Đang tải... (xem toàn văn)
Cần lưu ý là ở biểu đồ hình cột thì việc thể hiện độ cao của các cột là điều quan trọng hơn cả bởi vì nó cho thấy rõ sự khác biệt vì qui mô số lượng giữa các năm hoặc các đối tượng cần t[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ 2: NHẬN BIẾT VÀ VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ ( BIỂU ĐỒ CỘT) A KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
I Dấu hiệu nhận biết
Dạng biểu đồ sử dụng thể động thái phát triển, so sánh tương quan độ lớn đại lượng thể cấu thành phần tổng thể Ví dụ: Vẽ biểu đồ so sánh dân số , diện tích số tỉnh (vùng , nước )hoặc vẽ biểu đồ so sánh sản lượng (lúa , ngô , điện , than ) số địa phương qua số năm…
Ví dụ : Vẽ biểu đồ so sánh dân số , diện tích số tỉnh (vùng , nước )hoặc vẽ biểu đồ so sánh sản lượng (lúa , ngô , điện , than )của số địa phương qua số năm
Dấu hiệu nhận biết
Khi đề yêu cầu vẽ biểu đồ thể phát triển, so sánh tương quan độ lớn đại lượng thành phần (hoặc qua mốc thời gian)
II Các bước tiến hành
- Bước 1: Chọn tỉ lệ thích hợp
- Bước 2: Kẻ hệ trục vng góc (trục đứng thể đơn vị đại lượng , trục ngang thể năm đối tượng khác )
- Bước 3: Tính độ cao cột cho tỉ lệ thể giấy
- Bước 4: Hoàn thiện đồ (ghi số liệu tương ứng vào cột vẽ kí hiệu vào cột lập giải cuối ta ghi tên biểu đồ )
III Một số dạng biểu đồ hình cột thường gặp +Biểu đồ cột đơn
+Biểu đồ cột chồng
+Biểu đồ cột đơn gộp nhóm (loại gồm loại cột ghép đại lượng cột ghép khác đại lượng )
+Biểu đồ ngang Lưu ý :
(2)Cần lưu ý biểu đồ hình cột việc thể độ cao cột điều quan trọng cho thấy rõ khác biệt qui mơ số lượng năm đối tượng cần thể
Cịn khoảng cách năm, nhìn chung cần theo tỉ lệ Tuy nhiên , số trường hợp vẽ khoảng cách cột để đảm bảo tính trực quan tính thẩm mĩ biểu đồ
IV Cách nhận xét
Trường hợp cột đơn (chỉ có yếu tố)
Bước 1: Xem xét năm đầu năm cuối bảng số liệu để trả lời câu hỏi tăng hay giảm? Và tăng giảm bao nhiêu? (lấy số liệu năm cuối trừ cho số liệu năm đầu hay chia cho được)
Bước 2: Xem số liệu khoảng để trả lời tiếp tăng (hay giảm) liên tục hay không liên tục? (lưu ý năm không liên tục)
Bước 3: Nếu liên tục cho biết giai đoạn nhanh, giai đoạn chậm Nếu khơng liên tục: Thì năm khơng cịn liên tục
Kết luận giải thích qua xu hướng đối tượng
Trường hợp cột đôi, ba (ghép nhóm) … (có từ hai yếu tố trở lên) - Nhận xét xu hướng chung
- nhận xét yếu tố một, giống trường hợp yếu tố (cột đơn) - Kết luận (có thể so sánh, hay tìm yếu tố liên quan hai cột) - Có vài giải thích kết luận
Trường hợp cột vùng, nước…
- Nhìn nhận chung bảng số liệu nói lên điều
- TIếp theo xếp hạng cho tiêu chí: Cao nhất, thứ nhì… thấp (cần chi tiết) Rồi so sánh cao thấp nhất, đồng với đồng bằng, miền núi với miền núi
- Một vài điều kết luận giải thích
Trường hợp cột lượng mưa (biểu đồ khí hậu)
(3)mm trở lên xem mùa mưa, cịn ơn đới cần 50 mm xếp vào mùa mưa)
- Nêu tổng lượng mưa (cộng tổng tất lượng mưa tháng năm) đánh giá tổng lượng mưa
- Tháng mưa nhiều nhất, lượng mưa mm tháng khô nhất, mưa bao nhiêu?
- So sánh tháng mưa nhiều tháng mưa (có thể có hai tháng mưa nhiều hai tháng mưa ít)
- Đánh giá biểu đồ thể vị trí địa điểm thuộc miền hậu nào? (căn vào mùa mưa tập trung; tháng mưa nhiều hay dàn trải, tháng mưa ít; kết hợp biến thiên nhiệt độ để xác định vị trí)
B BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài tập 1: Cho bảng số liệu
Mật độ dân số ĐBSH, TDMNBB, Tây Nguyên nước năm 2014
Vùng ĐBSH TDMNBB Tây Nguyên Cả nước
Mật độ 1244 122 95 263
( người/km2)
a, vẽ biểu đồ cột thẻ mật độ dân số ĐBSH, TDMNBB, Tây Nguyên nước năm 2014
b, Nhận xét mật độ dân số vùng nước
Bài tập 2: Cho bảng số liệu:
Năng suất lúa ĐBSH, ĐBSCL nước giai đoạn 1995- 2014 (tạ/ha)
Vùng 1995 2000 2005 2014
ĐBSH 44,4 54,3 54,3 60,2
ĐBSCL 40,2 42,3 50,4 59,4
Cả nước 36,9 42,4 48,9 57,5
a, Vẽ biểu đồ cột thể suất lúa ĐBSH, ĐBSCL nước qua năm
(4)Bài tâp 3: Cho bảng số liệu
Sản lượng thủy sản khai thác tình vùng Duyên hải Nam Trung Bộ năm 2014 ( nghìn tấn)
Tỉnh/thành phố
Đà Nẵng
Quản g Nam
Quản g Ngãi
Bình Định
Phú Yên
Khánh Hòa
Ninh Thuận