- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia n hóm. Hoạt đ[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A: 8B:
Tiết 49 Bài 33: ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong HS biết được:
- Phương pháp điều chế khí H2 phịng thí nghiệm cơng nghiệp; cách thu
khí H2
- Khái niệm phản ứng 2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm rút phương pháp điều chế khí H2
- Viết phương trình điều chế H2
- Tính thể tích khí hidro (ĐKTC) tham gia phản ứng sản phẩm 3.Về tư duy:
- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng 4 Về thái độ và tình cảm:
- Giáo dục ý thức cẩn thận, nghiêm túc quan sát làm thí nghiệm - Có lịng u thích bợ mơn
5 Năng lực cần hình thành cho học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống
B.Chuẩn bị GV và HS:
1 Giáo viên: Bảng phụ, thí nghiệm
(2)- Hóa chất: Zn, dd HCl
2 Học sinh: Ơn lại cách điều chế khí O2 phịng thí nghiệm CN
C Phương pháp
Thuyết trình, đàm thoại, hoạt đợng nhóm, trực quan D Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ (10p):
HS1: Nêu tính chất hóa học hidro? Viết PTHH minh họa
HS2: Nêu phương pháp điều chế khí O2 phịng thí nghiệm? Viết PTHH
minh họa
3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Điều chế khí hidro - Thời gian thực hiện: 20 phút
- Mục tiêu: + Biết hóa chất, phương pháp, nguyên tắc điều chế khí H2
trong PTN Cách nhận biết thu khí H2
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt đợng nhóm, thí nghiệm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.4/SgK.
GV lắp dụng cụ
- Nêu cách tiến hành thí nghiệm HS: Trả lời
GV: Tiến hành thí nghiệm, HS quan sát nhận xét tượng?
I Điều chế khí hidro 1 Trong phịng thí nghiệm a Thí nghiệm: SgK
(3)HS: Mảnh kẽm tan dần, có bọt khí xuất
GV: Sau khoảng 1p để khí H2 đẩy hết
khơng khí ngồi ống nghiệm, đưa que đóm cịn tàn đỏ vào đầu ống nghiệm nhận xét
HS: Tàn đỏ que khơng bùng cháy GV: Đưa que đóm cịn cháy vào đầu ống dẫn khí Nhận xét tượng
HS: Khí cháy với lửa màu xanh nhạt
GV: Nhỏ giọt dung dịch lên mặt kính đồng hồ Nhận xét tượng
HS: Thu chất rắn màu trắng là ZnCl2
GV: Yêu cầu HS lên bảng viết PTHH cho phản ứng
HS: Trả lời
GV: Có thể thay Zn Al, Fe; thay dd HCl H2SO4 lỗng
GV: Giới thiệu dụng cụ điều chế khí H2
lượng lớn
- Đọc phần: Đọc thêm/SgK 116
GV: Cho biết cách thu khí H2? Giải
thích? So sánh với cách thu khí O2?
HS: Trả lời
GV: Giới thiệu cách điều chế khí H2
trong cơng nghiệp HS đọc thêm SgK
Zn + HCl → ZnCl2 + H2 ↑
Có thể thay Zn Al, Fe; thay dd HCl H2SO4 loãng
c Thu khí: - Đẩy nước - Đẩy khơng khí
(4)
Hoạt động 2: Phản ứng thế - Thời gian thực hiện: 10 phút
- Mục tiêu: Biết khái niệm phản ứng Phân biệt với loại phản ứng khác
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt đợng nhóm
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài GV: Yêu cầu quan sát phản ứng
điều chế khí H2
Zn + HCl → ZnCl2 + H2
Al + HCl → AlCl3 + H2
Nhận xét số lượng chất tham gia sản phẩm tạo thành?
Nguyên tử đơn chất Zn, Al thay nguyên tử axit?
HS: Trả lời
GV: Những phản ứng có đặc điểm như gọi phản ứng
Từ cho biết phản ứng gì? HS: Trả lời
GV: Có loại phản ứng đã học? Nêu đặc điểm loại phản ứng?
II Phản ứng thế
- ĐN: Là phản ứng hóa học đơn chất hợp chất, nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố khác hợp chất
(5)HS: Trả lời
4 Củng cố (2p):
+ Phương pháp, nguyên tắc điều chế khí H2 PTN
+ Khái niệm phản ứng
5 Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau: (2p) - Học thuộc làm tập đầy đủ
- Hệ thống hóa kiến thức chương để luyện tập E Rút kinh nghiệm