Đang tải... (xem toàn văn)
- Hôn nhân giữa những người có quan hệ huyết thống gọi là hôn phối gần; điều này theo luật hôn nhân gia đình thì bị cấm vì thường các đột biến gen lặn có hại khi xuất hiện đều không bi[r]
(1)CÂU HỎI ÔN TẬP SINH HỌC LỚP 9
- -Chương II:
Câu 1: Cơ chế NST giới tính người thể nào? Giải thích tỉ lệ
con trai, gái sinh xấp xỉ 1:1
Cơ chế NST giới tính người thể phân li tổ hợp cặp NST giới tính q trình phát sinh giao tử thụ tinh
Cơ thể cho loại giao tử :
+ Nữ: chứa cặp gen XX tương đồng ⇒ tạo loại trứng mang NST X + Nam: chứa cặp XY không tương đồng ⇒ Tạo loại tinh trùng với tỉ lệ ngang X Y
- Trong thụ tinh trứng X kết hợp với tinh trùng X tạo hợp tử XX phát triển thành gái
- Trong thụ tinh trứng X kết hợp với tinh trùng Y tạo hợp tử XY phát triển thành trai
* Tỉ lệ gái trai sinh xấp xỉ 1:1 vì: phân li cặp NST XY phát sinh giao tử tạo loại tinh trùng mang NST X Y có số lượng Qua thụ tinh loại tinh trùng với trứng mang NST X tạo loại tổ hợp XX XY với số lượng ngang nhau, có sức sống ngang Vậy tỉ lệ trai, gái sinh xấp xỉ 1:1
Câu 2: Nêu diễn biến nhiễm sắc thể giảm phân, nguyên phân. * Nguyên phân:
Các kì Những biến đổi NST
Kì đầu (2n kép) NST kép bắt đầu đóng xoắn, co ngắn, có hình thái rõ rệt đính tâm động vào sợi tơ thoi phân bào
Kì (2n kép)
Các NST kép đóng xoắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
Kì sau (4n đơn) Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành 2NST đơn phân li cực tế bào
Kì cuối Các NST đơn dãn xoắn dài dạng sợi mảnh, hình thành dần thành nhiễm sắc thể chất
* Giảm phân:
Các kì Những biến đổi nhiếm sắc thể
Lần phân bào I Lần phân bào II
Kì đầu Các NST kép xoắn, co ngắn
Các NST kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo lấy
Các NST co lại, thấy số lượng NST kép đơn bội
Kì Các cặp NST kép tương đồng tập trung xếp thành hàng song song mặt phẳng xích đạo thoi phân bào
(2)Kì sau Các cặp NST kép phân li độc lập
tổ hợp tự hai cưc tế bào Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào
Kì cuối Các NST kép nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội kép (2 NST kép)
Các NST đơn nằm gọn nhân mới, tào thành với số lượng đơn bội (n NST)
Câu 3: So sánh khác nguyên phân giảm phân.
Nguyên phân Giảm phân
-Xảy quan sinh dưỡng, -Trong suốt đời sống thể -1 lần phân bào
- Khơng có tiếp hợp trao đổi đoạn - Các nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng
-Từ tế bào qua lần nguyên phân tạo tế bào có NST 2n
-Xảy quan sinh dục vào thời kì chín (2n)
-Trong giai đoạn trưởng thành
-2 lần phân bào liên tiếp NST nhân đơi lần
- Có tiếp hợp trao đổi đoạn
- Các nhiễm sắc thể xếp thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc - Từ tế bào, qua lần phân bào tạo tế bào có NST n
Câu 4: Nêu ý nghĩa trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh.
* Ý nghĩa nguyên phân: - Giúp cho thể lớn lên
- Khi thể lớn đến giới hạn nguyên phân vẫ tiếp tục giúp tạo tế bào thay tế bào già chết
- Là sở sinh sản hữu tính
- Bộ NST 2n loài trì ổn định qua hệ tế bào thể qua hệ thể lồi sinh sản hữu tính
* Ý nghĩa giảm phân:
- Giảm phân tạo loại giao tử, có NST khác nguồn gốc chất lượng NST, sở tạo biến dị tổ hợp thụ tinh
* Ý nghĩa thụ tinh:
- Khôi phục trì ổn định NST đặc trưng qua hệ thể - Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống tiến hóa
Câu 5: Nhiễm sắc thể giới tính gì? Phân biệt NST thường NST giới tính?
NST giới tính NST mang gen quy định tính đực, tính trạng lien quan tới giới tính
Phân biệt NST thường NST giới tính
(3)so sánh
Số lượng Số lượng nhiều giống
cả cá thể đực Chỉ có cặp khác cả cá thể đực Cặp tương
đồng
Luôn đồng dạng với nhau, tồn thành cặp tương đồng
Tồn thành cặp tương đồng (XX) không tương đồng (XY)
Tùy giới
tính Cá thể đực mang cặp NST tương đồng giống hình dạng kích thước
Cá thể đực mang cặp NST giới tính khác hình dạng kích thước
Biểu
kiểu hình Tính trạng lặn biểu thị trạng thái đồng hợp lặn. Giới XY cần alen lặn biểu tính trạng lặn. Chức Mang gen quy định tính trạng
thường thể Mang gen qui định tính trạng liên quan khơng lien quan đến giới tính Kết quả Kết lai thuận giống kết lai
nghịch
Tỉ lệ phân li kiểu hình giống ở cả giới đực cái.
Kết lại thuận khác với kết lai nghịch.
Tỉ lệ phân li kiểu hình khác giới đực cái.
Câu 6: So sánh kết lai phân tích F1 trường hợp di truyền độc lập di
truyền liên kết
Phân li độc lập Di truyền liên kết
- Mỗi gen nằm NST
- Hai cặp tính trạng di truyền độc lập tổ
hợp tư không phụ thuộc vào
- Các gen phân li đọc lập giảm phân tạo
giao tử
- Là chế làm tăng xuất biến dị tổ hợp,
có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa
- Hai cặp gen nằm cặp
NST tương đồng
- Hai cặp tính trạng di truyền độc lập,
phụ thuộc vào
- Các gen phân li với
giảm phân tạo giao tử
- Làm giảm xuất biến dị tổ hợp, có
ý nghĩa trì nhóm tính trạng tốt P sang hệ sau
Câu 7: Thế di truyền liên kết? Nguyên nhân tượng di truyền liên kết?
Hiên tượng di truyền liên kết gen bổ sung cho qui luật phân ly độc lập Menđen điểm
* Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào
* Nguyên nhân tượng di truyền liên kết cặp gen quy định tính trạng nằm NST phân li giao tử tổ hợp lại trình thụ tinh * Bổ sung: Trong tế bào có chứa nhiều cặp NST (trong NST có chứa nhiều cặp gen) gen nằm NST khác phân li đọc lập Các gen nằm chung gọi di truyền liên kết Hai tượng xảy đồng thời ảnh hưởng đến chúng bổ sung cho
Ngồi cịn giải thích tự nhiên có tính trạng kèm với
(4)Câu 1: Nêu điểm khác cấu trúc chức AND ARN.
Đặc điểm
so sánh ADN ARN
Cấu trúc Chuỗi xoắn kép Chuỗi xoắn đơn
Cấu tạo Có loại: A-T-G-X Có loại: A-U-G-X
Số lượng Lớn so với ARN Nhỏ
Chức Lưu giữ truyền đạt thong tin di truyền
Truyền đạt thong tin di truyền Vận chuyển axit amin
Tham gia cấu trúc ribôxôm
Câu 2: So sánh khác q trình nhân đơi ADN với trình tổng hợp mARN
ADN mARN
- Xảy trước phân bào
- Hai mạch đơn ADN tách rời nhau. - ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung bán bảo toàn - A ADN liên kết với T môi trường nội bào
- Cả hai mạch đơn ADN dùng làm khuôn để tổng hợp ADN giống giống ADN mẹ
- Xảy tế bào cần tổng hợp Protein - Hai mạch đơn ADN tương ứng với từng gen tách rời nhau.
- mARN tổng hợp theo nguyên tắc: khuôn mẫu, bổ sung
- A ADN liên kết với U môi trường nội bào
- Chỉ đoạn mạch đơn ADN dùng làm khuôn tổng hợp nhiều phân tử mARN loại
Câu 3: Trình bày hình thành chuỗi axit amin? Vì nói Protein có vai trò quan trọng
đối với tế bào thể
* Diễn biến: Sự hình thành chuỗi aa:
- mARN rời khỏi nhân chất tế bào để tổng hợp chuỗi aa
- Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X để đặt aa vào vị trí
- Khi ribơxơm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa nối tiếp - Khi ribơxơm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong * Nói P có chức năng:
- Là thành phần quan trọng cấu tạo nên tế bào, thể
- Là thành phần tham gia vào hoạt động sống tế bào, thể - Là enzim làm nhiệm vụ xúc tác cho phản ứng
- Là hoocmon điều hoàn trình trao đổi chất - Là kháng thể chống lại vi sinh vật gây bệnh
- Làm nhiệm vụ vận chuyển dự trữ chất lượng
Câu 4: Viết sơ đồ mối quan hệ gen tính trạng? Nêu chất mối quan hệ đó? Gen → mARN → P → Tính trạng
Bản chất:
(5)Câu 5: So sánh khác cấu tạo chức ADN Protein?
Dấu hiệu
so sánh ADN Protein
Cấu tạo Các nguyên tố C, H, O, N, P
Các nguyên tố C, H, O, N
Số mạch Hai mạch xoắn kép chuỗi nhiều chuỗi xoắn đơn
Chiều dài khối lượng
Chiều dài khối lượng lớn P nhiều lần
Chiều dài khối lượng bé P nhiều
Đơn phân
Nu Axit amin
Số lượng
đơn phân Số lượng đơn phân lớn ( hàng triệu) Số lượng đơn phân bé (hàng trăm) Nguyên tắc Có biểu nguyên tắc bổ sung
(A-T, G-X)
Không thể NTBS (nguyên tắc bổ sung)
Chức Mang thông tin di truyền tổng hợp P điều hòa tổng hợp P Có khả nhân đơi
Có khả lưu giữ truyền đạt
Cấu trúc bào quan, tế bào, tham gia hoạt động sinh lí tể bào
Truyền đạt tính trạng, vận chuyển cung cấp lượng
Câu 6: Giải thích ADN có tính đa dạng đặc thù? Nêu ý nghĩa di
truyền sinh vật?
- ADN cấu tạo từ hàng vạn đến hàng triệu nuclêôtit với loại khác A, T, G, X loại nuclêôtit xếp tạo nên tính đa dạng tính đặc thù cho ADN
+ Tính đa dạng ADN: loại nuclêôtit A, T, G, X xếp với thành phần, số lượng trật tự khác tạo nên vô số loại ADN thể sinh vật
+ Tính đặc thù ADN: loại ADN thể sinh vật có thành phần, số lượng trật tự xác định nuclêôtit
- Tính đa dạng ADN sở tạo nên phong phú thông tin di truyền lồi sinh vật
- Tính đặc trưng ADN góp phần tạo nên ổn định thơng tin di truyền loài sinh vật
*Một số công thức áp dụng
-Số nucleotit loại ADN: A=T ; G = X
%A + %G = %T + %X = 50% %A + % T + %G + %X = 100%
-Tổng số loại nucleotit loại ADN N = A+T+G+X
(6)C=N
20 C = 34 L -Chiều dài ADN
L=N
2 x 3,4 A CHƯƠNG IV
Câu 1: a) Biến dị gì? Có loại biến dị?
b) Nêu khái niệm dạng đột biến gen Vì đột biến gen thường có hại cho than sinh vật đột biến gen nhân tạo lại có ý nghĩa cho trồng trọt chăn nuôi?
a/ Biến dị tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết Biến dị gồm hai loại: biến dị di truyền biến dị không di truyền
b/ Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới số cặp Nu Đột biến gen gồm loại: Mất cặp Nu
Thêm cặp Nu Thay cặp Nu
Đột biến gen thường có hại cho than sinh vật chúng phá vỡ thống hài hòa KG qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây rối loạn trình tổng hợp Protein
Còn đột biến gen nhân tạo lại tạo giống có lợi cho nhu cầu người
Câu 2: so sánh đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Giống nhau:
- Đều biến đổi cấu trúc vật chất di truyền tế bào AND ARN thể
- Đều phát sinh từ tác động mơi trường ngồi thể - Phần lớn thường có hại cho thân sinh vật
Khác nhau:
Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST
- Là biến đổi cấu trúc gen liên quan tới số cặp Nu
- Gồm có dạng: them thay số cặp Nu…
- Là biến đổi cấu trúc NST - Gồm có dạng đoạn, đảo đoạn,
thêm đoạn, (chuyển đoạn)…
Câu 3: Nêu khái niệm thường biến mức phản ứng, thường biến mức phản ứng khác nào?
*Thường biến biến đổi kiểu hình, phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường
*Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen trước môi thường khác
*Khác nhau:
Thường biến Mức phản ứng
(7)kiểu gen trước tác động môi trường cụ thể
- Không di truyền
- Phụ thuộc vào tác động môi trường
khác KG trước điều kiện khác môi trường - Di truyền (do KG quy định) - Phụ thuộc vào kiểu gen
Câu 4: Trình bày mối quan hệ KG, MT, KH sinh vật môi trường ảnh hưởng khác tính trạng sinh vật
- Kiểu hình kết tương tác KG MT
- Kiểu hình thể khơng phụ thuộc vào KG mà cịn phụ thuộc vào điều kiện môi trường
- Kiểu gen quy định khả phản ứng tính trạng trước môi trường khác
- Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng (kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường KH kết tương tác KG MT
- Các tính trạng chất lượng phụ thuộc vào KG VD:số hạt lúa bơng - Các tính trạng số lượng phụ thuộc vào MT VD: hạt gạo thơm dẻo
Câu 5: Trình bày chế diễn biến hình thành thể đa bội (4n) nguyên phân giảm phân khơng bình thường.
- Do ngun phân: hợp tử 2n=6 qua nguyên phân bị đột biến tạo thành 4n=12 nguyên phân nhiều lần liên tiếp tạo thành thể 4n=12.
- Do giảm phân: Bố mẹ có 2n=6, qua giảm phân bị đột biến cho giao tử đột biến 2n=6, hai giao tử 2n=6 kết hợp tạo thành hợp tử 4n=12 Hợp tử 4n=12 qua nguyên phân bình thường nhiều đợt liên tiếp tạo thành thể 4n=12 (vẽ hình trang 70 minh họa
Câu 6: Sự biến đổi số lượng cặp NST thường gặp dạng nào? Cơ chế hình thành sao?
Dị bội xảy thể nhiễm nhiễm: 2n-1, 2n+1
Thể dị hợp bội xảy thể thực vật (cây cà độc dược, lúa, cà chua) Hiện tượng biến đổi số lượng số cặp NST gọi thể dị bội h.23.2 trang 68 *giải thích: trình giảm phân, tế bào sinh giao tử thể bố mẹ không phân li để tạo giao tử đột biến n+1 n-1
2 loại giao tử không kết hợp với giao tử bình thương n giao tử bố mẹ tạo loại hợp tử dị bội 2n+1 (thể nhiễm) (vd: bệnh đao) thể nhiễm 2n-1 (vd: bệnh tocno)
CHƯƠNG V:
Câu 1: Nêu khái quát phương pháp nghiên cứu di truyền người? Việc nghiên cứu di truyền người có điểm khó khăn so với nghiên cứu di truyền động vật? *Khái quát phương pháp nghiên cứu di truyền người:
- Hai phương pháp thông dụng nghiên cứu di truyền người là:
+ Phương pháp nghiên cứu phả hệ : theo dõi di truyền tính trạng định người thuộc dịng họ qua nhiều hệ để nhằm xác định đặc điểm di truyền tính trạng mặt sau:
(8)- Tính trạng gen hay nhiều gen quy định
- Sự di truyền tính trạng có liên quan đến giới tính hay không
*Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh: theo dõi phát triển tính trạng tương ứng đứa trẻ sinh lúc từ cặp bố mẹ để nhằm kết luận vai trị KG hình thành tính trạng số lượng tính trạng chất lượng
*sự khó khăn nghiên cứu di truyền người:
- Người sinh sản nhiều đẻ so với động vật
- Vì lí XH, khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến
Câu 2:Hãy giải thích sở khoa học lời khuyên người phụ nữ không nên sinh độ tuổi ngồi 35
- khơng nên sinh độ tuổi ngồi 35 tuổi tỉ lệ mắc bệnh đao tăng
Câu 3: Biểu bệnh bạch tạng so sánh bệnh bạch tạng với bệnh câm điếc bẩm sinh?
- Biểu bệnh bạch tạng: đột biến gen lặn gây ra, - da tóc có màu trắng mắt có màu hồng
* So sánh:
Bệnh bạch tạng Bệnh câm điếc bẩm sinh
- Da tóc có màu trắng mắt có màu hồng - Khơng có khả nghe nói, bẩm sinh từ nhỏ
Câu 4: Giải thích sở sinh học quy định : nam lấy vợ nữ lấy chồng người có quan hệ huyết thống phạm vi đời không kết hôn với - Nam lấy vợ nữ lấy ck cấu trúc dân số tỉ lệ nam; nói chung xấp
xỉ 1:1 xét riêng tuổi trưởng thành , kết với theo quy đinh pháp luật tỉ lệ xấp xỉ 1:1
- Thí dụ quốc gia trải qua hàng chục năm khơng có chiến tranh, khơng có biến dộng địa chất bệnh dich lớn tỉ lệ nam:nữ độ tuổi có thẻ kết hôn thống kê sau:
Độ tuổi Nam giới Nữ giới
Từ 18-35 tuổi 100 100
Từ 35- 45 tuổi 95 100
Từ 45- 55 tuổi 85 100
- Như quy định người độ tuổi kết hôn theo quy định, nam lấy vk nữ lấy ck sở khoa học phù hợp
- Những người có quan hệ huyết thống phạm vi đời khơng kết với
- Hơn nhân người có quan hệ huyết thống gọi hôn phối gần; điều theo luật nhân gia đình bị cấm thường đột biến gen lặn có hại xuất không biểu trạng thái dị hợp( Aa) nhiên, xảy phối gần tạo điều kiện cho gen lặn tổ hợp tạo thể dồng hợp biểu kiểu hình gây hại nguyên nhân làm suy thoái nịi giống
- thí dụ Aa (tính trội) X Aa (tính trội) => F1 : ¼ aa (tính lặn xấu)
(9)Câu 5; trẻ đồng sinh trứng khác trứng khác điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trị nghiên cứu di truyền người?
Trẻ đồng sinh trứng Trẻ đồng sinh khác trứng
Do trứng thụ tinh với tinh trùng Do hay nhiều trứng thụ tinh hay nhiều tinh trùng Các phôi bào tách từ hợp tử, phát
triển riêng thành thể độc lập Mỗi hợp tử phát triển thành thể độc lập Có kiểu gen, giới tính,
tính trạng Kiểu gen giống khác (nhưng thường khác), giới tính khơng giống Nghiên cứu ảnh hưởng môi trường