Hoạt động 2.1: Làm thế nào để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra a.Mục tiêu: HS nhận biết dấu hiệu để nhận biết phản ứng hoá học xảy ra b.Phương thức dạy học: Trực quan, cả lớp. Sản[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8C1: 8C2: 8C3: Tiết 16 BÀI 13: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC ( Tiết 1)
A Mục tiêu 1 Kiến thức
HS nhận biết
- Phản ứng hố học q trình biến đổi chất thành chất khác - Diễn biến phản ứng hóa học
- Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác
2 Kỹ năng
- Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy
- Viết phương trình hoá học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học
- Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm
3 Định hướng phát triển lực
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học
4 Định hướng phát triển phẩm chất
- Giáo dục cho học sinh đức tính:
+ Tự tin, trung thực, đồn kết, có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ học tập, đặc biệt tham gia hoạt động nhóm
+ Chăm học, ham học, tôn trọng lẽ phải
5 Nội dung tích hợp
BĐKH: Giáo dục cho học sinh cách sử dụng hợp lí loại hố chất, nhận biết
dấu hiêu phản ứng xử lí hố chất gây nhiễm mơi trường
B Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
- Sử dụng PPDH hợp tác nhóm, giải vấn đề, đàm thoại gợi mở (tìm tòi), trực quan
C Chuẩn bị
1 Chuẩn bị giáo viên
(2)2 Học sinh
- Đọc trước
D Tiến trình dạy- Giáo dục: 1 Ổn định lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ (Trong hoạt động khởi động) 3 Các hoạt động học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Khởi động: 5p
a.Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm phản ứng hoá học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
Mời HS lên tiến hành thí nghiệm:
TN1: Dùng kéo cắt miếng kim loại đồng thành
TN2: Cho viên kẽm ống nghiệm Lấy 1-2ml dung dịch axit clo hidric (HCl) cho tiếp vào ÔN
TN3: Lấy 1ml dung dịch đồng sunfat (CuSO4) vào ống nghệm
Lấy 1ml dung dịch Natri hidroxit (NaOH) cho tiếp vào ống nghệm TN4: Cho đường vào cốc có chứa nước Dùng đũa thủy tinh khuấy nhẹ HS lớp cho biết thí nghiệm xảy HTVL, HTHH?
Thí nghiệm 2,3 xảy HTHH em thấy có chất xuất Điều đồng nghóa có phản ứng hóa học xảy chất ban đầu Vậy PUHH gì? Sự biến đổi chất diễn nào? Chúng diễn biến sao? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời học hơm
Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1:Định nghĩa
a Mục tiêu: HS biết định nghĩa phản ứng hoá học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn
Cho HS phân tích ví dụ phần khởi động
1/ Cho Kẽm tác dụng với axit clo
hidric tạo thành Kẽm clorua khí Hidro.
2/ Cho đồng(II)sunfat tác dụng với
Natri hidroxit thu Đồng (II) hidroxit Natri sunfat
? Xác định chất ban đầu chất ví dụ trên?
-Chú ý ví dụ
CBĐ C mới
kẽm
axitclohidric
kẽm clorua hidro đồng(II)
sunfat natri hidroxit
đồng(II) hidroxit
natri sunfat
(3)GV: Từ chất ban đầu muốn chuyển sang chất phải trải qua q trình Q trình gọi PUHH
?Thế phản ứng hóa học?
GV: Chất ban đầu bị biến đổi phản ứng gọi chất phản ứng (chất tham gia) Chất sinh
sản phẩm (chất tạo thành)
Giữa chất phản ứng chất sản phẩm cách dấu mũi tên (Tạo thành, thu hay sinh ra,…)
-PUHH ghi theo phương trình chữ:
Tên chất phản ứng→Tên chất sản phẩm
- HDHS viết PT chữ: Chất phản ứng để trước dấu mũi tên, chất sản phẩm để sau dấu mũi tên (Nếu chất phản ứng chất tham gia từ chất trở lên phải có dấu”+” chất
HDHS đọc: Sắt tác dụng với lưu huỳnh tạo thành sắt (II) sunfua
*Dấu “+” phía trước đọc “tác dụng với”
*Dấu “+” phía sau đọc “và”
-Chiếu lại ví dụ phần khởi động: -Chiếu ví dụ 2:
1/ Đun nóng hỗn hợp sắt lưu huỳnh thu Sắt (II) sunfua
2/ Nung Canxi cacbonat thu Canxi oxit khí cacbonic
?Xác định chất tham gia chất sản phẩm?
?1 HS lên bảng viết PT chữ? ?Đọc PT chữ trên?
*Chuyển ý: Theo định nghóa: PUHH mộ q trình biến đổi từ chất
- Là trình biến đổi chất thành chất khác - Chú ý lắng nghe
- Ghi
- Chú ý
-Viết PTC:
1/ Kẽm + axit clo hidric → Kẽm clorua + Hidro 2/ đồng(II)sunfat + Natri hidroxit
→Đồng(II)hidroxit+Natri sunfat
1/ -CTG: Sắt lưu huỳnh
-CSP: Sắt(II) sunfua -HS viết PT chữ
-Viết PTC:
1/ Kẽm + axit clo hidric → Kẽm clorua + Hidro 2/ đồng(II)sunfat + Natri
hidroxit →Đồng
(II)hidroxit +Natri sunfat 1/ -CTG: Sắt lưu huỳnh
-CSP: Sắt(II) sunfua -HS viết PT chữ
Sắt+lưu huỳnh→Sắt(II)
-Phản ứng hóa học q trình biến đổi chất thành chất khác
-Phương trình chữ : Tên chất phản ứng (CTG) tên tạo thành (CSP) Sắt+lưu huỳnh → Sắt (II) sunfua
Đọc: Sắt tác
dụng với lưu huỳnh tạo thành sắt (II) sunfua *
CanxiCacbo nat → Canxi oxit +
(4)thành chất khác
Vậy trình xảy diễn biến cụ thể nào?
sunfua
2/ -CTG: canxicacbonat -CSP: canxi oxit Cacbonic
-Canxi Cacbonat t0 Canxi oxit + cabonic Nung canxi cacbonat tạo thành canxi oxit khí cacbonic
Hoạt động 2.2: Diễn biến phản ứng hoá học a Mục tiêu: HS biết diễn biến phản ứng hoá học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn
?Phân tử gì?
GV: Khi chất phản ứng phân tử phản ứng với Người ta nói phản ứng phân tử thể Pứ chất
-Chiếu sơ đồ hình động tượng trưng cho diễn biến PUHH Hidro oxi tạo thành nước
Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi PHT 2’
Nội dung
thảo luận Trước p/ư Trong p/ư Sau p/ư Số phân tử
Số n tử ng.tố N.tử lk với nhau?
-Kết luận:
- Chỉ có ……… Giữa nguyên tử thay đổi
- Số nguyên tử nguyên tố trước
HS ghi mục
- Là hạt đại diện cho chất, thể đầy đủ TCHH chất
- Nghe
-Quan sát hình vẽ
-Thảo luận nhóm (3 phút)
-Hồn thành PHT 2’
Trước
p/ư Trongp/ư Saup/ư
2H2
1O2
Khơng
có p.tử 2H2O
4H 2O
4H 2O
4H 2O H – H
O – O
Ko có
l.kết H-O-H
(5)và sau phản ứng ………
- Kết quả: ……….… biến đổi thành ……… khác
-Chiếu sơ đồ phản ứng Kẽm axit clo hidric
Gv: Nếu có đơn chất kim loại tham gia phản ứng sau phản ứng nguyên tử kim loại phải liên kết với nguyên tử nguyên tố khác
-Liên kết
- giữ nguyên (bằng nhau) - phân tử phân tử
-Quan sát
Ghi nhớ
Trong PƯHH, Chỉ có liên kết nguyên tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác
Hoạt động 3: Luyện tập
a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng
ngơn ngữ hố học
Bài
* … biến đổi … chất …chất …
* … chất ban đầu … chất sinh
*… giả dần … tăng dần
(6)… rắn … … phân tử … phân tử…
Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vào làm tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề
Hoạt động 5: Tìm tịi – mở rộng
(7)4 Củng cố (Thực hoạt động luyện tập) 5 Hướng dẫn tự học nhà (2 phút)
Học
Làm tập 1,2/SGK/ 50
E RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn:
Ngày giảng: 8C1: 8C2: 8C3: Tiết 17 CHƯƠNG 2: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC
BÀI 13: PHẢN ỨNG HOÁ HỌC ( Tiết 2) A Mục tiêu
1 Kiến thức.
HS nhận biết:
- Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác
(8)2 Kỹ năng
- Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy
- Viết phương trình hoá học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học
- Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm
3 Định hướng phát triển lực
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học
4 Định hướng phát triển phẩm chất
Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
5 Nội dung tích hợp
B Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
- Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi
C Chuẩn bị
1 Chuẩn bị giáo viên
- Hoá chất: Zn, dd HCl, P, dd Na2SO4, BaCl2 CuSO4 - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn muôi sắt
2 Chuẩn bị học sinh
nghiên cứu trước nhà
D Tiến trình dạy- Giáo dục: 1 Ổn định lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ (2’)
- Phản ứng hố học gì? Diễn biến phản ứng hố học. 3 Các hoạt động học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Khởi động
a.Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết dấu nhận biết phản ứng hoá
học xảy
b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp GV: biểu diễn thí nghiệm tiết trước
TN1: Cho ddHCl ống nghiệm chứa sẵn viên kẽm TN2: Cho ddCuSO4 ống nghiệm chứa sẵn dd NaOH ?Nêu tượng?
(9)Các PƯHH xảy nào, dựa vào dấu hiệu để nhận biết PƯHH xảy ra? Bài học hôm giúp em giải vấn đề
Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Khi phản ứng hoá học xảy ra
a Mục tiêu: HS nhận biết điều kiện để xảy phản ứng hoá học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề
GV: Hướng dẫn nhóm làm TN cho viên Zn vào dd HCl
? Phát biểu tượng xảy ra?
?Muốn phản ứng HH xảy ra, thiết phải có đk gì? GV: Bề mặt tiếp xúc lớn phản ứng xảy dễ dàng nhanh (các chất dạng bột bề mặt tiếp xúc nhiều dạng lá)
? Nếu để P, S, than khơng khí, chất có tự bốc cháy khơng? GV: Hướng dẫn HS đốt than P không khí
?Vậy để chất cháy phải làm gì? ? Khi nấu rượu muốn chuyển hố từ tinh bột sang rượu phải làm gì?
? Cho biết vai trị men rượu trường hợp trên?
? Thế chất xúc tác?
Làm TN theo nhóm
-Có bọt khí viên Zn tan dần
-Các chất tham gia phản ứng phải tiếp xúc với
Nghe
- không
HS: đốt cháy chất theo hướng dẫn GV - số PƯHH muốn xảy phải đun nóng đến to thích hợp
- cần phải có men rượu - Chất xúc tác
“Chất xúc tác chất kích thích cho phản ứng xảy nhanh không biến đổi sau phản ứng kết thúc”
1 Các chất phản ứng phải tiếp xúc với
III.Khi PƯHH xảy ra
1 Các chất phản ứng phải tiếp xúc với
(10)? Vậy Pứ HH xảy ra?
2 Một số phản ứng cần có nhiệt độ
3 Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác
cần có nhiệt độ Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác
Hoạt động 2.1: Làm thế để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra a.Mục tiêu: HS nhận biết dấu hiệu để nhận biết phản ứng hoá học xảy ra b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề
GV: Yêu cầu HS quan sát chất trướcTN
GV: Hướng dẫn Hs làm TN
1 Cho giọt dd BaCl2 vào ỐN đựng dd Na2SO4
2 Cho đinh sắt vào dd CuSO4
? Quan sát phát biểu tượng?
GV: Qua TN vừa làm TN Zn + HCl, em cho biết
?Làm để nhận biết có Pứ hố học xảy ra? ? Dựa vào dấu hiệu để biết có chất xuất hiện? GV: Ngồi toả nhiệt phát sáng dấu hiệu có PƯHH xảy Ví dụ: Ga cháy, nến cháy
Quan sát
Làm TN theo nhóm
TN1 có chất khơng tan màu trắng tạo thành TN2 đinh sắt có lớp KL màu đỏ bám vào (Cu)
-Dựa vào có chất xuất hiện, có tính chất khác với chất pứ
-Những tính chất khác mà ta dễ nhận biết là: Màu sắc, tính tan, trạng thái (VD:Tạo chất rắn khơng tan, tạo chất khí )
IV.Làm thế để nhận biết có PƯHH xảy ra.
- Dựa vào có chất xuất hiện, có tính chất khác với chất phản ứng
- Những tính chất khác mà ta dễ nhận biết :Màu sắc, tính tan, trạng thái
Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức làm tập liên quan b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: làm HS
d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử
dụng ngơn ngữ hố học
Gv cho HS nhắc lại kiến thức: PƯHH xảy ra? - Làm nhận biết có PƯHH xảy ra?
- Đọc nội dung ghi nhớ SGK
Sơ đồ sau tượng trưng cho phản ứng kim loại kẽm với axit clo hiđric tạo chất kẽm clorua khí hiđrơ
(11)
Hãy điền từ hoạc cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Mỗi phản ứng xảy với ……… hai ……… Sau phản ứng tạo ……… nguyên tử Zn phân tử HCl
2 phân tử ZnCl2 phân tử H2
Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng
a Mục tiêu: Giúp HS mở rộng thêm kiến thức liên quan đến học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp
c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu GV. d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề.
GV: Các em có biết thực tế có nhiều phản ứng hoá học xảy xung quanh như: đốt cháy nhiên liệu (than, khí đốt…), thức ăn để lâu ngày thiu hay q trình quang hợp xanh phản ứng hố học Có phản ứng hố học có lợi q trình xanh quang hợp giảm lượng cacbon đioxit sinh oxi, phản ứng vôi sống với nước khử chua đất trồng trọt… bên cạnh có phản ứng có hại ta phải đề phịng khí nổ hầm mỏ, cháy rừng, han gỉ kim loại…
4 Củng cố (Thực hoạt động luyện tập) 5 Hướng dẫn tự học nhà (1 phút)
- Học
- Làm tập 4,5,6/ SGK/ 51
E RÚT KINH NGHIỆM
C
lC
l
Z n