* Đa dạng về môi trường sống- Điều kiện sống khác nhau đã ảnh hưởng đến cấu tạo và tập tính của cá.. Bảng: Ảnh hưởng của điều kiện sống tới cấu tạo ngoài của các[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 34.
Bài 34: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG
CỦA CÁC LỚP CÁ
I.Mục tiêu học: 1 Về kiến thức
- Nắm đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trường sống - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người
- Trình bày đặc điểm chung cá 2 Về kĩ
a) Kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm b ) Kĩ bài:
- Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Cá
- Rèn kĩ quan sát để rút kết luận - Kĩ làm việc theo nhóm
3 Về thái độ
- GD lịng u thích mơn học
4 Về định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: NL nghiên cứu khoa học, NL kiến thức Sinh học; KN: quan sát, phân loại, đưa định nghĩa, khái niệm ( sụn, cá xương)
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1) Giáo viên:
(2)- Máy chiếu 2) Học sinh: - Đọc trước
- Tranh ảnh loại cá(SGK tr.110) III Phương pháp kĩ thuật dạy học -Trực quan; Đàm thoại, tìm tịi
IV Tiến trình giờ dạy giáo dục 1) Ổn định lớp (1’)
- Kiểm tra sĩ số 2) Kiểm tra cũ - Tiến hành học 3) Giảng mới:
- Đặt vấn đề: Trên TG có khoảng 25415 lồi cá Ở Việt Nam phát 2753 loài
* Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trường sống (12 phút)
- Mục tiêu: HS thấy đa dạng cá số lồi mơi trường sống Thấy thích nghi với đk sống khác nên cá có cấu tạo, hoạt động sống khác
- Tài liệu tham khảo phương tiện : Tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111
- Hình thức tổ chức dạy học : dạy học phân hóa
Phương pháp đạy học : thuyết trình, đàm thoại, hoạt động
Hoạt động GV HS Nội dung
* Đa dạng thành phần loài
GV giới thiệu: số 25415 lồi cá có TG có 850 lồi cá sụn Trong có 815 lồi cá nhám cá đuối, Cá nhám chiếm tới 45%
- GV cho HS thảo luận:
? Sự đa dạng lớp Cá thể hiện nào?
? Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xương?
1) Sự đa dạng thành phần lồi và đa dạng mơi trường sống
(3)? Em hiểu sụn, là cá xương?(HS khuyết tật)
- GV gọi HS trình bày
- GV chốt kiến thức đa dạng thành phần loài
* Đa dạng mơi trường sống: Hoạt động nhóm phút:
- GV yêu cầu HS quan sát H34.1-7 SGK → hoàn thành bảng SGK tr.111
- Mỗi HS tự thu thập thơng tin → hồn thành tập
- Đại diện nhóm lên điền bảng → Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV tiếp tục cho HS thảo luận:
? Điều kiện sống ảnh hưởng tới cấu tạo ngoài cá nào?
- Căn bảng HS nêu đặc điểm đa dạng môi trường sống, HS khác nhận xét, bổ sung rút KL
- Cá gồm:
+ Lớp cá sụn: Bộ xương chất sụn + Lớp cá xương: Bộ xương chất xương
* Đa dạng môi trường sống- Điều kiện sống khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính cá
Bảng: Ảnh hưởng điều kiện sống tới cấu tạo cá
STT Điều kiện sống Đại diện
Hình dạng thân
Đặc điểm khúc đi
Đặc điểm vây chẵn
Khả năng di chuyển 1 Tầng mặt, thiếu
nơi ẩn náu
Cá nhám Thon dài Khỏe Bình thường
Nhanh 2 Tầng
tầng đáy, nơi ẩn náu thường
Cá vèn, cá chép
Tương đơí ngắn
Yếu Bình
thường
(4)nhiều
3 Trong hốc bùn đất đáy
lươn Rất dài Rất yếu Khơng có Rất chậm
4 Trên mặt đáy biển
Cá bơn, cá đuối
Dẹt mỏng Rất yếu To nhỏ
Kém
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cá (7 phút) - Mục tiêu: HS nắm đặc điểm chung cá.
- Tài liệu tham khảo phương tiện : Tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật - Hình thức tổ chức dạy học : dạy học phân hóa
- Phương pháp đạy học : thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy hoc : kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV cho HS nhớ lại kiến thức trước thảo luận nhóm
? Trình bày đặc điểm chung của cá?
- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá
- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá
2) Đặc điểm chung cá
- Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hoàn toàn nước: + Bơi vây, hô hấp mang + Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi
+ Thụ tinh
+ Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3:Tìm hiểu vai trò cá (7 phút)
- Mục tiêu: HS nắm vai trò cá tự nhiên đời sống.
- Tài liệu tham khảo phương tiện : Tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật - Hình thức tổ chức dạy học : dạy học phân hóa
(5)- Kĩ thuật dạy hoc : kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV HS Nội dung
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Học sinh có trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật
- Chiếu số hình ảnh vai trị cá => HS quan sát
- GV cho HS thảo luận:
? Cá có vai trị tự nhiên đời sống người?(HS khuyết tật)
Mỗi vai trò lấy VD minh họa.
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét đưa đáp án đúng, chốt kiến thức
- GDBVMT GDƯPBĐKH:
Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ mơi trường nói chung bảo vệ lồi cá tự nhiên gây ni phát triển lồi cá có giá trị kinh tế cao
? Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?(HS khuyết tật)
?Ở địa phương em có lồi cá nào được ni? Phương thức ni? Hiệu quả?
- HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét, đưa đáp án
3) Vai trò cá
- Cung cấp thực phẩm
- Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp
(6)4 Củng cố: (5 phút)
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Nêu vai trò cá đời sống người?
Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng.(HS khuyết tật)
Câu 1: Lớp cá đa dạng vì: a Có số lượng lồi nhiều
b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác
c Cả a b
Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xương:
a Căn vào đặc điểm xương b Căn vào môi trường sống
c Cả a b Đáp án: 1c, 2a
5 Hướng dẫn học bài nhà và chuẩn bị cho bài sau (1 phút) *) Học cũ:
- Học theo câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh loại cá *) Chuẩn bị mới:
- Đọc nghiên cứu, tìm hiểu 38 - Ếch đồng V Rút kinh nghiệm