4 bộ ôn THI, dạy THÊM văn 9 (1)

BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  BỘ TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI Bản word 100% - chỉnh sửa Tài liệu gồm: - Bộ số 1: Hướng dẫn cách làm Nghị luận văn học, viết Mở bài, Thân bài, Kết theo SGK cách nhanh nhất, dễ HS học xong hiểu làm dược (theo SKG trang 63 78 văn tập 2) - Bộ số 2: Viết thành văn, luận điểm rõ ràng, cụ thể, khai thác sâu số 1, - Bộ số 3: Dàn ý đầy đủ luận điểm, luận tất văn (Mục đích để dễ nhớ TẶNG THÊM - Bộ số 4: Hướng dẫn cụ thể bước làm văn NLXH – mẫu cụ thể - Bộ số 5: Chuyên đề phương pháp phân tích chi tiết truyện, hình ảnh thơ, nhận định - TẶNG THÊM - Giáo án HĐ - Tặng giáo án dạy thêm cần - 300 đề thi vào 10 Tổng Phí: 500k cho -  Tài liệu khơng giới thiệu = trả lại phí ĐT, Zalo: 0833703100 (Kết bạn Zalo để liên lạc an toàn BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 KHI LẤY TRỌN BỘ THI BỘ NÀY SẼ TÁCH RIÊNG BIỆT Đường linh tham gia nhóm: “TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS” NHÓM CÓ HƠN 10.000 GIÁO VIÊN ĐỂ TRAO ĐỔI, CHIA SẺ KINH NGHIỆM VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC (copy dán vào trình duyệt trang web google) BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Nếu bạn chưa dạy lớp dạy vài năm nên bạn xem, đối chiếu ghi nhớ sách giáo khoa trang 63 trang 78 (Nghị luận Tác phẩm truyện, đoạn trích nghị luận đoạn thơ, thơ hiểu ngay) Tài liệu làm bám sát lí thuyết SGK Tài liệu soạn nói cách chuẩn khơng giống ai, khơng giống sách thị trường vị GS hay TS Bất kì đọc hiểu cách dạy, cách học Bộ tài liệu hướng đến học sinh đại trà, em chưa hiểu phương pháp viết nghị luận văn học - Nhiều bạn hỏi tài liệu ôn thi vào 10 Bởi trước hết gv phải dạy cho em cách khai thác, phân tích văn bản, đoạn văn Khi em hiểu có sở để làm đề thi VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC DẠY ƠN HỌC SINH Trong q trình BDHSG HS lớp ơn thi, nhận thấy phần lớn em mắc vào hạn chế viết văn Nhất nghị luận văn học Các em viết mở cho đúng, nhanh dù thầy cô hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Nhiều em chục phút cho phần việc BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Các em vận dụng ghi nhớ sách giáo khoa vào việc làm văn nghị luận Nghĩa phân tích nhân vật em tóm tắt miên man hay phân tích đoạn thơ em lại diễn nôm…chứ không hiểu đánh giá, nhận xét nội dung nghệ thuật Điều làm Gv dễ ức chế chấm Không biết xây dựng luận điểm, triển khai dẫn chứng, thiếu lập luận Chủ yếu em trình bày lung tung… Bài văn em làm không tách đoạn, phần lớn đoạn: Đoạn mở bài, đoạn thân đoạn kết Không biết viết kết cho đúng, nhanh hay, có cảm xúc Trình bày lan man, theo kiểu tóm tắt lại tác phẩm diễn nôm, diễn xuôi nên đọc văn GV cảm thấy ức chế Với tài liệu em phút để viết mở phút để viết kết xác cần 10 phút để làm xong luận điểm Đó lí xây dựng tài liệu theo cách riêng để em hiểu cách làm văn nghị luận (còn muốn làm hay cần nhiều thời gian hơn) Tài liệu khơng phải đưa lên chọn lọc đâu Nhiều bạn băn khoăn là mẫu nên đầy đủ, chi tiết Vì làm để phục vụ học sinh chia sẻ cho đồng nghiệp đỡ thời gian, cơng sức Vì biết làm đề, tài liệu cho hồn dễ 10 Các thầy cô thật thấy phù hợp, thấy cần sẵn sàng muốn lấy gọi điện, nhắn tin qua zalo, face… chẳng có phải ngại Tâm huyết nhiều người có thời gian cô giáo eo hẹp nên không đầu tư nhiều điều dễ hiểu trìnhđộ thơi, người có kinh nghiệm chia sẻ với người kinh nghiệm BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 GỬI BẠN THAM KHẢO BỘ NÀY NHÉ BỘ ĐẾN VÀ BỘ SỐ VÀ BỘ SỐ (gồm tất văn CT Ngữ văn 9) CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC MƠ TÍP, CẤU TRÚC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Mở theo cấu trúc gạch đầu dòng ( Mở trực tiếp) - Giới thiệu tác giả + nghiệp sáng tác: Những tác giả em học tiếng nên giới thiệu na ná Chỉ thay nhà thơ nhà văn… - Giới thiệu tác phẩm: Những tác phẩm em học tác phẩm thành công đặc sắc nên giới thiệu na ná - Giới thiệu nội dung cần nghị luận: Thì em nói dung khái quát tác phẩm, nhân vật… Cái có ghi nhớ phần tổng kết học - Câu cuối: Vẻ đẹp của…đoạn thơ, đoạn văn, nhân vật thể cách sâu sắc, chân thật khổ thơ thứ….hoặc qua đoạn trích… Lưu ý: nhầm lần đề yêu cầu nghị luận đoạn thơ mở khác nghị luận thơ (khác câu cuối giới thiệu vấn đề cần nghị luận) Đối với đề thi vào lớp 10 hay cuối kì, cuối năm nghị luận thơ mà thường vài khổ thơ vài đoạn văn Vì câu cuối mở câu thân phải giới thiệu VẤN ĐỀ CẦN NGHỊ LUẬN nằm đoạn thơ, đoạn trích (xem ví dụ) Phần thân bài: Cũng theo cấu trúc gạch đầu dòng - Nêu luận điểm BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 - Nêu dẫn chứng - Đánh giá, nhận xét nội dung nghệ thuật dẫn chứng đưa Kết theo mơ típ gạch đầu dịng - Tổng kết nghệ thuật - Tổng kết nội dung - Viết vài dòng cảm nghĩ, lời cảm ơn tác giả cảm xúc cho mượt mà - Dẫn vài câu thơ gần gũi hay Trình bày đoạn văn Nhất định văn phải có câu nêu luận điểm đoạn văn phải trình bày theo cách diễn dịch Tổng - phân - Hợp (khơng nên trình bày theo cách quy nạp song hành) ( Mở gián tiếp) Ỏ cách mở trực tiếp, ưu điểm cách mở dễ, nhanh, làm 100% khơng thể sai Tuy nhiên mở có nhược điểm khơng gây ấn tượng lựa chọn cách mở gián tiếp hấp dẫn Mở gián tiếp có cách cho đối tượng: Học sinh đại trà HS giỏi (ở đây, hướng dẫn cách dùng cho HS đại trà Nội dung cụ thể nằm tài liệu lấy trọn bộ) Tài liệu áp dụng triệt để theo ghi nhớ sách giáo khoa trang 63 78 dù học sinh hay giáo viên “đọc hiểu, dạy đỗ” Bộ tài liệu, đề SHG chia sẻ để phục vụ nâng cao chất lượng cho học sinh bạn Vì khơng phân quyền cho mục đích khác hình thức Khi chia sẻ tài liệu dĩ nhiên có nhiều cách bảo vệ tài liệu Để tránh phiền phức, khiếu nại mong bạn tôn trọng BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Chúng ta người bạn để chia sẻ kết nối thay chiến tranh mạng để trở thành người tiếng bạn Hướng dẫn cách viết mở đơn giản Ví dụ phân tich thơ Nói với Y Phương: Y Phương nhà thơ xuất sắc văn học Việt Nam đại Trong nghiệp sáng tác mình, ơng để lại nhiều tác phẩm làm lay động trái tim bạn đọc bao hệ Bài thơ” nói vói con” viết năm 1980 tác phẩm thành công ông Bài thơ lời nhắc nhỡ, dặn dò người cha với tình cảm gia đình, truyền thống quê hương vẻ đẹp người đồng Điều thể cách sâu sắc, chân thật, giản dị cua khổ thơ thứ (Nên lựa chọn cách mở mà đơn giản, theo cấu trúc) DIỄN GIẢI MỞ BÀI Y Phương nhà thơ xuất sắc văn học Việt Nam đại (Câu giới thiệu tác giả) Trong nghiệp sáng tác mình, ơng để lại nhiều tác phẩm làm lay động trái tim bạn đọc bao hệ (Câu giới thiệu thật ngắn gọn, đơn giản nghiệp văn chương ) Bài thơ” nói vói con” viết năm 1980 tác phẩm thành công ông (Câu giới thiệu xuất xứ thơ) Bài thơ lời nhắc nhỡ, dặn dò người cha với tình cảm gia đình, truyền thống quê hương vẻ đẹp người đồng (Câu giới thiệu nội dung cần nghị luận mà đề yêu cầu Nên lựa chọn cách mở mà đơn giản, theo cấu trúc) BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Nếu phân tích đoạn thơ phải thêm câu giới thiệu đoạn thơ Ví dụ ta thêm: Điều thể cách chân thực sâu sắc qua khổ thơ thứ GHI NHỚ SGK TRANG 63 VÀ 78 VĂN KÌ Cach làm văn nghị luận đoạn thơ , thơ trang 78 Cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích theo lí thuyết SGK trang 63 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Bài vận dụng theo ghi nhớ BÀI THƠ ĐỒNG CHÍ Chính Hữu nhà thơ trưởng thành hai kháng chiến chống Pháp, Mỹ Sự nghiệp sáng tác ơng khơng thật đồ sộ có tác phẩm làm lay động trái tim bao bạn đọc “Đồng chí” viết vào năm 1948 rút tập "Đầu súng trăng treo" thơ Bài thơ thể thành cơng hình ảnh người lính kháng chiến chống Pháp với vẻ đẹp bình dị giàu tình đồng chí đồng đội Luận điểm 1: Hai dòng thơ đầu tiên, tác giả giới thiệu hồn cảnh xuất thân người lính Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá " Anh" "tôi" tác giả đặt hai câu thơ tạo sóng đơi cấu trúc với lời thơ mộc mạc chân tình hồn cảnh xuất thân họ (nghệ thuật) Anh từ vùng "nước mặn đồng chua" cịn tơi vào lính từ vùng "đất cày lên sỏi đá" Đó mảnh đất bạc màu, nhiễm mặn cằn BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 cỗi, khô cằn Ở họ giống nghèo khó, vất vã, giống chất nông dân chất phác Anh từ xa xôi thành gần gũi, từ lạ trở thành thân quen Và từ họ trở thành "đồng đội" "tri kỉ" Cách sử dụng hai thành ngữ sáng tạo khiến câu thơ trở nên giàu tính gợi cảm sức khái quát cao Luận điểm 2: Tình đồng chí khơng bắt nguồn từ cảnh ngộ mà nữa, tình đồng chí cịn hình thành từ chung nhiệm vụ, chung lí tưởng, sát cánh bên hàng ngũ chiến đấu Súng bên súng đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí phân tích nghệ thuật  Hai hình ảnh hốn dụ "súng" "đầu" tác giả đặt gần khẳng định thống lí trí tình cảm người chiến sĩ "Súng" biểu tượng cho chiến tranh, cho nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, "đầu" biểu tượng cho lí trí tình cảm Từ khó khăn, thiếu thốn khiến cho người lính hiểu cảm thơng cho điều khiến họ trở thành "tri kỉ" Thật cảm động đọc câu thơ "đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ" Trình bày suy nghĩ  Sự nghiệp giải phóng dân tộc xố bỏ khoảng cách xa lạ không gian nơi sinh sống người "Súng bên súng" chung chiến đấu, "đầu sát bên đầu" không gần khơng gian mà cịn chung ý nghĩ, ý chí lí tưởng" Đến đắp “chung chăn” đêm giá rét họ thực anh em nhà Nhà thơ Tố Hữu viết: "Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng" để thể tình kháng chiến gắn bó, bền chặt Để nói gần gũi, sẻ chia, thân tình ấm áp khơng hình ảnh đắp chăn chung Như thế, tình đồng chí bắt nguồn từ sở tình tri kỉ sâu sắc, từ chung "anh" "tơi" Phân tích từ ngữ  Tri kỉ hiểu bạn hiểu mình, sẵn sàng chia sẻ bùi, đắng cay với bạn Cái hay câu thơ “Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ” cách dùng từ “đơi” mà khơng dùng từ “hai”? Đơi gắn bó chặt chẽ với nhau, không 10 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Tiếp đổi thay hồn cảnh tại: “Từ hồi thành phố” Con người sống tiện nghi đại mà quên “vầng trăng”: “vầng trăng qua ngõ – người đứng qua đường” Và bước ngoặt thời gian việc bất thường: “Thình lình đèn điện tắt” vầng trăng đột ngột gợi bao kỉ niệm nghĩa tình Bài 4/ Nêu chủ đề thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy? Chủ đề có liên quan đến đạo lí, lẽ sống dân tộc VN nào? - Chủ đề: Bài thơ lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian khổ mà tình nghĩa thiên nhiên, đất nước bình dị Từ đó, gợi nhắc người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thuỷ chung khứ Gợi lên suy nghĩ đạo lí, lẽ sống người Việt Nam: Bài thơ câu chuyện riêng có sức khái quát lớn Nó khơng chuyện riêng nhà thơ, riêng người mà hệ trải qua năm tháng chiến tranh gian khổ, mát, sống thiên nhiên, sống nhân dân tình nghĩa Giờ sống cảnh hồ bình với tiện nghi đầy đủ, đại, người ta thay đổi, đánh khứ, đánh nghĩa tình để lúc lại phải ân hận, ăn năn Câu chuyện nhắc nhở đừng quên khứ, đừng trở thành kẻ vơ tình, vơ nghĩa, bạc bẽo, vơ ơn “ánh trăng” nằm mạch cảm xúc “Uống nước nhớ nguồn” gợi lên đạo lí sống thuỷ chung trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Bài 5/ Ánh trăng nhan đề đa nghĩa Hãy phân tích Chúng ta biết đến vầng trăng nhớ cố hương tiên thi Lý Bạch, rung cảm trước vẻ đẹp ánh trăng – người bạn tri âm với người tù cộng sản Hồ Chí Minh (Vọng nguyệt – NKTT) Và với thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy làm phong phú giàu có thêm vẻ đẹp ý nghĩa vầng trăng quen thuộc từ ngàn đời 80 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Trước hết, ánh trăng Nguyễn Duy hình ảnh đẹp thiên nhiên với tất thi vị, gần gũi, hồn nhiên, tươi mát ánh trăng gần với tuổi ấu thơ tác giả (d/c) Vầng trăng hồn nhiên sống, đất trời (d/c) Nhưng có vậy, ánh trăng Nguyễn Duy lẫn với ánh trăng khác thơ ca đại Cũng giống trăng người bạn tù, vầng trăng Nguyễn Duy thành “tri kỷ”, người bạn tình nghĩa ánh trăng thời chiến chia sẻ thử thách chiến tranh, nhà thơ đồng đội trải qua kỷ niệm thời “ở rừng” Vầng trăng tri kỷ, vầng trăng tình nghĩa ấy: dấu ấn thời gian khó: “ngỡ khơng qn” Nhưng nhan đề “ánh trăng” thực sâu sắc, ý nghĩa vầng trăng biểu tượng cho khứ nghĩa tình - ký ức gắn với kháng chiến chống Mỹ cứu nước cam go mà hào hùng Cuộc sống hồ bình “ánh điện gương, buyn đinh” khiến cho nhà thơ nhìn ánh trăng “người dưng qua đường” Con người thời chiến đấu, ngang dọc nhiều chiến trường có lúc lãng quên khứ Nhưng đèn điện tắt… “đột ngột vầng trăng tròn” Vầng trăng đánh thức ký ức tác giả, hệ trẻ Việt Nam ngày đánh Mỹ, tháng Mỹ Ánh trăng lặng lẽ toả sáng thơ hay lặng lẽ lời nhắc nhở giản dị mà sâu lắng, không phép lãng quên khứ, có thử thách, hy sinh, tổn thất thời đánh Mỹ ác liệt có sống hồ bình ngày hơm Bài 6/ Phân tích khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” Gợi ý: Trăng người gặp giây phút tình cờ Con người khơng cịn muốn trốn chạy vầng trăng, trốn chạy thân Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư đối mặt: “mặt” vầng trăng trịn Con người thấy mặt trăng thấy người bạn tri kỷ ngày Cách 81 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 viết thật lạ sâu sắc – dùng từ không trực tiếp để diễn tả xúc động cảm động dâng trào lòng anh gặp lại vầng trăng Cảm xúc “rưng rưng”: tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương Nhịp thơ hối dâng trào tình người dạt Niềm hạnh phúc nhà thơ sống lại giấc chiêm bao Sự xuất đột ngột vầng trăng làm ùa dậy tâm trí nhà thơ bao kỷ niệm khứ tốt đẹp sống nghèo nàn, gian lao Lúc người với thiên nhiên trăng tri kỷ, tình nghĩa Khổ thơ kết lại thơ hai vế đối lập mà song song: “Trăng tròn vành vạnh … Đủ cho ta giật mình” Ở có đối lập "trịn vành vạnh" "kẻ vơ tình", im lặng ánh trăng với "giật mình" thức tỉnh người Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc Hình ảnh “vầng trăng trịn vành vạnh”, ngồi nghĩa đen vẻ đẹp tự mãi vĩnh sống cịn có nghĩa tượng trưng cho vẻ đẹp nghĩa tình khứ, đầy đặn, thuỷ chung, nhân hậu bao dung thiên nhiên, đời, người, nhân dân, đất nước Hình ảnh "ánh trăng im phăng phắc" có ý nghĩa nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ người vơ tình, lãng qn thiên nhiên, nghĩa tình q khứ ln trịn đầy, bất diệt Sự trách móc lặng im vầng trăng tự vấn lương tâm dẫn đến "giật mình" câu thơ cuối Cái "giật mình" cảm giác phản xạ tâm lý có thật người biết suy nghĩ, nhận vô tình, bạc bẽo, nơng cách sống Cái "giật mình" ăn năn, tự trách, tự thấy phải đổi thay cách sống Cái “giật mình” tự nhắc nhở thân khơng làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ thiên nhiên Thiên nhiên thật nghiêm khắc, lạnh lùng thật ân tình, độ lượng bao dung, vầng trăng thiên nhiên trường tồn, bất diệt Thì học sâu sắc đạo lý làm người đâu phải tìm sách hay từ khái niệm trừu tượng xa xôi Ánh trăng thật gương 82 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 soi để thấy gương mặt thực mình, để tìm lại đẹp tinh khôi mà tưởng ngủ ngon quên lãng Bài 7/ Phân tích, so sánh hình ảnh “Trăng” (vầng trăng, mảnh trăng, ánh trăng…) thơ “Đồng chí”, “Đồn thuyền đánh cá”, “Ánh trăng” Gợi ý: Trăng ba thơ hình ảnh thiên nhiên đẹp, sáng, người bạn tri kỷ người sống lao động chiến đấu, sinh hoạt hàng ngày - Trăng “Đồng chí” biểu tượng tình đồng chí, gắn bó keo sơn sống chiến đấu gian khổ thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp, biểu tượng thực lãng mạn, trở thành nhan đề tập thơ “Đầu súng trăng treo” Trăng “Đoàn thuyền đánh cá” cánh buồm chuyên chở nâng bổng niềm vui hào hứng lao động làm chủ tập thể ngư dân đánh cá đêm, vẽ nên tranh sơn mài biển vàng biển bạc “Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa nước Hạ Long” Trăng “Ánh trăng” vầng trăng tròn vành vạnh, im phăng phắc đột ngột ùa vào phịng buyn-đinh tối om đêm hồ bình điện thành phố khiến nhà thơ giật mình, ân hận, day dứt suy nghĩ cách sống Ánh trăng người bạn thân nhắc nhở, lay tính lương tâm tác giả: không vô ơn với khứ, với đồng đội hy sinh với thiên nhiên nhân hậu bao dung Bài : Viết đoạn văn T-P-H làm rõ câu chủ đề : Chỉ với hai khổ cuối « Ánh trăng « , tác giả khắc họa rõ nét cảm xúc chân thành trước vầng trăng tình nghĩa *Trước hết, khổ xúc động mãnh liệt nhà thơ lặng lẽ đối diện với trăng tư lặng im có phần thành kính: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” 83 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Nhà thơ đối diện với mặt trăng, người bạn tri kỷ lãng quên, vầng trăng đối diện với người hay nói cách khứ đối diện với tại; thuỷ chung tình nghĩa đối diện với bạc bẽo, vơ tình lãng quên để tự thú bội bạc Cuộc đối thoại không lời khoảnh khắc làm nhà thơ “rưng rưng” xúc động Vì khứ vất vả gian lao tràn ngập niềm vui với trăng, với thiên nhiên lâu tưởng lãng quên ùa giễu cợt, nhạo báng người cuộc: “như đồng bể/như sông rừng” Với nghệ thuật so sánh, điệp ngữ “như là”, liệt kê (đồng, bể, sông, rừng) nhịp thơ dồn dập, người đọc tưởng sống ngừng lại để người soi vào khứ, vào thời họ lãng qn - soi vào *Từ đó, tác giả bộc lộ suy ngẫm sâu sắc triết lý khổ cuối Trăng khổ thơ cuối không thân cho vẻ đẹp thiên nhiên mà biểu tượng cho bất biến, vĩnh không thay đổi:“Trăng trịn vành vạnh” , ln trịn đầy, thuỷ chung, trọn vẹn người có đổi thay « vơ tình” Với biện pháp nghệ thuật nhân hố, câu thơ « ánh trăng im phăng phắc » gợi người đọc liên tưởng đến nhìn nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng người bạn thuỷ chung, tình nghĩa, nhắc nhở nhà thơ chúng ta: người vơ tình lãng qn thiên nhiên, q khứ ln trịn đầy, bất diệt Chính im lặng làm nhà thơ “giật mình” thức tỉnh: “đủ cho ta giật mình” Đây “giật mình” lương tâm nhà thơ thật đáng trân trọng Tác giả giật nhận vơ tình, bạc bẽo, nơng cách sống mình, giật ăn năn, tự trách, tự thấy phải thay đổi cách sống, giật tự nhắc nhở thân không làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, coi rẻ thiên nhiên 84 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Dòng thơ cuối thơ dồn nén niềm tâm sự, sám hối, ăn năn dù khơng cất lên lời trở nên ám ảnh, day dứt Qua đó, Nguyễn Duy muốn gửi đến người lời nhắc nhở thấm thía lẽ sống, đạo lý « uống nước nhớ nguồn », ân nghĩa thuỷ chung Thì học sâu sắc đạo lý làm người đâu phải tìm sách hay từ khái niệm trừu tượng xa xôi, ánh trăng thật gương soi để thấy gương mặt thực mình, để tìm lại đẹp tinh khơi mà tưởng ngủ ngon quên lãng Bài 9: Một phận giới trẻ theo đuổi quan điểm : sống cho riêng mình, biết ngày không cần khử, bỏ qua tương lai Em có suy nghĩ điều này? BỘ SỐ CÁCH LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI XÃ HỘI THEO CÔNG THỨC ĐỀ BÀI: THI HSG HUYỆN NĂM 2016-2017 Câu 1; Bàn học vấn, ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Em hiểu ý kiến nào? Hãy nói rõ quan niệm vấn đề Câu 2: Bàn thơ bạn đến chơi nhà có ý kiến cho : “bài thơ lập ý cách nêu lên tình hồn tồn khơng có để tiếp đãi bạn để kết thúc thật bất ngờ bác đến chơi ta với ta” thể tình bạn đậm đà thắm thiết Em có đồng ý với kiến khơng? Vì sao? Từ nêu nêu suy nghĩ vài trị tình bạn sống 85 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Bài làm Câu 1: Trong lịch sử phát triển giới suốt ngàn năm qua, quốc gia nào, dân tộc có tài xuất chúng, học giả uyên bác cống hiến cho đời nhiều điều đem lại lợi ích lớn lao, làm thay đổi sống vật chất tinh thần xã hội lồi người Đó kết q trình rèn luyện khơng ngừng học tập ngạn ngữ Hy Lạp có câu "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Giải thích học vấn gì? Học vấn thường hiểu trình độ hiểu biết người có học Học vấn người khơng hạn chế lĩnh vực mà mở rộng nhiều lĩnh vực khác "Chùm rễ đắng cay” khó khăn mà ta gặp trình học tập “ hoa ngào” thành tốt đẹp trình học tập đầy vất vả Câu ngạn ngữ cho ta thấy đường học tập không thẳng mà có nhiều trở ngại ta có ý chí tâm vươn lên, định ta gặt hái hoa ngào Học vấn có vai trị quan trọng đời sống người? Học vấn cần thiết người vậy, người đến với học vấn gian nan, vất vả Việc tích lũy nâng cao tri thức khơng phải chuyện hai mà chuyện đời người Con đường học tập đường gian nan, khổ ải cuối đường ánh sáng, tương lai.: Bể học không bờ (Khổng tử); Học, học nữa, học (Lê-nin) Muốn có học vấn, phải có ý chí nghị lực phấn đấu cao Hãy nhìn kiến tha mồi, ong làm mật Việc tích lũy kiến thức người giống Kiến tha lâu đầy tổ (tục ngữ) Nếu cố gắng học hành đến ngày đó, có trình độ học vấn vững vàng, phong phú (Lí lẽ, lập luận cách so sánh) Thực tế lịch sử cho thấy người tiếng, uyên bác trải qua trình học tập, nghiên cứu lâu dài, lao tâm khổ trí; phải nếm trải khơng 86 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 vị đắng cay thất bại; trí nguy hiểm mạng sống Nhưng với lòng đam mê hiểu biết khát vọng chinh phục, họ vượt qua tất để đến thành cơng Trong q trình tích lũy, nâng cao học vấn, thấy người có đầy đủ điều kiện học tập mà phần lớn gặp khó khăn Khó khăn khách quan thiếu tài liệu , giảng khó hiểu, tập khó hay vấn đề phức tạp trình học tập nghiên cứu Bên cạnh khó khăn chủ quan gia đình nghèo túng, thân phải vừa học vừa làm thêm để kiếm sống Tất ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình học tập người, đòi hỏi phải biết vượt lên để tới đích Dẫn chứng: Xưa nay, nước ta có gương hiếu học đáng khâm phục Mạc Đĩnh Chi nhà nghèo đến mức phải ngày kiếm củi đổi gạo nuôi thân Đêm xuống, không tiền mua dầu thắp sáng, phải bắt đom đóm bỏ vào vỏ trứng thay đèn để học Lương Thế Vinh từ trẻ chăn trâu mà tu chí học hành để trở thành nhà tốn học Gần có Bác Hồ kính u gương vượt khó học tập Bác Hồ trải qua bao gian nan, thử thách để rèn luyện ý chí, khơng ngừng nâng cao hiểu biết văn hóa lịch sử nhân loại Từ rút kinh nghiệm bổ ích, thiết thực phục vụ cho phong trào cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc Con đường học tập Bác gian nan thành của vĩ đại vơ Trên giới có hàng ngàn, hàng triệu gương sáng tiêu biểu cho giá trị học vấn - Mở rộng, phản đề Liên hệ thân: Câu ngạn ngữ giúp em nhận thức đắn tầm quan trọng việc học trau dồi kiến thức Chỉ có học vấn người ta đến thành cơng, giúp ích cho đời Em nhận thức đắng cay bước đường nâng cao học vấn giúp hoàn thiện nhân cách biết quý trọng hoa ngào mà học vấn mang lại cho sống Tiếc sống nhiều bạn trẻ chưa nhận thức đắn vai trò học vấn, thái độ thơ trước việc học, chí ỉ vào cha mẹ…thái độ khơng khơng học tập mà cịn phải phê phán Bản thân ngồi ghế 87 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 nhà trường, người cần nhận thức vai trị việc học đồng thời khơng ngừng tu dưỡng, rèn luyện để trau dồi kiến thức, chuyên mơn góp phần vào cơng đổi đất nước Bác mong ước Phải biết vượt qua khó khăn thử thách đường chinh phục đỉnh cao trí tuệ nhân loại, người phải đối mắt với mn vàn khó khăn, khơng lường trướdc dễ bị gục ngã Ý nghĩa câu ngạn ngữ Hy Lạp: Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào trở thành chân lí thời đại, thời đại - kinh tế tri thức vấn đề đặt lên hàng đầu Vì người cần nhận thức rằng: vẻ đẹp nhan sắc dù lộng lẫy đến tàn phai theo thời gian vẻ đẹp trí tuệ, tâm hồn ln thách thức với thời gian Và ngân ngữ phương Đơng có câu: “người khơng học ngọc không mài” BÀI 2: Câu 1: (6 điểm) Phải có điều ngào làm nên yêu thương? Em viết văn ngắn, trình bày suy nghĩ, quan điểm em để trả lời cho câu hỏi B Yêu cầu nội dung: Giải thích, xác định vấn đề cần nghị luận (Phần cho: 2,0 điểm) - Những điều ngào: lời nói ngọt, cử thái độ cư xử dịu dàng, âu yếm , hành động mang ý nghĩa tích cực như: động viên, khen ngợi, tán dương, chiều chuộng, cưng nựng - Yêu thương: tình cảm u mến, ưu ái, gắn bó người với người => Ý kiến gợi cho suy ngẫm cách thể tình yêu thương sống: Người ta thường nghĩ điều ngào biểu tình u thương, thực có nhiều cách biểu tình yêu thương 88 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 Bàn luận vấn đề: (Phần cho: 4,0 điểm) - TẠI SAO ? Những điều ngào đem lại cho người ta cảm giác vui sướng, hạnh phúc Nó làm ta thấy hài lịng, thích thú, đơi khiến ta có thêm niềm say mê, tâm (Ví dụ: quan tâm, chiều chuộng , lời khen ngợi, động viên khích lệ thầy cô, cha mẹ , lời khen, lời tán dương bạn bè ) => Vì đón nhận điều ngào ta thường coi biểu tình yêu thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) - LẬT NGƯỢC VẤN ĐỀ Có phải ngào nên yêu thương không ? Có phải u thương phải ngào khơng ? - Nhưng lúc điều ngào làm nên yêu thương Nhiều khắt khe, nghiêm khắc, chí điều cay đắng biểu tình yêu thương Những điều khiến ta cảm thấy khó chịu, lại xuất phát từ chân thành, từ mong muốn điều tốt cho ta , biểu yêu thương thật (Phân tích Dẫn chứng truyện cổ tích Lưu Bình Dương Lễ ) (HS lấy dẫn chứng, phân tích, ví dụ nghiêm khắc, khắt khe, thái độ cứng rắn không dung túng cho cái, cho học trò cha mẹ, thầy , lời nói thẳng nói thật bạn bè ) - Trong thực tế sống, có ngào không xuất phát từ yêu thương có điều cay đắng khơng làm nên u thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) - Cuộc sống phong phú muôn màu muôn vẻ, có nhìn phiến diện, đơn giản tình u thương vậy, biết đón nhận tình u thương thơng qua ngào nhiều ta bỏ lỡ nhiều yêu thương thực sự, phải nhận yêu thương giả dối (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) Bài học nhận thức hành động: (Phần cho:2,0 điểm) 89 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 - Cần nhận thức đắn tình u thương: khơng phải ngào làm nên yêu thương Cần biết lắng nghe, trân trọng điều "không ngào", điều xuất phát từ chân thành, điều cần thiết để giúp ta hoàn thiện thân - Biết trân trọng tình yêu thương chân thành mà thân nhận từ người xung quanh - Có ý thức hành động cụ thể để đem yêu thương đến cho người cho thân (Liên hệ thân) BÀI Hãy đặt nhan đề viết văn trình bày suy nghĩ điều gợi từ ảnh Bài làm: - Nhan đề: Sự vơ cảm Mở 1: Có đẹp đời Người yêu người sống để yêu Cuộc sống điều lo toan, quan hệ, ràng buộc âu lo sợ hãi…nhưng tấ điều đáng sợ khơng có nỗi sợ hãi vơ cảm Người ta ngụy biện nho nhiều sai lầm thiếu sót xấu xa khơng có ngụy biện cho 90 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 vô cảm Bức ảnh mà nhìn thấy lời cảnh báo cho thực tế – vô cảm Mở 2: Xã hội ngày phát triển vơ tình khiến người bị vào vịng xốy cơng việc, vui bất tận… Và chẳng để ý tới ai, chẳng quan tâm tới thứ diễn xung quanh Tất mà người ta nghĩ cịn thân họ Đó “triệu chứng” bệnh vô cảm – căm bệnh gây nhức nhối xã hội Tóm tắt bắc ảnh: Bức ảnh mà thấy có lẽ làm nhói lịng người có lương tri trách nhiệm Nó gợi cho điều cần suy nghĩ Một người vùng vẫy hồ nước sâu, cố đưa tay lên để cầu cứu thay cánh tay nám chặt lấy để đưa người bị nạn lên cánh tay chìa để chụp ảnh, chớp lấy khoảnh khắc đau thương, có lẽ để khoe lên mạng xã hội để câu like…Đó biểu vô cảm mà cao vô nhân tính đồng loại Giải thích: Trước hết, cần phải hiểu “bệnh vơ cảm” gì? Vơ cảm trạng thái không cảm xúc, không lay động trước vật, tượng xung quanh Bệnh vơ cảm hiểu người sống ích kỷ, hẹp hịi, thờ ơ, vô cảm trước số phận, việc bên ngồi Họ quan tâm tới lợi ích cá nhân mà qn mối quan hệ khác chí quên nỗi đau đớn, hiểm nguy mà người khác đối mặt Nêu biểu hiện: Một thực trạng đáng buồn bệnh vô cảm xã hội có chiều hướng tăng Bệnh vơ cảm xuất nhiều lứa tuổi khác thường gặp phận giới trẻ Là hệ cấp tiến xã hội, chủ nhân tương lai đất nước phận giới trẻ lại khơng nhận thức vai trị Họ sa đà vào vui chơi thâu đêm suốt sáng, họ biết đòi hỏi thứ tốt thuộc để thỏa mãn nhu cầu vị kỉ Họ đắp lên thứ 91 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 hào nhống, thả vào mộng mị cồn, chất kích thích mà quên trách nhiệm thân với gia đình, với xã hội người xung quanh Trước số phận, hồn cảnh khó khăn cần giúp đỡ họ hoàn toàn dửng dưng Hay sống, bắt gặp trường hợp cần giúp đỡ, vụ tai nạn, thay giúp đỡ, nhiều bạn trẻ lại biết chụp ảnh, ghi hình, livetream (ứng dụng phát trực tiếp facebook) để “câu like”, sống ảo Thậm chí, có người mù qng, kiểm soát tới mức sát hại bố mẹ khơng đáp ứng nhu cầu họ Cao thay giúp đỡ họ của nạn nhân Hàng ngày, hàng bắt gặp cảnh tương tự khơng mặt báo Một em bé bị bỏ rơi khóc gào mặc cho bao người qua lại, vụ tai nạn mà nạn nhân phải nằm đường….Bức tranh mà nhìn biểu hàng ngàn điều xẩy xung quanh mà thơi Nêu ý nghĩa: Có thể thấy, bệnh vơ cảm có ảnh hưởng vơ lớn đời sống xã hội Nó khiến cho mối quan hệ trở nên lạnh lẽo, khố cứng liên kết với Con người đối xử với thiếu tình người, hay tự biến thành máy di động, biết hoạt động theo thân Những tiêu chuẩn người lối sống, cách sống đạo đức bị đảo lộn ngày trở nên lệch lạc Khơng ảnh hưởng tới xã hội mà cịn tác động tiêu cực đến “người bệnh” Nó khiến cho người phát triển lệch lạc, tách biệt khỏi cộng đồng xã hội, trở thành kẻ lạc loài… Vậy nguyên nhân dẫn đến bệnh tai quái này? Một nguyên nhân phải kể đến phát triển đến chóng mặt xã hội Sự phát triển kinh tế thị trường biến sống người ngày trở nên thực dụng, khiến người lao vào guồng quay khơng lối cơng việc, hưởng thụ Bên cạnh hàng loạt hình thức vui chơi giải trí, thú vui khiến người chìm đắm mà quên thân Cha mẹ chưa có quan tâm cách dạy dỗ mực Họ nuông chiều để chúng sinh 92 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 thói hư tật xấu, sống ỷ lại, dựa dẫm vào người khác Hay từ trẻ, họ không nhận thức đắn cách sống mình, khơng vững vàng để yếu tố xấu tác động, hình thành nên thói quen ích kỷ, vô cảm… Trước hậu nguyên nhân đáng lo ngại vậy, cần phải đưa giải pháp để khác phục đẩy lùi bệnh khỏi xã hội Cách khắc phục phương pháp quan trọng người cần tự nhận thức, tự điều chỉnh lại cách nhìn nhận sống Mở lòng nhiều hơn, cho yêu thương nhiều Không ngừng cố gắng để rèn luyện thân, làm việc phấn đấu phát triển chung tồn xã hội Gia đình nhà trường cần có phương pháp giáo dục cách đắn hơn, không nên nuông chiều mà để nhìn thấy yêu thương điều tích cực xã hội Có vậy, chúng thấy giá trị đích thực sống Cùng với phải có thái độ lên án, tố cáo chí truy tố hình người có biểu vơ cảm, thờ trước nỗi đau người khác Bài học nhận thức hành động: Cuộc sống nhiều lo toan, bộn bề khơng phải cách giải thích, biện minh cho vơ cảm mính Nhận thức bệnh vơ cảm hủy hoại đạo đức xã hội, làm xói mịn truyền thống nhân văn Mỗi người cần biết nên làm trước cảnh đời diễn trước mắt Biết sống “qn cho hết thảy; dịng sơng đỏ nặng phù sa” cách góp phần làm đẹp thêm xã hội, tô thắm thêm truyền thống dân tộc, làm cho người trở nên gần gũi yêu thương Hãy học cách gần gũi yêu thương xa lánh xấu, ác Đó thơng điệp mà ảnh muốn gửi gắm đến Có thể nói, bệnh vơ cảm “căn bệnh vơ quái ác” Thế nhưng, người biết chung tay, biết chia, giúp đỡ lẫn chắn bệnh bị đẩy lùi 93 BỘ HSG 6-9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 ĐT, ZALO: 0833703100 94 ... 38 BỘ HSG 6 -9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 tình đồng chí, đồng đội đem lại cho họ khoảng lặng hoi đời lính gian nan 39 BỘ HSG 6 -9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN... làm ông không tin Niềm tự hào làng sụp đổ tan tành trước tin sét đánh Cái mà ông yêu quý lại 42 BỘ HSG 6 -9 & TÀI LIỆU DẠY THÊM, ÔN THI 10 VĂN THỌ ZALO 0833703100 quay lưng lại với ông Không xấu... 0833703100 GỬI BẠN THAM KHẢO BỘ NÀY NHÉ BỘ ĐẾN VÀ BỘ SỐ VÀ BỘ SỐ (gồm tất văn CT Ngữ văn 9) CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC MƠ TÍP, CẤU TRÚC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Mở theo cấu trúc gạch đầu dòng