- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giả[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9A: 9B:
Tiết 3 BÀI 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG
A - CANXI OXIT A Mục tiêu:
1.Về kiến thức:
- HS biết tính chất hố học canxi oxit, viết PTHH cho tính chất
- Biết ứng dụng, điều chế CaO đ/s sản xuất 2.Về kĩ năng:
- Rèn kỹ dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học CaO - Rèn kỹ giải thích ứng dụng phương pháp sản xuất CaO - Rèn kỹ viết PTHH, giải BT tính theo PTHH
- Rèn kỹ vận dụng kiến thức môn học vào sống 3 Về tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lơgic; - Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Hình thành phát triển phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa 4.Về thái độ tình cảm:
- HS có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- HS say mê tìm hiểu tự nhiên Biết tầm quan trọng, vai trò bộ mơn Hóa học sống u thích mơn Hóa
- HS nhận thấy trách nhiệm thân; biết đoàn kết, hợp tác cùng cộng đồng việc sử dụng, sản xuất vôi sống bảo vệ môi trường. 5 Định hướng phát triển lực:
* Năng lực chung: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, năng lực hợp tác, lực tính tốn.
* Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống. B Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1 Giáo viên:, HCl, CaCO3, nước cất, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, dd
phenolphtalein, tranh lị nung vơi thủ cơng cơng nghiệp 2 Học sinh:
- Chia lớp thành nhóm chuẩn bị nội dung học với chủ đề: Vôi sống với sống
STT Yêu cầu Điểm
1 Hiểu biết em vôi sống : tính chất, ứng dụng, 3,0đ Q trình sản xuất vôi sống : nguyên liệu, công đoạn sản xuất, ảnh 3,0đ
hưởng,
3 Sản phẩm đẹp, khoa học, xác 2,0 đ
4 Trình bày tốt 2,0 đ
C Phương pháp:
(2)D Tiến trình dạy-giáo dục: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sí số:
2 Kiểm tra cũ : (5 phút)
- Yêu cầu HS nhắc lại nhiệm vụ giao
- GV giới thiệu nhóm có chất lượng tốt trình bày sản phẩm - HS nhóm khác chấm điểm
3.Giảng mới: (25 phút)
A Canxioxit ( CaO - Vôi sống )
Hoạt động 1: I Canxi oxit có tính chất (16 ph) - Mục tiêu: HS nắm tính chất vật lý tính chất hóa học canxioxit - Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, thí nghiệm
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV-HS Nội dung ghi bảng
- Các nhóm HS quan sát mẫu CaO nêu nhận xét tính chất vật lý bản?
HS quan sát mẫu CaO nêu nhận xét - Gv thông báo to
nc = 2585oC
- CaO thuộc loại oxit nào? HS: Oxit bazơ
- u cầu HS nhắc lại tính chất hóa học oxit bazơ?
→ Chúng ta thực số TN để chứng mính tính chất hóa học CaO
- HS nhóm làm thí nghiệm: Cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm, nhỏ vài giọt nước vào, tiếp tục cho thêm nước, dùng đũa thủy tinh khuấy để yên ống nghiệm
- Quan sát tượng, nhận xét, viết PTPƯ? HS: Các nhóm làm thí ghiệm
-Phản ứng tỏa nhiệt sinh chất rắn màu trắng, tan nước.
- Viết PTPƯ
* Phản ứng CaO với nước gọi phản ứng vôi; CaO tan nước gọi vơi tơi, phần tan dung dịch bazơ (nước vôi)
- GV: Phản ứng dùng để phân biệt CaO với số
A Canxioxit ( CaO - Vôi sống )
I Canxi oxit có tính chất nào?
* Tính chất vật lý Chất rắn, màu trắng, t0
nc =
25850C
* Tính chất hóa học: Tác dụng với nước (Phản ứng vôi) Canxi hiđroxit:
CaO + H2O Ca(OH)2
- Ca(OH)2 tan nước,
(3)oxit khác
? Em có gặp phản ứng sống tự nhiên khơng?
- HS trả lời được: + Q trình tơi vơi
GV: Phản ứng gọi phản ứng vôi ? Trong q trình tơi vơi gặp nguy hiểm khơng?
- HS: Phản ứng tỏa nhiệt, làm sôi hỗn hợp Có thể bị bỏng Tơi vơi xa nơi đông dân cư.
- GV: Các em cần tuyên truyền để người biết phòng tránh
+ Dùng để làm chất hút ẩm.Vì sao? HS: Vì CaO có tính hút ẩm mạnh ? Ứng dụng CaO
- HS: Dùng để làm khô nhiều chất (VD: Mùa nồm, nhà ẩm ướt, người ta để chậu vôi sống nhà để đỡ ẩm, sát trùng, diệt nấm, )
* Thí nghiệm 2: CaO tác dụng với axit. H2O
- HS: CaO tan dd HCl, phản ứng tỏa nhiệt CaO + 2HCl CaCl + H2O
? Hiện tượng chứng tỏ điều gì? ? Viết PTHH?
? Gọi tên sp?
? Viết PTHH CaO tác dụng với H2SO4?
? Gọi tên sp?
? Tính chất ứng dụng nào?
- HS: Khử chua đất trồng trọt, xử lí nước thải nhiều nhà máy hóa chất
? Giải thích?
- Ruộng chua, nước thải nhiều nhà máy hóa chất: chứa axit
? Làm để người biết ứng dụng ý nghĩa CaO?
- HS: Tuyên truyền, hợp tác người tuyên truyền để cộng đồng biết áp dụng
? Để vôi sống lâu ngày không khí có tượng gì? Giải thích?
-HS: Vơi sống hóa đá, vơi sống tác dụng với khí cacbonic Vôi sống giảm chất lượng lưu giữ lâu ngày khơng khí
? Viết PTHH?
2 Tác dụng với axit Muối + nước
CaO + 2HCl → CaCl2 +
H2O
c Tác dụng với oxit axit
CaO + CO2 → CaCO3
→ Canxi oxit oxit bazơ
3 Tác dụng với oxit axit Muối
CaO + CO2 CaCO3
(4)+ Cách bảo quản vôi sống nung?
- Tôi vôi sống hạn chế, tránh để vôi sống tiếp xúc với không khí
? Viết PTHH CaO với oxit axit?
Hoạt động 2: Ứng dụng CaO ( phút) - Mục tiêu: biết ứng dụng phương pháp điều hế caxi oxit
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
? Từ kiến thức vừa học em nêu ứng dụng CaO sống
HS: Thường rắc vôi bột vào ruộng chua, nước thải có mùi, nơi chơn xác động vật
II Ứng dụng CaO SGK
Hoạt động 3: III Sản xuất canxi oxit (8 ph) - Mục tiêu: Biết phương pháp điều chế canxi oxit
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
- Trong thực tế việc sản xuất CaO từ nguyên liệu nào?
HS: Đá vôi CaCO3, chất đốt Thuyết trình PƯHH
Gv giới thiệu thực trạng sản xuất vôi Việt Nam: Do công nghệ nung thủ công nên việc sản xuất sinh lượng khí thải khổng lồ, gây nhiễm mơi trường Do đó, việc phát triển sản xuất vơi cơng nghiệp để thay dần lị nung vôi thủ công yêu cầu thiết xu hướng tất yếu.
Theo quy hoạch phát triển ngành vơi dự kiến đến năm 2020 xóa bỏ 100% lị vơi thủ cơng gián đoạn và năm 2025 xóa bỏ hồn tồn lị thủ cơng liên hoàn.
III Sản xuất CaO Nguyên liệu: Đá vôi, chất đốt
2 Các PƯHH xảy C + O2 ⃗to CO2
CaCO3 ⃗900oC CaO +
(5)? Sản xuất vơi có ảnh hưởng đến môi trường xung quanh nào?
-HS: Chất thải chất khí gây nhiễm mơi trường (hiệu ứng nhà kính, mưa axit); chất thải rắn, bụi ô nhiễm nguồn nước, đất, không khí - GV: Chiếu số hình ảnh nhiễm
? Em đề xuất biện pháp để khắc phục những ảnh hưởng đến mơi trường? -HS: Trồng nhiều xanh, tun truyền để cộng đồng biết; đoàn kết, hợp tác cộng đồng bảo vệ môi trường
4 Củng cố: (5 phút)
1 Tại nói CaO oxit bazơ? HS nêu tính chất CaO
2 Vì để vơi sống lâu ngày khơng khí vơi sống bị phẩm chất? HS nêu được: CaO tác dụng với số chất khơng khí:
H2O, CO2, SO2,…
3.Bài tập 1-Tr
5 Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (5phút) Chia lớp thành nhóm, nhóm:
- Vẽ tranh theo chủ đề: Vấn đề môi trường mắt em Trái đất tương lai
- Viết bài: Vấn đề ô nhiễm môi trường giải pháp Gủi thư địa GV
- Y/c HS làm BT 3,4
- Chuẩn bị mục B Lưu huỳnh đioxit E Rút kinh nghiệm:
(6)……… ……… ……… ……… ………