Tiết 16 XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI I MỤC TIÊU Kiến thức : - Hiểu tính chất phong phú,tinh tế,giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô Tiếng Việt - Hiểu rừ mối quan hệ chặt chẽ việc sử dụng từ ngữ xưng hụ tỡnh giao tiếp - Sử dụng từ ngữ xưng hụ giao tiếp Kỹ : - Biết sử dụng từ ngữ xưng hơ cách thích hợp giao tiếp - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cảnh cụ thể - Lựa chọn sử dụng thích hợp, có hiệu từ ngữ xưng hơ giao tiếp Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước - Tự lập, tự tin, tự chủ b Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực sử dụng CNTT; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ c Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học III CHUẨN BỊ: Thầy: - Máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập, tư liệu ngữ văn - Chuẩn kiến thức kĩ năng, sách tham khảo Trò: - Đọc trả lời câu hỏi - Chuẩn bị phiếu học tập, sách BT, BTTN IV TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: * Bước I Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp yêu cầu tổ trưởng báo cáo kết kiểm tra việc học soạn nhà lớp * Bước II Kiểm tra cũ:(4-5’) + Mục tiêu: Kiểm tra ý thức chuẩn bị nhà + Phương án: Kiểm tra trước tìm hiểu H1 Đưa câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm Gọi trả lời cá nhân, gọi nhận xét, GV sửa Để không vi phạm phương châm thoại, cần phải làm gì? A Nắm đặc điểm tình giao tiếp A Nắm đặc điểm tình giao C Biết im lặng cần thiết tiếp D Phối hợp nhiều cách nói khác B Hiểu rõ nội dung định nói Trong câu hỏi sau, câu khơng liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp? A Nói với ai? C Có nên nói khái qt khơng? B Nói nào? D Nói đâu? Các phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp? A Đóng B Sai Nhận định khơng phải nguyên nhân trường hợp không tuân thủ PCHT? A Người nói vơ ý, vơng về, thiếu văn hóa giao tiếp B Người nói phải ưu tiên cho PCHT yêu cầu khác quan trọng C Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý D Người nói nắm đặc điểm tình giao tiếp H2 Kiểm tra tập bàn 6,7 * Bước III: Tổ chức dạy học mới: HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG + Phương pháp: thuyết trình, trực quan + Thời gian: 1-2p + Hình thành lực: Thuyết trình HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA CHUẨN KT – KN TRÒ CẦN ĐẠT - GV đưa tình việc Hình thành kĩ Kĩ quan sát, xưng hô hội thoại không đóng quan sát, nhận xét, nhận xét, thuyết với vai xã hội thuyết trình trình - Yêu cầu hs nhận xét cách dùng từ - HS nghe , lĩnh hội kiến Tiết 18: xưng hô thức theo dẫn dắt giới Xưng hô hội - Từ phần nhận xét hs gv giới thiệu thiệu thầy thoại vào - Ghi tên - Ghi tên HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, thuyết trình Quan sát, phân tích, giải thích, khái quát, vận dụng thực hành, hệ thống hóa kiến thức + Kĩ thuật: Dạy học theo kĩ thuật động não dùng phiếu học tập (Vở luyện Ngữ Văn) + Thời gian: Dự kiến 12- 15p + Hình thành lực:Giao tiếp: nghe, nói, đọc; giải vấn đề, phân tích, hợp tác I.Hướng dẫn HS Tập Hình thành Kĩ nghe, nói, Hình thành Kĩ hiểu từ ngữ xưng hụ đọc ,phân tích hợp tác nghe, nói, đọc việc sử dụng từ ngữ I.HS Tập hiểu từ ngữ xưng hụ ,phân tích hợp tác xưng hụ việc sử dụng từ ngữ xưng hụ I Từ ngữ xưng hụ việc sử dụng từ ngữ xưng hụ * GV yêu cầu HS đọc - Hs thảo luận theo nhóm Từ ngữ xưng hụ mục SGK (38) - Làm phiếu tập tiếng Việt H Hóy nờu số từ - Đại diện trình bày Cách dựng: cách: ngữ dựng để xưng hụ - Nhận xét, bổ sung + Dựng theo ngụi nhân tiếng Việt cho * Đại từ xưng hô xưng: biết cách dựng từ +Ngôi thứ nhất: tôi, tao, ta, tớ…, + Dựng theo tỡnh ngữ đó? chúng tơi, chúng tao… giao tiếp: - Yêu cầu hs thảo luận +Ngôi thứ 2: bạn, cậu, mày, mi,…, nhóm ( nhóm cử chúng mày, … đại diện để chia sẻ kết + Ngôi thứ 3: nó, hắn, chúng nó, họ… thảo luận) Từ *Từ quan hệ, chức vụ, nghề GHI CHÚ HS hình dung cảm nhận rút nhận xét chung từ ngữ xưng hô tiếng Việt Chốt: Đỳng là: "Phong ba bóo tỏp khơng ngữ phỏp Việt Nam" Vỡ xưng hụ ta phải chọn ngụi xưng hụ cho phự hợp nghiệp: bố mẹ, cô, chú, thủ trưởng, bác sĩ + Từ tên riêng, người + Chỉ từ: đây, đấy, đằng ấy… +Suồng sã: mày, tao… +Thân mật, gần gũi: anh, chi, em, cháu, cậu , tớ… +Trang trọng: quý ông, quý bà… H Có em gặp + Tự nêu tình tình - Khi bố mẹ thầy, giáo dạy khơng biết xưng hơ ntn? trường lớp, Trong học xưng hơ học trị Ngồi học xưng - Và em họ, cháu họ nhiều tuổi H Hãy so sánh từ ngữ +So sánh, khác , trả lời xưng hô tiếng Việt - Trong tiếng Anh: dùng I(số đơn) với từ ngữ xưng hô we(số nhiều), để người nghe dùng tiếng Anh mà you (cho số số nhiều) em học? - Trong tiếng Việt số lượng từ để thứ số phong phú: ( tơi, tao ta…) H Hãy nêu nhận xét + Khái quát, rút nhận xét việc sử hệ thống từ ngữ xưng dụng từ ngữ xưng hô, trả lời hô T.Việt? + Chọn cách xưng hô tế nhị khơng thiết phải đóng bề bậc * GV gọi HS đọc mục +1 HS đọc mục SGK (38, 39) SGK (38, 39) + HS nghe xác định từ ngữ H Tập xác định xưng hụ nhà văn dựng từ ngữ xưng hụ phần trích nhà văn dựng + Trao đổi, Tập, phỏt hiện, bổ sung phần trích này? - Từ ngữ xưng hụ: anh, em, tụi, ta, chỳ mày H Em hóy phõn tớch + Trao đổi, phõn tớch, trỡnh bày thay đổỉ cách xưng Choắt nói với Mèn: em- anh hụ nhân vật - Mèn nói với Choắt: Ta- mày qua phần trích trờn? => Từ xưng hơ → Sự xưng hơ khác Hãy giải thích có nhau-> bất bình đẳng kẻ vị thay đổi đó? trí yếu, khiêm tốn, thấp hèn nhờ vả Tớc h hợp kiến thứ c mụ n GD CD + Hệ thống từ ngữ xưng hô TV tinh tế giàu sắc thái biểu cảm Sử dụng từ ngữ xưng hơ *Đoạn trích: Dế Mốn phiờu lưu kớ - Sự thay đổi từ ngữ xưng hụ phần trích: a/ Mèn vai trên, Choắt vai b/ Mèn Choắt: Tích hợp mơn Văn : Dế người khác → kẻ mạnh kiêu căng, hách dịch b Mèn nói với Choắt: Tơi - anh.-> xưng hơ bình đẳng, không cao thấp hội thoại (Mốn khơng cũn ngạo mạn, hỏch dịch vỡ nhận hành động tội ỏc mỡnh Cũn Choắt thi hết mặc cảm hèn yếu mình) ngang hàng Vẫn đối tượng → cách xưng hơ thay đổi tình giao tiếp thay đổi, vị khơng cịn chênh lệch Dế Choắt khơng coi đàn em mà coi người bạn ngang hàng, nói lời trăng trối với tư cách khuyên bảo H Khi sử dụng từ ngữ + Khái quát, rút ghi nhớ, -2 em đọc - Khi sử dụng từ ngữ xưng hụ, người nói cần Cả lớp nhớ nhanh xưng hụ cần chỳ ý đến chỳ ý điều gỡ? đối tượng đặc * GV khái quát, rút ghi điểm khỏc tỡnh nhớ2, gọi đọc ghi giao tiếp để xưng nhớ? hụ cho phự hợp * Ghi nhớ/39 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP + Phương pháp: Đọc, vấn đáp, tái thơng tin , phân tích, so sánh, + Thời gian: Dự kiến 20-23p + Hình thành lực: Tư duy, sáng tạo II.Hướng dẫn HS - Kĩ tư duy, - Kĩ tư duy, sáng tạo luyện tập, củng cố sáng tạo II Luyện tập: * - GV giao việc cho II HS luyện tập, 1.Bài tập 1: Nhận xét nhầm lẫn HS củng cố cách dựng từ: -Hướng dẫn cách làm + HS phân - Trong lời đối thoại có nhầm lẫn -Quan sát giúp đỡ HS công làm góc, sử cách dựng từ "chỳng ta" với "chỳng -Yêu cầu HS thực dụng tập, em", "chỳng tụi" trình bày kết tiếo cận với kĩ thuật - Có nhầm lẫn vỡ: Gọi HS đọc xác dạy học theo góc / Chỳng ta: gồm người nói người nghe định yêu cầu - Góc làm (ngụi gộp) tập 1/39-40 Nhận xét - Góc làm / Chỳng em, chỳng tụi: không bao gồm nhầm lẫn - Góc làm người nghe cách dựng từ: - Góc làm Sau trình bày kết quả, nghe nhận xét, góc tự hồn thiện kiến thức chuẩn * Gọi HS đọc xác + HS đọc xác Bài tập 2: định yêu cầu định yêu cầu Giải thớch cách dựng từ văn khoa tập 2/40: tập làm học: H Giải thớch cách PHT - Nhiều tác giả văn khoa học dựng từ văn người xưng "chỳng tụi" khoa học mà không xưng "tụi" vỡ: cách xưng hụ đảm bảo tính khỏch quan cho lời nói * Gọi HS đọc xác +HS đọc xác Bài tập 3: Phõn tớch từ ngữ xưng hụ Mèn phiê u lưu kí 20p HS làm vào PH T nhó m chấ m ché o định yêu cầu định yêu cầu tập 3/40: tập 3/40: Phõn H Phõn tớch từ ngữ tớch từ ngữ xưng hụ xưng hụ đoạn đoạn trích, trích: HS lên bảng làm * Gọi HS đọc xác +HS đọc xác định yêu cầu định yêu cầu tập 4/40: tập 4/40:Phõn H Phõn tớch cách tớch cách dựng từ dựng từ xưng hụ xưng hụ thỏi độ thỏi độ người nói người nói trong câu chuyện: câu chuyện: * Gọi HS đọc xác +HS đọc xác định yêu cầu cần giải định yêu cầu cần tập giải tập 5: Phân tíớch tác dụng từ xưng hụ câu nói Bỏc? * Gọi HS đọc xác + HS đọc xác định yêu cầu tập định yêu cầu tập 6:Phõn tớch cách sử dụng từ ngữ xưng hụ chị Dậu đoạn đối thoại? đoạn trích: - Chỳ gọi người sinh mỡnh "mẹ": cách xưng hụ bình thường - Chỳ gọi sứ giả "ơng", xưng "ta": cách xưng hụ khỏc thường mang màu sắc truyện truyền thuyết Bài tập 4: Phõn tớch cách dựng từ xưng hụ thỏi độ người nói câu chuyện: - Vị tướng người "Tụn sư trọng đạo" nờn gọi thầy giáo cũ mỡnh "thầy" xưng "con" - Người thầy tụn trọng cương vị vị tướng nờn gọi "ngài" Như ta thấy cách xưng hụ thầy trị có văn hoỏ tụn trọng Bài tập 5: Phõn tớch tác dụng từ xưng hụ câu nói Bỏc: - Bỏc xưng "tụi" gọi người "đồng bào": cách xưng hụ Bác gần gũi, thân mật cho thấy mối quan hệ lãnh tụ quần chúng không xa vời, ngăn cách - Cũn trước cách mạng: Người đứng đầu Nhà nước (Vua- chúa) xưng "trẫm", gọi dõn là: "thảo dõn", 'con dõn" Bài tập 6: Phõn tớch cách sử dụng từ ngữ xưng hụ chị Dậu đoạn đối thoại: - Các từ ngữ đoạn trích chị Dậu dựng nói với cai lệ người nhà lớ trưởng: Cai lệ: cậy quyền, ỷ thế, xưng hụ cách ngỗ ngược, trịnh thượng, bề trờn Chị Dậu: xưng hụ cách khiờm nhường, đỳng với vai xã hội mỡnh - Sự thay đổi cách xưng hụ chị Dậu thể phản ứng liệt chị bị đối phương dồn vào cựng đường Thỏi độ thể quy luật tất yếu sống "tức nước vỡ bờ", "có ỏp phải có đấu tranh" HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (2’) * Mục tiêu: - Học sinh vận dụng kiến thức để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn - Định hướng phát triển lực tự học, hợp tác * Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc * Kỹ thuật: Động não, hợp tác * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA CHUẨN KT, KN CẦN TRÒ ĐẠT Gv giao tập Lắng nghe, tìm hiểu, ……… - Hs : Đặt tình giao nghiên cứu, trao tiếp có sử dụng từ ngữ xưng hơ đổi,làm tập, trình thích hợp bày HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG 5: PHÁT TRIỂN MỞ RỘNG(2’) * Mục tiêu: - Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tịi mở rộng kiến thức - Định hướng phát triển lực tự học, sáng tạo * Phương pháp: Dự án * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: phút HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ Gv giao tập + Lắng nghe, tìm hiểu, - Tìm ví dụ minh họa nghiên cứu, trao đổi, làm văn chuyện tập,trình bày người gái Nam Xương từ xưng hô nhận xét sắc thái biểu cảm chúng CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT * Bước IV: Giao bài, hướng dẫn học nhà, chuẩn bị nhà( 2p): Bài vừa học: - Học thuộc nội dung ghi nhớ nắm cách xưng hô hội thoại - Hoàn thiện tập vào tập Bài tập bổ trợ : Đọc đoạn thơ sau: " Mình với Bác đường xi Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ Người Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường (Tố Hữu; Việt Bắc) a Cách xưng hô Bác, Người, Ông cụ giống điểm nào? A Hồ Chủ Tịch với tư cách công dân B Trể thành kính Hồ Chủ Tịch C Cả hai yếu tố b Sự khác sắc thái biểu cảm từ trên? ( HS nối ô cho phù hợp với ý nghĩa cách xưng hơ Bác Thành kính- bình dân - mộc mạc Người Thành kính- thân thiết- ruột thịt Ông cụ Thành kính- thiêng liêng- cao quý Chuẩn bị mới: - Tìm ví dụ có sử dụng cách dẫn trực tiếp gián tiếp - Cách làm : Đọc kĩ mục I, mục II, phân biệt cách dẫn SGK/ 53 ... dạy khơng biết xưng hơ ntn? trường lớp, Trong học xưng hô học trị Ngồi học xưng - Và em họ, cháu họ nhiều tuổi H Hãy so sánh từ ngữ +So sánh, khác , trả lời xưng hô tiếng Việt - Trong tiếng Anh:... quan sát, xưng hơ hội thoại khơng đóng quan sát, nhận xét, nhận xét, thuyết với vai xã hội thuyết trình trình - Yêu cầu hs nhận xét cách dùng từ - HS nghe , lĩnh hội kiến Tiết 18: xưng hô thức... nhận xét + Khái quát, rút nhận xét việc sử hệ thống từ ngữ xưng dụng từ ngữ xưng hô, trả lời hô T.Việt? + Chọn cách xưng hô tế nhị không thiết phải đóng bề bậc * GV gọi HS đọc mục +1 HS đọc mục