Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiệ[r]
(1)1
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Đoạn trích viết theo thể thơ tự 0.5
2 Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến yếu tố thuộc tiềm lực tự nhiên đất nước: đất đai, khống sản, rừng, phù sa, sơng, bể
0.5 3 - Câu hỏi tu từ: mặt đất hơm em nghĩ nào?/lịng đất giàu, mặt đất
cứ nghèo sao?
- Hiệu quả: tạo giọng điệu suy tư; bộc lộ trăn trở tác giả trước thực trạng đất nước giàu tài nguyên nghèo
1.0
4 Thí sinh trả lời: Quan điểm tác giả cịn phù hợp/khơng cịn phù hợp/phù
hợp phần phải lí giải hợp lí, thuyết phục
1.0
II LÀM VĂN 7.0
1 Trình bày suy nghĩ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước cá nhân trong sống
2.0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn
Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận
Sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước cá nhân sống
0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước cá nhân sống Có thể theo hướng sau:
Xuất phát từ thực tiễn đất nước, cá nhân cần ý thức sứ mệnh mình, có hành động cụ thể để đánh thức tiềm lực thân; từ tác động tích cực đến cộng đồng nhằm đánh thức tiềm lực đất nước
1.0
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
0.25 e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.25 2 Phân tích đối lập vẻ đẹp hình ảnh thuyền ngồi xa cảnh bạo
lực gia đình hàng chài Từ đó, liên hệ với đối lập cảnh phố huyện lúc đêm khuya hình ảnh đồn tàu để nhận xét cách nhìn thực hai tác giả
5.0
a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận
Sự đối lập giữa vẻ đẹp hình ảnh thuyền xa cảnh bạo lực gia đình hàng chài; liên hệ với đối lập giữa cảnh phố huyện lúc đêm khuya hình ảnh đồn tàu; nhận xét cách nhìn thực hai tác giả
0.5 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
Bài thi: NGỮ VĂN
(2)2
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm
Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:
* Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Minh Châu tác phẩm Chiếc thuyền xa 0.5 * Phân tích đối lập giữa vẻ đẹp hình ảnh thuyền ngồi xa cảnh bạo lực gia đình hàng chài
- Sự đối lập:
+ Hình ảnh thuyền ngồi xa với những người bao phủ lớp sương mờ ảo màu hồng ánh ban mai tạo nên vẻ đẹp hài hịa, tồn bích; điều khiến nghệ sĩ Phùng xúc động, say mê, hạnh phúc
+ Những người bước khỏi sương mờ ảo trở thành tội nhân nạn nhân bạo lực gia đình; điều khiến nghệ sĩ Phùng kinh ngạc, phẫn nộ
- Ý nghĩa đối lập:
+ Thể những thay đổi nhận thức nhân vật Phùng nghệ thuật đời sống + Thể những trăn trở Nguyễn Minh Châu sống, người
2.0
* Liên hệ với đối lập giữa cảnh phố huyện lúc đêm khuya hình ảnh đồn tàu
- Sự đối lập giữa ánh sáng lấp lánh bóng tối dày đặc; giữa âm vang động khơng khí tịch mịch; giữa hành khách tàu sang trọng, ồn người dân phố huyện nghèo khổ, âm thầm
- Ý nghĩa đối lập: thể khát vọng đổi đời người thực tăm tối, tù đọng; nhìn vừa cảm thương vừa trân trọng Thạch Lam sống bế tắc mơ ước xa xôi những kiếp người nhỏ bé
0.5
* Nhận xét cách nhìn thực hai tác giả
- Tương đồng: Bằng việc tạo dựng những tương quan đối lập, hai tác giả hướng tới khám phá thực bề sâu, phát chất đời sống, từ đặt những vấn đề mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc; thể đồng cảm, xót thương với những người bé nhỏ, bất hạnh
- Khác biệt:
+ Nguyễn Minh Châu: nhìn thực với cảm hứng sự, nhìn đa chiều để khám phá những nghịch lí đời sống; cách nhìn thực mang phong cách tự - triết lí + Thạch Lam: nhìn thực với cảm quan lãng mạn, khơng nhìn thấy thực tăm tối, tù đọng đời sống mà sâu vào tâm hồn để khám phá khát vọng người; cách nhìn thực mang phong cách tự - trữ tình
0.5
d Chính tả, ngữ pháp
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt
0.25 e Sáng tạo
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ
0.5
TỔNG ĐIỂM 10.0