conduongcoxua welcome to my blog

Vì vậy, để có một tiết dạy Địa lí theo phương pháp mới sử dụng phần mềm PowerPoint thì việc nắm vững các thao tác như Photoshop, Video Edit Magic, và một số phần mềm ứng dụng khác và nắ[r]

SƠ YẾU LÍ LỊCH

I/- THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1.Họ tên: Nguyễn Hồng Hải

2.Ngày tháng năm sinh: 01/05/1979 3.Giới tính: Nam

4.Địa chỉ: Trường PTDTNT liên huyện Tân Phú Định Quán 5.Điện thoại: Cơ quan: 0613 856 483; Di động 01234 789 776 6.E-mail: info@123doc.org

7.Chức vụ : Giáo viên

8.Đơn vị công tác : Trường PTDTNT liên huyện Tân Phú Định Quán

II/- TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cao nhất) cao : Cao đẳng sư phạm

Năm nhận : 2001

Chuyên ngành đào tạo : Địa – Sinh

III/- KINH NGHIỆM KHOA HỌC

Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy mơn Địa lí Số năm kinh nghiệm: 10 năm

Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây:

* Nâng cao hiệu giảng dạy tiết Địa lí (năm 2003) * Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Địa lí (năm 2006)

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1/- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Xã hội luôn vận động phát triển, tư lồi người khơng giây phút “ngủ yên” thăng tiến loài người từ xưa tới chứng minh điều Chính vậy, mở rộng tri thức việc làm cấp bách tất người đặc biệt quan trọng hệ trẻ mà điển hình em học sinh Điều lại quan trọng cấp bách hết đặt chân bước lên bậc thềm kỉ XXI tồn cầu hố thị trường giới Thế xã hội đại biến đổi nhanh với bùng nổ thông tin, khoa học kĩ thuật cơng nghệ phát triển vũ bão, khơng thể nhồi nhét vào đầu óc trẻ khối lượng kiến thức nhiều Nếu tiếp tục dạy học (D&H) thụ động thế, giáo dục không đáp ứng nhu cầu xã hội Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, thách thức trước nguy tụt hậu đường tiến vào kỉ XXI cạnh tranh trí tuệ địi hỏi đổi giáo dục, có đổi dạy học Đây vấn đề riêng nước ta mà vấn đề quan trọng quốc gia chiến lược phát triền nguồn lực người phục vụ mục tiêu kinh tế, xã hội

về mơn Địa lí? Thì trước hết phải đổi phương pháp cho phù hợp, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tìm tịi khám phá gây hứng thú học tập cho học sinh qua tiết dạy

Tất điều tơi trình bày lí do, động lực giúp tơi sử dụng phương pháp vào q trình dạy học Chính chọn đề tài “Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào soạn giảng mơn Địa lí ”.

2/- THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI MƠN ĐỊA LÍ:

2.1 Thuận lợi:

Đối tượng giảng dạy em học sinh độ tuổi từ 12 đến 16 tuổi hiếu động thích tìm tịi quan sát mẫu vật, tranh ảnh đồ, phim, qua việc trình chiếu giáo án điện tử phần mềm PowerPoint

Giáo án điện tử phần mềm PowerPoint trình chiếu kênh hình thể màu sắc đẹp, có hình ảnh, phim ảnh học mang tính chất thực tế nhằm tăng thêm tính tích cực hứng thú học cho học sinh

Về kênh chữ viết rõ ràng, súc tích, dễ hiểu, phân biệt phần trọng tâm

Ngành cung cấp kịp thời thiết bị -phương tiện dạy học số tranh ảnh, đồ, máy vi tính, đèn chiếu phục vụ cho việc giảng dạy, bổ sung cho kênh hình sách giáo khoa việc soạn giảng giáo án điện tử phần mềm PowerPoint

2.2 Khó khăn:

Cơ sở vật chất chưa đầy đủ đáp ứng kịp thời việc dạy học

Tài liệu tham khảo hạn chế (hầu hết có sách giáo viên sách giáo khoa)

Khảo sát chất lượng mơn Địa lí tr c ap d ng chuyên đ ươ u ê Họ tên: .

Lớp: .

PHIẾU KHẢO SÁT MƠN ĐỊA LÍ

1.Với tiết học mơn Địa lí mà giáo viên khơng giảng dạy cơng nghệ thơng tin mức độ u thích em nào?

A Không hứng thú  B Bình thường  C Rất hứng thú 

2.Qua tiết học mơn Địa lí mà giáo viên không giảng dạy công nghệ thơng tin mức độ tiếp thu kiến em nào?

Qua thực tế khảo sát 69 học sinh khối năm 2010 - 2011 thái độ học tập mức độ tiếp thu học mơn Địa lí mà giáo viên khơng giảng dạy công nghệ thông tin cho thấy hầu hết học sinh có thái độ học mơn Địa lí bình thường việc tiếp thu kiến thức mức độ nhớ hiểu kiến thức học với sô liệu cụ thể sau:

2.3 Số liệu thống kê: * Thái độ học tập:

Tổng số Học sinh khối 7

khảo sát

Không hứng

thú Bình thường Rất hứng thú

SL % SL % SL %

69 07 10 52 75 10 25

* Mức độ tiếp thu:

Tổng số Học sinh khối 7

khảo sát

Nhớ kiến thức

Hiểu kiến thức

Vận dụng được kiến thức

SL % SL % SL %

69 29 42 33 47,8 7 10,2

3/- CÁC QUAN ĐIỂM VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Quan điểm hệ thống : Hệ thống tập hợp thành tố tạo thành chỉnh thể trọn vẹn, ổn định vận động theo quy luật tổng hợp Một hệ thống có cấu trúc gồm nhiều thành tố, thành tố lại có cấu trúc nhỏ Như hệ thống nhỏ nằm hệ thống lớn mơi trường, hệ thống mơi trường có mối tác động hai chiều Mỗi thành tố hệ thống làm phận có vị trí độc lập, có chức riêng ln vận động theo quy luật toàn hệ thống Các thành tố hệ thống có quan hệ biện chứng với quan hệ vật chất quan hệ chức Do thành tố phận hệ thống, có tính xác định, có chức riêng Các thành tố có mối quan hệ, tác động qua lại với tạo thành thể thống Tính chỉnh thể tính chất hệ thống thành tố tồn mối quan hệ với thành tố khác hệ thống Trong lĩnh vực thực tại, đối tượng mà ta nghiên cứu thường tồn mức độ khác nhau, ta phát chúng tồn hệ thống

Hệ nghiên cứu hệ hở : thành phần hệ, phận hệ ln có trao đổi vật chất với bên ngồi Khơng hệ động, hệ có điều khiển

4/- GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI

Việc khảo sát đề tài thực trường PT DTNT liên huyện Tân Phú -Định Quán.

5/- MỤC ĐÍCH CHỌN ĐỀ TÀI:

Tiếp tục đẩy mạnh phong tráo ứng dụng CNTT giảng dạy với nhiệm vụ thực đổi tích cực, tồn diện phương pháp giảng dạy, tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo chủ động người học, phù hợp với nội dung chương trình, yêu cầu chuẩn kiến thức – kỹ Bộ GD&ĐT

Một công cụ hỗ trợ soạn giảng máy tính Mic1rosotft PowerPoint xem ứng dụng hỗ trợ hữu ích, tính dễ sử dụng thiết thực Hơn Microsotft PowerPoint xem ứng dụng gần gũi giáo viên ứng dụng mang tính chun nghiệp với khả trình diễn rõ ràng, nhanh chóng mà ứng dụng khác khơng thể so sánh

Tuy nhiên, môn Địa lí việc soạn giảng giáo án ứng dụng CNTT khơng gói gọn việc sử dụng hồn tồn PowrPoint người thiết kế sử dụng nhiều phần mềm khác như: Microsotf Word, Microsotf FontPage, Macromadia, Violets để thiết kế giáo án điện tử phong phú người thiết kế cần sử dụng thêm nhiều phần mềm hỗ trợ khác như: Photoshop, CorelRaw, Xara Webstyle, Soyund Forge, Maxcromedia Flash số hỗ trợ cho video âm khác

Chính thế, đề tài qua nghiên cứu nhiều phần mềm ứng dụng tơi mong muốn nhều giới thiệu thêm chức kinh nghiệm vận dụng vào giảng số phần mềm hỗ trợ nhằm làm phong phú giáo án

Dựa giáo án giảng dạy mơn Địa lí vận dụng CNTT số tiết hội giảng,trong nhà trường cấp huyện, cấp tỉnh

Dựa số phần mềm ứng dụng

Thực hành sử dụng số phương tiện dạy học như: Máy tính, Projector, băng đĩa theo chương trình SGK

Thực hành giảng dạy số tiết CNTT, giảng dạy dự tiết hội giảng cấp huyện, tỉnh ứng dụng CNTT

6.2 Đối tượng nghiên cứu:

Giáo án ứng dụng CNTT mơn Địa lí

Các tiết dạy mơn Địa lí ứng dụng CNTT đạt chưa đạt hiệu

Các phần mềm ứng dụng: Powerpoint, Photoshop, Video Edit magic, Flahs, Violes

Kinh nghiệm soạn giảng giáo án ứng dung CNTT giáo viên trường PT DTNT liên huyện Tân Phú

I/- TỔNG QUAN

1/- VAI TRỊ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN ĐỐI VỚI GIẢNG DẠY:

Ứng dụng CNTT ngày trở nên đa dạng phong phú lĩnh vực: từ quản lí, truyền thơng, nghiên cứu khoa học, thiết kế việc giải trí giáo dục, đặc biệt ứng dụng CNTT vào giảng dạy

“Nếu trước tập trung vào việc đưa máy tính vào nhà trường để dạy tin học mơn học nay, mục tiêu khơng phải khơng phải mục tiêu chủ yếu Chúng ta thấy việc đưa tin học vào trường phổ thông để:

* Dạy tin học mơn thức

* Dùng CNTT để hỗ trợ dạy môn học khác, đổi phương pháp giảng dạy Mục tiêu lên mục tiêu

* Tin học hóa cơng tác quản lí

* Nâng cao trình độ giáo viên cán quản lí giáo dục”

“ Đối với Giáo dục Đào tạo, Cơng nghệ Thơng tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ Thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập ”.

Những phát biểu, trích dẫn rõ ràng cho phép kết luận: Vai trò Cơng nghệ Thơng tin cần phải nhanh chóng đuợc phát huy ứng dụng hiệu lĩnh vực giáo dục đại Công nghệ Thông tin làm thay đổi cách phương pháp dạy học, giúp q trình dạy học trở nên tích cực hơn, chủ động hơn, học sinh trở thành người sang tạo hơn, chiếm lĩnh tri thức nhiều hơn, hay say học tập gây hứng thú học tập cách có chiều sâu tồn diện

2.1 Đối với học sinh lớp 7:

Đối với em học sinh khối việc tiếp cận tri thức học tập điều cần thiết Vì móng cho em tiếp thu với lớp cao hơn, yêu cầu kĩ điêu luyện Từ em dễ dàng tiếp thu kiến thức cách tốt có hiệu cao Vấn đề đặt làm để em có hứng thú say mê học mơn Địa lí

Xét tâm lí, em lứa tuổi THCS hều hết thích tìm tịi tri thức Đối với số tiết học giảng dạy giáo án thường dễ gây cho em nhàm chán đơn điệu Từ dẫn đến việc tập trung vào nội dung học

Chính em học tiết học với hỗ trợ Công nghệ Thông tin, thỏa mãn vấn đề Nhờ vào Công nghệ Thơng tin học sinh phát huy tính tích cực, say mê, óc tị mị hiếu động Giúp em gây hứng thú hăng say học tập hơn, dễ dàng nhận biết đối tượng Địa lí cách xác thực tế

2.2 Đối với giáo viên:

Ngày nay, việc áp dụng Công nghệ Thông tin vào giáo án giảng dạy trơ nên phổ biến với trường học phổ thông Ở môn học giáo viên dạy theo phương pháp truyền thống giáo viên sử dụng nhiều giáo cụ tranh ảnh, địa cầu, đồ, biểu đồ, bảng biểu số liệu, với hỗ trợ từ phần mềm ứng dụng giáo viên tự soạn mà khơng phải lưu tâm đến giáo cụ

3/- VAI TRÒ CÁC PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG SOẠN GIẢNG SỬ DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN MƠN ĐỊA LÍ:

Để có giáo án điện tử xem hoàn thành cần có yếu tố sau:

- Giáo án phải lôgic, rõ ràng bố cục

- Sử dụng hiệu ứng phải phù hợp, tương thích xác

- Tối ưu khả máy tính: Việc tối ưu khả máy tính điều số giáo viên thường gặp trở ngại người soạn chưa biết nhiều ứng dụng hỗ trợ liên kết ứng dụng Mặt khác ứng dụng đa dạng, đòi hỏi người soạn phải nắm vững tin học ứng dụng Vì việc chọn cho phần mềm hợp lí, sử dụng thật vấn đề cần giải

Mỗi phần mềm có vai trị chức vượt trội riêng, nên soạn giảng người soạn cần nắm vững vai trò chức phần mềm nhờ việc soạn giảng khơng tốn nhiều thời gian giáo án trở nên phong phú sinh động

3.1 Vai trò phần mềm Earth Explorer DEM 3.5:

Phần mềm Earth Explorer DEM 3.5 phần mềm xem tra cứu đồ giới hay Đây sản phẩm công ty Motherplanet, Inc.,- công ty tiếng chuyên cung cấp loại đồ giới trực tuyến với hỗ trợ đồ họa 3D Không hình ảnh đẹp với độ phân giải cao, hình ảnh hành tinh thể với đồ họa 3D

3.2 Vai trò phần mềm PowePoint soạn giảng:

Phần mềm PowerPoint xem phần mềm có vai trị nhất, ứng dụng ví giao diện nền, nhằm làm cho tất ứng dụng khác Ví dụ PowerPoint người soạn liên kết hiệu các hiệu ứng âm (*.wav), Videoclip (* avi), hình động (*.git),

Phần mềm Photoshop bao gồm nhiều hiệu ứng hình ảnh phần mềm xử lí hình ảnh chuyên nghiệp Photoshop sử dụng hầu hết Studio nhiếp ảnh với khả xử lí hình ảnh mạnh mẽ Đối với soạn giảng ứng dụng thiếu đặc biệt mơn Địa lí với chức hữu ích như: Trang trí Background, ghép ảnh, ghép phim, chỉnh sửa ảnh tạo hình ảnh minh họa phong phú, với yêu cầu giảng

3.4 Vai trò phần mềm Video Edit Magic soạn giảng:

Phần mềm Video Edit Magic phần mềm nhỏ gọn dễ sử dụng mà phần mềm mang lại vơ to lớn Trong việc soạn giảng mơn Địa lí việc đưa đoạn phim để minh họa xem phổ biến Video Edit Magic người soạn cần có, người soạn biên tập lại đoạn phim minh họa cách hợp lí với nhiều ứng dụng video dễ dàng xuất file (*.mov), (*.mpg), (*.avi), cách hợp lí nhanh chóng

3.5 Vai trị phần mềm Herosoft soạn giảng:

Phần mềm Herosoft 2001 dùng để cắt đoạn phim phù hợp với nội dung giảng để đưa vào PowerPoint trình chiếu cách hiệu

II/- NỘI DUNG

Phần mềm Earth Explorer DEM 3.5 phần mềm xem tra cứu đồ giới hay Đây sản phẩm công ty Motherplanet, Inc.,- công ty tiếng chuyên cung cấp loại đồ giới trực tuyến với hỗ trợ đồ họa 3D Khơng hình ảnh đẹp với độ phân giải cao, hình ảnh hành tinh thể với đồ họa 3D

Bên cạnh lớp đồ dạng vector, phần mềm cung cấp kiểu đồ dạng điểm bao gồm 256 nước khu vực giới Bạn xoay địa cầu, phóng to, thu nhỏ, tính khoảng cách điểm đồ Các hình ảnh gốc, phép đo đồ xây dựng từ khoảng cách km so với hình ảnh thực (Digital Elevation Model- DEM)

Cài đặt chương trình:

Tải phần mềm Earth Explorer máy tính bạn Kích đúp chuột trái vào file EarthExplorer.exe để cài đặt chương trình Biểu tượng chương trình sau cài đặt sau:

Giao diện chương trình gồm phần sau:

- Thanh Menu thể chức chương trình - Thanh cơng cụ

- Danh sách 256 quốc gia, khu vực giới

- Hình ảnh trái đất với đồ địa hình chi tiết nằm hình - Thanh trạng thái

sau:

Để phóng to, thu nhỏ hình ảnh bạn xem , bạn sử dụng nút sau:

Bạn dùng chuột để di chuyển, kéo địa cầu theo ý với nút Đo hai điểm với thước kẻ , kích chuột vào nút đặt trỏ vào vị trí bất kỳ, giữ chuột kéo đến vị trí thứ bạn muốn đo Bạn thấy khoảng cách vị trí sau:

sau:

Một tính hay phần mềm khả tìm kiếm địa danh Nháy chuột vào nút , hình tìm kiếm sau:

chọn nút OK để hồn thiện q trình tìm kiếm Ví dụ tìm nước Việt Nam đồ sau:

Cũng chọn địa danh danh sách bên phải hình để xác định vị trí nơi bạn muốn tìm đồ giới

Xem thông tin đồ:

Chọn để đường biên giới nước Chọn để đường bờ biển

Chọn để sông

Chọn để đường kinh tuyến vĩ tuyến Chọn để tên quốc gia

Đây phần mềm hay, chạy máy tính cá nhân mà không cần tới hỗ trợ mạng Internet Đặc biệt với tính tìm kiếm nhanh khả di chuyển trực quan tiện dụng Đây công cụ tuyệt vời hỗ trợ giáo viên dạy Địa lý tất bạn học sinh yêu môn địa lý

Các địa truy cập Internet:

http://www.Wikipedia (các tư liệu nói Địa lí) http://www.Earth Explorer

http://www Earth (Trái Đất)

http://www.nea.gov.vn (trang WebSite môi trường)

http://www.national geographic.com (trang WebSite Địa lí)

2/- PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT 2003: 2.1Giới thiệu:

PowerPoint ứng dụng Microsoft Office hãng phần mềm tiếng Microsoft Hiện phiên Microsoft Office PowerPoint 2006 nhiên Microfsoft Office Power Point 2003 phiên chuyên dùng, phiên thấy tiện lợi việc soạn giảng số ứng dụng mà tìm thấy phiên khác

2.2 Chức năng:

PowerPoint, thực công cụ hữu ích cho việc thiết kế bài thuyết trình, hội nghị, lĩnh vực quảng cáo đặc biệt giảng dạy, tính thiết thực dễ sử dụng Nếu sử dụng phần mềm tin học văn phịng hãng Microsoft nhận cơng cụ gần thân thiện tương tự Word, Excel

Dễ sử dụng, nhiều hiệu ứng tương thích, phù hợp trình diễn đẹp

Màu sắc phong phú, dễ bố trí slide theo ý muốn, liên kết dễ dàng Slide, dễ trang trí, chèn hình ảnh, đồ, sơ đồ, lược đồ, lát cắt, bảng số liệu thống kê, hay video clip phơng có màu sắc hài hịa, giúp giáo viên giải thích, mở rộng liên kết kiến thức

Cho phép trình diễn hình ảnh, kí tự tiếp nối liên tục theo hiệu ứng khác để tạo thành trang viết động Nhờ vậy, biểu sinh động tượng, q trình địa lí học sử dụng PowerPoint song song với tiến trình bày dạy cách thích hợp

Cho phép tạo biểu đồ, sơ đồ, bảng cách nhanh chóng, đẹp xác

Sử dụng Font chữ, Size tùy ý

Liên kết hầu hết phần mềm khác có hữu ích nhiều dạy học địa lí, tượng có nhiều PC Fact, Microsoft Encata Word Atlas, Maps & Facts 2.3 Vai trò soạn giảng:

PowerPoint, có vai trị quan trọng việc thiết kế soạn giảng Đây phần mềm ứng dụng cho giảng, nhờ vào ứng dụng PowerPoint người soạn liên kết đến nhiều ứng dụng khác Có thể nói phần mềm có vai trị chủ đạo Có thể ví PowerPoint sườn hoàn chỉnh để xây dựng giảng Đây ứng dụng độc lập cơng cụ soạn giảng hồn thiện Nếu biết đầy đủ chức phần mềm người soạn hồn thành giáo án đơn giản mà không cần trợ giúp ứng dụng hỗ trợ khác

2.4 Vận dụng vào soạn giảng:

PowerPoint: Giải ô chữ cách kiểm tra kiến thức cũ

PowerPoint: Giải ô chữ

Ứng dụng PowerPoint để dạy học đồ

3/- VẬN DỤNG SOẠN GIẢNG PHẦN MỀM VIDEO EDIT MAGIC: 3.1 Giới thiệu:

Video Edit Magic phần mềm hỗ trợ xử lí, chuyển đổi định dạng phim nhỏ gọn dễ sử dụng hãng phần mềm DaskShare sản xuất

3.2 Chức năng:

3.3 Vai trò soạn giảng:

Ứng dụng PowerPoint để trình chiếu đoạn phim

Ứng dụng PowerPoint để trình chiếu đoạn phim

4/- PHẦN MỀM ADOBE PHOTOSHOP: 4.1 Giới thiệu:

Adobe Photoshop phần mềm xử lí ảnh chuyên nghiệp phổ biến phần mềm Adobe sản xuất

4.2 Chức năng:

Đây phần mềm chỉnh sửa, xử lí hình ảnh chun nghiệp Có nhiều chức vượt trội so với phần mềm xử lí hình ảnh khác Giúp người dụng ghép hình, làm biến đổi hình dạng ảnh, tăng độ phân giải, tăng kích thước ảnh gấp nhiều lần, trang trí khung hình theo ý muốn, phục hồi chỉnh sửa ảnh hiệu

4.3 Vai trò soạn giảng:

Photoshop đóng vai trị quan trọng việc soạn giảng mơn Địa lí Photoshop giúp nguời soạn minh họa hình ảnh cách sinh động, với yêu cầu giảng Người soạn cắt bỏ nội dung tranh ảnh không cần thiết, thêm hay lồng ghép tùy ý nội dung ảnh, Photoshop giúp người soạn tự vẽ thiết kế lại, cho hình ảnh với yêu cầu giảng Ngoài thiết kế hình

Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích tranh ảnh

Ứng dụng PowerPoint để dạy học phân tích ảnh Lạc đà

Ứng dụng PowerPoint để củng cố kiến thức

III/- KẾT QỦẢ NGHIÊN CỨU:

Trong trình nghiên cứu chuyên đề: “Vận dụng phần mềm hỗ trợ vào việc soạn giảng dạy học môn Địa lí ứng dụng Cơng nghệ Thơng tin”, Tơi rút kết sau:

1/- ĐỐI PHẦN MỀM POWERPOINT:

Khi sử dụng người soạn, dạy không nên lạm dụng hiệu ứng, âm trình chiếu; điều dễ đua soạn đến việc làm cho hoc sinh q trình học khơng ý đến nội dung giáo viên cần truyền đạt

Người thiết kế cần khai thác triệt để ứng dụng sẵn có PowerPoint

Người thiết kế nên sử dụng màu sắc hợp lí, Font chữ rõ ràng, nên trang trí phải đơn giản tương phản với màu chữ

2/- ĐỐI VỚI PHẦN MỀM PHOTOSHOP:

Để đạt hiệu người thiết kế nên xóa tất chi tiết phụ ảnh để nội dung ảnh bật yêu cầu dạy

Người thiết kế nên dựa vào ảnh có sẵn sau chỉnh sửa chi tiết khơng nên vẽ tất chi tiết nhiều thời gian, khó đạt hiệu 3/- ĐỐI VỚI PHẦN MỀM VIDEO EDIT MAGIC:

Để đạt hiệu chất lượng video dễ dàng chỉnh sửa biên tập lại, người soạn nên xuất thành tập tin có kiểu *.avi đồng thời lưu file với dạng Project với kiểu file *.MPJ nên tạo đường dẫn video chạy cách hiệu Trường hợp người soạn muốn file có dung lượng nhỏ xuất file dạng nén MP4 nhiên chất lượng video khơng tốt gặp khó khăn sử dụng máy khơng có chương trình giải nén

Trong vài năm gân số lên lớp giảng dạy mơn Địa lí, thực số dạy ứng dụng CNTT kết hợp đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tư sáng tạo, độc lập học tập học sinh, lấy trò làm trung tâm, chất lượng lên lớp đạt hiệu cao

Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức Địa lí từ đồ, sử dụng tranh ảnh, hình ảnh, phim ảnh, giáo án điện tử ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Địa lí có hiệu cao

Qua kinh nghiệm nhiều năm thấy lớp học, sinh động nhiều, vừa tích cực làm việc, vừa tìm tịi, vừa phát biểu xây dựng bài, hứng thú học, tự khám phá điều chưa biết chủ động tiếp thu tri thức đặt sẵn

Sau tiết dạy đạt khoảng 85% học sinh nắm vững kiến thức lớp Học sinh học nhà nhanh hơn, nắm vững kiến thức hơn, phát triển tư chủ động, chất lượng kiểm tra cao nhiều

Đạt khoảng:

21 % học sinh đạt điểm tốt; 59% học sinh đạt điểm khá;

20% học sinh đạt điểm trung bình

Họ tên: .

Lớp: . PHIẾU KHẢO SÁT MƠN ĐỊA LÍ 7

A Không hứng thú 1 B Bình thường 1 C Rất hứng thú 1

2.Qua tiết học mơn Địa lí mà giáo viên giảng dạy cơng nghệ thơng tin thì mức độ tiếp thu kiến em nào?

KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU KHI ĐÃ ÁP DỤNG CHUYÊN ĐỀ

Qua thực tế khảo sát 82 học sinh khối số tiết giảng dạy CNTT năm 2010 - 2011 thái độ học tập mức độ tiếp thu học môn Địa lí mà cho thấy hầu hết học sinh có thái độ tích cực hứng thú học mơn Địa lí với sơ liệu cụ thể sau:

* Thái độ học tập: Tổng sô

Học sinh khối 7 khảo sát

Không hứng thú Bình thường Rất hứng thú

SL % SL % SL %

69 00 00 04 5,8 65 94,2 * Mức độ tiếp thu:

Tổng sô Học sinh khối 7

khảo sát

Nhớ kiến thức

Hiểu kiến thức

Vận dụng được kiến thức

SL % SL % SL %

69 03 4,3 60 87 06 8,7

IV/- BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Thông qua tiết dạy có sử dung giảng dạy ứng dụng CNTT giảng dạy mơn Địa lí, thực thấy học sinh đa số có hứng thú học tập, qua ứng dụng dạy học CNTT đựoc soạn sẵn việc trình chiếu đồ, tranh, ảnh, phim phần mềm PowerPoint giáo viên tạo điều kiện hướng dẫn học sinh quan sát, tìm hiểu, phát kiến thức thực Phương pháp giáo viên cần chuẩn bị thiết bị máy tính xách tay, đèn chiếu thiết bị dạy học cần thiết phù hợi với nội dung, mục đích nhiệm vụ học học sinh quan sát tìm tri thức Giáo viên không nên lạm dụng mức tạo nên tải lạm dụng hiệu sử dụng thiết bị dạy học

Khi sử dụng phương pháp giảng dạy giáo án điện tử, giáo viên cần nhiều đến chức nguồn kiến thức giáo an điện tử, đồng thời tạo điều kiện để học sinh luôn làm việc với phương tiện

Vì vậy, để có tiết dạy Địa lí theo phương pháp sử dụng phần mềm PowerPoint việc nắm vững thao tác Photoshop, Video Edit Magic, số phần mềm ứng dụng khác nắm vững chuyên, nghiệp vụ sư phạm, thao tác kĩ soạn giảng, dạy học, việc chuẩn bị nhà giáo viên cho tiết dạy công phu kĩ lượng hơn, đồng thời lên lớp giáo viên phải chủ động tích cực làm tốt vai trò người cố vấn, hay trọng tài trình điều khiển hoạt động học tập học sinh khối

KẾT LUẬN

dụng người soạn cần sáng tạo linh động để phát huy hết cơng phần mềm soạn phong phú

Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Địa lí số chương trình Địa lí 7, cộng với kinh nghiệm thân tơi theo tinh thần đổi hạn chế Nên chuyên đề chưa bao quát hết nội dung chương trình ứng dụng CNTT dạy học mơn Địa lí Vì cịn có thiếu sót hạn chế định Tơi mong đóng góp ý kiến chân tình q thầy, giáo để chun đề tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn!

KIẾN NGHỊ

Cần bồi dưỡng thêm phương pháp thực hành ứng dụng CNTT vào tiết dạy

Trang bị phịng máy cho tổ mơn trường để chủ động cho việc dạy Địa lí gắn với CNTT

TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách giáo viên lớp

2 Tập đồ Bộ Giáo dục Đào tạo

3 Giáo sư: Trần Bá Hoành nnk, Áp dụng dạy học tích cực mơn Địa lí 7, nhà xuất Đại học Sư Phạm Hà Nội

4 Sách thiết kế giảng Địa lí 7, Nhà xuất Hà Nội -2003 Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì III năm 2004- 2007

7 Những vấn đề chung đổi giáo dục Trung học sở môn Địa lí – Nguyễn Hải Châu, Phạm Thị Sen, Nguyễn Đức Vũ (biên soạn) nhà xuất Giáo dục năm 2007

8 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học mơn Địa lí Trung học sở Phạm Thu Phương (chủ biên) Nhà xuất giáo dục 2008

9.Tin học cho giáo viên- nhóm biên soạn Hoàng Ngọc Lân, Tạ Thúc Nhu, Lương Quý Hiệp .do Sở Giáo dục Đồng Nai phát hành ngày 10 tháng năm 2004

Xác nhận thủ trưởng đơn vị (Đã kí)

Nguyễn Thị Hạnh

Tân Phú, ngày 15 háng năm 2011 Người thực hiện

(Đã Kí)

http://www.national g