vả, khó nhọc cơng việc nhóm lửa bà Bà khơng nhóm bếp lửa- cơng việc khởi đầu ngày mà khơi dậy, thắp lên tâm hờn tình cảm cao đẹp + Bếp lửa trở nên kì lạ thiêng liêng Và người bà người
nhóm lửa, giữ lửa truyền lửa cho hệ - lửa sống, niềm yêu thương, tin tưởng
+ Từ đó, người cháu thấm thía công ơn bà, thương bà Chú ý phân tích: hình ảnh “ nắng mưa”, từ láy “lận đận”, điệp từ
“nhóm”, câu cảm thán, hình ảnh bếp lửa
# Đúng ý, diễn đạt song ý chưa thật sâu 1,5đ # Kể lể, dài dịng, cịn mắc vài lỡi diễn đạt 1đ # ý sơ sài, nhiều lỗi diễn đạt 0,5đ # Chưa thể phần lớn số ý sai lạc nội dung, diễn
(5)đạt kém 0,25đ
- Có câu ghép ( đúng, có gạch )
Đoạn văn dài (quá ngắn) nhiều đoạn (sai kiểu đoạn) trừ 0,5 đ
0,5
Câu PHẦN II (4,5 điểm): Câu 1:
điểm
HS nêu được:
- Cuộc trò chuyện anh niên ông họa sĩ
- Nhân vật anh niên cảm thấy “thật hạnh phúc” lập được thành tích, góp phần phát đám mây khơ giúp khơng qn ta hạ máy bay phản lực Mĩ cầu Hàm Rờng Đó niềm hạnh phúc cống hiến, làm việc cho đất nước
0,5 0,5
Câu 1 đ
HS được:
- Câu có lời dẫn gián tiếp: Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát hiện đám mây khơ mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ được phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng.
- Câu có lời dẫn trực tiếp: Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc“Thế – hòa nhé!”.
0,5 0,5 Câu
2,5 Điểm
Hs phải đảm bảo yêu cầu về: - Nội dung:
+ Nhận thức đúng lối sống đẹp (sống có mục đích, lí tưởng, sống cống hiến ),
+ Thấy vai trò, biểu lối sống đẹp
+ Phê phán lối sống sai lệch (sống khơng có lí tưởng, ích kỉ, hưởng thụ )
+ Rút học nhận thức, hành động cho thân
- Hình thức: văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt, diễn đạt sinh động, độ dài theo quy định
Lưu ý: Khuyến khích hs có suy nghĩ riêng, nhiên phải lí giải hợp lí, thuyết phục Phần liên hệ cần chân thành Khơng cho điểm đoạn có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực
Nếu dài ngắn khơng hình thức bài văn trừ 0,5
2
0,5
Câu 0,5
Hs nêu tác phẩm, tác giả
“Đoàn thuyền đánh cá”( Huy Cận)
(6)PHÒNG GD&ĐT GIA LÂM TRƯỜNG THCS ĐA TỐN ĐỀ SỐ
MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN 9
Năm học 2019-2020 Thời gian làm bài: 90 phút NỘI DUNG
(Tự luận)
Mức độ cần đạt Nhận biết Thông
hiểu Vận dụng dụngVận Cao
Điểm Phần I: -Ngữ liệu:
đoạn trích VB nhật dụng “Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới” – Vũ Khoan.
-Nhận biết thể loại/PTBĐ/ từ loại/ BPTT/… được sử dụng trong VB. -Thu thập thông tin trong VB.
-Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ vấn đề chính/ … mà VB đề cập. -Hiểu được ý nghĩa hình ảnh/ chi tiết/ BPTT/… trong VB. -Hiểu được quan điểm/ tư tưởng,… của tác giả. -Nhận xét, đánh giá
về tư
tưởng/ quan điểm/ tình cảm, thái độ tác giả/… thể hiện trong VB.
-Rút ra bài học về tư tưởng/ nhận thưc - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của bản thân. Phần II:
-Ngữ liệu: Bài “ Sang thu” ( Hữu Thỉnh)
- Nhớ hoàn cảnh sáng tác
- Hiểu ý nghĩa nhan đề/ ý nghĩa hình ảnh thơ
- Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân - Vận dụng kiến thức Tiếng Việt theo yêu cầu
(7)cộng Số điểm Tỉ lệ
4,0đ 40%
3,0đ 30%
2,0đ 20%
1,0đ 10%
10,0 100% PHÒNG GD&ĐT GIA LÂM
TRƯỜNG THCS ĐA TỐN ĐỀ SỐ
ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT NGỮ VĂN 9
Năm học 2019-2020 Thời gian làm bài: 90 phút Phần I: Đọc-hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau :
“ Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn những thói quen tốt bước vào kinh tế mới.
Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới.
Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỷ tới mà cũng phải thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại càng trội.”
(Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan-Ngữ văn 9, tập II, NXBGD VN 2015) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích gì?
Câu (0,5 điểm) Nêu xuất xứ văn chứa đoạn văn trên?
Câu (1,0 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau:
“Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” Câu (1,0 điểm) Theo tác giả hành trang quan trọng cần chuẩn bị bước vào kỉ mới gì?Tại ?
Câu 5: (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn nghị luận (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc
Phần II (5 điểm):
Trong thơ Sang thu, Hữu Thỉnh viết: Vẫn nắng
Đã vơi dần mưa Câu 1(1đ)
Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác thơ ? Có thể đặt tên cho thơ Thu sang
hay Mùa thu không ? Vì ?
Câu 2(0,5đ)
Em có nhận xét hình ảnh thiên nhiên hai câu thơ đất trời chuyển
giao từ cuối hạ sang đầu thu?
Câu3(3,5)
Bằng đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu theo cách lập luận tổng phân hợp, em hãy
(8)HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT SỐ NGỮ VĂN 9
\
Câu/ Ý
Nội dung trả lời Điểm
PHẦN 1 Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận 0,5 2 Xuất xứ: Bài viết đăng tạp chí “Tia sáng” năm 2001 in
vào tập “Một góc nhìn Trí thức”, NXB Trẻ, TP Hờ Chí Minh, 2002
0,5
3 Thành phần biệt lập : Có lẽ - Thành phần biệt lập tình thái 1,0
4 Theo tác giả, chuẩn bị thân người quan trọng -Vì từ cổ chí kim, bao giờ người động lực phát triển lịch sử Và kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội
1,0
5
a/ Đảm bảo thể thức đoạn văn (đủ số câu theo yêu cầu) 0,25 b/ Xác định vấn đề nghị luận: trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam công xây dựng, bảo vệ tổ quốc 0,25 c/ Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác
lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo ý sau:
- Bước sang kỉ mới, hành trang quan trọng người
- Vì vậy, việc tu dưỡng thân mỗi người, hệ trẻ Việt Nam vô quan trọng:
+ Tu dưỡng đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh… + Học tập rèn luyện để có kiến thức, kĩ đáp ứng yêu cầu thời kì hội nhập…
+ Giữ gìn sắc văn hóa riêng dân tộc… + Trách nhiệm thân
1,0
d/ Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận
0,25
e/ Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,25
(9)+Hoàn cảng sáng tác : Năm 1977 trích từ tập thơ : Từ chiến hào đến thành phố
0,5
2 +Thu sang hay Mùa thu nói đến hữu rõ rệt của
mùa thu cảnh vật, thiên nhiên Lúc thu cuối thu
- Còn “Sang thu” đảo trật tự từ nhằm nhấn mạnh khoảnh khắc tiết trời lúc chớm thu, lúc thiên nhiên giao mùa Mùa hè chưa hết mùa thu bắt đầu có tín hiệu đầu tiên->Trước thay đổi mơ hồ chưa rõ rệt ấy, phải nhạy cảm cảm nhận Vì với thơ đặt tên Sang
thu.
0,5
3 Câu 2:
+ Nắng, mưa hai hình ảnh ( tượng) thiên nhiên Nó
thường dội mạnh mẽ vào mùa hạ
0,25 + Vẫn còn, vơi dần : Là từ mức độ giảm dần Tác giả kết
hợp từ mức độ giảm dần với hình ảnh thiên nhiên mùa hạ để giúp người đọc nhận mùa hạ nhạt dần, thu dần đậm nét
0,25
4 Câu
* Về hình thức :1,5đ
- Hình thức đoạn văn quy nạp, độ dài 12 – 15 câu liên kết với (đoạn số câu, chưa đủ số câu trừ 0.25 đ)
-Tiếng Việt: Phép , câu bị động (gạch chân ) (1đ) *Về nội dung: (2 đ) đoạn văn đảm bảo ý sau :
- Sự tinh tế cảm nhận nhà thơ qua biến chuyển mơ hồ từ cuối hạ đầu thu :
+ Hương ổi chín đậm nờng nàn lan tỏa khơng gian +Làn gió se lạnh thời tiết chớm thu
+ Làn sương sớm…
+ Các từ “bỡng, phả , hình như” : Những tín hiệu mơ hồ chưa rõ rệt chớm thu nhà thơ cảm nhận tổng hợp giác quan
-Sự tinh tế cảm nhận khổ thơ thứ hai qua hình ảnh : + Sơng dềnh dàng
+ Chim vội vã
+ Đám mây …vắt nửa
-> Nghệ thuật đối lập, nhân hóa đặc sắc biến đám mây thành dải lụa mềm mại , “vắt nửa sang thu” Đám mây nửa vấn vương mùa hạ nửa sang với mùa thu Đám mây hình ảnh khơng gian hữu hình lại
(10)kết nối hai mùa thời gian vơ hình: Hạ Thu
- Sự tinh tế cảm nhận không gian sang thu qua khổ thơ thứ ba:
+ Nắng + Mưa + Sấm
+ Hàng -> Hình ảnh thiên nhiên kết hợp với từ mức độ giảm dần để giúp người đọc nhận mùa hạ nhạt dần, mùa thu tới
Khổ thơ mang ý nghĩa ẩn dụ : Sấm hình ảnh thiên nhiên … mang ý nghĩa ẩn dụ cho vang động bất thường ngoại cảnh Hàng đứng tuổi hàng trải qua nhiều bão giông Đây hình ảnh ẩn dụ cho trải, vững vàng người trưởng thành, trải qua nhiều biến cố ( lứa tuổi vào thu)