Đang tải... (xem toàn văn)
- Tập làm quen với kĩ năng hoạt động nhóm, tìm kiếm và sử lí thông tin,phản hồi, lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin, giải quyết vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian, thuyết trình, ứng [r]
(1)Ngày soạn: Tiết 2
Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC
A Mục tiêu học: 1 Về kiến thức:
- Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv, Tv, Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học
2 Về kỹ năng: a Kỹ sống:
- Kỹ tìm kiếm xử lí thông tin để nhận dạng vật sống vật không sống
- Kỹ phản hồi, nắng nghe tích cực q trình thảo luận - Kỹ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân
b Kỹ bài:
- Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động sinh vật
- Tập làm quen với kĩ hoạt động nhóm, tìm kiếm sử lí thơng tin,phản hồi, lắng nghe tích cực, thể tự tin, giải vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian, thuyết trình, ứng xử
3 Về thái độ:
- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, hình thành trách nhiệm bảo vệ phong phú đa dạng thực vật
- Yêu thích khoa học
4 Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung:
+ Năng lực làm chủ phát triển thân: lực tự học, tự giải vấn đề; lực giải vấn đề; lực tư
+ Năng lực quan hệ xã hội: giao tiếp
+ Năng lực công cụ: Sử dụng ngơn ngữ xác diễn đạt mạch lac, rõ ràng
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm lực nghiên cứu khoa học
- Quan sát: đời sống sinh vật tự nhiên
- Sưu tầm, phân loại sinh vật khác thiên nhiên
- Vận dụng kiên thức phân loại nhóm sinh vật tự nhiên - Sử dụng ngơn ngữ: Trình bày, mơ tả, giải thích tượng, chứng minh 5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm
* Giáo dục tích hợp, ứng phó với biến đổi khí hậu: Thực vật có vai trị quan trọng tự nhiên đời sống Giáo dục học sinh ý thức sử dụng hợp lí, bảo vệ, phát triển lồi thực vật, góp phần trồng gây rừng nhằm giảm CO2 khí -> giảm hiệu ứng nhà kính, điều hồ nhiệt độ trái đất
(2)Gv: Chuẩn bị đậu, đá, gà.Tranh ảnh sưu tầm -Tranh thể vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK
- Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác Hs: Mỗi nhóm chuẩn bị bảng phụ ( t.7/sgk)
C Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
D.Tiến trình dạy-Giáo dục: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ: 5p
Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Đặc điểm chung thể sống gì?
3/Các hoạt động học
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV: Sinh học khoa học nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm… học hôm ta tìm hiểu nhiệm vụ sinh học
GV: Ghi tên lên bảng
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: đặc điểm chủ yếu thể sống
- lập bảng so sánh đặc điểm đối tượng để xếp loại rút nhận
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
HĐ 2.1: Sinh vật tự nhiên.(8p)
- Mục tiêu: - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, mặt hại chúng Biết nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, phiếu học tập - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa,
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp phát giải vấn đề
(3)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
- GV yêu cầu HS làm BT mục tr.7 SGK
HS thực lệnh mục a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thành phiếu học tập
- Qua bảng thống kê, em có nhận xét gì thế giới sinh vật? (Gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thước? Vai trò người ? )
-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
-GV nhận xét, kết luận
? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vai trò chúng?
HS trả lời, gv kết luận
Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết
? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ?
? Đó nhóm ?
HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết Dựa vào hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống,…
+ Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh
+ Nấm: khơng có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé
- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ
GV kết luận
3 Sinh vật tự nhiên
a Sự đa dạng giới sinh vật: -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với với người
b Các nhóm sinh vật tự nhiên * Sinh vật gồm nhóm:
+ Thực vật + Động vật + Nấm
+ Vi khuẩn
HĐ 2.2: Nhiệm vụ sinh học(5p)
- Mục tiêu: HS nắm nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS
(4)- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh học THCS
HS đọc thông tin mục SGK, tìm hiểu cho biết:
? Nhiệm vụ sinh học ? ? nhiệm vụ thực vật học ? - GV gọi 13 HS trả lời
HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét
- GV cho HS đọc to nội dung
Nhiệm vụ thực vật học cho lớp
nghe
4 Nhiệm vụ sinh học
+ Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật
+ Nghiên cứu mối quan hệ sinh vật với với môi trường + Tìm cách sử dụng hợp lý chúng, phục vụ lợi ích người
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10')
Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan
sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:
Câu Sinh vật khơng có khả di chuyển ?
A Cây chuối B Con cá
C Con thằn lằn D Con báo Câu Sinh học nhiệm vụ ?
A Nghiên cứu mối quan hệ loài với với môi trường sống
(5)C Nghiên cứu điều kiện sống sinh vật
D Nghiên cứu di chuyển hành tinh hệ Mặt Trời
Câu Sinh vật vật chủ trung gian truyền bệnh sốt xuất huyết cho người ?
A Ruồi nhà B Muỗi vằn
C Ong mật D Chuột chũi
Câu Lá loại đây sử dụng làm thức ăn cho người ?
A Lá ngón B Lá trúc đào C Lá gai D Lá xà cừ Câu Nhóm gồm lồi động vật có ích người ?
A Cóc, thạch sùng, mèo, ngan, cú mèo B Ruồi nhà, vịt, lợn, sóc, báo C Ong, ve sầu, muỗi, rắn, bọ ngựa
D Châu chấu, chuột, bò, ngỗng, nai
Câu Sinh vật được xếp vào nhóm thực vật ?
A Con bọ cạp B Con hươu C Cây khỉ D Con chồn Câu Theo phân loại học, “cây” nào không xếp nhóm với cịn lại ?
A Cây nấm B Cây táu
C Cây roi D Cây gấc Câu Sinh vật vừa thực vật, vừa động vật ?
A Cây xương rồng B Vi khuẩn lam C Con thiêu thân
D Con tò vò
Câu Cặp gồm hai lồi thực vật có mơi trường sống tương tự ?
A Rau dừa nước rau mác
(6)D Bèo lúa nương
Câu 10 Chương trình Sinh học cấp Trung học sở khơng tìm hiểu vấn đề lớn sau ?
A Thực vật
B Di truyền biến dị C Địa lý sinh vật
D Cơ thể người vệ sinh Đáp án
1 A D B
6 C A B
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)
Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan
sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
- Kể tên số sinh vật sống cạn, nước thể người?
Gv tổ chức trò chơi cho hs: Ai nhanh (Hãy nêu tên sinh vật có ích sinh vật có hại cho người)
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
Trả lời:
Sinh vật sống cạn: hổ, báo, lợn, gà
(7)tuộc, mực,
Sinh vật thể người: virút, vi khuẩn,
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan
sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Sưu tầm tranh ảnh số loài thực vật em biết
4/ Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - HS ôn lại kiến thức quang hợp sách tự nhiên xã hội tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trường
- Trả lời câu hỏi SGK xem “Đặc điểm chung thực vật” E Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………