Đang tải... (xem toàn văn)
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giả[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8C1: 8C2: 8C3: Tiết 4 BÀI 3: BÀI THỰC HÀNH 1
TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỐN HỢP A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong học sinh biết được:
- Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm - Cách sử dụng số dụng cụ, hóa chất phịng thí nghiệm
2 Về kĩ năng:
- Sử dụng số dụng cụ, hóa chất để thực số thí nghiệm đơn giản
- Quan sát tượng, viết tường trình
3 Định hướng phát triển lực học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác *Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
4 Định hướng phát triển phẩm chất
- Giáo dục cho học sinh đức tính:
+ Tự tin, trung thực, đồn kết, có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ học tập, đặc biệt tham gia hoạt động nhóm
+ Chăm học, ham học
5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm B Chuẩn bị GV HS: 1 Giáo viên:
- Chuẩn bị dụng cụ, hóa chất
+ Hóa chất: Muối ăn, cát, nước
+ Dụng cụ: Ống nghiệm, phễu lọc, giấy lọc, đũa thủy tinh, đèn cồn, kẹp gỗ - Phân nhóm lớp
- Mẫu tường trình
STT Tên thí nghiệm Cách tiến hành
Hiện tượng Giải thích Ghi
chú
2 Học sinh: SGK, ghi.
C Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
1 Hình thức tổ chức dạy học: Trên lớp – Hoạt động cá nhân, cặp đôi, lớp. 2 Phương pháp dạy học: DH nhóm nhỏ – nêu giải vấn đề.
3 Kỹ thuật DH: Giao nhiệm vụ, chia nhóm. D Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
(2)- Phân cơng nhóm TH ( Nhóm trưởng, thư kí, nhận d/c, h/c bảo quản trả d/,c
h/c )
3 Các hoạt động học
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm
thế cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình;
Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học,
nghiên cứu thực hành hóa học
Ở tiết học trước em học xong chất Ở tiết học em thực hành thấy khác chất với chất khác
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Cách sử dụng số dụng cụ hoá chất đơn giản.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học,
nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt đợng 2.1: Mợt số quy tắc an tồn cách sử dụng hóa chất (10p) - Mục tiêu: Nắm nội quy, số quy tắc an toàn cách sử dụng
hóa chất phịng thí nghiệm
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu, dụng cụ, hóa chất thí nghiệm…
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung bài GV: Nêu mục tiêu thực hành, yêu cầu
HS nghiên cứu SGK/154 quy tắc an toàn
HS: Nghiên cứu
GV: Giảng giải nhấn mạnh số quy tắc GV: Giới thiệu số dụng cụ PTN và
cách sử dụng chúng
1 Một số quy tắc an toàn
SGK/154
2 Cách sử dụng hóa chất
SGK/154
Hoạt đợng 2.2: Tiến hành thí nghiệm (15p)
(3)- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu, dụng cụ, hóa chất thí nghiệm nhóm…
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
nhóm: + Ưu điểm: + Nhược điểm:
dịch ống nghiệm Đun ống nghiệm thu muối
Hoạt động 2.3: Nghe báo cáo ý tưởng chế tạo thiết bị có khả chuyển đổi nước lẫn tạp chất thành nước tinh khiết từ loại nguyên liệu
đơn giản (15p)
- GV: Yêu cầu nhóm báo cáo ý tưởng nhóm việc thảo luận nhóm chế tạo thiết bị có khả chuyển đổi nước lẫn tạp chất thành nước tinh khiết từ loại nguyên liệu đơn giản
HS: Đại diện nhóm giới thiệu thiết kế nhóm trước giáo viên nhóm khác
HS nhóm khác đưa câu hỏi phản biện góp ý cần thiết để sửa chữa thiết kế
(4)- Yêu cầu tiến hành tạo sản phẩm nhà Đến chiều thứ tuần sau nhóm trưng bày cho thử nghiệm sản phẩm nhóm Các nhóm trao đổi với gv khó khăn q trình tạo sản phẩm nhóm
Chấm điểm: - điểm: Chưng cất thành công nước cất từ nước lẫn tạp chất như: rác, cát, bùn, nước có mùi tanh, nước bị nhiễm mặn…
- điểm phần thuyết trình
- điểm phần mĩ thuật sản phẩm
Hoạt đợng 2.4:Làm tường trình
-Hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu ( kẻ sẵn )
-Yêu cầu HS rửa dụng cụ thí nghiệm dọn vệ sinh lớp học
- HS nghe viết tường trình vào - Thu dọn dụng cụ, vệ sinh lớp học
Hoạt động Hoạt động luyện tập, vận dụng
GV: Nhận xét tiết thực hành
GV hướng dẫn HS viết tường trình thực hành theo mẫu sau :
Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng, giải thích, kết quả Ghi chú
Những điểm lưu ý tiến hành thí nghiệm
Hoạt đợng Hoạt đợng tìm tịi, mở rợng
+ Giáo viên hướng dẫn HS thu dọn đồ dùng làm vệ sinh + Viết tường trình theo mẫu
+ Xem trước bài: Nguyên tử
E Rút kinh nghiệm