Từ bài thơ trên và những hiểu biết của em về xã hội, hãy trình bày suy nghĩ về vai trò của thế hệ trẻ ngày nay trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (bằng một đoạn văn khoảng 2/3 tr[r]
(1)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS KIM LAN NĂM HỌC 2018 -2019
MÔN NGỮ VĂN – LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
MỨC ĐỘ
CHỦ ĐỀ
NHẬN BIẾT THÔNG
HIỂU VẬN DỤNGTHẤP VẬN DỤNGCAO SỐ ĐIỂMSỐ CÂU TỈ LỆ
Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
Nhận biết hoàn cảnh sáng tác; đặc điểm ý nghĩa nhan đề; biện pháp tu từ tác dụng biện pháp tu từ
Vận dụng kiến thức thơ hiểu biết xã hội, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vấn đề xã hội có liên quan đến tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ câu 3,5 điểm 35 % câu điểm 20 % câu 5,5 điểm 55 %
Lặng lẽ Sa Pa Nhận biết tác giả,tác phẩm
Hiểu phân tích làm rõ nội dung tác phẩm đoạn văn có sử dụng kiến thức Tiếng Việt
Vận dụng kiến thức đưa ý kiến nhận xét nhân vật tác phẩm giải thích lí Số câu Số điểm Tỉ lệ câu 0,5 điểm % câu 3,0 điểm 30 % câu 1,0 điểm 10 % câu 4,5 điểm 45 % Tổng số câu
(2)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2018 -2019 TRƯỜNG THCS KIM LAN MÔN NGỮ VĂN – LỚP
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT PHẦN I: (5,5 điểm)
Tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật mở đầu hình ảnh thơ độc đáo:
Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính
Bom giật, bom rung kính Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời,nhìn thẳng
( Ngữ văn – Tập I)
1 Em cho biết thơ đời hoàn cảnh nào? Nhan đề thơ có khác lạ có ý nghĩa nào?
3 Xác định biện pháp tu từ điệp ngữ khổ thơ nêu tác dụng biện pháp tu từ
4 Từ thơ hiểu biết em xã hội, trình bày suy nghĩ vai trò hệ trẻ ngày nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (bằng đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi)
PHẦN II (4,5 điểm) Cho đoạn trích sau:
Trong lúc xơn xao, vui vẻ phía sau lưng, bác lái xe quay sang nhà họa
nói vội vã:
- Tôi giới thiệu với bác người cô độc gian Thế nào bác thích vẽ hắn.
1 Đoạn trích nằm văn nào, sáng tác?
2 Nhân vật bác lái xe cho giới thiệu người cô
độc gian Em có đồng ý với lời nhận xét khơng? Vì sao?
3 Khi trị chuyện với người cô độc gian, nhà họa sĩ nghĩ: Trong im lặng Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa
mà nghe tên người ta nghĩ đến chuyện ngơi, có người làm việc và lo nghĩ cho đất nước Em viết đoạn văn khoảng 12 câu theo
(3)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I TRƯỜNG THCS KIM LAN NĂM HỌC 2018 -2019
MÔN NGỮ VĂN – LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
CÂU YÊU CẦU ĐIỂM
PHẦN I Câu 1
(1điểm)
- Năm 1969
- Thời kì kháng chiến chống Mĩ gian khổ, ác liệt Tác giả tham gia chiến đấu tuyến đường Trường Sơn
0,5 0,5 Câu 2
(1điểm)
- Điểm khác lạ: Nhan đề dài, tưởng thừa hai chữ “bài thơ”
- Ý nghĩa:
+ Làm bật hình ảnh tồn bài: Hình ảnh xe khơng kính
+ Cho thấy cách nhìn,cách khai thác thực tác giả: không viết thực chiến tranh mà chủ yếu nói tới chất thơ thực ấy, chất thơ tuổi trẻ Việt Nam hiên ngang, dũng cảm vượt lên khó khăn, gian khổ, hiểm nguy
+ Góp phần làm rõ chủ đề tác phẩm
0,25 0,75
Câu 3 (1,5điểm)
- Điệp ngữ “không” nhấn mạnh thiếu thốn, gian khổ diều kiện, phương tiện chiến đấu; thể ngang tàng, tinh nghịch người lính
- Điệp ngữ “bom” nhấn mạnh thực khốc liệt chiến tranh tuyến đường Trường Sơn năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước
- Điệp ngữ “nhìn” nhấn mạnh tư hiên ngang, chủ động, ung dung, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp gian khổ, hiểm nguy người lính lái xe Trường Sơn, tạo nhịp điệu cho câu thơ
0,5
0,5 0,5
Câu 4 (2điểm)
* Hình thức:
- Đảm bảo độ dài theo yêu cầu
- Đoạn văn hoàn chỉnh, đảm liên kết, mạch lạc - Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp
- Diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,lỗi tả
(Nếu đoạn văn dài ngắn viết thành nhiều đoạn trừ 0,25 điểm)
* Nội dung:
- Giải thích cách hiểu: “thế hệ trẻ ngày nay”, “sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”
- Khẳng định vai trị quan trọng, đóng góp to lớn hệ trẻ ngày nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (giải thích lí do)
0,5
(4)- Nêu biểu làm rõ vai trò hệ trẻ ngày nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhiều lĩnh vực khác nhau, đặc biệt tình hình giới diễn biến phức tạp
- Bàn luận mở rộng: hệ trẻ ngày cần phải làm để phát huy vai trị nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
0,25 PHẦN II
Câu 1 (0,5điểm)
- Văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” - Tác giả: Nguyễn Thành Long
0,25 0,25 Câu 2
(1điểm)
- Nêu ý kiến thân giải thích: Thoạt nhìn, anh niên độc anh sống làm việc đỉnh Yên Sơn khơng bóng người Nhưng thực anh khơng độc anh gắn bó với cơng việc,anh với cơng việc đơi cơng việc anh cịn gắn bó với bao anh em, đồng chí
1
Câu 3 (3,0điểm)
* Hình thức:
- Đảm bảo độ dài theo yêu cầu, mơ hình đoạn văn quy nạp Đoạn văn hồn chỉnh, đảm liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp
- Diễn đạt lưu loát, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,lỗi tả
- Dùng câu ghép, phép nối hợp lí gạch chân
(Nếu đoạn văn dài ngắn viết thành nhiều đoạn trừ 0,25 điểm)
* Nội dung: Cần làm rõ ý sau: - Anh niên:
+ Hoàn cảnh sống làm việc: khắc nghiệt, đơn Cơng việc địi hỏi tỉ mỉ,chính xác, tinh thần trách nhiệm cao + Có lí tưởng sống cao đẹp, quan niệm, suy nghĩ đắn, sâu sắc công việc sống, u nghề, hạnh phúc biết đóng góp vào chiến thắng khơng qn ta - Ơng kĩ sư vườn rau Sa Pa: hàng ngày quan sát cách ong thụ phấn tự tay thụ phấn cho su hào, tạo giống su hào có suất, chất lượng cao cho đồng bào miền Bắc - Anh cán nghiên cứu sét: mười năm không rời quan, tư túc trực sét để lập đồ sét tìm tài nguyên cho đất nước
- Anh bạn làm cơng tác khí tượng đỉnh Phăng- xi- păng cao 3200m
=> Họ tạo thành giới người thầm lặng, miệt mài lao động, khẩn trương lợi ích đất nước, nhân dân
0,25 0,25 0,5
1,25
(5)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS KIM LAN NĂM HỌC 2018 -2019
MÔN NGỮ VĂN – LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
MỨC ĐỘ
CHỦ ĐỀ
NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP VẬN DỤNG CAO SỐ CÂU SỐ ĐIỂM TỈ LỆ
Sang thu - Nhận biết thành phần biệt lập, từ láy, nghĩa từ láy thơ
- Hiểu phân tích, cảm thụ nội
dung,nghệ thuật khổ thơ tác phẩm ( trình bày đoạn văn có sử dụng kiến thức Tiếng Việt) Số câu Số điểm Tỉ lệ câu 1,0 điểm 10 % câu 3,0 điểm 30 % câu 4,0 điểm 40 % Những sao xa xôi
Nhận biết tác giả,tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, nhân vật, kiểu câu tác phẩm Vận dụng kiến thức thơ hiểu biết xã hội, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tư tưởng đạo lí có liên quan đến tác phẩm
Vận dụng kiến thức đưa ý kiến nhận xét đánh giá khái quát hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Số câu Số điểm Tỉ lệ câu 3,0 điểm 30 % câu điểm 20 % câu 1,0 điểm 10 % câu 6,0 điểm 60 % Tổng số câu
(6)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2018 -2019 TRƯỜNG THCS KIM LAN MÔN NGỮ VĂN – LỚP
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT PHẦN I: (4,0 điểm)
Mở đầu thơ “Sang thu”, Hữu Thỉnh viết: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đãvề”
( Ngữ văn – Tập II)
1 Tìm từ láy khổ thơ giải thích nghĩa từ láy
2 Xác định biệt lập có khổ thơ gọi tên thành phần biệt lập Em viết đoạn văn (khoảng 10- 12) câu theo cách lập luận diễn dịch làm rõ cảm xúc nhà thơ Hữu Thỉnh trước tín hiệu báo thu sang Trong đoạn văn có sử dụng câu bị động, phép (gạch chân câu bị động, phép thế)
PHẦN II (6,0 điểm) Cho đoạn trích sau:
Quen rồi.Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần.
Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn cái chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền.Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng.
1 Đoạn trích nằm tác phẩm nào, ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm
2 Xét cấu tạo, câu “Quen rồi” thuộc kiểu câu gì?
3 Nhân vật “tơi”trong đoạn trích ai? Trong đoạn trích, nhân vật bộc phẩm chất đáng q?
4 Qua tác phẩm có đoạn trích trên, em suy nghĩ hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ?
(7)PHÒNG GD VÀ ĐT GIA LÂM HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II TRƯỜNG THCS KIM LAN NĂM HỌC 2018 -2019
MÔN NGỮ VĂN – LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
CÂU YÊU CẦU ĐIỂM
PHẦN I Câu 1
(0,5điểm)
- Từ láy: chùng chình.
- Chùng chình: cố ý chậm lại.
0,25 0,25 Câu 2
(0,5điểm)
- Thành phần tình thái: hình như. 0,5
Câu 3 (3điểm)
* Hình thức:
- Đảm bảo độ dài theo u cầu, mơ hình đoạn văn diễn dịch Đoạn văn hoàn chỉnh, đảm liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp
- Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,lỗi tả
- Dùng câu bị động, phép hợp lí gạch chân
(Nếu đoạn văn dài ngắn viết thành nhiều đoạn trừ 0,25 điểm)
* Nội dung: Cần khai thác tín hiệu nghệ thuật làm rõ ý sau:
Khổ đầu thể cảm xúc bâng khuâng, ngỡ ngàng nhà thơ Hữu Thỉnh trước tín hiệu báo thu sang
- Cảm nhận tín hiệu thu về: hương ổi, gió se, sương ( thứ vơ hình, mờ ảo khơng gian nhỏ hẹp) nhiều giác quan tinh nhạy
+ “Phả” gợi hương thơm ổi chín đậm đặc, sánh lại quyện vào gió se
+ Nhân hóa, từ láy “chùng chình” gợi cảm giác ngập ngừng, dùng dằng, cố ý chậm lại sương
+ “ Ngõ: ngõ thực, cửa ngõ thời gian thông hai mùa - Cảm xúc nhà thơ: từ bất ngờ (bỗng) đến ngỡ ngàng, nghi (hình như) Tâm hồn thi nhân xao xuyến, chuyển biến nhẹ nhàng phút giao mùa tạo vật
0,25 0,25 0,5
0,25 1,25
0,5
PHẦN II Câu 1
(1điểm)
- Văn bản: “Những xa xôi” - Tác giả: Lê Minh Khuê
- Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1971, kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt
0,25 0,25 0,5 Câu 2
(0,5điểm)
Câu rút gọn 0,5
(8)(1điểm) - Phẩm chất: dũng cảm, không sợ gian khổ,hi sinh, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc
0,75 Câu 4
(1,5điểm)
Thế hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ: - Chịu nhiều gian khổ, hi sinh
- Có lí tưởng sống cao đẹp, sẵn sàng cống hiến,hi sinh, dũng cảm, kiên cường,có tinh thần trách nhiệm cao
- Tâm hồn sáng, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời, đời sống nội tâm phong phú, tình đồng đội gắn bó
- Tự hào, ngưỡng mộ, biết ơn hệ cha anh trước, hệ trẻ hôm thấy trách nhiệm mình, sống xứng đáng với hệ trước,với tuổi trẻ
0,25 0,5 0,5 0,25 Câu 5
(2 điểm)
* Hình thức:
- Đảm bảo độ dài theo yêu cầu
- Đoạn văn ( văn ngắn) hoàn chỉnh, đảm liên kết, mạch lạc
- Vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp
- Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu,lỗi tả
(Nếu đoạn văn dài ngắn viết thành nhiều đoạn trừ 0,25 điểm)
* Nội dung: Học sinh bày tỏ suy nghĩ lòng dũng cảm hệ trẻ
- Giải thích: lịng dũng cảm gì?
- Ý nghĩa lòng dũng cảm giai đoạn
- Những biểu lòng dũng cảm hệ trẻ
- Phê phán người khơng có lịng dũng cảm. - Liên hệ thân, rút học
0,25 0,25