- Nói khác đi mẫu nghệ sĩ - chiến sĩ đấu tranh cho cái đẹp nên bị hủy diệt nhấn mạnh nhiệm vụ của người nghệ sĩ sáng tạo cái đẹp, đam mê cái đẹp nhưng phải là cái đẹp phục vụ cuộc sốn[r]
(1)dethivn.com
BÀI GIẢI GỢI ÝĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2014 Môn: NGỮ VĂN; Khối: D
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề Câu I : (2,0 điểm)
1 Thể tâm tư tình cảm :
- Khẳng định chủ quyền đất nước Việt Nam người Việt Nam - Niềm tự hào truyền thống xưa - giữ nước
2 Ý nghĩa tu từ từ láy “rì rầm” - Tiếng vọng lại từ đất
- Tiếng nói cha ơng từ trước vọng ngày hơm dặn dị cháu phải tiếp bước cha ông để bảo vệ Tổ quốc
3 Các dạng phép điệp hiệu nghệ thuật
- Phép điệp cấu trúc “Trời xanh / Núi rừng chúng ta” - Điệp từ “những”
Tác dụng: nhằm nhấn mạnh, tăng cường độ sâu cảm xúc tăng nhạc điệu cho thơ Thể chủ quyền người Việt Nam đất nước Việt Nam truyền thống giữ nước kết hợp khứ - - tương lai
Câu II : (3,0 điểm)
Đây câu nghị luận xã hội có yêu cầu cụ thể nội dung, kiểu độ dài văn Thí sinh cần đáp ứng yêu cầu nói
Thí sinh triển khai viết theo nội dung cụ thể khác Sau gợi ý : - Cuộc sống người ca kì diệu Có sống thăng hoa có đời để lại ngậm ngùi, tủi hổ Điều nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân liên quan đến vai trị khơng thể thiếu quan niệm sống Trong giai đoạn nay, có người quan niệm “Cống hiến hết mình, hưởng thụ tối đa” phương châm
sống tích cực người đại, ln phù hợp với hồn cảnh Chúng ta nghĩ quan
niệm này?
- Cống hiến hành động đóng góp quý giá vào nghiệp chung, nghiệp tập thể Hưởng có cho mình, có để sử dụng Hưởng thụ hưởng xã hội quan hệ với cống hiến Quan niệm khẳng định giá trị cống hiến hưởng thụ tối đa Quan niệm cho Cống hiến hưởng thụ tối đa phương châm sống có ý nghĩa tích cực ln ln phù hợp với hoàn cảnh
- Cống hiến hưởng thụ hai khía cạnh có quan hệ chặt chẽ với Khơng thể có cống hiến mà khơng có hưởng thụ Cũng khơng thể hưởng thụ mà không cống hiến Cống hiến điều kiện để hưởng thụ hưởng thụ hệ tất yếu người ta cống hiến cho tập thể, cho xã hội Con người thời đại ngày người thời kì hội nhập , giao lưu rộng mở với mối quan hệ đa dạng, phong phú phức tạp Cống hiến biết hưởng thụ phương châm sống có ý nghĩa tích cực Đây phương châm sống người hành động, hồn tồn khác với kiểu sống người thụ động Phương châm có ý nghĩa tác dụng lớn người Về lực, sống cống hiến giúp người ta phát huy cao lực thân Giúp người ta có sống có giá trị mang lại nhiều đóng góp cho tập thể, cho xã hội Hưởng thụ giúp người ta tái tạo sức lao động thể chất tinh thần Hưởng thụ giúp người cống hiến có trạng thái tinh thần thư giãn, giải tỏa áp lực tinh thần, mang lại tâm tự giúp người cảm thấy đời có ý nghĩa sau có điều kiện để tiếp tục phát huy lực tinh thần có thân
(2)dethivn.com
hưởng thụ dễ dẫn người ta đến tư tưởng hưởng lạc, xu hướng tâm lý dễ dẫn đến tha hóa, suy đồi
- Vì vậy, người cần thấy mối quan hệ cống hiến hưởng thụ tác dụng to lớn Từ có suy nghĩ đắn cần thiết cống hiến hưởng thụ Cống hiến hưởng thụ cách hài hòa phương châm sống cần có thân người Cống hiến cần soi sáng mục đích cao đẹp, tư sáng suốt để không rơi vào mê muội, bị lừa dối Hưởng thụ đáng, phù hợp với nhu cầu chân chính, với điều kiện, hồn cảnh thân, gia đình, xã hội, đất nước
- “Cống hiến hưởng thụ phải chăng” nên phương châm sống người
hiện đại hôm
Câu III (5,0 điểm)
Giới thiệu tác giả - tác phẩm - tựa đề
- Thanh Thảo nhà thơ trẻ công chúng ý qua tập thơ mang diện mạo độc đáo chiến tranh, vấn đề người thời hậu chiến
- Tiêu biểu thơ “Đàn ghi ta Lor-ca” thuộc tập “Khối vuông ru-bich” (1985) - Ấn tượng hình tượng Lor-ca với ý kiến cho mẫu nghệ sĩ - chiến sĩ dấn thân tranh đấu cho dân chủ tự nên bị bọn phát xít hành hình Và có ý kiến cho mẫu nghệ sĩ túy đam mê đẹp sáng tạo nghệ thuật bị giết hại oan
A BÌNH 1 Tìm hiểu ý kiến: - Ý kiến 1:
+ Bọn phát xít Phranco hủy diệt tự dân chủ người Lor-ca vừa nghệ sĩ yêu đẹp vừa chiến sĩ đấu tranh cho đẹp nên đối lập hẳn với bọn phát xít
+ Nên chúng định phải hủy diệt đưa Lor-ca đến án tử hình - Ý kiến 2:
+ Mẫu người nghệ sĩ túy đam mê đẹp sáng tạo đẹp có nghĩa họ biết tìm đến đẹp túy xa rời sống từ sáng tạo nghệ thuật để thỏa mãn đam mê cá nhân
+ Nên bị bọn phát xít giết hại oan
2 Tìm hiểu hình tượng Lorca để chứng minh ý kiến: - Giới thiệu sơ lược Lor-ca
- Phân tích hình tượng Lor-ca:
+ Hình ảnh Lor-ca : nghệ sĩ - chiến sĩ “những tiếng đàn bọt nước
Tây Ban Nha áo choàng đỏ gắt li-la li-la li-la
đi lang thang miền đơn độc với vầng trăng chếnh choáng n ngựa mỏi mịn”
(phân tích nhân vật Lor-ca qua văn hóa Tây Ban Nha Với chi tiết : hình ảnh trận chiến đấu “áo chồng đỏ gắt”, hình ảnh “tiếng đàn bọt nước”, đơn độc - “trên n ngựa mỏi mịn” nêu bật hình tượng Lor-ca người nghệ sĩ - chiến sĩ sử dụng âm nhạc đấu tranh chống phát xít)
+ Hình ảnh Lor-ca bị hành hình : “Tây Ban Nha
(3)dethivn.com
kinh hoàngáo choàng bê bết đỏ Lor-ca bị điều bãi bắn chàng người mộng du”
(phân tích hình ảnh “áo choàng bê bết đỏ” thể chết bi tráng Lor-ca, “chàng người mộng du” phản ánh hình ảnh người chiến sĩ - nghệ sĩ bình thản trước chết có nghĩa bọn phát xít thua cuộc)
+ Sử dụng âm nhạc để đấu tranh chống phát xít địi hỏi tự dân chủ: “tiếng ghi-ta nâu
bầu trời cô gái
tiếng ghi-ta xanh tiếng ghi-ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi-ta rịng rịng máu chảy”
(phân tích khát vọng người nghệ sĩ - chiến sĩ Lorca đấu tranh cho đẹp đẹp bị bạo lực hủy diệt qua số ngôn từ : điệp ngữ tiếng ghi-ta, hình ảnh “bầu trời gái”, hình ảnh tượng trưng siêu thực : bọt nước vỡ tan; cách ngắt nhịp bất thường : ròng ròng /
máu chảy)
- Về mặt nghệ thuật , hình tượng Lor-ca xây dựng nghệ thuật độc đáo sau: + Giọng thơ giàu chất suy tư
+ Hình ảnh mang màu sắc tượng trưng siêu thực + Chuyển đổi cảm giác thành công
B LUẬN
- Ý kiến cho hình tượng Lor-ca mẫu nghệ sĩ - chiến sĩ dấn thân tranh đấu cho độc lập, cho dân chủ tự nên bị bọn phát xít hành hình
- Nói khác mẫu nghệ sĩ - chiến sĩ đấu tranh cho đẹp nên bị hủy diệt nhấn mạnh nhiệm vụ người nghệ sĩ sáng tạo đẹp, đam mê đẹp phải đẹp phục vụ sống - Qua hai ý kiến, liên tưởng đến quan điểm sáng tác “Nghệ thuật vị nghệ thuật” hay “Nghệ thuật vị nhân sinh” để nhấn mạnh: nghệ thuật đẹp nghệ thuật phải phục vụ sống
Khẳng định đóng góp Thanh Thảo đổi văn học Lý Thị Tú Anh, Hồ Kỳ Thuận, Phan Thị Thanh