Vì những lí do đó tôi đã cố gắng theo khả năng để viết chuyên đề này nhằm giúp các em học sinh có thể giải được bài tập tính theo phương trình hóa học.. Tôi xin giới thiệu chuyên đề "[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG THCS & THPT BÀU HÀM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 8, LÀM TỐT DẠNG BÀI TẬP
TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC
Người thực hiện: Lê Quốc Thông Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lí giáo dục
- Phương pháp dạy học mơn: Hóa học - Lĩnh vực khác
Có đính kèm:
Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học: 2011 – 2012
(2)I/ Thông tin chung cá nhân : Họ tên : LÊ QUỐC THÔNG
2 Ngày tháng năm sinh : 22/09/1978 Nam/nữ : Nam
4 Địa : Ấp Hưng Bình, Xã Hưng Thịnh, Huyện Trảng Bom, Tỉnh Đồng Nai Điện thoại : DĐ 0906311790
6 Fax : ……… E- mail : info@123doc.org Chức vụ : giáo viên
8 Đơn vị công tác : Trường THCS & THPT Bàu Hàm II/ Trình độ đào tạo :
- Học vị ( trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao nhất: Đại học sư phạm - Năm nhận : 2000
- Chuyên ngành đào tạo : Hóa Học III/ Kinh nghiệm khoa học :
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn Hóa học, vật lý - Số năm có kinh nghiệm: 11 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm cĩ năm gần đây: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần :
+ Một số kinh nghiệm dạy tiết vật lý
+ Giúp học sinh giải tốt số tập hóa học THCS + Giúp học sinh làm tốt dạng tập tính theo PTHH THCS
+ "Xây dựng graph vào hướng dẫn học sinh giải tập hóa hóc thcs" + Một số kinh nghiệm dạy tiết thực hành hóa học THCS
(3)MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 8, LÀM TỐT DẠNG BÀI TẬP TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Như biết hố học mơn học mẻ, khĩ học sinh lớp 8, đặc biệt phần tập tính theo phương trình hĩa học, học sinh lo lắng nhiều học sinh khơng biết làm phần
Vậy để học sinh bớt lo lắng tự tin giải tập dạng này?
Để giải tốt tập hố học tính theo phương trình hóa học em học sinh phải nắm vững kiến thức chương trình quy định đồng thời nắm vững kỹ kỹ xảo lập CTHH, viết cân phương trình hố học, học thuộc cơng thức cần thiết để giải tập hoá học …
Cứ cho học sinh thuộc lịng cơng thức PTHH để giải toán hoá học em không đơn giản chút nào, phải ?
Vì lí đĩ tơi cố gắng theo khả để viết chuyên đề nhằm giúp em học sinh cĩ thể giải tập tính theo phương trình hĩa học Tơi xin giới thiệu chuyên đề " Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8, làm tốt dạng tập
tính theo phương trình hóa học".
Mục đích chun đề giúp em coù thêm kiến thức để làm tốt tập hóa học, rèn luyện kĩ giải tập hoá học giúp em củng cố kiến thức liên quan đến tập hóa học để có cách giải nhanh, xác , bên cạnh giảm bớt lo sợ học sinh, giúp em tự tin đường học tập
II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 1 Cơ sở lý luận
Giải tập hoá học khâu quan trọng , nhằm củng cố hoàn thiện kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống sản xuất
(4)Tuy nhiên trường số học sinh làm ,mà chủ yếu học sinh học làm tập mang tính đối phó với giáo viên nỗi phiền muộn
Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài
Khi giải tập theo PTHH , học sinh cần tổng hợp nhiều mảng kiến thức viết cơng thức hóa học, viết PTHH, cân PTHH sau giải tốn
Và chuyên đề đưa số chủ đề nhỏ sau, để giúp em làm tốt mảng kiến thức nói
A.CHỦ ĐỀ 1: LẬP CTHH CỦA MỘT SỐ CHẤT
Đây mảng kiến thức đơn giản song học sinh lại không nắm vững, không viết cơng thức hóa học ?
Đó học sinh khơng thuộc tên, KHHH, hóa trị nguyên tố hóa học học sinh khơng thể viết CTHH khơng thể viết CTHH giải tập theo PTHH sai
Làm để giúp học sinh viết xác đuợc CTHH sản phẩm tạo thành phản ứng Muốn làm tốt điều yêu cầu học sinh phải :
-Nắm vững KHHH nguyên tố
-Học thuộc lịng hố trị ngun tố thường gặp hoá trị gốc ( hidroxit, axit ) giáo viên giới thiệu cho em ca hóa trị, ca nguyên tử khối
-Nắm vững bước lập CTHH hợp chất
Bài Ca Hoá Trị
Kali (K) , iot (I) , hidrô (H)
Natri (Na) với Bạc (Ag) , Clo (Cl) lồi Là hố trị I hởi ai!
Nhớ ghi cho kỉ khỏi hoài phân vân Magiê (Mg) kẽm (Zn) với thuỷ ngân (Hg) Oxi (O) , đồng (Cu) , thiếc (Sn) thêm phần Bari (Ba)
Cuối thêm Canxi (Ca) Hoá trị II nhớ có khó khăn !
Bác nhơm hố trị III lần In sâu trí nhớ cần có Cacbon (C) , silic (Si) Có hố trị IV khơng ngày qn
Sắt (Fe) lúc hay phiền? II , III lên xuống nhớ liền thơi
Lại gặp nitơ (N) khó I , II , III , IV thời lên V Lưu huỳnh (S) lúc chơi khăm
(5)Phot (P) nói đến khơng dư Có hỏi đến V
Em , cố gắng học chăm Bài ca hoá trị suốt năm cần dùng ÁP DỤNG :
1 Cách lập cơng thức hóa học
-Cách lập CTHH hợp chất nguyên tố (nguyên tố nhóm nguyên tử ) : A: NTHH,B:NTHH (hoặc nhóm nguyên tử )
+Viết công thức dạng chung Aa
xBby ( x,y,a,b, nguyên dương ) +Áp dụng quy tắc hố trị ta có x.a =y.b
+Chuyển thành tỉ lệ :
x
=
y ba
+Chọn x, y số đơn giản +Viết cơng thức hố học
2 Các ví dụ cụ thể
Ví dụ 1: Lập CTHH sắt (III) Clorua biết Cl (I) III I
+Gọi CTHH sắt (III) Clorua :FexCly + Theo quy tắc hố trị ta có : III.x = I.y +Rút tỉ lệ
xy= I III=
1
+Chọn x,y số đơn giản x = 1; y =3 + CTHH : FeCl3
Ví dụ : Lập CTHH Crơm sunphat biết Crơm (III) , nhóm SO4(II) III II
+Crx(SO4)y
+Theo quy tắc hoá trị ta có : x.III = II.y + Rút tỉ lệ :
xy=II III=
2
+Chọn x,y x=2 , y=3 +CTHH :Cr2(SO4)3
Ví dụ : Lập CTHH Canxihiđrơxít biết Ca(II) ,và nhóm OH (I) II I
(6)+Theo quy tắc hố trị ta có: x II = y.I +Rút tỉ lệ :
xy= I II=
1
+Chọn x=1 ; y=2 +CTHH :Ca(OH)2
Ví dụ 4: Lập CTHH nhơm phơtphat biết Al(III),nhóm PO4(III) III III
+ Gọi CTHH nhôm phơtphat Alx (PO4)y + Theo quy tắc hóa trị ta có : x.III = y.III + Rút tỉ lệ:
xy=III III=
3 3=
1
+ Chọn x=1 ,y = + CTHH :AlPO4 Lưu ý:
+ Lập cơng thức hóa học nhanh biết hóa trị:
A (a) B(b) ( a, b hóa trị A B) CTHH: AbBa : (a,b : tỉ số tối giản)
+ Cách viết nhanh CTHH với nhóm nguyên tử Ví dụ: Lập cơng thức hoa học hợp chất Fe (III) Cl (I)
FeCl3 B CHỦ ĐỀ 2: LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC
1/ Vi ết sơ đồ phản ứng
Muốn viết sơ đồ phản ứng học sinh phải nắm :
+ Chất chất tham gia (chất phản ứng), chất chất tạo thành (chất sản phẩm)
+ Viết CTHH ( Đã thực chủ đề 1) + Nắm vững tinh chất hĩa học chất
Nếu đề cho đầy đủ chất tham gia tạo thành phản ứng việc xác định chất tham gia chất tạo thành đơn giản, đề cho chất tham gia học sinh phải học tính chất hóa học chất viết sơ đồ phản ứng
(7)Vậy sơ đồ phản ứng : Fe + O2 > Fe3O4
Ví dụ 2: Cho mẩu natri vào cốc nước Viết sơ đồ phan ứng
Như học sinh nhớ lại tính chất hóa học nước để viết sơ đồ phản ứng: Na + H2O - > NaOH + H2
Ví dụ 3: Khử sắt(III)oxit khí hidro Viết sơ đồ phản ứng
Như học sinh phải nhớ lại tính chất hóa học hidro để viết sơ đồ phản ứng : H2 + Fe2O3 - > Fe + H2O
2/Cân số nguyên tử nguyên tố viết PTHH
Đối với HS lớp 8,9 việc cân số nguyên tử nguyên tố điều khó, HS chưa học đến cách cân electron
Tuy nhiên có vài cách giúp em cân xin giới thiệu số cách cân thông dụng trung học sở
1/ Cách 1:
Tìm bội số chung nhỏ hoá trị tác dụng chất tham gia chất tạo thành phản ứng, chia cho hố trị tác dụng chất, hệ số chất
Hố trị tác dụng tính phần hố trị kim loại, cơng thức ơxít, bazơ, muối phần hiđrơ cơng thức axít
Ví dụ : Cân PUHH sau đây:
KOH + Al2(SO4)3 - > Al(OH)3 + K2SO4 Hoá trị tác dụng : I VI III II BSCNN VI VI VI VI Hệ số : = = = =
Vậy ta có : 6KOH + Al2(SO4)3 → 2Al(OH)3 + 3K2SO4 Chú ý 1:
- Cách dùng để cân PT PƯ trao đổi
- Khi tính hố trị tác dụng nước ta cần phải cân nhắc hình thành nước để xác định hố trị
(8)Vậy ta có 3Ba(OH)2 + 2H3PO4 → Ba3(PO4)2 + 6H2O
Chú ý : H2O có hố trị tác dụng I phân tử H2O hình thành kết hợp nhóm OH bazơ H axít nên có hố trị I
Ví dụ : Cân PƯHH sau :
Na2O + HCl - > NaCl + H2O
Ở phân tử H2O hình thành nguyên tử O ơxit hiđrơ axit nên có hố trị II (H2O)
BSCNN hoá trị II dễ dàng suy hệ số 1,2,2,1 Vậy ta có: Na2O + 2HCl → 2NaCl + H2O
Chú ý 3: Muốn xác định hoá trị tác dụng cần so sánh công thức chất hai vế với
2/ Cách 2
Chọn A với A chất cĩ mặt nhiều nguyên tố hĩa học cĩ nhiều số nguyên tử lẻ nhiều
Ta bắt đầu cân từ A số ( không thay số 4,6,8) Sau đĩ ta cân chất cịn lại PTHH theo A
Ví dụ 1
Cân PƯHH sau: Fe + O2 - > Fe2O3
Hợp chất có nhiều nguyên tố hóa học có số nguyên tử lẻ nhiều Fe2O3 đặt A
Ta bắt đầu cân từ A Fe2O3
Fe + O2 - > Fe2O3 Fe2O3 Fe 3O2
PTHH : Fe + O2 Fe2O3 Ví dụ 2
Cân PƯHH sau : FeS2 + O2 - > Fe2O3 + SO2
Hợp chất có mặt nhiều nguyên tố hóa học có số nguyên tử lẻ nhiều Fe2O3 đặt A
Ta bắt đầu cân từ A (Fe2O3 )
(9)4FeS2
8SO2
11O2
Vậy ta có PTHH: FeS2 + 11O2 Fe2O3 +8 SO2 Ví d ụ : Cân PUHH sau :Al + HCl > AlCl3 + H2
Hợp chất có nhiều nguyên tố hóa học có số nguyên tử lẻ nhiếu AlCl3
Ta bắt đầu cân từ A (AlCl3 )
Al + HCl > AlCl3 + H2 AlCl3
2Al 6HCl
H2
Vậy ta có PTHH: 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2
C.CHỦ ĐỀ 3: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC
Các tốn tính theo phương trình hóa học nhiều loại khĩ, xong chuyên đề tơi cĩ mong muốn giúp học sinh cĩ thể giải tập tính theo PTHH mà em hay gặp chương trình sách giáo khoa sách tập, khơng sâu vào dạng tập khĩ
I/ Một Số Bài Tập Cơ Bản
Muốn giải tốt tập hóa học theo tơi em cần nắm vững bước tiến hành giải tóan tính theo PTHH sau:
+ Chuyển đổi khối luợng chất , thể tích chất khí họăc nồng độ mol chất thành số mol chất
+ Viết phương trình hóa học (Muốn viết PTHH ngịai việc học sinh nắm tính chất hóa học chất học sinh phải nắm vững chủ đề 1,2 mà nêu )
+ Dựa vào phương trình hóa học để tìm số mol chất tham gia chất tạo thành + Tính tóan theo yêu cầu tóan
Chú ý: học sinh phải nắm số công thức chuyển đổi sau
(10)Ví dụ 1:
Khử g đồng (II) oxit khí hiđro a/ Tính khối lượng đồng thu
b/ Tính thể tích khí hiđro (đktc) cần dùng Giải
Số mol CuO:
nCuO = 808 =0,1 mol
PTHH: CuO + H2 t0 Cu + H2O 1mol 1mol 1mol 1mol 0,1mol 0,1mol 0,1mol
a/ Khối lượng đồng thu : mCu = n.M = 0,1.64 = 6,4 (g) b/ Thể tích khí hidro thu (đktc ) ❑VH
❑2 = n.22,4 = 0,1 22,4= 2,24 (l)
Ví dụ 2:
Đốt cháy hồn tồn 16,8 g sắt khí oxi ,tạo thành oxit sắt từ a/ Tính thể tích khí oxi cần dùng đktc
b/ Tính khối lượng oxit sắt tạo thành
c/ Tính khối lượng KMnO4 cần dùng để điều chế lượng oxi dùng cho phản ứng
trên Giải
Số mol sắt : nFe=m
M=
16 , 8
56 =0,3 mol
(11)VO2 = n.22,4 = 0,2 22,4 = 4,48 (l) b/ Khối lượng oxit sắt từ tạo thành
mFe3O4 = n.M = 0,1 232 = 0,2.232 = 46,4 (g) c/ PTHH : 2KMnO4 t0 K2MnO4 + MnO2 + O2 2mol 1mol 0,4 mol 0,2 mol Khối lượng KMnO4 cần dùng
m KMnO4 = n.M = 0,4.158 = 63,2 (g) II/ / M ột số tập toán lượng dư
Trong trường hợp toán cho biết lượng hai chất tham gia yêu cầu tính lượng chất tạo thành Trong số hai chất tham gia phản ứng có chất phản ứng hết ,chất phản ứng hết dư Lượng chất tạo thành tính theo chất phản ứng hết, phải tính xem hai chất ban đầu chất phản ứng hết
Giả sử có phương trình tổng qt: aA + bB cC + dD nA
a nB
b
- Lập tỉ số: nA: số mol chất A theo đề nA
a < nB
b : nA
a > nB
b : nA
a = nB
b :
nB: số mol chất B theo đề
- So sánh tỉ số: Chất A hết, chất B dư
Chất B hết, chất A dư
Cả A B hết
Lưu ý: Tính chất sản phẩm theo chất phản ứng hết
Ví dụ 1: Đốt cháy 16,8g sắt 11,2lit khí oxi (đktc) tạo thành oxit sắt từ a/ Sắt hay oxi , chất dư số mol chất cịn dư bao nhiêu? b/ Tính khối lượng oxit sắt từ tạo thành
Giaûi
nFe =
16,8 0,3
56 mol; nO2 = 11,
(12)a/PTHH : 3Fe + 2O2 Fe3O4 mol 2mol mol 0,3 mol 0,5 mol
Lập tỉ số: 0,33 <0,5
2 Oxi dö
Số mol oxi tham gia phản ứng :
0,3.2 0,
3 mol
Số mol oxi dư : 0,5 – 0,2 = 0,3 mol b/ Số mol oxit sắt từ tạo thành :
0,3.1 0,1
3 mol
Khối lượng oxit sắt từ tạo thành mFe3O4 =n.M = 0,1 232 = 23,2 g
Ví dụ : Đốt cháy 6,2g phốt bình kín chứa đầy khơng khí có dung tích 18,48lit đktc Biết oxi chiếm 1/5 thể tích khơng khí
a Viết phương trình phản ứng b Tính khối lượng P2O5 tạo thành
Giải
a Ta có: VO2 bình= 18 , 485 =3 ,696 lit ; nO2= 22 , 43 , 696=0 ,165 mol PTPU: 4P + 5O2 2P2O5
mol 5mol mol 0,2mol 0,165mol Lập tỉ số 0,24 >0 , 165
5
Ta thấy tỉ số mol P > tỉ số mol O2 photpho dư
Theo phương trình phản ứng ta có: nP2O5 = 0 ,165 25 =0 , 066 mol b mP2O5 = 0,066 142= 9,372g
III/ M ột số tập toán hỗn hợp
Dạng tập học sinh thường gặp sách tập dó tơi đưa chun đề để học sinh biết cách giải
-Giải dạng toán hỗn hợp gồm bước sau:
+ Đặt x,y số mol số gam chất hỗn hợp cho + Viết cân PTPƯ
(13)+ Lập phương trình, hệ phương trình để giải + Từ suy kết
Ví dụ 1: Cho 10g hỗn hợp đồng(II) kẽm tác dụng với lượng dư axít HCl thu 2.24l H2 đktc Tính % khối lượng kim loại hỗn hợp (Cho biết đồng không tác dụng với axit HCl )
Giải nH2 = = 0.1 mol
Gọi x số mol kẽm hỗn hợp ( có kẽm hỗn hợp cho PƯ) Zn + 2HCl ZnCl2 + H2
1mol 2mol 1mol 1mol
x mol 0.1mol
-> x =0,1mol
Số gam kẽm có hỗn hợp mZn = n.M = 0,1.65 = 6,5g
Thành phần % kẽm hỗn hợp đầu % Zn = 100 = 65%
Thành phần % đồng hỗn hợp % Cu =100% - 65% =35%
Ví dụ 2:
Hồ tan hồn tồn 11 g hỗn hợp gồm sắt nhơm lượng axit clohidric vào vừa đủ thu 8.96 lít H2 (đktc)
Tính % khối lượng kim loại dùng Giải nH2 = =0.4 mol
Gọi x, y số mol Al Fe dùng 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 x 3x Fe + HCl FeCl2 + H2 y 2y y y Theo phương trình đề ta có :
27x + 56y = 11 (1) +y =0.4 ( )
Giải hệ phương trình ta có x = 0,2 mol, y= 0,1 mol Khối lượng nhôm
(14)% khối lượng nhôm
5,
% 100 49,09%
11
Al
% khối lượng sắt
% Fe =100% - 49,09% = 50,91 % III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Chuyên đề tơi nghiên cứu thực từ đầu học năm học 2009 -2010 thời gian thực chưa dài song thu kết tương đối khả quan Học sinh lớp tơi tiến hành triển khai chuyên đề cĩ thể làm tập tính theo phương trình tốt năm trước đó, học sinh hoạt động giải tập tích cực hơn, lớp học trở nên sinh động em cĩ điều kiện để trình bày kiến thức tiếp thu trình học tập, em tự tin giải tập đĩ gĩp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh giúp cho học sinh yêu thích mơn hĩa học
Cụ thể qua chương trình hóa học lớp năm học 2010- 2011 thu kết trước sau áp dụng đề tài sau:
Trước áp dụng
Lớp Sỉ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
9A1 39 20.5 17 43.6 14 35.9 / /
9A2 41 7.3 17.1 25 61.0 14.6
9A3 43 7.0 14.0 26 60.4 18.6
Sau áp dụng
Lớp Sỉ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
9A1 39 12 30.8 19 48.7 20.5 / /
9A2 41 17.1 22.0 21 51.2 9.8
9A3 43 14.0 18.6 24 55.8 11.6
IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
-Căn vào kết năm học tơi triển khai chuyên đề cho tất lớp tơi trực tiếp giảng dạy, tơi triển khai chuyên đề tổ giáo viên dạy môn góp ý hồn thiện chun đề triển khai cho tất lớp 8,9 để học sinh cĩ thể học tốt mơn hĩa học
(15)- Khi thực chuyên đề cố gắng với khả để giúp em giải tốt tập tính theo PTHH, tơi đưa trọng tâm tiến hành giải tập tính theo phương trình hóa học chủ đề lập CTHH, lập PTHH, bước giải tập tính theo PTHH Tuy nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót mong q thầy góp ý để chun đề tốt
- Để giúp cho giáo viên khác việc giảng dạy mơn hóa học Tơi có kiến nghị với cấp tăng thêm tiết luyện tập cho mơn hóa học để học sinh có điều kiện rèn luyện tập, đặc biệt tập tính theo phương trình hóa học V TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Lý luận dạy học hóa học –tác giả Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cương, Dương Xuân Trinh –Nhà xuất Giáo Dục –Năm 1977
2/Sách giáo khoa,sách tập hóa học 8, –Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo
3/ Phân loại phương pháp giải chuyên đề hóa học - tác giả Đỗ xuân Hưng nhà xuất đại học quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh
4/ Sách 400 tập hóa học Ngô ngọc An
Người thực
Lê Quốc Thông
SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS&THPT BÀU HÀM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Trảng Bom, ngày 15 tháng 05 năm 2012
PHIẾU NHÂN XÉT , ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 – 2012
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 8,9 LÀM TỐT DẠNG BÀI TẬP TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC
(16)
Họ tên tác giả: Lê Quốc Thơng Đơn vị: tổ Hóa - lí Lĩnh vực: Hóa học
Quản lý giáo dục Phương Pháp dạy học mơn: Hóa học Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: ……… Tính mới:
- Các giải pháp hồn tồn
- Các giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp cũ Hiệu quả:
- Hoàn toàn triễn khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có cải tiến đổi từ giải pháp có triễn khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao
- Hoàn toàn triễn khai áp dụng đơn vị có hiệu cao
- Có cải tiến đổi từ giải pháp có triễn khai áp dụng đơn vị có hiệu cao
3 Khả áp dụng:
- Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách Tốt Khá Đạt
- Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống
Tốt Khá Đạt
- Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng
Tốt Khá Đạt
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
( Ký tên ghi rõ họ tên ) ( Ký tên ghi rõ họ tên )