Môn Sinh học _ 8_ Tuần 21, 22

Sự điều hòa các quá trình sinh lý diễn ra bình thường tùy nhu cầu của cơ thể trong từng lúc, ở từng nơi nhờ cơ chế điều hòa và phối hợp hoạt động của cá phân hệ giao cảm, đối giao cả[r]

(1)

CHƯƠNG VII- BÀI TIẾT

Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU 1: BÀI TIẾT

- Bài tiết trình lọc thải mơi trường ngồi chất cặn bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất thừa đưa vào thể q liều lượng để trì tính ổn định môi trường trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt động diễn bình thường

- Cơ quan tiết gồm: phổi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ hôi; nước tiểu

2: CẤU TẠO CỦA HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

- Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái - Thận gồm triệu đơn vị thận có chức lọc máu hình thành nước tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận H Vì thận quan tiết quan trọng thể ?

Bài 39: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU 1: TÌM HIỂU SỰ TẠO THÀNH NƯỚC TIỂU

- Sự tạo thành nước tiểu gồm trình:

+ Qua trình lọc máu cầu thận: máu tới cầu thận với áp lực lớn tạo lực đẩy nước chất hồ tan có kích thước nhỏ qua lỗ lọc (30-40 angtron) vách mao mạch vào nang cầu thận (các tế bào máu prơtêin có kích thước lớn nên khơng qua lỗ lọc) Kết tạo nước tiểu đầu nang cầu thận

+ Quá trình hấp thụ lại ống thận: nước tiểu đầu hấp thụ lại nước chất cần thiết (chất dinh dưỡng, ion cần cho thể )

+ Quá trình tiết tiếp (ở ống thận): Hấp thụ chất cần thiết, tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nước tiểu thức

2: TÌM HIỂU VỀ SỰ THẢI NƯỚC TIỂU

- Nước tiểu thức tạo thành đổ vào bể thận, qua ống dẫn nước tiểu xuống tích trữ bóng đái, lượng nước tiểu bóng đái đạt đến 200ml thải nhờ hoạt động bóng đái bụng

H So sánh thành phần nước tiểu đầu máu? Q trình hấp thụ lại có vai trị với thể chúng ta?

(2)

Bài 40: VỆ SINH BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU 1: MỘT SỐ TÁC NHÂN CHỦ YẾU GÂY HẠI

CHO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

- Các tác nhân có hại cho hệ tiết nước tiểu:

+ Vi khuẩn gây bệnh (vi khuẩn gây bệnh tai, mũi, họng )

+ Các chất độc hại thức ăn, đồ uống, thuốc, thức ăn ôi thiu

+ Khẩu phần ăn khơng hợp lí, chất vô hữu kết tinh nồng độ cao gây sỏi thận

Hoạt động 2: XÂY DỰNG THÓI QUEN SỐNG KHOA HỌC ĐỂ BẢO VỆ HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

- Thường xuyên giữ vệ sinh thể cho hệ tiết nước tiểu - Khẩu phần ăn uống hợp lí

+ Khơng ăn q nhiều chất tạo sỏi

+ Không ăn thức ăn ôi thiu nhiễm chất độc hại + Uống đủ nước

(3)

Bài : Tiết : Tuần :

Lớp dạy : Ngày dạy :

CHƯƠNG VII- DA

Bài 41: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Khi học xong này, HS: - Mô tả cấu tạo da

- Nắm mối quan hệ cấu tạo chức da - Rèn luyện kĩ quan sát, hoạt động nhóm

- Có ý thức giữ vệ sinh da B CHUẨN BỊ.

- Mơ hình cấu tạo da (nếu có) C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Để bảo vệ hệ tiết nước tiểu tránh tác nhân có hại, cần phải làm gì? 3 Bài mới

VB: ? Cơ quan đóng vai trị chủ yếu điều hồ thân nhiệt? Ngồi chức điều hồ thân nhiệt, da cịn có chức ? Cấu tạo để đảm nhiệm chức đó?

Hoạt động 1: TÌM HIỂU CẤU TẠO DA

Mục tiêu: HS nắm da cấu tạo gồm phần quan từng phần

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Yêu cầu HS quan sát H 41.1, đọc kĩ thích ghi nhớ

- Nêu cấu tạo da?

- GV dùng mơ hình minh hoạ, u cầu HS rút kết luận

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi hoàn thành tập trang 133 – SGK - Mùa hanh khô, da bong vảy trắng nhỏ Giải thích tượng này? - Vì da ta ln mềm mại, khơng thấm nước?

- Vì ta nhận biết nóng, lạnh,

- HS tự nghiên cứu H 41.1, thích - Da cấu tạo gồm lớp:

+ Lớp biểu bì gồm tầng sừng tầng tế bào sống.

+ Lớp bì gồm sợi mơ liên kết quan. + Lớp mớ da gồm tế bào mỡ.

+ Vảy trắng tự bong chứng tỏ lớp tế bào ngồi da hố sừng chết

+ Da mềm mại không thấm nước cấu tạo từ sợi mơ liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn bề mặt da

(4)

độ cứng, mềm vật?

- Da có phản ứng trời quá nóng lạnh?

- Lớp mỡ da có vai trị gì?

- Tóc lơng mày có tác dụng gì?

bào thần kinh giúp da nhận biết nóng, lạnh, đau

+ Khi trời nóng mao mạch da dãn ra, tuyến mồ hôi tiết mồ hôi kéo theo nhiệt làm giảm nhiệt độ thể Khi trời lạnh mao mạch co lại, chân lông co để giữ nhiệt

+ Lớp mỡ da lớp đệm chống tác dụng học môi trường chống nhiệt trời rét

+ Tóc tạo lớp đệm khơng khí, chống tia tử ngoại điều hồ nhiệt độ

+ Lơng mày ngăn mồ hôi nước không chảy xuống mắt

Hoạt động 2: TÌM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA DA Mục tiêu: HS hiểu nắm chức da.

- Yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi mục  SGK – Tr 133

- Da có chức gì?

- Đặc điểm da giúp da thực hiện chức bảo vệ?

- Bộ phận da giúp da tiếp nhận kích thích?

- Bộ phận da giúp da thực hiện chức tiết?

- Da điều hoà thân nhiệt cách nào?

- HS trả lời dựa vào tập mục I bài, nêu chức da

- Bảo vệ thể

- Điều hoà thân nhiệt

- Nhận biết kích thích mơi trường: nhờ các quan thụ cảm.

- Tham gia hoạt động tiết qua tuyến mồ hơi.

- Da cịn sản phẩm tạo nên vẻ đẹp con người.

4 Kiểm tra, đánh giá

- GV yêu cầu HS trình bày cấu tạo da mơ hình - Cho HS trả lời câu hỏi SGK

5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục “Em có biết”

* Đánh giá tự rút kinh nghiệm sau dạy xong :

(5)

(6)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 42: VỆ SINH DA A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Khi học xong này, HS sẽ:

- Trình bày sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da - Có ý thức vệ sinh, phịng tránh bệnh da

- Rèn kĩ quan sát, liên hệ thực tế - Có thái độ vệ sinh cá nhân, cộng đồng B CHUẨN BỊ.

- Tranh ảnh bệnh da C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Kiểm tra câu 1, SGK – Tr 133 3 Bài mới

VB: Da có vai trị quan trọng với thể, có chức bảo vệ, tiết, tiếp nhận kích thích, điều hồ thân nhiệt Như ta phải bảo vệ da để da thực tốt chức

Hoạt động 1: BẢO VỆ DA Mục tiêu: Xây dựng cho HS thái độ hành vi bảo vệ da.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu

hỏi mục  SGK

- Da bẩn có hại nào? - Da bị xây xát có hại nào? - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I ? Giữ gìn da cách nào? - Yêu cầu HS đề biện pháp bảo vệ da

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin, với hiểu biết thân trả lời câu hỏi

- Da bẩn môi trường thuận lợi cho vi khuẩn phát triển, hạn chế hoạt động của tuyến mồ hôi, hạn chế khả diệt khuẩn da.Da bị xây xát dễ nhiễm trùng, nhiễm trùng máu, uốn ván.

Các biện pháp bảo vệ da:Thường xuyên tắm rửa.Thay quần áo giữ gìn da sạch Không nên nặn trứng cá.Tránh lạm dụng mĩ phẩm

Hoạt động 2: RÈN LUYỆN DA

(7)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

hồn thành tập  SGK

- HS nghe ghi nhớ

Các cách rèn luyện da:Tắm nắng lúc 8-9 sáng.Tập chạy buổi sáng, Tham gia thể thao buổi chiều Xoa bóp Lao động chân tay vừa sức.Rèn luyện từ từ.Rèn luyện thích hợp với tình trạng sức khoẻ từng người.

Cần thường xuyên tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo ra vitamin D chống cịi xương.

Hoạt động 3: PHỊNG CHỐNG BỆNH NGOÀI DA Mục tiêu: HS nắm biện pháp phịng chống bệnh ngồi da.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS hoàn thành

bảng 42.2

- Yêu cầu HS nêu kết quả, GV nhận xét

? Kể tên bệnh da mà em biết, nêu cách phòng chống?

- HS vận dụng kiến thức, hiểu biết bệnh ngồi da, trao đổi nhóm để hồn thành tập

- Các bệnh da: ghẻ lở, hắc lào, nấm, chốc, mụn nhọt, chấy rận, bỏng

- Phòng chữa:

+ Vệ sinh thể, vệ sinh môi trường, tránh để da bị xây xát.Khi mắc bệnh cần chữa theo dẫn bác sĩ.Khi bị bỏng nhẹ: ngâm phần bỏng vào nước lạnh sạch, bôi thuốc mỡ chống bỏng Bị nặng cần đưa đi bệnh viện.

? Vì phải bảo vệ giữ gìn vệ sinh da? ? Rèn luyện da cách nào?

? Vì nói giữ vệ sinh môi trường đẹp bảo vệ da? 5 Hướng dẫn học nhà

(8)

- Thường xuyên thực theo tập - Ôn lại phản xạ

(9)

-Bài : Tiết : Tuần :

CHƯƠNG VII- THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN Bài 43: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ THẦN KINH A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Khi học xong này, HS:

- Trình bày cấu tạo chức nơron, đồng thời xác định rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt thành phần cấu tạo hệ thần kinh (bộ phận trung ương phận ngoại biên)

- Phân biệt chức quan sát, thái độ u thích mơn học B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 43.1; 43.2 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp đó?

- Nêu hình thức nguyên tắc rèn luyện da? - Nêu vài trò hệ thần kinh?

3 Bài mới

VB: Cơ thể thường xuyên tiếp nhận trả lời kích thích điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể ln thích nghi với mơi trường, dự đạo hệ thầnkinh Hệ thần kinh có cấu tạo để thực chức đó?

Hoạt động 1:NƠRON ĐƠN VỊ CẤU TẠO HỆ THẦN KINH Mục tiêu: HS mô tả cấu tạo nơron điển hình chức nó.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát H 43.1,

với kiến thức học trả lời câu hỏi:

- Nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh?

- Mô tả cấu tạo nơron?

- HS nhớ lại kiến thức học phản xạ dể trả lời:

+ Mô thần kinh gồm: tế bào thần kinh đệm

+ Tế bào thần kinh đệm có chức nâng đỡ, sinh dưỡng bảo vệ tế bào thần kinh

(10)

- GV lưu ý HS: nơron khơng có trung thể

- GV nhận xét câu trả lời HS - Nêu chức nơron?

- Cho HS quan sát tranh để thấy chiều dẫn truyền xung thần kinh nơron

- GV bổ sung: dựa vào chức dẫn truyền, nơron chia thành loại

a Cấu tạo nơron gồm: + Thân: chứa nhân.

+ Các sợi nhánh: quanh thân. + sợi trục: dài, thường có bao miêlin (các bao miêlin thường ngăn cách eo Răngvêo tận có cúc xinap – nơi tiếp xúc nơron. b Chức nơron:

+ Cảm ứng(hưng phấn)

+ Dẫn truyền xung thần kinh theo một chiều (từ sợi nhánh tới thân, từ thân tới sợi trục).

Hoạt động 2: CÁC BỘ PHẬN CỦA HỆ THẦN KINH

Mục tiêu: HS nắm cách phân chia hệ thần kinh theo cấu tạo chức năng. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV thông báo có nhiều cách phân

chia phận hệ thần kinh (giới thiệu cách)

+ Theo cấu tạo + Theo chức

- Yêu cầu HS quan sát H 43.2, đọc kĩ tập, lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống

- Xét cấu tạo, hệ thần kinh gồm những phận nào?

- Dây thần kinh phận của nơron cấu tạo nên?

- Căn vào chức dẫn truyền xung thần kinh nơron có thể chia loại dây thần kinh?

- Dựa vào chức hệ thần kinh gồm phận nào? Sự khác nhau chức phận này?

- HS thảo luận nhóm, làm tập điền từ SGK vào tập

a Dựa vào cấu tạo hệ thần kinh gồm: + Bộ phận trung ương gồm não tương ứng.

+ Bộ phận ngoại biên gồm dây thần kinh hạch thần kinh.

+ Dây thần kinh: dây hướng tâm, li tâm, dây pha.

b Dựa vào chức năng, hệ thần kinh được chia thành:

+ Hệ thần kinh vận động (cơ xương) điều khiển hoạt động cơ vân 9là hoạt động có ý thức).

+ Hệ thần kinh sinh dưỡng: điều hoà hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản (là hoạt động khơng có ý thức).

4 Kiểm tra, đánh giá Trả lời câu hỏi SGK

(11)

- Đọc mục “Em có biết”

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: ếch, bông, khăn lau * Đánh giá tự rút kinh nghiệm sau dạy xong :

(12)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 44: THỰC HÀNH:

TÌM HIỂU CHỨC NĂNG (LIÊN QUAN ĐẾN CẤU TẠO) CỦA TUỶ SỐNG

A MỤC TIÊU BÀI HỌC. Khi học xong này, HS:

- Tiến hành thành cơng thí nghiệm quy định - Từ thí nghiệm kết quan sát:

+ Nêu chức tuỷ sống, dự đoán thành phần cấu tạo tuỷ sống

+ Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

- Có kĩ thực hành

- Có ý thức kỉ luật, ý thức vệ sinh B CHUẨN BỊ.

+ Ếch con, đoạn tuỷ sống lợn tươi + Bộ đồ mổ: đủ cho nhóm

+ Dung dịch HCl 0,3%; 1%; 3%, cốc đựng nước lã, thấm nước + Khăn lau,

+ Kẻ sẵn bảng 44 vào C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ Không thực 3 Bài mới

Hoạt động 1: CHỨC NĂNG CỦA TỦY SỐNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS huỷ não ếch, để

nguyên tuỷ

- Yêu cầu HS tiến hành:

+ Bước 1: HS tiến hành thí nghiệm 1, 2, theo giới thiệu bảng 44 - GV lưu ý: sau lần kích thích axit phải rửa thật chỗ có axit, lau khô để khoảng – phút

- Từng nhóm HS tiến hành: + Cắt đầu ếch phá não

+ Trteo lên giá -5 phút cho ếch hết chống

Tiến hành thành cơng thí nghiệm có kết quả:

(13)

mới kích thích lại

- Dự đốn chức tuỷ sống?

+ Bước 2: GV biểu diễn thí nghiệm 4,5

- Em cho biết thí nghiệm này nhằm mục đích gì?

- Qua thí nghiệm 6, khẳng định điều gì?

+ Thí nghiệm 2: Co chi sau. + Thí nghiệm 3: Cả chi co. + Thí nghiệm 4: Cả chi sau co. + Thí nghiệm 5: Chỉ chi trước co. + Thí nghiệm 6: chi trước khơng co.

+ Thí nghiệm 7: chi sau co.

Kết luận: Tuỷ sống có thần kinh điều khiển vận động chi (PXKĐK) Giữa thần kinh có sự liên hệ với nhau.

Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống Mục tiêu: HS nắm cấu tạo tuỷ sống.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát H

44.1; 44.2; mơ hình tuỷ sống lợn đoạn tuỷ sống lợn

- Nhận xét hình dạng, kích thước, mầu sắc, vị trí tuỷ sống?

- Nhận xét cấu tạo tuỷ sống?

- Từ kết thí nghiệm nêu rõ vai trò chất xám, chất trắng.

- HS quan sát kĩ hình vé, đọc thích, quan sát mơ hình, mẫu vật để nhận biết màu sắc tuỷ sống lợn, trả lời câu hỏi: a Cấu tạo ngoài:

- Tuỷ sống nằm cột sống từ đốt cổ thức I đến thắt lưng II, dài 50 cm, hình trụ, có phàn phình (cổ thắt lưng), màu trắng, mềm.

- Tuỷ sống bọc lớp màng: màng cứng, màng nhện, màng nuôi Các màng có tác dụng bảo vệ, ni dưỡng tuỷ sống.

b Cấu tạo trong:

- Chất xám nằm trong, hình chữ H (do thân, sợi nhánh nơron tạo nên) là căn (trung khu) PXKĐK.

- Chất trắng (gồm sợi trục có miêlin) đường dẫn truyền nối tuỷ sống với nhau và với não bộ.

4 Thu hoạch

- HS hoàn thành bảng 44 vào tập

(14)

- Học cấu tạo, chức tuỷ sống

- Hoàn thành báo cáo thực hành để nộp vào sau * Đánh giá tự rút kinh nghiệm sau dạy xong :

(15)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 45: DÂY THẦN KINH TUỶ A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích dây thần kinh tuỷ dây pha - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình - Bồi dưỡng thái độ u thích mơn học

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 44.2; 45.1; 45.2 - Mơ hình đoạn tuỷ sống

- Bảng 45 kẻ sẵn

- Các phương tiện thí nghiệm (nếu có) C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống?

- Giải thích phản xạ: kích thích vào da chân ếch, chân ếch co lại? 3 Bài mới

VB: Từ câu GV nêu: Các kích thích dạng xung thần kinh truyền từ ngồi vào tuỷ sống phải qua dây thần kinh tuỷ Vậy dây thần kinh tuỷ có cấu tạo nào? loại dây thần kinh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: CẤU TẠO CỦA DÂY THẦN KINH TỦY Mục tiêu: HS hiểu trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ.

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 trả lời câu hỏi: - Có đơi dây thần kinh tuỷ?

- Tiếp tục đọc thông tin, quan sát kĩ H 45.1 để dán thích vào tranh câm H 45.1 bảng trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ + Phân biệt rõ mặt trước mặt sau tuỷ sống, rễ trước rễ sau

+ Sử dụng H 45.2 để chi HS thấy từ đốt thắt lưng I bó rễ tuỷ đoạn cùng, cụt

- HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 trả lời câu hỏi:

- Có 31 đơi dây thần kinh tuỷ

- Mỗi dây thần kinh tuỷ nối với tuỷ sống gồm rễ:

+ Rễ trước (rễ vận động) gồm bó sợi li tâm

+ Rễ sau (rễ cảm giác) gồm bó sợi hướng tâm

(16)

(17)

Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA DÂY THẦN KINH TỦY

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm, HS rút kết luận chức dây thần kinh tuỷ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm phần  SGK mục II, nghiên cứu kĩ bảng 45

-Yêu cầu HS giải thích kết thí nghiệm

- Thí nghiệm 1cho phép ta rút kết luận gì chức rễ trước?

- Thí nghiệm 1cho phép ta rút kết luận gì chức rễ sau?

- GV nhận xét, đưa kết luận - GV đưa câu hỏi:

- Nêu chức dây thần kinh tuỷ? - Yêu cầu HS đọc kết luận (SGK)

- HS đọc kĩ thông tin nội dung thí nghiệm, đọc kĩ bảng 45

:- Rễ trước: dẫn truyền xung thần kinh vận động từ trung ương quan đáp ứng (rễ li tâm).

- Rễ sau: dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ thụ quan trung ương (rễ hướng tâm)

=> Dây thần kinh tuỷ dây pha: dẫn truyền xung thần kinh theo chiều.

- GV treo tranh sơ đồ tuỷ sống cắt ngang có đánh thích 1, 2, 3, 4, Yêu cầu HS lên bảng viết thích

- Bài tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất. Dây thần kinh tuỷ dây pha vì:

a Dây thần kinh tuỷ gồm bó sợi cảm giác bó sợi vận động

b Dây thần kinh tuỷ dẫn truyền xung thần kinh theo chiều hướng tâm li tâm

c Dây thần kinh tuỷ nối với tuỷ sống rễ trước rễ sau d Cả 1, 2,

e Cả 2,

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 46

- Kẻ bảng 46 vào

(18)

(19)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 46: TRỤ NÃO, TIỂU NÃO, NÃO TRUNG GIAN A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Xác định vị trí thành phần trụ não - Trình bày chức chủ yếu trụ não - Xác định vị trí, chức tiểu não

- Xác định vị trí, chức chủ yếu não trung gian B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 46.1; 46.2; 46.3 - Mơ hình não tháo lắp

- Bảng 46 kẻ sẵn vào bảng phụ C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha?

- Kiểm tra câu (SGK – Tr 143) (kích thích mạnh vào chi): + Nếu chi co, rễ cảm giác (rễ sau) chi bị đứt

+ Nếu chi không co, rễ vận động (rẽ trước) cịn

+ Nếu chi khơng co, chi khác co rễ trước chi bị đứt 3 Bài mới

Hoạt động 1: VỊ TRÍ VÀ CÁC THÀNH PHẦN CỦA BỘ NÃO

Mục tiêu: HS nắm vị trí thành phần não bộ, xác định giới hạn trụ não, tiểu não

- Cho HS quan sát mơ hình não, đối chiếu với H 46.1 trả lời câu hỏi: - Bộ não gồm thành phần nào? - Yêu cầu HS hoàn thành tập điền từ (SGK) mục I

- HS quan sát kĩ tranh mơ hình, ghi nhớ thích

- Bộ não gồm: Trụ não, tiểu não, não trung gian đại não.

Đáp án:

1 – Não trung gian; – Não – Cầu não; – Não giữa;

(20)

Hoạt động 2: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA TRỤ NÃO Mục tiêu: + HS trình bày cấu tạo chức chủ yếu trụ não.

+ So sánh thấy giống khác trụ não tuỷ sống

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin Tr 144 trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo trụ não?

- Chất trắng chất xám trụ não có chức gì?

- GV u cầu HS trao đổi nhóm, hoàn thành tập so sánh cấu tạo, chức trụ não tuỷ sống (Bảng 46)

- HS đọc kĩ xử lí thơng tin, trả lời câu hỏi: - Chất trắng ngoài: liên hệ với tuỷ sống và các phần khác não.

- Chất xám trong, tập trung thành nhân xám, nơi xuất phát 12 đôi dây thần kinh não.

+ Chất xám trung khu điều khiển, điều hoà hoạt động quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá (các quan sinh dưỡng).

Bảng 46- Bảng so sánh vị trí, cấu tạo, chức tuỷ sống trụ não

Tuỷ sống Trụ não

Vị trí Chức Vị trí Chức

Bộ phận trung ương Chất xám

- Ở giữa, thành dải liên tục

- Là thần kinh

- Ở trong, phân thành nhân xám

- Là thần kinh

Chất trắng

- Ở bao quanh chất xám

-Dẫn truyền

- Bao nhân xám

- Dẫn truyền dọc nối bán cầu tiểu não

Bộ phận ngoại biên

- 31 đôi dây thần kinh pha - 12 đôi dây gồm loại: cảm giác, vận động, dây pha

Hoạt động 3: NÃO TRUNG GIAN

- Yêu cầu HS vị trí não trung gian tranh (mơ hình)

- Nêu cấu tạo chức não trung gian?

- HS lên bảng

- Não trung gian gồm đồi thị vùng dưới đồi thị:

+ Chất trắng (ngoài) chuyển tiếp đường dẫn truyền từ lên não.

+ Chất xám (trong): nhân xám điều khiển trình trao đổi chất điều hoà thân nhiệt.

Hoạt động 4: TIỂU NÃO

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục IV, quan sát H 46.3 trả lời câu hỏi: - Tiểu não có cấu tạo nào?

- HS nghiên cứu thông tin, hình vẽ trả lời câu hỏi

(21)

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK () trả lời:

- Tiểu não có chức gì?

+ Chất xám ngồi làm thành vỏ tiểu não. + Chất trắng đường dẫn truyền nối vỏ tiểu não với nhân phần khác hệ thần kinh.

- Chức năng: điều hoà, phối hợp cử động phức tạp giữ thăng cho thể.

- GV nhắc lại nội dung bài, cho HS đọc “Ghi nhớ” SGK - GV đánh giá học

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc phần “Em có biết”

- Đọc trước “Đại não”

- Mỗi nhóm chuẩn bị não lợn tươi

(22)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 47: ĐẠI NÃO A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- HS nắm rõ cấu tạo đại não người, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật lớp thú

- Xác định vùng chức vỏ đại não người - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kênh hình

- Bồi dưỡng cho HS ý thức bảo vệ não B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 47.1; 47.2; 47.3; 47.4 - Tranh câm H 47.2; 47.4 bìa thích - Mẫu ngâm não lợn tươi, dao sắc

- Mơ hình não tháo lắp

- Bộ não lớp động vật có xương sống C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Tổ chức

Nêu cấu tạo chức trụ não, não trung gian, tiểu não ? 3 Bài mới

VB: Như SGK

Hoạt động 1: CẤU TẠO CỦA ĐẠI NÃO

Mục tiêu: HS nắm cấu tạo cấu tạo đại não.

- GV cho HS quan sát mô hình não người trả lời câu hỏi:

- Xác định vị trí đại não?

- Yêu cầu HS quan sát H 47.1 47.2 Thảo luận nhóm hồn thành tập điền từ (SGK)

- Trình bày cấu tạo ngồi đại não? - Khe, rãnh đại não có ý nghĩa gì? - Cho HS so sánh đại não người thú? Nhận xét nếp gấp đại não người thú?

- Trình cầy cấu tạo đại não (chỉ vị trí chất xám, chất trắng)?

- HS quan sát mơ hình, trả lời được: + Vị trí: phía não trung gian

1 – Khe; – Rãnh; – Trán; - Đỉnh; – Thuỳ thái dương; – Chất trắng

- Ở người, đại não phần phát triển nhất. a Cấu tạo ngoài:

- Rãnh liên bán cầu chia đại não thành nửa bán cầu não.

- Các rãnh sâu chia bán cầu não làm thuỳ (thuỳ trán, đỉnh, chẩm thái dương)

(23)

b Cấu tạo trong:

- Chất xám (ở ngoài) làm thành vỏ não, dày 2 -3 mm gồm lớp.

- Chất trắng (ở trong) đường thần kinh nối phần vỏ não với phần khác của hệ thần kinh Hầu hết đường bắt chéo hành tuỷ tủy sống.

Trong chất trắng cịn có nhân nền. Hoạt động 2: SỰ PHÂN VÙNG CHỨC NĂNG CỦA ĐẠI NÃO

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, đối chiếu với H 47.4

a- 3; b- 4; c- 6; d- 7; e- 5; g- 8; h- 2; i-1

- Nhận xét vùng vỏ não? VD?

- Tại người bị chấn thương sọ não thường bị cảm giác , trí nhớ, mù, điếc để lại di chứng suốt đời?

- GV liên hệ đến việc đội mũ bảo hiểm để bảo vệ não tham gia giao thông - Trong số vùng trên, vùng nào khơng có động vật ?

- Cá nhân tự thu nhận thơng tin, trao đổi nhóm, thống câu trả lời, ghi vào phiếu học tập - Vỏ não có vùng cảm giác vùng vận động có ý thức thuộc PXCĐK.

- Riêng người có thêm vùng vận động ngơn ngữ vùng hiểu tiếng nói chữ viết.

- Vùng hiểu tiếng nói, vùng hiểu chữ viết, vùng vận động ngơn ngữ

- GV treo tranh câm H 47.2 , yêu câu HS điền thích nêu đặc điểm cấu tạo ngồi đại não

- Treo H 47.3 yêu câu HS trình bày cấu tạo đại não 5 Hướng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Đọc phần “Em có biết”

- Làm tập vào tập

(24)

(25)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Phân biệt phản xạ sinh dưỡng phản xạ vận động

- Phân biệt phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng cấu tạo chức

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích tranh - Có ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 48.1; 48.2; 48.3 - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Tổ chức

- Nêu chức đại não? Đại não người tiến hoá đại não động vật thuộc lớp thú nào?

3 Bài mới

Hoạt động 1: CUNG PHẢN XẠ SINH DƯỠNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát H 48.1

48.2: So sánh cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dưỡng (đường đi)

HS trả lời câu hỏi

So sánh cung phản xạ sinh dưỡng cung phản xạ vận động

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dưỡng

Cấu tạo

- Trung ương - Hạch thần kinh - Đường hướng tâm

- Đường li tâm

- Chất xám đại não tuỷ sống

- Khơng có

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ương - nơron: từ trung ương tới quan phản ứng

- Chất xám trụ não sừng bên tuỷ sống

- Có

- nơron: từ quan thụ cảm tới trung ương

- nơron: từ trung ương tới quan phản ứng: Sợi trước hạch sợi sau hạch, chuyển giao xináp hạch thần kinh

Chức - Điều khiển hoạt động vân (có ý thức)

(26)

Hoạt động 2: CẤU TẠO CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGKvà trả lời câu hỏi:

- Hệ thần kinh sinh dưỡng có cấu tạo như thế nào?

- Trình bày khác phân hệ giao cảm đối giao cảm? (treo H 48.3 để HS minh hoạ)

- So sánh cấu tạo phân hệ thần kinh giao cảm phân hệ thần kinh đối giao cảm (bảng 48.2 SGK).

Hoạt động 3: CHỨC NĂNG CỦA HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG

- GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ thông tin bảng 48.2 SGKvà trả lời câu hỏi: - Em có nhận xét chức của 2 phân hệ giao cảm đối giao cảm? Điều có ý nghĩa đời sống?

- Phân hệ thần kinh giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập điều hồ hoạt động quan sinh dưỡng.

- Nhờ tác dụng đối lập mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà hoạt động các cơ quan nội tạng.

- Trình bày giống khác cấu trúc chức phân hệ giao cảm đối giao cảm?

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc phần “Em có biết”

Hướng dẫn SGK:

Phản xạ điều hoà hoạt động tim hệ mạch trường hợp:

+ Lúc huyết áp tăng cao: thụ quan bị kích thích, xuất hịên xung thần kinh truyền trung ương phụ trách tim mạch nằm nhân xám thuộc phân hệ đối giao cảm, theo dây li tâm tới tim làm giảm nhịp co tim đồng thời dãn mạch máu da mạch ruột giúp hạ huyết áp

+ Lúc hoạt động lao động: Khi hoạt động lao động xảy oxi hố glucơzơ để tạo lượng cần cho co cơ, đồng thời sản phẩm phân huỷ q trình CO2 tích luỹ dần máu khích thích thụ quan gây xung thần kinh hướng tâm tới trung khu hô hấp trung khu tuần hoàn nằm hành tuỷ truyền tới trung khu giao cảm, qua dây giao cảm đến tim, mạchmáu làm tăng nhịp co tim mạch máu co dãn để cung cấp O2 cho nhu cầu lượng đông thời chuyển nhanh sản phẩm phân huỷ đến quan tiết

(27)

(28)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 49: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm thành phần quan phân tích Nêu ý nghĩa quan phân tích thể

- Nắm thành phần quan phân tích thị giác, nêu rõ cấu tạo màng lưới cầu mắt

- Giải thích chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 49.1; 49.2; 49.3 - Mơ hình cấu tạo mắt

C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trình bày khác cung phản xạ sinh dưỡng cung phản xạ vận động?

- Trình bày giống khác phân hệ giao cảm đối giao cảm hệ thần kinh sinh dưỡng?

3 Bài mới

VB: Nhờ giác quan nhận biết phản ứng lại tác động mơi trường Cơ quan phân tích thị giác giúp ta nhìn thấy xung quanh, có cấu tạo nào? Cơ chế giúp ta nhìn thấy vật? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: CƠ QUAN PHÂN TÍCH

Mục tiêu: HS nắm thành phần cấu tạo quan phân tích nêu được ý nghĩa quan phân tích

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông

tin SGK trả lời câu hỏi:

- Mỗi quan phân tích gồm những thành phần nào?

- Vai trò quan phân tích đối với thể?

- HS tự thu nhận thông tin trả lời: - Cơ quan phân tích gồm:

+ Cơ quan thụ cảm.

+ Dây thần kinh (dẫn truyền hướng tâm).

+ Bộ phận phân tích trung ương (nằm ở vỏ não).

(29)

biết tác động môi trường xung quanh.

Hoạt động 2: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THỊ GIÁC

Mục tiêu: HS nắm được:Thành phần cấu tạo quan phân tích thị giác. Cấu tạo cầu mắt màng lưới Quá trình thu nhận ảnh quan phân tích thị giác

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cơ quan phân tích thị giác gồm

những thành phần nào? - Nêu vị trí cầu mắt?

- Hồn chỉnh thơng tin cấu tạo cầu mắt SGK

- Nêu cấu tạo màng lưới?

- Sự khác tế bào nón và tế bào que mối quan hệ với tế bào thần kinh thị giác ?

- Tại ảnh vật trên điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

- Tại trời tối ta khơng nhìn rõ màu sắc vật?

- Trình bày trình tạo ảnh ở màng lưới?

- Vai trò thể thuỷ tinh cầu mắt?

- HS dựa vào kiến thức mục I để trả lời Đáp án:

1- Cơ vận động mắt 2- Màng cứng 3-Màng mạch 4- 3-Màng lưới 5- Tế bào thụ cảm thị giác

- Cơ quan phân tích thị giác gồm:

+ Cơ quan thụ cảm thị giác (trong màng lưới cầu mắt) Dây thần kinh thị giác (dây số II) Vùng thị giác (ở thuỳ chẩm). 1 Cấu tạo cầu mắt

- Thơng tin hồn chỉnh tập SGK.

2 Cấu tạo màng lưới - Màng lưới gồm:

+ Các tế bào nón: tiếp nhận kích thích ánh sáng mạnh màu sắc.

+ Tế bào que: tiếp nhận kích thích ánh sáng yếu.

+ Điểm vàng (trên trục mắt) nơi tập trung tế bào nón,

3 Sự tạo ảnh màng lưới

- Ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trường suốt tới màng lưới tạo nên ảnh thu nhỏ, lộn ngược nhờ sự điều tiết thể thủy tinh lỗ đồng tử sẽ kích thích tế bào thụ cảm thị giác, xuất luồng xung thần kinh qua dây thần kinh thị giác tới vùng thị giác ở thuỳ chẩm cho ta nhận biết hình ảnh của vật.

(30)

Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 5 Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập vào

- Đọc mục “Em có biêt”

- Tìm hiểu tật, bệnh mắt

(31)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 50: VỆ SINH MẮT A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm nguyên nhân tật cận thị viễn thị, cách khắc phục

- Nêu nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đường lây truyền cách phòng tránh

- Biết cách giữ gìn vệ sinh mắt B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 50.1; 50.2; 50.3; 50.4 SGK - Phiếu học tập

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phiếu C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Mơ tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lưới nói riêng?

- Trình bày q trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác? 3 Bài mới

VB: Yêu cầu HS kể tên tật, bệnh mắt ?

Hoạt động 1: CÁC TẬT CỦA MẮT

Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân cách khắc phụ tật cận thị, viễn thị, loạn thị

- Thế tật cận thị? Viễn thị? - Hướng dẫn HS quan sát H 50.1 đặt câu hỏi:

- Nêu nguyên nhân tật cận thị? - GV nhận xét, phân tích tật cận thị học đường mà HS thường mắc phải - Cho HS quan sát H 50.2 trả lời: - Nêu cách khắc phục tật cận thị? - Cho HS quan sát H 50.3 trả lời câu hỏi:

- Nêu nguyên nhân tật viễn thị? - Cách khắc phục tật viễn thị?

Cận thị tật mà mắt có khả nhìn gần.

Nguyên nhân:

- Bẩm sinh: Cầu mắt dài

- Do không giữ khoảng cách đọc sách (đọc gần) => thể thuỷ tinh phồng. Cách khắc phục:Đeo kính mặt lõm (kính cận).

Viễn thị tật mắt có khả nhìn xa Ngun nhân:

- Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn.

(32)

- Do nguyên nhân HS mắc cận thị nhiều?

- Nêu biện pháp hạn chế tỉ lệ HS mắc tật cận thị?

không phồng được. Cách khắc phục

- Đeo kính mặt lồi (kính viễn). Hoạt động 2: BÊBHJ VỀ MẮT

Mục tiêu: HS nắm bệnh mắt, nguyên nhân, triệu chứng, hậu và cách phòng tránh

Nguyên nhân, đường lây, triệu chứng, hậu quả, phòng tránh bệnh đau mắt hột?

- Ngồi bệnh đau mắt hột cịn có bệnh mắt?

- Nêu cách phịng tránh?

- SGK

-Đau mắt đỏ, viêm kết mạc, khơ mắt

- Phịng tránh bệnh mắt: Giữ sạch sẽ mắt.Rửa mắt nước muối loãng, nhỏ thuốc mắt.Ăn đủ vitamin A Ra đường nên đeo kính.

4 Kiểm tra- đánh giá

- Nêu tật mắt? Nguyên nhân cách khắc phục?

- Tại không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng? Không nên nằm đọc sách? Không nên đọc sách tàu xe?

- Nêu hậu bệnh đau mắt hột? Cách phòng tránh? 5 Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biêt”

- Đọc trước 51: Cơ quan phân tích thính giác

(33)

(34)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 49: CƠ QUAN PHÂN TÍCH THÍNH GIÁC A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm thành phần quan phân tích thính giác

- Mơ tả phận tai vầ cấu tạo quan Coocti tranh mơ hình

- Trình bày trình thu nhận cảm giác âm

- Có kĩ phân tích cấu tạo loại quan qua phân tích tranh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh tai

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 51.1; 51.2 SGK - Mơ hình cấu tạo tai

- Phân biệt tật cận thị tật viễn thị? Nêu biện pháp vệ sinh mắt? - Nêu nguyên nhân, triệu chứng cách phòng bệnh đau mắt hột? 3 Bài mới

VB: Ta nhận biết âm nhờ quan phân tích thính giác Vậy quan phân tích thính giác có cấu tạo nào? tìm hiểu hôm

Hoạt động 1: CẤU TẠO TAI

Mục tiêu:- HS mô tả phận tai Trình bày cấu tạo cơ quan Coocti

- GV hướng dẫn HS quan sát H 51.1 hoàn thành tập SGK – Tr 162 - Nêu cấu tạo tai?

- Vì bác sĩ chữa tai, mũi họng?

- Vì máy bay lên cao hoặc xuống thấp, hành khách cảm thấy đau trong tai?

- GV treo tranh H 51.2 hướng dẫn HS quan sát, trình bày cấu tạo tai

- HS quan sát kĩ sơ đồ cấu tạo tai, cá nhân làm tập

Đáp án:1- Vành tai 2- ống tai 3- Màng nhĩ 4- Chuỗi xương tai

+ Vì tai, mũi, họng thông với

(35)

đường truyền sóng ấm từ tai ngồi vào diễn

thích để trình bày Kết luận:

Tai gồm: Tai ngoài, tai tai trong.

1 Tai gồm: Vành tai (hứng sóng âm); Ống tai (hướng sóng âm).; Màng nhĩ (truyền khuếch đại âm).

2 Tai gồm:1 chuỗi xương tai ( truyền khuếch đại sóng âm) Vịi nhĩ (cân áp suất bên màng nhĩ).

3 Tai gồm phận:

- Bộ phận tiền đình ống bán khun có tác dụng thu nhận các thơng tin vị trí chuyển động thể không gian.

- Ốc tai có tác dụng thu nhận kích thích sóng âm + Ốc tai xương (ở ngồi)

+ Ốc tai màng (ở trong) gồm màng tiền đình, màng sở màng bên áp sát vào xương ốc tai Màng sở có 24000 sợi liên kết Trên màng sở có cơ quan Coocti chứa tế bào thụ cảm thính giác.

+ Giữa ốc tai xương màng chứa ngoại dịch, ốc tai màng chứa nội dịch.

2 Cơ chế truyền âm thu nhận cảm giác âm thanh:

Sóng âm từ nguồn âm tới vành tai hứng lấy, qua ống tai tới làm rung màng nhĩ, tới chuỗi xương tai, khuếch đại màng cửa bầu, làm chuyển động ngoại dịch nội dịch, làm rung màng sở, tác động tới cơ quan Coocti kích thích tế bào thụ cảm thính giác Vùng thính giác cho ta nhận biết âm thanh.

Hoạt động 2: VỆ SINH TAI Mục tiêu: HS nắm cách giữ vệ sinh tai.

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Để tai hoạt động tốt cần lưu ý những vấn đề gì?

- Hãy nêu biện pháp giữ gìn và bảo vệ tai?

- HS nghiên cứu thơng tin trả lời - Giữ gìn tai sạch

- Bảo vệ tai: Không dung vật nhọn để ngốy tai.Giữ vệ sinh mũi, họng để phịng bệnh cho tai Có biện pháp chống, giảm tiếng ồn.

- GV treo H 51.2 yêu cầu HS trình bày cấu tạo ốc tai? 5 Hướng dẫn nhà

(36)

- Làm tập vào - Đọc mục “Em có biêt”

(37)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 52: PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện

- Trình bày q trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ Nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu rõ ý nghĩa phản xạ có điều kiện với đời sống

- Có kĩ quan sát kênh hình, tư so sánh, liên hệ thực tế - Có ý thức học tập nghiêm túc

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 521; 52.2; 52.3 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tỏ chức

- Quá trình thu nhận kích thích sóng âm diễn thé giúp ta nghe được? 3 Bài mới

Nhiều phản xạ sinh có, có phản xạ phải học tập có Vậy phản xạ có loại nào? làm để phân biệt chúng? Muốn hình thành xố bỏ phản xạ làm nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động 1: PHÂN BIỆT PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN

Mục tiêu: HS nắm khái niệm phân biệt PXKĐK PXCĐK thực tế

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Phản xạ gì?

- GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK

- PXKĐK gì? PXCĐK gì?

- HS : Phản xạ phản ứng thể trước kích thích mơi trường

- PXKĐK phản xạ sinh có, khơng cần phải học tập rèn luyện.

- PXCĐK phản xạ hình thành trong đời sống cá thể, kết trình học tập, rèn luyện.

Hoạt động 2: SỰ HÌNH THÀNH PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN Mục tiêu: HS nắm trình hình thành ức chế phản xạ có điều kiện.

(38)

SGK

Nghiên cứu thí nghiệm Paplop u cầu HS trình bày thí nghiệm thành lập phản xạ tiết nước bọt có ánh đèn chó

- Để có PXCĐK cần có điều kiện gì?

- Thực chất trình thành lập PXCĐK ?

- GV liên hệ thực tế; đường mịn khơng có tượng gì? - Nếu thí nghiệm ta bật đèn mà khơng cho ăn nhiều lần thì hiện tượng xảy ra?

- Yêu cầu HS trình bày hình thành PXCĐK người: tiết nước bọt nhìn thấy khế

- Ý nghĩa hình thành ức chế PXCĐK đời sống gì?

- Những PXCĐK nên trì, những phản xạ nên ức chế?

nghiệm Paplop 1 Hình thành PXCĐK

- Thực chất thành lập PXCĐK sự hình thành đường liên hệ tạm thời nối các vùng vỏ đại não với nhau.

- Điều kiện để thành lập PXCĐK

+ Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện, đó kích thích có điều kiện xảy trước thời gian ngắn.

+ Q trình kết hợp phải lặp lặp lại nhiều lần.

2 Ức chế PXCĐK

- Khi PXCĐK thành lập, không củng cố thường xuyên dần ức chế tắt dần.

* Ý nghĩa:

+ Đảm bảo thích nghi với mơi trường và điều kiện sống ln ln thay đổi.

+ Hình thành thói quen tập quán tốt người.

Hoạt động 3: SO SÁNH TÍNH CHẤT PHẢN XẠ KHƠNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CĨ ĐIỀU KIỆN

Mục tiêu: HS nắm tính chất loại phản xạ, từ nhận biết chính xác phản xạ thực tế

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập bảng 52.2

- Nêu mối quan hệ PXKĐK và PXCĐK?

- HS dựa vào kiến thức mục I II, thảo luận nhóm hồn thành tập

- Bảng 52.2 SGK. - Mối liên quan: SGK. 4 Kiểm tra- đánh giá

- Phân biệt PXKĐK PXCĐK?

- Đọc mục “Em có biết” trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà Chúa chịu mèo?

5 Hướng dẫn nhà

(39)

- - - -

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Phân tích điểm giống khác PXCĐK người với động vật nói chung thú nói riêng

- Trình bày vai trị tiếng nói, chữ viết khả tư duy, trừu tượng người

- Rèn luyện kĩ tư logic, suy luận chặt chẽ

- Bồi dưỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa II TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Tổ chức

Khái niệm PXKĐK PXCĐK? Cho VD? 3 Bài mới

VB: Vai trò phản xạ đời sống?

GV: PXKĐK sở hoạt động nhận thức, tinh thần , tư duy, trí nhớ người số động vật bậc cao biểu hoạt động thần kinh bậc cao - Hoạt động thần kinh bậc cao người động vật có đặc điểm giống khác nhau?

Hoạt động 1: SỰ THÀNH LẬP VÀ ỨC CHẾ CÁC PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Ở NGƯỜI

Mục tiêu: HS nắm thành lập PXCĐK giúp thể thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu thành lập ức chế PXCĐK ở người? ý nghĩa?

- Hãy tìm VD thực tế đời sống về

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin trả lời câu hỏi

- PXKĐK hình thành trẻ sinh từ rất sớm.

(40)

sự thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ khơng cịn thich hợp nữa?

- Sự thành lập ức chế PXCĐK ở người động vật có điểm gì giống khác nhau?

trình thuận nghịch, quan hệ mật thiết với nhau làm thể thích nghi với điều kiện sống ln thay đổi.

- Ở người: học tập, rèn luyện thói quen, các tập qn tốt, nếp sống văn hố kết quả hình thành ức chế PXCĐK. + Giống trình thành lập ức chế ý nghĩa chúng với đời sống

+ Khác số lượng mức độ phức tạp Hoạt động 2: VAI TRỊ CỦA TIẾNG NĨI VÀ CHỮ VIẾT

Mục tiêu: HS nắm tiếng nói chữ viết có người Nó có vai trị vô quan trọng đời sống người

- u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK trả lời câu hỏi:

- Tiếng nói chữ viết có vai trị gì trong đời sống? u cầu HS lấy VD cụ thể

- GV giúp HS hồn thiện kiến thức - Tiếng nói có vai trị gì?

- Chữ viết có vai trị gì?

- HS nghiên cứu thông tin hiểu biết mình, trả lời câu hỏi:

1 Tiếng nói chữ viết tín hiệu gây các phản xạ có điều kiện cấp cao.

- Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật, hiện tượng kết q trình học tập (đó các PXCĐK) Khi người đọc, nghe tưởng tượng

2 Tiếng nói chữ viết phương tiện để con người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm với nhau. Hoạt động 3: TƯ DUY TRỪU TƯỢNG

Mục tiêu: HS nắm có người, Nhờ nói tới từ khái niệm đó, người hiểu tưởng tượng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Nói tới gà, trâu, chó chúng có đặc điểm chung gì?

- Vậy vịt có phải động vật không?

- Từ khái niệm rút qua VD từ “động vật” hình thành như nào?

Đó tư trừu tượng Vậy tư duy trừu tượng gì?

- HS đọc thông tin SGK

+ Chúng xếp chung động vật + Có

(41)

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung - GV đánh giá

- HS trả lời câu SGK 5 Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước 54: Vệ sinh hệ thần kinh

(42)

-Bài : Tiết : Tuần :

Bài 54: VỆ SINH HỆ THẦN KINH A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Hiểu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ

- Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lí, tránh ảnh hưởng xấu tới hệ thần kinh

- Nêu tác hại ma tuý chất gây nghiện sức khoẻ hệ thần kinh

- Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lí, đảm bảo sức khoẻ

- Rèn luyện kĩ tư duy, liên hệ thực tế

- Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, tránh xa ma tuý II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh thông tin tuyên truyền tác hại chất gây nghiện: rượi, thuốc lá, ma tuý

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 54 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Kiểm tra câu 1, (SGK – Tr 171) 3 Bài mới

VB: Trong sống hàng ngày, nhiều công việc làm ta mệt mỏi Sự mệt mỏi bắt nguồn từ hệ thần kinh sau tới quan khác Vậy để có hệ thần kinh khoẻ mạnh, hoạt động thể hợp lí cần làm gì? Đó nội dung học hơm

Hoạt động 1: Ý NGHĨA CỦA GIẤC NGỦ ĐỐI VỚI SỨC KHOẺ

- Đặt câu hỏi cho HS thảo luận:

- Vì nói ngủ nhu cầu sinh lí của thể?

- Ngủ gì? Khi ngủ hoạt độngcủa các quan nào?

- Giấc ngủ có ý nghĩa đối với sức khoẻ?

- Muốn có giấc ngủ tốt cần điều

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, dựa vào hiểu biết thân, thảo luận nhóm nêu được:

Ngủ nhu cầu sinh lí thể.

(43)

kiện gì? Nêu yếu tố ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến giấc ngủ?

- GV: không ngủ phục hồi sức làm việc hệ thần kinh mà phải lao động, học tập xen kẽ nghỉ ngơi hoạp lí tránh căng thẳng, mệt mỏi cho hệ thần kinh

- Để đảm bảo giấc ngủ tốt cần: + Ngủ giờ.

+ Chỗ ngủ thuận lợi.

+ Khơng dùng chất kích thích: cà phê, chè đặc, thuốc lá.

+ Không ăn no, hạn chế kích thích ảnh hưởng tới vỏ não gây hưng phấn.

Hoạt động 2: LAO ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI HỢP LÍ

- Tại không nên làm việc sức, thức khuya?

- Lao động nghỉ ngơi là hợp lí?

- GV cho HS liên hệ: quy định thời gian làm việc, nghỉ ngơi người làm công việc khác Với HS: xây dựng thời gian biểu hợp lí - Muốn bảo vệ hệ thần kinh ta phải làm gì?

+ Để tránh căng thẳng mệt mỏi cho hệ thần kinh

- Lao động nghỉ ngơi hợp lí để giữ gìn và bảo vệ hệ thần kinh.

- Để bảo vệ hệ thần kinh cần: + Đảm bảo giấc ngủ hàng ngày. + Giữ cho tâm hồn thản.

+ Xây dựng chế độ làm việc nghỉ ngơi hợp lí.

Hoạt động 3: TRÁNH LẠM DỤNG CÁC CHẤT KÍCH THÍCH VÀ ỨC CHẾ ĐỐI VỚI HỆ THẦN KINH

- GV cho HS quan sát tranh hậu nghiện ma tuý, nghiện rượu, thuốc Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập bảng 54 SGK

- HS quan sát thảo luận nhóm thống ý kiến hồn thành bảng 54

Tiểu kết:

Loại chất Tên chất Tác hại

Chất kích thích - Rượu

- Nước chè đặc, cà phê

- Hoạt độngnão bị rối loạn, trí nhớ - Kích thích hệ thần kinh, gây ngủ Chất gây nghiện - Thuốc

- Ma tuý

- Cơ thể suy yếu, dễ mắc bệnh ung thư

- Suy yếu nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách

? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt, cần điều kiện gì?

(44)

(45)

Bài : Tiết : Tuần :

KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Kiểm tra kiến thức chương trình, đánh giá lực nhận thức HS, thấy mặt tốt, mặt yếu HS giúp GV uốn nắn kịp thời, điều chỉnh trình dạy họcđể giúp HS đạt kết tốt

- Phát huy tính tự giác HS q trình làm

KIỂM TRA 45 PHÚT MƠN : SINH HỌC 8

ĐỀ A

Câu 1(2 điểm) Trình bày cấu tạo hệ tiết nước tiểu ? Câu 2(2 điểm) Cấu tạo đại não ?

Câu 3(2.5 điểm) Hãy trình bày rõ tật mắt, nguyên nhân cách khắc phục

Câu 4(2.5 điểm) So sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

Câu 5(1 điểm) Giải thích người say rượu thường có biểu chân nam đá chân chiêu lúc

KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN : SINH HỌC 7

ĐỀ B

Câu 1(2.5 điểm) So sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

Câu 2(2 điểm) Trình bày trình tạo thành nước tiểu đơn vị chức thận ?

Câu 3(2 điểm) Trình bày cấu tạo cầu mắt ?

(46)

Bài : Tiết : Tuần :

CHƯƠNG X- TUYẾN NỘI TIẾT

Bài 55: GIỚI THIỆU CHUNG HỆ NỘI TIẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Nắm giống khác tuyến nội tiết ngoại tiết - Nêu tuyến nội tiết thể vị trí chúng

- Trình bày vai trị tính chất sản phẩm tiết tuyến nội tiết từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết với dời sống

- Có kĩ quan sát phân tích kênh hình - Có thái độ u thích mơn học

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 55.1; 55.2; 55.3 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trả lời câu hỏi SGK (173) 3 Bài mới

VB: Cùng với hệ thần kinh, tuyến nội tiết đóng vai trị quan trọng việc điều hồ hoạt động sinh lí thể Vậy tuyến nội tiết gì? có tuyến nội tiết nào?

Hoạt động 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA HỆ NỘI TIẾT

- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin SGK

- Nêu đặc điểm hệ nội tiết? - GV khẳng định lại kiến thức

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi

- Điều hoà trình sinh lí thể, đặc biệt q trình trao đổi chất.

- Sản xuất hcmn theo đường máu đến quan đích Tác động chậm, kéo dài trên diện rộng.

Hoạt động 2: PHÂN BIỆT TUYếN NỘI TIẾT VỚI TUYẾN NGOẠI TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát H 55.1; 55.2

nghiên cứu đường sản phẩm tuyến trả lời câu hỏi :

- Nêu rõ khác biệt tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết?

- HS quan sát kĩ hình vẽ, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ Giống: tế bào tuyến tiết sản phẩm tiết

(47)

- Kể tên tuyến mà em biết và cho biết chúng thuộc loại tuyến nào?

- Cho HS quan sát H 50.3 kể tên tuyến nội tiết, nêu vị trí

trung vào ống dẫn để đổ ngoài.

- Tuyến nội tiết: sản phẩm tiết ngấm thẳng vào máu.

- Tuyến vừa nội tiết, vừa ngoại tiết gọi tuyến pha: tuyến sinh dục, tuyến tuỵ.

Hoạt động 3: HOOCMON

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

- Hoocmon gì?

- Hoocmon có tính chất nào? - Hoocmon có vai trị thể? - GV lưu ý HS: điều kiện hoạt động binh thường tuyến ta khơng thấy rõ vai trị chúng, cân hoạt động tuyến gây bệnh lí thấy rõ vai trị

- HS tự thu nhận kiến thức qua thông tin SGK - Hoocmon sản phẩm tiết tuyến nội tiết.

1 Tính chất hoocmon

- Mỗi hoocmon ảnh hưởng tới hoặc một số quan định.

- Hoocmon có hoạt tính sinh học cao. - Hoocmon khơng mang tính đặc trưng cho lồi.

2 Vai trị hoocmon

- Duy trì tính ổn định mơi trường bên trong thể.

- Điều hồ q trình sinh lí diễn bình thường.

Yêu cầu HS hoàn thành tập sau:

So sánh tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết cấu tạo chức cách hoàn thành thông tin vào bảng sau:

Đặc điểm so

sánh Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết

Giống - Các tế bào tuyến tạo sản phẩm tiết Khác nhau:

+ Cấu tạo

+ Chức

- Kích thước lớn

- Có ống dẫn chất tiết đổ ngồi

- Lượng chất tiết nhiều, khơng có hoạt tính mạnh

- Kích thước nhỏ

- Khơng có ống dẫn, chất tiết ngấm thẳng vào máu

- Lượng chất tiết ít, hoạt tính mạnh

(48)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 56: TUYẾN YÊN – TUYẾN GIÁP A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Trình bày vị trí, cấu tạo, chức tuyến yên, tuyến giáp

- Xác định rõ mối quan hệ nhân hoạt động tuyến với bệnh hoocmon tuyến tiết q nhiều

- Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình

- Bồi dưỡng ý thức gìn sức khoẻ, bảo vệ thể B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 56.1; 56.2; 56.3 - Bảng 56.1

- Lập bảng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết? - Nêu vai trò hoocmon?

3 Bài mới

- GV: Bài học hơm tìm hiểu tuyến nội tiết: tuyến yên tuyến giáp

Hoạt động 1: TUYẾN YÊN

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu vị trí, cấu tạo tuyến yên? - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 56.1 trả lời câu hỏi:

- Tuyến yên tiết loại hoocmon nào? Tác dụng loại hoocmon đó?

- Nêu chức tuyến yên?

- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức đưa thêm số thông tin liên quan đến hoạt động tuyến yên

- HS quan sát tranh, nghiên cứu nội dung thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Tuyến yên nằm sọ, có liên quan tới vùng đồi.

- Gồm thuỳ: truỳ trước, thuỳ giữa, thuỳ sau.

- Chức năng:

+ Thuỳ trước: tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, ảnh hưởng đến tăng trưởng, trao đổi glucozơ, chất khoáng.

(49)

dụng phân bố sắc tố da.

- Hoạt động tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gián tiếp hệ thần kinh.

Hoạt động 2: TUYẾN GIÁP

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát H 56.2

nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi :

- Nêu vị trí, cấu tạo tuyến giáp?

- Chức tuyến giáp gì? - Hãy nêu ý nghĩa vận động “toàn dân dùng muối iốt”? - Phân biệt bệnh bazơđo với bệnh bướu cổ thiếu muối iốt về nguyên nhân hậu quả?

- GV cho HS quan sát tranh ảnh bệnh

- HS quan sát kĩ hình vẽ, nghiên cứu thơng tin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Tuyến giáp nằm trước sụ giáp của thanh quản, nặng 20 – 25 gam.

- Tiết hoocmon tirơxin (có thành phần chủ yếu iốt), có vai trị quan trọng trong trao đổi chất q trình chuyển hoá chất tế bào.

- Bệnh liên quan đến tuyến giáp: bệnh bướu cổ, bệnh bazơđô (nguyên nhân, hậu SGK).

- Tuyến giáp tuyến cận giáp có vai trị trao đổi muối canxi photpho trong máu.

- HS trả lời câu hỏi SGK (278)

? Vì nói tuyến n tuyến nội tiết quan trọng nhất? 5 Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”

(50)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 57: TUYẾN TỤY VÀ TUYẾN TRÊN THẬN A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Kiến thức

- Trình bày vị trí vai trị tuyến tụy - Trình bày vị trí vai trò tuyến thận

- Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo tuyến

2 Kĩ

- Có kĩ quan sát phân tích kênh hình - Có kĩ thảo luận nhóm

3 Thái độ

- Có thái độ yêu thích mơn học

- Có thái độ phịng bệnh tiểu đường, chứng hạ đường huyết B CHUẨN BỊ.

- Tranh hình 57.1, 57.2, 57.3 số tranh liên quan đến bệnh tiểu đường C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Tổ chức

- Trình bày vị trí, cấu tạo vai trò tuyến yên? 3 Bài mới

Về hệ nội tiết tìm hiểu tuyến yên tuyến giáp Bài học hôm nay tiếp tục tìm hiểu tuyến tụy tuyến thận.

Hoạt động 1: TUYẾN TỤY Mục tiêu:

- HS nắm cấu tạo, chức tuyến tuỵ - Vai trò hoocmon tuyến tuỵ

- Phân biệt chức nội tiết chức ngoại tiết tuyến tuỵ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát H 57.1

SGK, đọc thông tin, GV giới thiệu vị trí tuyến tụy

? Nhắc lại chức tuyến tụy?

- Xem lại H 24.3 trang 79

(51)

-GV lên hình hỏi đảo tụy có chức gì?

-Phân biệt tuyến nội tiết tuyến nội tiết?

Tuyến tụy thuộc loại tuyến nào? - Đảo tuỵ chứa loại tế bào nào? - GV u cầu HS thảo luận nhóm trình bày tóm tắt q trình điều hịa lượng đường huyết giữ ổn định - Tác động đối lập loại hoocmon insulin glucagơn có vai trị gì?

- Sự rối loạn hoạt động nội tiết tuyến tụy dẫn tới tình trạng gì?

- GV liên hệ thực tế: bệnh tiểu đường (lượng đường tăng cao, thận không hấp thụ lại hết dẫn tới tiểu đường) Hậu quả: chết

- Chứng hạ đường huyết

trong ruột non.(ngoại tiết).

- Các tế bào đảo tuỵ tiết hoocmơn điều hịa lượng đường máu (Nội tiết) - Tuyến ngoại tiết tiết dịch vào ống dẫn đến quan cần tác động

- Tuyến nội tiết tiết hoocmôn ngấm vào máu khắp thể sau đến nơi tác động - Tuyến tụy tuyến pha

- Trong đảo tuỵ có loại tế bào: β α. Vai trị hoocmơn tuyến tuỵ:

đường > 0,12%; tế bào β tiết insulin Glucozơ

Glicôgen

đường < 0,12%; tế bào α tiết glucagôn

- Nhờ tác dụng đối lập hai loại hoocmon mà lượng đường huyết ổn định

- Sự rối loạn hoạt động nội tiết của tuyến tụy dẫn tới tình trạng bệnh lí: bệnh tiểu đường, chứng hạ đường huyết

Hoạt động 2: TUYẾN TRÊN THẬN Mục tiêu: - HS nắm vị trí, cấu tạo tuyến thận - Chức tiết hoocmon tuyến thận

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - u cầu HS quan sát mơ hình

cho biết vị trí tuyến thận - Nêu vị trí, số lượng tuyến trên thận?

- Yêu cầu HS quan sát H 57.2 (SGK)

- Trình bày cấu tạo tuyến trên thận?

+ HS: Tuyến thận gồm đôi nằm đỉnh thận

- Vị trí : gồm đôi nằm đỉnh hai quả thận

- Cấu tạo : lớp cầu - + Vỏ tuyến chia lớp lớp sợi

(52)

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

- Nêu chức hoocmon tuyến thận?

+ Vỏ tuyến? + Tuỷ tuyến?

Gv giới thiệu hội chứng Cushing

+ Tuỷ tuyến - Vai trò

+ Của vỏ tuyến

* Lớp cầu Tiết hoocmon điều hoà các muối natri, kali máu

* Lớp sợi Tiết hoocmon điều hoà đường huyết

* Lớp lưới Tiết hoocmon điều hoà sinh dục nam

+ Tủy tuyến tiết ađrênalin noađrênalin có tác dụng điều hồ hoạt động tim mạch và hô hấp, glucagôn điều chỉnh lượng đường máu.

Chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống:

Tuyến tuỵ (1)……… vừa tiết dịch tiêu hố, vừa tiết hoocmơn

Có loại hai loại hoocmơn insulin glucagơn có tác dụng điều hồ lượng đường máu ổn định: insulin làm (2)……… đường huyết tăng, glucagôn làm (3)……… lượng đường máu giảm

- Tuyến thận gồm phần vỏ (4)……… Phần vỏ tiết hoocmôn có tác dụng (5)………điều hồ muối natri, kali máu làm thay đổi đặc tính sinh dục nam- Phần tuỷ tiết (6)……… norađrênalin có tác dụng điều hồ hoạt động tim mạch, hơ hấp, góp phần glucagôn điều chỉnh lượng đường máu

Đáp án: tuyến pha; giảm đường huyết; tăng đường huyết; phần tủy; 5 điều hòa đường huyết; adrênalin

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập SBT - Đọc mục “Em có biết”

(53)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 58: TUYẾN SINH DỤC A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Trình bày chức tinh hồn buồng trứng - Nắm hoocmon sinh dục nam hoocmon sinh dục nữ

- Hiểu rõ ảnh hưởng hoocmon sinh dục nam nữ đến biến đổi thể tuổi dậy

- Có kĩ quan sát phân tích kênh hình - Có ý thức vệ sinh bảo vệ thể

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 58.1; 58.2; 58.3 - Bảng phụ viết nội dung bảng 58.1; 58.2 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Tổ chức

- Trình bày chức hoocmon tuyến tuỵ? - Trình bày vai trị tuyến thận?

3 Bài mới

VB: Sinh sản đặc tính quan trọng sinh vật Đối với người, phát triển đến độ tuổi định, trẻ em có biến đổi Những biến đổi đâu mà có? Nó chịu điều khiển hoocmon nào? Biến đổi có ý nghĩa ? nội dung học hơm nghiên cứu

Hoạt động 1: TINH HOÀN VÀ HOOCMON SINH DỤC NAM

Mục tiêu: - HS nắm chức hoocmon sinh dục nam biết hoạt động hoocmon sinh dục nam gây biến đổi thể tuổi dậy

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS quan sát H 58

1; 58.2 làm tập điền từ (SGK – Tr 182)

- GV nhận xét, công bố đáp án: 1- LH, FSH, 2- Tế bào kẽ., 3-Testosteron

? Nêu chức tinh hoàn? - GV phát tập bảng 58.1 cho HS nam, yêu cầu: em đánh dấu

- Cá nhận HS làm việc độc lập, quan sát kĩ hình, đọc thích

Tinh hoàn:

+ Sản sinh tinh trùng.

(54)

vào dấu hiệu có thân?

- Lưu ý HS: đấu hiệu xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- Hoocmon sinh dục nam gây biến đổi cơ thể tuổi dậy nam.

- Những dấu hiệu xuất tuổi dậy thì: bảng 58.1 SGK.

Hoạt động 2: BUỒNG TRỨNG VÀ HOOCMON SINH DỤC NỮ

Mục tiêu: - HS nắm chức hoocmon sinh dục nữ biết hoạt động hoocmon sinh dục nữ gây biến đổi thể nữ giới tuổi dậy

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 58.3

làm tập điền từ SGK - Yêu cầu HS nêu kết

- GV nhận xét, khẳng định đáp án 1- Tuyến yên, 2- Nang trứng, 3-Ơstrogen, 4- Progesteron

- Nêu chức buồng trứng? - GV phát tập bảng 58.2 cho HS nữ, yêu cầu: em đánh dấu vào ô trống dấu hiệu thân

- Lưu ý HS: kinh nguyệt lần dấu hiệu dậy thức nữ

- GV nhắc nhở HS ý thức vệ sinh kinh nguyệt

- Cá nhân HS quan sát kĩ hình tìm hiểu trình phát triển nang trứng (từ nang trứng gốc) tiết hoocmon buồng trứng

- Buồng trứng: + Sản sinh trứng.

+ Tiết hoocmon sinh dục nữ Ơstrogen - Hoocmon Ơstrogen gây biến đổi cơ thể tuổi dậy nữ.

- Những dấu hiệu xuất tuổi dậy thì nữ: bảng 58.2 SGK.

4 Kiểm tra- đánh giá - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Vì nói tuyến sinh dục tuyến pha?

- Nguyên nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? 5 Hướng dẫn nhà

(55)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 59: SỰ ĐIỀU HOÀ VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT

A MỤC TIÊU BÀI HỌC. Khi học xong này, HS:

- Nêu ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết - Hiểu rõ phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững tính ổn định mơi trường

- Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 59.1; 59.2; 59.3 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trình bày chức tinh hồn buồng trứng?

- Nguyên nhân dẫn đến biến đổi thể tuổi dậy nam nữ? biến đổi quan trọng cần lưu ý?

3 Bài mới

VB: Cũng hệ thần kinh, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để đảm bảo lượng hoocmon tiết vừa đủ nhờ thông tin ngược Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết lâm vào tình trạng bệnh lí

Hoạt động 1: ĐIỀU HỒ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hãy kể tên tuyến nội tiết chịu

ảnh hưởng cá hoocmon tiết ra từ tuyến yên?

- Trình bày chế điều hoà hoạt động tuyến giáp tuyến trên thận? (hoặc điều hoà hoạt động tế bào kẽ tinh hoàn) H 59.1; 59.2; 58.1

- Yêu cầu HS rút kết luận

- HS liệt kê; tuyến giáp, tuyến dinh dục, tuyến thận

- Tuyến yên tiết hoocmon điều khiển sự hoạt động tuyến nội tiết.

- Sự hoạt động tuyến yên tăng cường hay kìm hãm chịu chi phối của các hoocmon tuyến nội tiết khác tiết ra.

(56)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lượng đường máu giữ được

tương đối ổn định đâu? - GV yêu cầu HS quan sát H 59.3: - Trình bày phối hợp hoạt động của tuyến nội tiết đường huyết giảm?

- GV: Ngoài ađrênalin nonađrênalin phối hợp với glucagôn làm tăng đường huyết

- HS vận dụng kiến thức chức hoocmon tuyến tuỵ để trình bày

VD: Sự phối hợp hoạt động tuyến tuỵ tuyến thận.

- Sự điều hoà, phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết có tác dụng trì đảm bảo cho q trình sinh lí trong cơ thể diễn bình thường.

4 Kiểm tra- đánh giá Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Nêu rõ mối quan hệ điều hoà hoạt động tuyến yên tuyến nội tiết khác?

- Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ? 5 Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK

(57)

Bài : Tiết : Tuần :

CHƯƠNG XI- SINH SẢN

Bài 60: CƠ QUAN SINH DỤC NAM A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Kể tên xác định phận quan sinh dục nam đường tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu chức phận - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng

- Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức

- Có nhận thức đắn quan sinh dục thể B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 6.1; 60.2 - Bài tập bảng 60 SGK

2 Kiểm tra cũ - Câu hỏi 1, SGK 3 Bài mới

VB: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng trì nịi giống Vậy chúng có cấu tạo ? tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: CÁC BỘ PHẬN CỦA CƠ QUAN SINH DỤC NAM HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nghiên cứu tranh

H 60.1 SGK hoàn thành tập điền từ

- GV nhận xét khẳng định đáp án

1- Tinh hoàn, 2- Mào tinh, 3- Bìu, 4- Ống dẫn tinh, 5- Túi tinh

- Cơ quan sinh dục nam gồm những bộ phận nào?

- Chức phận là gì?

- HS nghiên cứu thơng tin H 60.1 SGK , trao đổi nhóm hồn thành tập

Cơ quan sinh dục nam gồm:

+ Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng.

+ Mào tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo.

+ Ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng đến túi tinh.

+ Túi tinh; chứa tinh trùng.

+ Dương vật: dẫn tinh dich, dẫn nước tiểu ngoài.

(58)

hồ lỗng tinh trùng. Hoạt động 2: TINH HỒN VÀ TINH TRÙNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Tinh trùng sản sinh ở đầu? Từ nào? Sản sinh tinh trùng nào?

- GV nhận xét, hồn chỉnh thơng tin

- Tinh trùng có đặc điểm hình thái , cấu tạo hoạt động sống như nào?

- HS nghiên cứu thơng tin, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Tinh trùng sản sinh bắt đầu từ tuổi dậy thì.

- Tinh trùng sinh ống sinh tinh từ tế bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiễm (bộ NST giảm 1/2).

- Tinh trùng nhỏ, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu hơn trứng (từ 3-4 ngày).

- Có loại tinh trùng tinh trùng X và tinh trùng Y.

Yêu cầu HS hoàn thành tập trang 189 - GV phát cho HS tập in sẵn, HS tự làm

- GV thông báo đáp án biểu điểm cho HS tự chấm chéo 1-c ; 2- g ; 3- i ; 4- h; 5- e; 6-a; 7-b; 8- d

(59)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 60: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Kể tên xác định tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu chức quan sinh dục nữ

- Nêu điểm đặc biệt chúng

- Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức - Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 61.1; 61.2 - Phiếu học tập nội dung bảng 61 C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1 Tổ chức

- Trình bày cấu tạo chức quan quan sinh dục nam? 3 Bài mới

VB: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản Vậy quan sinh dục nữ có cấu tạo phù hợp với chức nào? Chúng ta tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: CÁC BỘ PHẬN CỦA CƠ QUAN SINH DỤC NỮ

- GV yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: - Cơ quan sinh dục nữ gồm bộ phận nào? Chức bộ phận gì?

- Yêu cầu HS hoàn thành tập vào phiếu học tập

- HS tự quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức

Cơ quan sinh dục nữ gồm:

- Buồng trứng: nơi sản sinh trứng. - Ống dẫn trứng; thu dẫn trứng.

- Tử cung: đón nhận nuôi dưỡng trứng đã thụ tinh.

- Âm đạo: thơng với tử cung. - Tuyến tiền đình: tiết dịch. Hoạt động 2: BUỒNG TRỨNG VÀ TRỨNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV nêu vấn đề:

- Trứng sinh khi nào?

(60)

- Trứng sinh từ đâu thế nào?

- Trứng có đặc điểm cấu tạo và hoạt động?

+ Tại trứng di chuyển được trong ống dẫn trứng?

+ Tại trứng có loại mang X?

- Trứng sinh buồng trứng bắt đầu từ tuổi dậy thì.

- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, khơng di chuyển được. - Trứng có loại mang X.

- Trứng sống - ngày có khả thụ tinh vòng ngày nếu gặp tinh trùng.

- GV cho HS làm tập bảng 61 (Tr 192) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

- GV đưa đáp án, biểu điểm cho HS chấm Đáp án:

a- ống dẫn nước tiểu b- Tuyến tiền đình c- ống dẫn trứng d- Sự rụng trứng e- Phễu ống dẫn trứng g- Tử cung h- Thể vàng, hành kinh, kinh nguyệt

(61)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 62 : THỤ TINH – THỤ THAI VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THAI A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Chỉ rõ điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày ni dưỡng thai q trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển

- Giải thích tượng kinh nguyệt - Có ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 62.1; 62.2; 62.3 Tranh ảnh trình phát triển bào thai - Phôtô tập (Tr 195 – SGK)

- Nêu đặc điểm buồng trứng trứng? - Bài tập bảng 61?

3 Bài mới

VB: Sự thụ tinh thụ thai xảy nào? điều kiện nào? Thai phát triển thể mẹ nào? Nhờ đâu? Đó vấn đề học tiết hôm

Hoạt động 1: THỤ TINH VÀ THỤ THAI

Mục tiêu: Chỉ điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu khái niệm thụ tinh thụ thai

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

- Thế thụ tinh thụ thai?

- Điều kiện cho thụ tinh thụ thai gì? - GV giảng thêm: Nếu trứng di chuyển xuống gần tử cung gặp tinh trùng thụ tinh không xảy Trứng thụ tinh bám vào thành tử cung mà khơng phát triển tiếp thụ thai khơng có kết quả.Trứng thụ tinh phát triển ống dẫn trứng tượng chửa

- HS nghiên cứu thông tin, quan sát H 61.1 SGK trả lời câu hỏi:

- Thụ tinh kết hợp trứng và tinh trùng để tạo thành hợp tử.

+ Điều kiện: trứng tinh trùng gặp nhau 1/3 ống dẫn trứng phía ngồi. - Thụ thai trứng thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thành thai.

(62)

dạ con, nguy hiểm đến người mẹ phải bám vào thành tử cung. Hoạt động 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THAI

Mục tiêu: HS nuôi dưỡng thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển bình thường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK trả lời câu hỏi:

- Quá trình phát triển bào thai diễn nào?

- Sức khoẻ mẹ ảnh hưởng thế nào phát triển nhau thai?

- Trong trình mang thai, người mẹ cần làm để thai phát triển tốt và con sinh khoẻ mạnh?

- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 62.3, tranh trình phát triển bào thai, ghi nhớ kiến thức

- Thai nuôi dưỡng nhờ chất dinh dưỡng lấy từ mẹ qua thai.

- Khi mang thai, người mẹ cần được cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng và tránh chất kích thích có hại cho thai như: rượu, thuốc

Hoạt động 3: HIỆN TƯỢNG KINH NGUYỆT Mục tiêu: HS giải thích tượng kinh nguyệt.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát h 62.3 trả lời câu hỏi:

- Hiện tượng kinh nguyệt gì? - Kinh nguyệt xảy nào? - Do đâu có kinh nguyệt?

- GV giảng thêm:Tính chất chu kì kinh nguyệt tác dụng hoocmon tuyến yên.Tuôi kinh nguyệt sớm hay muộn tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố Kinh nguyệt khơng biểu bệnh lí, cần khám.Vệ sinh kinh nguyệt

- HS tự nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 62.3, kết hợp kiến thức chương “Nội tiết”, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Kinh nguyệt tượng trứng không được thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ra, ngồi máu dịch nhầy. - Kinh nguyệt dấu hiệu chứng tỏ trứng không thụ tinh.

- Kinh nguyệt xảy theo chu kì.

- Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy thì em gái.

- GV cho HS làm tập chuẩn bị 9trang 195) phiếu tập in sẵn + HS tự làm, chữa lên bảng

Đáp án: 1- Có thai sinh con., 2- Trứng, 3- Sự rụng trứng, 4- Thụ tinh mang thai, 5- Tử cung, 6- Làm tổ, nhau, 7- Mang thai

(63)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 63 - 64: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC

A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Phân tích ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích nguy có thai tuổi vị thành niên

- Giải thích sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định nguyên tắc cần tuân thủ để tránh thai

- HS trình bày rõ tác hại số bệnh tình dục phổ biến (lậu, giang mai, HIV, AIDS)

- Nêu đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virut gây AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác đinh rõ đường lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh TỰ GIÁC PHÒNG TRÁNH, SỐNG LÀNH MẠNH, QUAN HỆ TÌNH DỤC AN TỒN.

B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 64 SGK - Tư liệu bệnh tình dục

- Những nguy có thai tuổi vị thành niên? - Các nguyên tắc tránh thai?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC TRÁNH THAI

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV nêu câu hỏi:

- Hãy cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình?

- Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nào? - Thực vận động bằng

- HS thảo luận nhóm, thống ý kiến nêu được:

(64)

cách nào?

- Điều xảy có thai ở tuổi học?

- Ý nghĩa việc tránh thai?

tập

- Ý nghĩa việc tránh thai:

+ Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: đảm bảo sức khoẻ cho người mẹ và chất lượng sống.

+ Đối với HS (ở tuổi học): không có sớm ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần.

Hoạt động 2: NHỮNG NGUY CƠ CÓ THAI Ở TUỔI VỊ THÀNH NIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Những nguy có thai tuổi

vị thành niên gì?

- Cần phải làm để tránh mang thai ý muốn tránh nạo thai tuổi vị thành niên

- Có thai tuổi vị thành niên nguyên nhân tăng nguy tử vong gây nhiều hậu xấu.

Hoạt động 3: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm

và trả lời câu hỏi:

- Dựa vào điều kiện cần cho sự thụ tinh thụ thai, nêu các nguyên tắc để tránh thai?

- Thực nguyên tắc có những biện pháp nào?

- HS dựa vào điều kiện cần cho thụ tinh, thụ thai (bài 62) , trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Muốn tránh thai cân fnắm vững các nguyên tắc:

+ Ngăn trứng chín rụng.

+ Tránh khơng cho tinh trùng gặp trứng. + Chống làm tổ trứng thụ tinh. - Phương tiện sử dụng tránh thai:

+ Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai.

+ Triệt sản: thắt ống dẫn tinh, thắt ống dẫn trứng.

Hoạt động 4: BỆNH LẬU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK

- Yêu cầu HS quan sát, đọc nộidung bảng 64.1

- Yêu cầu HS thảo luận để trả lời: - Tác nhận gây bệnh?

- HS đọc thông tin SGK, nội dung bảng 64.1, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Do song cầu khuẩn gây nên. - Triệu chứng:

(65)

- Triệu trứng bệnh? - Tác hại bệnh?

- Tác hại:

+ Gây vô sinh Có nguy chửa ngồi dạ con Con sinh bị mù lồ.

Hoạt động 5: BỆNH GIANG MAI

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát hình 64,

đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời

- Bệnh giang mai có tác nhận gây bệnh gì?

- Triệu trứng bệnh thế nào?

- Bệnh có tác hại gì?

- HS quan sát hình 64, đọc nội dung bảng 64.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời: - Tác nhân: xoắn khuẩn gây ra. - Triệu chứng:

+ Xuất vết lt nơng, cứng có bờ viền, khơng đau, khơng có mủ, khơng đóng vảy, sau biến mất.

+ Nhiễm trùng vào máu tạo nên những chấm đỏ phát ban khơng ngứa.

+ Bệnh nặng săng chấn thần kinh.

- Tác hại:

+ Tổn thương phủ tạng (tim, gan, thận) hệ thần kinh Con sinh có thể mang khuyết tật bị dị dạng bẩm sinh.

Hoạt động 6: CÁC CON ĐƯỜNG LÂY TRUYỀN VÀ CÁCH PHÒNG TRÁNH

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin GV cung cấp ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm để trả lời:

- Con đường lây truyền bệnh lậu giang mai gì?

- Làm để giảm bớt tỉ lệ người mắc bệnh tình dục xã hội nay?

- Ngoài bệnh em biết bệnh nào liên quan đến hoạt động tình dục?

- HS nghiên cứu thơng tin, ghi nhớ kiến thức, thảo luận nhóm, thống ý iến trả lời:

a Con đường lây truyền: quan hệ tình dục bừa bãi, qua đường máu

b Cách phòng tránh:

- Nhận thức đắn bệnh tình dục. - Sống lành mạnh.

- Quan hệ tình dục an tồn. 4 Kiểm tra- đánh giá

- GV củng cố nội dụng

(66)

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” SGK

(67)

Bài : Tiết : Tuần :

Bài 65: ĐẠI DỊCH AIDS – THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Trình bày rõ tác hại bệnh AIDS

- Nêu đặc điểm sống virut gây bệnh AIDS

- Chỉ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa bệnh AIDS - Có kĩ phát kiến thức từ thơng tinđã có

- Có ý thức tự bảo vệ để phịng tránh AIDS B CHUẨN BỊ.

- Tranh phóng to H 65, tranh q trình xâm nhập virut HIV vào thể người

- Tranh tuyên truyền AIDS - Bảng trang 203

- Trình bày đường lây truyền tác hại bệnh lậu, giang mai? 3 Bài mới

Hoạt động 1: AIDS LÀ GÌ? HIV LÀ GÌ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thơng tin

SGK, dựa vào hiểu biết trả lời câu hỏi:

- Em hiểu AIDS? HIV?

- GV yêu cầu HS hồn thiện bảng 65

- HS đọc thơng tin SGK, dựa vào hiểu biết trả lời câu hỏi:

- AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải.

- HIV virut gây suy giảm miễn dịch ở người.

- Các đường lây truyền tác hại (bảng 65).

Hoạt động 2: ĐẠI DỊCH AIDS – THẢM HOẠ CỦA LOÀI NGƯỜI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK

- Yêu cầu HS đọc lại mục “Em có

(68)

biết” trả lời câu hỏi:

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ loài người?

- GV lưu ý HS: Số người nhiễm chưa phát nhiều số phát nhiều

- AIDS thảm hoạ lồi người vì: + Tỉ lệ tử vong cao.

+ Khơng có văcxin phịng thuốc chữa. + Lây lan nhanh.

Hoạt động 3: CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH LÂY NHIỄM HIV/ AIDS

- GV nêu vấn đề:

+ Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS?

+ HS phải làm để khơng mắc AIDS? + Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhưng không đáng sợ?

- Chủ động phịng tránh lây nhiễm AIDS: + Khơng tiêm chích ma tuý, không dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trước khi truyền.

+ Sống lành mạnh, vợ chồng.

+ Người mẹ nhiễm AIDS không nên sinh con.

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại: nguy lây nhiễm, tác hại cách phòng tránh AIDS

- Đánh giá 5 Hướng dẫn nhà

(69)

Bài : Tiết : Tuần :

BÀI TẬP A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Tạo điều kiện để em củng cố, khắc sau lại kiến thức học như: Chương tiết, da, thần kinh giác quan, nội tiết, sinh sản

- Học sinh làm nhùn nhiễn dạng tập: Trắc nghiệm khách quan, tự luận;rèn luyện số kỹ giải tập

- Có ý thức tự lập kiểm tra, thi cử, tránh tình trạng cách học trông chờ, ỷ lại…

B CHUẨN BỊ.

1 Chuẩn bị giáo viên : dạng tập

2.Chuẩn bị học sinh : ôn lại kiến thức chương :Chương tiết, da, thần kinh giác quan, nội tiết, sinh sản

C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1.Ổn định tình hình lớp : (1’) 2.Kiểm tra cũ :

Không thực 3.Bài tập :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Dạng 1: TRẮC NGHIỆM

-Ghi nội dung bảng phụ tập ,yêu cầu học sinh thảo luận nhóm nêu đáp án

-GV treo bảng phụ :

Thảo luận nhóm thống đáp án : Câu 1: Câu 7:

Câu 2: Câu 8: Câu 3: Câu 9: Câu : Câu 10: Câu 5: Câu 11: Câu Câu 12: I Khoanh tròn vào chữ (a,b,c,d) đứng trước đáp án mà em cho trong câu sau:

Câu 1: Mỗi đơn vị chức thận gồm:

a Cầu thận, nang cầu thận b Nang cầu thận, ống thận c Cầu thận, nang cầu thận, ống thận d Cầu thận, ống thận

Câu 2: Thói quen sống sau xem thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nước tiểu:

a Tăng cường ăn nhiều chất đạm, chất béo không ăn mặn b Không nên ăn nhiều chất đạm, chua phải uống đủ nước c Uống đủ nước luyện tập Thể dục thể thao thường xuyên d Tăng cường ăn nhiều chất đường bột, chất đạm uống đủ nước Câu 3: Rèn luyện da cách:

(70)

c Tắm nắng lúc – 10 d Thường xuyên tắm nước lạnh, kể mùa đông

Câu 4: Não chia làm phần:

a b c d

Câu 5: Khi bị cận thị cần đeo kính:

a Phân kì b Hội tụ c Phân kì - Hội tụ d Kính mặt lồi

Câu 6: Hoocmôn tuyến giáp tiết là:

a Adrênalin – Tiroxin b Canxitonin – Insulin c Adrênalin- Canxitonin d Canxitonin – Tiroxin Câu 7: Có loại tinh trùng

a b c d

Câu 8: Hậu xảy phải xử lí việc mang thai ý muốn tuổi vị thành niên là:

a Dễ sẩy thai, đẻ non

b Thai phát triển tốt nên người mẹ khó sinh

c.Thường bị vô sinh vỡ tử cung chuyển sinh lần sau d Ý a, c

Đáp án dạng 1:

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Trả

lời

c b b a a d b c

II Dạng : Hồn thành đoạn thơng tin sau:

a Da có khả diệt tới……….% số vi khuẩn bám da, da bẫn diệt …… % nên dễ gây ngứa ngáy

b Tới tuổi dậy thì, buồng trứng chứa khoảng ……….tế bào trứng đời người phụ nữ có khoảng………… trứng đạt đến độ trưởng thành

Đáp án dạng 2

a 85% ; 5% b 400.000 ; 400

III.Dạng 3: Hãy xếp bước thí nghiệm I.P.Paplơp hình thành phản xạ có điều kiện tiết nước bọt ánh đèn chó.

Các bước thí nghiệm Trả lời

a Bật đèn khơng cho chó ăn: hình thành phản xạ định hướng với ánh đèn

Bước 1:……… b Bật đèn khơng cho chó ăn, ta thấy nước bọt

tiết

Bước 2:……… c Cho chó ăn khơng bật đèn: hình thành phản xạ

tiết nước bọt thức ăn

Bước 3:……… d Cho chó ăn kết hợp bật đèn nhiều lần Ở chó

hình thành đường liên hệ tạm thời gĩưa vùng thị giác vùng ăn uống

(71)

Đáp án dạng 3:

Bước 1- a ; Bước 2- c ; Bước 3- d ; Bước 4- b Dạng : Dạng tự luận

Câu 1: Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? Câu 2: Trình bày cấu tạo chức Nơron.

Câu 3:

a Tại không nên đọc sách báo nơi thiếu ánh sáng tầu xe bị xóc nhiều?

b.Vì người say rượu thường có biểu “chân nam đá chân chiêu” lúc đi?

Đáp án dạng :

Câu 1:Thực chất trình tạo thành nước tiểu là

- Lọc máu để trì ổn định mơi trường

- Thải bỏ chất cặn bã, chất thừa khỏi thể Câu 2:

- Cấu tạo Nơron gồm: + Thân chứa nhân

+ Các sợi nhánh sợi trục, sợi trục có chứa bao miêlin, bao miêlin có ngăn cách eo Răngviê Cuối sợi nhánh có chứa cáp xináp để nối Nơron với Nơron kia.

- Chức năng: Nơron có chức là: cảm ứng dẫn truyền. Câu 3:

a Ta không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, tầu xe bị xóc nhiều vì: Nơi thiếu ánh sáng tầu xe bị xóc ta đọc sách đồng tử dãn rộng để có đủ lượng ánh sáng nhìn rõ vật (Vì chữ viết sách, báo nhỏ) Nếu trường hợp kéo dài làm cho đồng tử khả đàn hồi không co lại (Thể thuỷ tinh phồng) dẫn tới bệnh cận thị.

b Người say rượu thường chân nam đá chân chiêu rượu ngăn cản, ức chế dẫn truỳên qua Xináp tế bào có liên quan đến tiểu não khiến phối hợp hoạt động phức tạp giữ thăng thể bị ảnh hưởng.

(72)

(73)

Bài : Tiết : Tuần :

ÔN TẬP - TỔNG KẾT A MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Hệ thống hóa kiến thức học năm - Nắm kiến thức học

- Có khả vận dụng kiến thức học B CHUẨN BỊ.

- GV: Chuẩn bị bảng 66.1 - 66.8 SGK - HS: Chuẩn bị báo cáo theo bảng C HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

1 Kiểm tra cũ ( Kết hợp q trình ơn tập) Bài

- GV yêu cầu học sinh trình bày phần chuẩn bị - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác theo dõi bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức theo bảng

A ÔN TẬP HỌC KỲ II

1.Bảng 66.1: Các quan tiết

Các quan tiết chính Sản phẩm tiết

Phổi CO2, nước

Da Mồ hôi

Thận Nước tiểu ( cặn bã chất thể dư

thừa) Bảng 66.2: Quá trình tạo thành nước tiểu Các giai đoạn

chủ yếu

Bộ phận

thực hiện Kết quả Thành phần chất

Lọc Cầu thận Nước tiểu đầu

Nước tiểu đầu lỗng: - Ít chất cặn bã

- Cịn nhiều chất dinh dưỡng Hấp thụ lại Ống thận Nước tiểu

chính thức

Nước tiểu đậm đặc chất tan - Nhiều cặn bã chất độc

- Hầu khơng cịn chất dinh dưỡng Bảng 66.3: Cấu tạo chức da

Các bộ phận da

Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức thành phần

Lớp biểu bì Tầng sừng ( TB chết), TB biểu bì sống, hạt sắc tố Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất, ngăn tia cực tím Lớp bì

Mơ liên kết sợi, có thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông, co chân lơng, mạch máu

Điều hịa nhiệt, chống thấm nước, mềm da Tiếp nhận kích thích mơi trường Lớp mỡ

dưới da

Mỡ dự trữ - Chống tác động học

(74)

4 Bảng 66.4: Cấu tạo chức phận thần kinh Các phận

của HTK

Não

Tiểu não Tủy sống Trụ não Não

trung gian Đại não C ấu t ạo Bộ phận trung ương Chất xám Các nhân não Đồi thị nhân đồi thị Vỏ não( Các vùng TK) Vỏ tủy não Nằm tủy sống thành cột liên tục Chất trắng Các đường dẫn truyền não tủy sống nằm xen nhân Đường dẫn truyền nối

2 bán cầu đại não

với phần Đường dẫn truyền nối vỏ tiểu não với phần khác HTK Bao cột chất xám

Bộ phận ngoại biên Dây TK não dây TK đối giao cảm

- Dây TK tủy

- Dây TK sinh dưỡng - Hạch TK giao cảm C h ứ c n ăn g ch ủ y

ếu Điều khiển, điều

hòa phối hợp hoạt độngcủa quan, hệ quan thể chế phản xạ

( PXKĐK PXCĐK) TW điều khiển điều hịa hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa TW điều khiển điều hịa TĐC, điều hòa nhiệt TW PXCĐK Điều khiển hoạt động có ý thức, hoạt dọng tư Điều hòa phối hợp cử động phức tạp TW PXKĐK vận động sinh dưỡng

5 Bảng 66.5: Hệ thần kinh sinh dưỡng

Cấu tạo

Chức năng Bộ phận trung

ương

Bộ phận ngoại biên Hệ thần kinh vận

động

Não Tủy sống

Dây TK não Dây TK tủy

(75)

sinh dưỡng

sống hạch giao cảm

Sợi sau hạch (dài) điều khiển hoạt động quan

sinh dưỡng Đối giao

cảm

Trụ não

Đoạn tủy sống

Sợi trước hạch ( dài) hạch đối giao cảm Sợi sau hạch (ngắn) Bảng 66.6: quan phân tích quan trọng

Thành phần cấu tạo Bộ phận thụ

cảm

Đường dẫn truyền

Bộ phận phân

tích TW Chức năng

Thị giác Màng lưới ( cầu mắt)

Dây TK thị giác ( dây II)

Vùng thị giác thủy chẩm

Thu nhận kích thích sóng ánh sáng từ vật

Thính giác Cơ quan coocti ( ốc tai)

Dây TK thính giác ( dây VIII)

Vùng thính giác thùy thái dương

Thu nhận kích thích sóng âm từ nguồn phát

7 Bảng 66.7: Chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức

Mắt - Màng cứng màng giác Lớp săc tố

- Màng mạch Lòng đen, đồng tử Tế bào que, tế bào nón - Màng lưới

TB thần kinh thị giác

- Bảo vệ câu mắt màng giác cho ánh sáng qua - Giữ cho cầu mắt hoàn tồn tối, khơng bị phản xạ ánh sáng

- Có khả điều tiết ánh sáng

- TB que thu nhận kích thích ánh sáng TB nón thu nhận kích thích màu sắc ( Đó tế bào thụ cảm) - Dẫn truyền xung thần kinh từ TB thụ cảm TW Tai - Vành ống tai

- Màng nhĩ

- Chuỗi xương tai

- Ốc tai - quan Coocti

- Vành bán khuyên

- Hứng hướng sóng âm - Rung theo tần số sống âm

- Truyền rung động từ màng nhĩ vào cửa bầu( tai trong)

- Cơ quan Coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh truyền theo dây VIII ( nhánh ốc tai) trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích tư chuyển động không gian

8 Bảng 66.8: Tuyến nội tiết

Tuyến nội tiết Hoocmôn Tác dụng chủ yếu Tuyến yên

1 Thùy trước

2 Thùy sau

- Tăng trưởng ( GH) - TSH - FSH - LH - PrL - ADH

- Ơxitơxin ( OT)

- Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động

- Kích thích buồng trứng tinh hồn phát triển

- Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng( nữ)

- Kích thích TB kẽ sản xuất testostêrơn - Kích thích tuyến sữa hoạt động

(76)

Tuyến giáp Tuyến tụy

Tuyến thận

1 Vỏ tuyến

2.Tủy tuyến Tuyến sinh dục Nữ

2 Nam Thể vàng Nhau thai

- Tirôxin (TH) - Insulin

- Glucagơn Alđơstêrơn Cooctizơn

Anđrơgen ( Kích tố nam)

Ađrênalin noa đrênalin Ơstrôgen Testostêrôn Prôgestêrôn Hoocmôn thai

- Gây co trơn, co tử cung - Điều hòa trao đổi chất

- Biến đổi glucôzơ glicôgen

- Biến đổi glicôgen glucơzơ

- Điều hịa muối khống máu - Điều hịa glucơzơ huyết

- Thể giới tính nam

- Điều hịa tim mạch - điều hịa glucơzơ huyết

- Phát triển giới tính nữ - Phát triển giới tính nam

- Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH

- Tác động phối hợp với prôgestêrôn thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hồn tồn thay thể vàng

9 Cơ quan sinh dục

Dựa vào hiểu biết điều kiện thu tinh thụ thai, người ta đề nguyên tắc cần tuân thủ để tránh mạng tha ý muốn phải nạo phá thai thực kế hoạch hóa gia đình Vậy điều kiện gì? Và nguyên tắc đề gì?

a * Điều kiện thụ tinh là: - Trứng phải rụng

- Trứng phải gặp tinh trùng * Điều kiện thụ thai là:

- Trứng thụ tinh phải làm tổ lớp niêm mạc tử cung để phát triển thành thai

b Từ điều kiện cần đó, đề nguyên tắc việc tránh thai: - Ngăn không cho trứng rụng

- Ngăn không cho trứng rụng gặp tinh trùng

- Ngăn không cho trứng thụ tinh làm tổ lớp niêm mạc tử cung B Gợi ý đáp án câu hỏi ôn tập học kỳ II tổng kết Sinh học 8

Câu 1:

(77)

hưởng đến trình sinh lý diễn tế bào; thay đổi nhiệt độ huyết áp gây rối loạn q trình chuyển hóa tế bào

Nhờ chế điều hòa thần kinh nội tiết diễn thường xuyên giữ tính ổn định tương đối môi trường trong, đảm bảo cho trình sinh lý tiến hành bình thường

Câu 2:

Cơ thể phản ứng lại thay đổi môi trường xung quanh để tồn phát triển chế phản xạ

Chẳng hạn trời nóng, thể phản ứng lại dãn mao mạch da, tiết mồ hôi để tăng nhiệt giữ cho thân nhiệt bình thường Ngược lại, trời lạnh mạch co, da săn lại (sởn gai ốc) để giảm thoát nhiệt Đồng thời tăng sinh nhiệt rung (run)

ở người, phản xạ tự nhiên (PXKĐK) cần biết sử dụng phương tiện kĩ thuật hỗ trợ ( PXCĐK) sử dụng quạt máy, máy điều hòa nhiệt, lò sưởi Câu 3:

Sự điều hòa trình sinh lý diễn bình thường tùy nhu cầu thể lúc, nơi nhờ chế điều hòa phối hợp hoạt động cá phân hệ giao cảm, đối giao cảm hoạt động tuyến nội tiết đạo hệ thần kinh

Chẳng hạn lao động nhịp tim tăng, thở gấp, người nóng bừng, mồ tốt đầm đìa , laucs nghỉ hoạt động dần trở lại bình thường

Câu 4:

Để tánh mang thai ngồi ý muốn khơng phải nạo phá thai ảnh hưởng tới sức khỏe học tập lứa tuổi học sinh cần:

- Giữ quan hệ tình bạn lành mạnh

- Phải nắm vững điều kiện cần cho thụ tinh làm tổ trứng thụ tinh để tránh mang thai phải nạo phá thai Khi không kiềm chế ham muốn phải biết cách sử dụng biện pháp tránh thai

Câu 5:

(78)