ÔN tập CUỐI TUẦN

BÀI TẬP (Tuần 1) Dịng nói nghệ thuật văn Tôi học ? A Dòng cảm nghĩ diễn tả tự kết hợp với miêu tả B Dòng cảm nghĩ diễn tả tự kết hợp với biểu cảm C Dòng cảm nghĩ diễn tả tự kết hợp với miêu tả biểu cảm D Dòng cảm nghĩ diễn tả miêu tả kết hợp với biểu cảm Câu xếp sai nhóm từ ? A Thuyền, thuyền thúng, thuyền nan, thuyền buồm, thuyền máy B Hiền, dữ, nhân hậu, tốt bụng, ác ý, thiệri tâm C Ân, uống, đi, chạy, nhảy, nói, cười, la, hét D Sáng tác, viết, vẽ, chạm, tạc, sách, bút, giấy Tình truyện Tơi học đặc biệt điểm ? Viết đoạn văn phân tích hình ảnh so sánh đoạn : "Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" (Tơi học) Gạch chân từ mang nghĩa hẹp nghĩa từ dừa trọng đoạn văn sau: "Cây dừa cống hiến tất cải cho người: thân làm máng, làm tranh, cọng chẻ nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừa để uống, để kho cá, kho thịt, làm nước mắm” (Cây dừa Bình Định) Viết đoạn văn có nhóm từ sau: gia đình, cha mẹ, cái, học hành, làm việc, yêu thương Văn Tôi học thể tính thống chủ đề ? ĐÁP ÁN C D Tự nhiên, nhẹ nhàng sống ngày Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ tại: cảnh cuối thu với vàng rụng, với đám mây bàng bạc khơng, với hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường Thế khứ đánh thức bao kỉ niệm ùa về, náo nức, tưng bừng, rộn rã Dưới ngòi bút Thanh Tịnh, tất lên cụ thể, sống động, gieo vào lòng người đọc cảm xúc dịu dàng, thiết tha Gợi ý : - Viết quy cách đoạn văn, kiểu đoạn văn tuỳ chọn - Nội dung đảm bảo ý sau : + Hình ảnh so sánh tinh tế, gợi cảm, vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc nhiều liên tưởng: trẻ thơ bé bỏng, non nớt chim con, lần đầu em nhỏ học chim tập bay Đi học lớn hơn, biết háo hức, khát khao, biết bồi hồi lo lắng nghĩ đến chân trời học vấn mênh mông + Cách miêu tả độc đáo sinh động gợi hình ảnh tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trường: em nhỏ ngây thơ xinh xắn đáng yêu; khao khát học hành mơ ước biết điều lạ; háo hức bỡ ngỡ, rụt rè, e sợ "Cây dừa cống hiến tất cải cho người: thân làm máng, làm tranh, cong chẻ nhỏ làm vách, gốc dừa già làm chõ đồ xôi, nước dừa để uống, để kho cá, kho thịt, làm nước mắm" (Cây dừa Bình Định) Gợi ý: Đoạn văn có chủ đề gia đình HS ý viết câu văn ngữ pháp Chịu khó quan sát gửi gắm tình cảm với gia đình vào đó, đoạn văn hay Tính thống chủ đề truyện Tơi học Truyện ngắn Tơi học gồm có chi tiết, tình tiết diễn tả tâm trạng bé (nhân vật "tôi") buổi tựu trường - Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp buổi mai đầy sương thu gió lạnh Lịng tơi "có đổi thay lớn" nên thấy cảnh vật thân quen trở nên "lạ" - Thấy bạn nhỏ cầm sách vở, bút, thước tơi "thèm" địi mẹ đưa bút thước cho cầm thử để thử sức - Thấy trường làng Mĩ Lí oai nghiêm đình làng Hồ Ấp, đơng đặc người, áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Lịng tơi "đâm lo sợ vẩn vơ" Học trò "thèm vụng ước ao thầm" học trò cũ, biết lớp, biết thầy đề khỏi "rụt rè" cảnh lạ - Nghe tiếng trống trường dội vang, nghe ông đốc đọc tên, học sinh khóc, tơi theo Nghe gọi đến tên mình, tơi "giật lúng túng", qn mẹ đứng sau Khi thầy giáo trẻ dẫn vào lớp, cảm thấy "Trong thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần này" - Vào ngồi lớp, thấy mùi hương lạ xông lên; tơi bâng khng ngắm nhìn xung quanh, nhìn bạn, vịng tay lên bàn, nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc tập viết: "Tôi học"  Các chi tiết diễn biến việc, cảnh vật tâm trạng nhân vật "tơi" buổi tựu trường mà cịn gắn kết với mong thời gian (buổi sớm đầy sương thu gió lạnh), ba khơng gian: đường làng dài hẹp, sân trường làng Mĩ Lí, phịng học Cảnh vật tâm trạng diễn biến, hoà quyện, không thừa Tất chi tiết hướng tới chủ đề truyện ngắn "Tôi học": tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng, tình cảm sáng hồn nhiên tuổi thơ trọng buổi tựu trường BÀI TẬP (Tuần 2) Văn Trong lịng mẹ có nhân vật ? A Một B Hai C Ba D Bốn Thái độ bé Hồng bộc lộ câu văn "Giá cổ tục đày đoạ mẹ tơi vật hịn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi" : A Căm giận cổ tục đày đoạ mẹ B Thương mẹ bị cổ tục đày đoạ C Thương mẹ, muốn phá bỏ cổ tục đày đoạ mẹ D Muốn phá tan cổ tục đày đoạ mẹ Tập hợp từ ngữ gọi trường từ vựng từ tập hợp : A Có từ lọại B Có chức cú pháp C Có nét nghĩa chung D Có hình thức ngữ âm giống Các từ hoài nghi, khinh miệt, ruồng rẫy thuộc trường từ vựng ? A Chỉ cảm xúc người B Chỉ hành động người C Chỉ thái độ người D Chỉ tâm trạng người Nhận xét bố cục văn ? A Là tổ chức đoạn văn để thể chủ đề Văn B Là nội dung Văn bao gồm chủ đề khía cạnh C Là ý nghĩa văn tốt từ tồn nội dung văn D Là nhân vật việc xảy câu chuyện kể Bố cục đoạn văn hợp lí ? A Đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết luận B Chỉ cần hai phần: mở kết luận C Chỉ cần hai phần: thân kết luận D Chỉ cần phần thân Văn Trong lòng mẹ nhà văn Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tậm trạng Hồng Nêu diễn biến Em hiểu bé Hổng qua đoạn trích ? Hãy trình bày cảm nhận em câu văn sau : "Phải bé lạỉ lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nống người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng cho thấy người mẹ có êm dịu vơ cùng” (Trích Những ngày thơ ấu - Ngun Hồng) Tìm từ thuộc trường từ vựng phong cảnh đất nước đoạn thơ : Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dòng sông đỏ nặng phù sa Nước Nước người chưa khuất Đêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi vọng nói (Đất nước - Nguyễn Đình Thi) 10 Cho đoạn văn sau : " Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc " (Lão Hạc - Nam Cao) a Tìm đoạn trích từ thuộc trường từ vựng phận thể người b Chỉ từ tượng hình có đoạn trích ĐÁP ÁN B C C B A A - Diễn biến tâm trạng bé Hồng văn bản: + Lòng yêu thương, quý trọng người mẹ hiền dịu, đau khổ + Lòng căm ghét hủ tục làm khổ mẹ thái độ bất bình nghe bà bịa chuyện nói xấu mẹ + Niềm vui sướng nằm lòng mẹ - Bé Hồng thật thiệt thòi, bất hạnh đáng thương Cậu bé có tình u tha thiết với người mẹ đáng thương Tình cảm thật sâu nặng bất chấp tất âm mưu chia rẽ, cuối chiến thắng thủ đoạn đê hèn bà cô a) Yêu câu kĩ : - HS biết làm thể loại cảm nhận: phát vẻ đẹp nội dung hình thức câu văn, có rung cảm sâu sắc - Biết sử dụng kết hợp thao tác như: phân tích, bình, so sánh, khái quát tổng hợp để làm bật ý trọng tâm - Bài viết phải có lời bình hay, mượt mà, có chất vấn - Bố cục viết phải hồn chỉnh, trọn vẹn, phải có liên kết chặt chẽ - Văn phong phải sáng Dùng từ đặt câu chuẩn xác b Yêu cầu nội dung: làm HS có cách trình bày khác nhau, cần hiểu nêu ý theo hướng chung sau đây: - Giới thiệu xuất xứ câu văn* - Về nội dung: Câu văn thể cảm nhận vẻ đẹp tình mẹ (tình mẫu tử) xúc động Đó xúc động chân thành, cảm xúc thực đứa trẻ bắt buộc phải sống xa mẹ, khao khát tình mẹ, mong gặp mẹ để hưởng niềm hạnh phúc lòng mẹ Tình u mẹ trái tim bé ln tha thiết vơ bờ, mãnh liệt Tình mẫu tử cao cả, thiêng liêng, bất diệt - Về hình thức: HS ý đến cách diễn đạt câu văn: có nhiều giả thiết để dẫn tới hệ quan trọng cảm nhận tình mẹ Sử dụng điệp ngữ "người mẹ", dùng liệt kê mỉêu tả hành động, cảm giác chân thực tinh tế ; câu văn giàu hình ảnh, gợi cảm, lời văn dạt, mê say thấm đẫm chất trữ tình, thể âu yếm, trìu mến mẹ hoài niệm, tưởng tượng niềm khao khát đứa - Đó câu văn mang rõ nét phong cách Nguyên Hồng, thể rõ tư tưởng nhà văn Nguyên Hồng dành cho phụ nữ trẻ em lòng chan chứa yêu thương thái độ nâng niu, trân trọng Trường từ vựng phong cảnh đất nước: trời xanh, núi rừng, cánh đồng, ngả đường, dịng sơng 10 a) Những từ thuộc trường từ vựng phận thể người: mặt, đầu, miệng, b) Những từ tượng hình có đoạn trích trên: co rúm, ngoẹo, móm mém BÀI TẬP (Tuần 3) Ngô Tất Tố khắc hoạ nhân vật đoạn trích Tức nước vỡ bờ thơng qua : A Ngơn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật, B Ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ miêu tả hành động nhân vật C Ngơn ngữ miêu tả ngoại hình nhân vật D Dùng ngơn ngữ kể linh hoạt kết hợp với kể phù hợp Hãy nêu giá trị nhân đạo đoạn trích Tức nước vỡ bờ 3 Em hiểu nhan đề Tức nước vỡ bờ ? Các đoạn văn sau trình bày ý theo cách ? a Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước nhân dân ta Chỉ riêng lịch sử kỉ XX, với hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ chứng tỏ điều b Với chiến thắng thực dân Pháp đế quốc Mĩ, lịch sử dân tộc Việt Nam kỉ XX thực trang sử vàng Hai kháng chiến vĩ đại, thần thánh minh chứng hùng hồn cho tinh thần yêu nước nhân dân ta c Em kính yêu mẹ Mẹ giống bà ngoại, từ nét mặt, nụ cười đôn hậu đến đôi bàn tay nhỏ nhắn, khéo léo Mẹ thức khuya, dậy sớm lo cho ăn ngon, mặc đẹp, học hành giỏi giang Khi bị ốm, mẹ thở dài lo lắng, chăm sóc viên thuốc, bát cháo, Mẹ dặn : "Nhà cịn khó khăn, phải ngoan chăm học hành" Mỗi lần mẹ vắng hai ngày, em nhớ mẹ nhiều ! d Đã bạn phải chân thành, tơn trọng nhau, hết lòng yêu thương, giúp đỡ tiến Lúc vui, lúc buồn, thành đạt, khó khăn, phải chia sẻ nhau, Có bạn chí thiết, có bạn tri âm, tri kỉ, Nhân dân ta có nhiều câu tục ngữ hay nói tình bạn : "Giàu bạn, sang vợ" hay "Học thầy khơng tày học bạn", nhà thơ Nguyễn Khuyến có Bạn đến chơi nhà nhiêu người yêu thích Trong đời người, có bạn Bạn học thời tuổi thơ, thời cắp sách sáng nhất, hồn nhiên Thật vậy, tình bạn tình cảm cao đẹp người e Đi Hạ Long vào mùa sương, ta cảm thấy đảo vừa xa lạ, vừa quen thuộc, mờ mờ, ảo ảo Xung quanh ta, sương bng trắng xố Con thuyền bơi sương bơi mây Tiếng sóng vỗ oàm oạp vào mạn thuyền Tiếng gõ thuyền lộc cộc bạn chài săn cá, âm vang mặt vịnh Thỉnh thoảng hải âu sương g Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải tăng gia sản xuất Muốn tăng gia sản xuất tốt phải có kĩ thuật cải tiến Muốn sử dụng tốt kĩ thuật cải tiến phải có văn hố Vậy, việc bổ túc văn hố cần thiết h Có thể nói lão Hạc điển hình cho đời số phận người nông dân xã hội cũ Lão người nghèo khổ bị đẩy vào bước đường cùng, bị ức hiếp bị chà đạp vùi dập cách trực tiếp gián tiếp bàn tay xã hội phong kiến Lão phải bán chó, phải tự kết liễu đời túng quẫn cực Dù hồn cảnh lão tốt lên phẩm chất cao đẹp người nông dân hiền lành lương thiện giàu tình u thương giàu lịng tự trọng Cho câu chủ đề: "Chị Dậu người phụ nữ hết lòng yêu thương chồng con" Hãy viết thành đoạn văn theo lối diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp Nêu cách chuyển đổi Hãy kể lại buổi tối sum họp đầm ấm gia đình em Kể lại kỉ niệm ngày học Em kể lại kỉ niệm với thầy, cô, bạn bè mái trường thân yêu mà em học tập ĐÁP ÁN B Giá trị nhân đạo đoạn trích Tức nước vỡ bờ : - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời Tố cáo xã hội bất công đẩy người nông dân vào tình cảnh khổ cực khơng lối - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân, vừa giàu tình u thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ - Ca ngợi tình vợ chồng, tình mẹ con, tình nghĩa xóm làng người khổ Giải thích nhan đề Tức nước vỡ bờ: - Mang tính hình tượng theo quy luật tự nhiên: tức nước vỡ bờ, nhan đề câu chuyện hiểu theo nghĩa chuyển - Người nông dân lao động vốn hiền lành nhẫn nhục bị đẩy đến đường tất vùng dậy đấu tranh Hành động vùng lên chị Dậu thể sức mạnh tiềm tàng, tinh thần bất khuất kiên cường người nơng dân Việt Nam nói chung, người phụ nữ Việt Nam nói riêng - Hành động phản ánh quy luật xã hội: đâu có áp bức, có đấu tranh a Đoạn văn diễn dịch e Đoạn song hành b Đoạn văn quy nạp g Đoạn móc xích c Đoạn diễn dịch h Đoạn văn tổng phân hợp d Đoạn quy nạp Đoạn văn cần đảm bảo ý sau : - Chồng chị bị chúng đánh đập ngất xỉu trả cho chị, hàng xóm cứu giúp anh tỉnh lại - Chị nấu cháo, dỗ dành chồng ăn cho lại sức: cử chỉ, lời nói âu yếm thiết tha - Chị vô đau đớn nghe tiếng hai đứa trẻ gào khóc - Chính lịng u chồng, thương con, để bảo vệ chồng, bảo vệ con, bảo vệ gia đình chị đánh lại tên cai lệ người nhà lí trưởng, vùng lên chống lại cường quyền bạo lực  Người vợ hiền dịu, sống tình nghĩa, thương chồng, thương Đó nét đẹp tính cách người phụ nữ Việt Nam * Cách chuyển đổi: Dựa vào đặc điểm kiểu đoạn văn, em trả lời Và qua tập này, em thấy rõ: diễn đạt ý, xây dựng đoạn linh hoạt tuỳ theo dụng ý người viết a) Yêu cầu chung kĩ làm - Bài viết phải phương thức tự sự, có kết hợp hợp lí với miêu tả biểu cảm Cốt truyện phải chặt chẽ, tình phải hợp lí, có phát triển, không sa đà vào kể lể cách vụng về, không đưa vào việc vụn vặt, thiếu ý nghĩa thơ thiển Phải làm tốt lên khơng khí gia đình đầm ấm, thấy rõ tình cảm người dành cho Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc Biết viết trình bày lời thoại - Diễn đạt rõ ràng, lưu loát Biết dùng từ đặt câu, viết câu ngữ pháp - Bố cục phải chặt chẽ, hoàn chỉnh b) Yêu cầu nội dung kiến thức - Giới thiệu hoàn cảnh diễn việc: Thời gian, thành phần, lí khiến cho em nhớ (sum họp: người có mặt đơng đủ, qy quần khơng khí ấm áp yêu thương) - Buổi sum họp bắt đầu nào? (Mọi người trở về, gặp gỡ, chào đón) - Bữa cơm gia đình: miêu tả khơng khí bữa ăn, ăn, thái độ người, câu chuyện bên mâm cơm; cảm giác, cảm xúc người viết - Sau bữa cơm: bên bàn nước, câu chuyện lại tiếp tục; quan tâm đến người, câu chuyện vui, dí dỏm, hài hước - Khép lại buổi tối gia đình, ấn tượng đọng lại a) Yêu cầu chung kĩ làm - Viết văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm - Bài viết có bố cục ba phần b) Yêu cầu nôi dung kiến thức - Mở bài: + Nêu lí gợi nhớ kỉ niệm ngày học + Tâm trạng nhớ lại kỉ niệm - Thân bài: Kể theo trình tự thời gian, khơng gian hợp lí + Hơm trước ngày học + Buổi sáng trước học + Trên đường đến trường + Khi đứng trước trường + Khi vào sân trường + Khi lớp học - Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc, mãi không quên Gợiý : - Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm thầy cô, bạn bè tình xảy kỉ niệm - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện (vui buồn) Kể có lồng ghép yếu tố miêu tả biểu cảm, bày tỏ tháỉ độ trước việc, người - Kết bài: Cảm nghĩ thầy cô, bạn bè kỉ niệm  ... trích Tức nước vỡ bờ thông qua : A Ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật, B Ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ miêu tả hành động nhân vật C Ngơn ngữ miêu tả ngoại hình nhân vật D Dùng ngôn ngữ kể linh hoạt... đồng, ngả đường, dòng sông 10 a) Những từ thuộc trường từ vựng phận thể người: mặt, đầu, miệng, b) Những từ tượng hình có đoạn trích trên: co rúm, ngoẹo, móm mém BÀI TẬP (Tuần 3) Ngơ Tất Tố khắc... yêu mà em học tập ĐÁP ÁN B Giá trị nhân đạo đoạn trích Tức nước vỡ bờ : - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời Tố cáo xã hội bất công đẩy người nông dân vào tình