- Biết được vì sao trai sông được xếp vào ngành thân mềm... - Giải thích được đặc điểm cấu tạo của trai thích nghi với đời sống ẩn mình trong bùn cát... - Nắm được các đặc điểm dinh dưỡn[r]
(1)Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM *Mục tiêu chương:
1 Kiến thức
- Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày đặc điểm đặc trưng ngành
- Mô tả chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sơng) Trình bày tập tính thân mềm
- Nêu tính đa dạng ngành Thân mềm thông qua đại diện khác ngành: ốc sên, ốc nhồi, hến
- Nêu vai trò ngành Thân mềm người 2 Kĩ năng
a) Kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc sgk quan sát tranh ảnh. - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm
- Tích hợp GD BVMT, GD ƯPBĐKH b ) Kĩ bài:
- Quan sát phận thể thân mềm mắt thường kính lúp - Quan sát mẫu ngâm
- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi
4 Các lực hướng đến chương
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại đối tượng quan sát, giải phẫu động vật, phân loại, xử lí trình bày số liệu, đưa tiên đoán, đề xuất khoa học, làm thí nghiệm
Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 19.
Bài 18 - TRAI SÔNG I.Mục tiêu học:
1 Về kiến thức
(2)- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát
- Nắm đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: Áo, quan áo
2 Về kĩ a) Kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
- Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ chia sẻ thông tin thảo luận
b ) Kĩ bài:
- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm - Kĩ hoạt động nhóm
3 Về thái độ
- Giáo dục ý thức yêu thích môn 4 Về định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại đối tượng quan sát, làm thí nghiệm
II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1 Giáo viên
- Tranh phóng to hình 18.2; 18.3; 18.4 SGK, máy chiếu - Mẫu vật: Con trai, vỏ trai, khay mổ, đồ mổ
2 Học sinh
- Chuẩn bị mẫu GV
- Đĩa nhựa sâu lòng, dao nhỏ, khay mổ - Học cũ chuân bị
III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- Phương pháp trực quan, đàm thoại, dạy học nhóm - Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày phút IV Tiến trình giờ dạy giáo dục
1.Ổn định lớp:- Kiểm tra sĩ số HS(1’) 2 Kiểm tra cũ(2’)
- Không kiểm tra
(3)- Đặt vấn đề: GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo giun đốt tiến hố theo hướng: Có vỏ bọc ngồi, thân mềm không phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng
Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo vỏ trai thể trai (18’)
- Mục tiêu: HS nắm đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm: Áo, khoang áo
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, mẫu trai sơng
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK
- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thông tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, mài mặt ngồi vỏ trai tự thu thập thơng tin vỏ trai
- GV gọi HS giới thiệu đ2 vỏ trai mẫu vật.
- HS mẫu trai sống
- GV giới thiệu vòng tăng trưởng vỏ
(vỏ trai lớn dần với tốc độ không mùa theo năm, nên năm để lại ngấn vỏ Đếm ngấn đếm tuổi trai)
- Yêu cầu nhóm thảo luận
? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nào?
? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, vì
sao?
? Trai chết mở vỏ, sao?
? Trai tự vệ cách nào?
- GV tổ chức thảo luận nhóm
- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu được:
+ Mở vỏ trai: Cắt dây chằng phía lưng, cắt khép vỏ
+ Mài mặt ngồi có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét
- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung
I Hình dạng, cấu tạo 1 Vỏ trai
(4)- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng
(Lớp xà cừ kết nhiều canxi )
(Vỏ sản phẩm tiết bờ vạt áo Do vỏ mặt vỏ có hạt cát, xà cừ bờ vạt áo tiết bám xung quanh tạo thành hạt óng ánh sắc màu gọi ngọc trai) - HS tự rút KL đặc điểm cấu tạo vỏ trai - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
? Cơ thể trai có cấu tạo nào?
- HS đọc thông tin tự rút đ2 c.tạo thể trai : Cơ
thể có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi - GV giải thích khái niệm áo trai, khoang áo GV mổ trai yêu cầu HS mổ trai để quan sát đặc điểm
? Nêu đ2 c.tạo trai phù hợp với cách tự vệ ?
- Cấu tạo:
+ Ngoài : Áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống nước
+ Giữa: Tấm mang
+ Trong: Thân trai, Chân rìu - GV giới thiệu: Đầu trai tiêu giảm
- Y.cầu HS rút KL, GV hoàn thiên KT cho HS
+ Gồm có mảnh gắn với phía lưng nhờ dây chằng đàn hồi lề
+ Vỏ đóng mở nhờ bám vào mặt vỏ
- Cấu tạo: + Lớp sừng + Lớp đá vôi + Lớp xà cừ 2 Cơ thể trai
Quan sát từ vào gồm:
- Dưới vỏ áo trai, mặt áo tiết vỏ đá vôi Trong áo xoang áo
- Tiếp đến mang - Bên thân trai nối liền chân trai
- Phía trước có lỗ miệng miệng
Hoạt động 2: Tìm hiểu di chuyển dinh dưỡng (12’)
- Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát Nắm cách di chuyển dinh dưỡng trai sông - Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, trai sơng
- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình 18.4 SGK, quan sát trai di chuyển chậu
(5)nhỏ nhóm bàn thảo luận trả lời câu hỏi:
? Trai di chuyển nào?
- HS vào thơng tin hình 18.4 SGK, mơ tả cách di chuyển
- HS phát biểu, lớp bổ sung - GV chốt lại kiến thức
- GV mở rộng: Trai thò chân vươn dài bùn hướng muốn tới để mở đường, sau trai co chân đồng thời khép vỏ lại, tạo lực đẩy nước rãnh phía sau, làm trai tiến phía trước - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:
? Nước qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?
? Nêu kiểu dinh dưỡng trai?
- HS tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án
- Yêu cầu nêu được:
+ Nước đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dưỡng thụ động - GV chốt lại kiến thức
? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào
với môi trường nước?
Nếu HS khơng trả lời được, GV giải thích vai trị lọc nước: Trai hút nước qua ống hút vào khoang áo qua mang vào miệng nhờ rung động lông miệng Qua mang oxi tiếp nhận, đến miệng thức ăn giữ lại
- Chân trai hình lưỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển
III Dinh dưỡng
- Thức ăn: vụn hữu lắng đọng, ĐV TV trôi nhỏ - Dinh dưỡng kiểu thụ động
- Oxi trao đổi qua mang
Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản (7’)
- Mục tiêu: Biết đặc điểm sinh sản trai sông.
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu, video - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
(6)Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời:
? Đặc điểm sinh sản trai sông?
? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu
trùng mang trai mẹ?
? Ý nghĩa g.đoạn ấu trùng bám vào mang da
cá?
- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời: + Trứng phát triển mang trai mẹ, bảo vệ tăng lượng oxi
+ Ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lượng oxi bảo vệ Ở giai đoạn trưởng thành, trai di chuyển Vì ấu trùng bám vào mang da cá để di chuyển xa Đây hình thức để phát tán nòi giống
- HS tự rút KL, GV chốt lại đặc điểm sinh sản -
IV Sinh sản
- Cơ thể phân tính
- Đẻ trứng, trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng
- Thụ tinh
4 Củng cố: (5’)
- HS làm tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu đúng:
1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai
3 Trai di chuyển nhờ chân rìu
4 Trai lấy thức ăn nhờ chế lọc từ nước hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên
- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3/64sgk
5 Hướng dẫn học bài nhà và chuẩn bị cho bài sau(2’) *Học nhà:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
* Chuẩn bị sau:
- Sưu tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm - Chuẩn bị mẫu vật: ốc sên, mực, trai sông
V Rút kinh nghiệm
(7)