Víi ý nghÜa nµy, m«n tËp viÕt kh«ng nh÷ng cã quan hÖ mËt thiÕt ®Õn chÊt lîng häc tËp cña c¸c m«n häc kh¸c mµ cßn gãp phÇn quan träng vµo viÖc rÌn luyÖn cho häc sinh nh÷ng phÈm chÊt ®¹o ®[r]
(1)Huongdanvn.com –Có h
ơn 1000 sáng
ki
n kinh nghim hay
Lời nói đầu
Bc Tiểu Học bậc đặt móng cho hình thành nhân cách học sinh Là bậc học cung cấp kĩ ban đầu tự nhiên xã hội ngòi.Là bậc học trang bị phơng pháp kĩ ban đầu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Bồi dỡng phát huy tình cảm thói quen đức tính tốt đẹp ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Tất môn học bậc tiểu học có mối quan hệ mật thiết với hỗ trợ lẫn nhau.Trong tất môn học môn Tiếng Việt mơn học có vị trí đặc biệt quan trọng Môn học hộ trợ đắc lực cho môn học khác, đặc biết môn Tiếng Việt giúp em giao tiếp cách dễ dàng Thông qua môn Tiếng việt em đợc thu nhận tri thức giới xung quanh đợc thể với ngời, với giới xung quanh Môn tiếng Việt có nhiều phân mơn , phân mơn lại có dặc thù riêng Trong lớp bậc Tiểu học, lớp lớp quan trọng nhất, lớp đặt viên gạch cho bậc học Từ mẫu giáo em bớc vào lớp học tập sinh hoạt hoàn toàn em phải tiến hành hoạt động học nhiều hoạt động vui chơi Để giúp em làm quen hăng say học tập Đặc biệt học môn Tiếng Việt giúp em đọc viết đúng, viết đẹp làm sở cho môn học khác làm tiền đề để học lên lớp
Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phơng tiện để ghi chépvà tiếp nhận tri thức văn hoá, khoa học đời sống
(2)thức vợt qua khó khăn, tính cẩn thận,u thích đẹp, tinh thần trách nhiệm ý thức tự trọng thái độ tôn trọng ngời khác ( thể qua chữ viết) Đặc biệt lòng tự hào chữ mẹ đẻ
PhÇn thø nhÊt
Những Vấn đề chung
I Lý chọn đề tài
Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt bậc tiểu học, học sinh lớp Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ la tinh yêu cầu kỹ thuật để sử dụng chữ đó, học tập giao tiếp Với ý nghĩa này, mơn tập viết khơng có quan hệ mật thiết đến chất lợng học tập môn học khác mà cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt nh : Tính cần thận , tinh thần kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói : “ Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng nh thầy bạn đọc mình”
Lâu nay, nhiều hệ thầy giáo trăn trở góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung phơng pháp dạy tập viết Tuy vậy, học sinh viết sai, viết xấu Chữ viết thiếu nét, thừa nét, sai tả, trình bày bẩn, nhiều chữ không đọc đựoc tốc độ viết cịn chậm Điều ảnh hởng khơng nhỏ đến chất lợng học tập nói chung (Vì mơn học cần đến ghi chép)
Để khắc phục chữ viết, ngành dấy nên phong trào thi đua “ Rèn chữ viết đẹp giáo viên học sinh” Với hiệu “ Mỗi chữ hoa viết rừng hoa đẹp”
(3)tiếng tiền đề để em viết viết đẹp tiếng, từ thành thạo viêt sau Đó lý mà tơi chon đề tài “Dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp 1”
II Mục đích nghiên cứu
Tập viết phân mơn quan trọng khó khăn với em học sinh lớp Thấy đợc khó khăn thuận lợi việc dạy viết chữ cho em học sinh lớp Với kinh nghiệm thân Để giúp em viết đúng, viết đẹp yêu thích tự hào viết chữ đẹp rèn cho em tính cẩn thận ,tính kiên trì lịng tự hào chữ mẹ đẻ hỗ trợ cho em học tốt môn học khác
III Giới hạn đề tài
D¹y viết chữ ghi âm cho học sinh lớp
IV Đối tợng nghiên cứu
Học sinh lớp 1A3 trêng TiĨu häc Yªn Thanh
V Nhiệm vụ đề tài
Để thực đề tài cần phải thực hiên nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu lí luận
- Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí học sinh - Cơ sở khoa học , c s thc tin
- Đổi phơng pháp dạy học- Các biện pháp thực
- Học sinh viết đúng, viết đẹp chữ ghi âm
VI.Phơng pháp nghiên cứu
1 Phơng pháp nghiên cứu lÝ luËn
Nghiên cứu số tài liêu khoa học giáo dục môn Tiếng Việt ( phân môn tập viết) sách báo tạp trí có tài liệu liên quan đến việc dạy chữ cho học sinh Tiêu học
(4)Các viết chũ đẹp cấp , thị xã, cấp tỉnh, cấp quốc gia 2 Điều tra thực trạng
- Qua dự thăm lớp đồng nghiệp
- Qua khảo sát chất lợng ban đầu khối lớp 1, đặc biệt lớp 1A3
- Qua trao đổi với đồng nghiệp phụ huynh học sinh V Kế hoạch thực hiện
Thực năm học 2007- 2008 năm học 2008 -2009
Nội dung đề tài
I.C¬ s¬ lý luận:
1 Đặc điểm tâm sinh lý cđa häc sinh tiĨu häc :
Học sinh Tiểu học có độ tuổi từ đến 11 - 12 tuổi Lứa tuổi t phát triển, nhận thức em nặng nhận thc cảm tính, học sinh lớp 1, em rễ có ấn tợng sâu sắc với hình ảnh trực quan, có sắc thái cảm xúc Các em hay bắt chớc làm theo ngời lớn Vì hoạt động làm mẫu, gơng ngời tốt việc thực có tác dụng giáo dục lớn em
2.C¬ së khoa häc :
(5)trờng tồn trẻ em Vì trẻ em phải đặ vào vị trí trung tâm giáo dục dạy học” ( Theo Phạm Bá Hoành - Viện khoa học GD)
Trên nguyên tắc đó, phơng pháp dạy học là, dạy học tổ chức cho học sinh hoạt động : Học theo lớp, học theo nhóm (tổ) tự học cá nhân Từ phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo phấn đấu vơn lên cá nhân
Tiếp thu lý luận bớc vận dụng dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học
I C¬ së thùc tiƠn:
Năm học tơi đợc BGH nhà trờng phân công dạy lớp bán trú Tổng số học sinh có 35 em nằm phổ cập lớp
Qua kinh nghiệm thân dạy lớp 1, từ ngày đầu ổn định lớp, tập để khảo sát chất lợng ban đầu chữ viết học sinh cách : yêu cầu học sinh viết chữ o, a vào bảng cá nhân Dựa vào cách viết phân loại học sinh lớp nh sau :
+ Viết chữ o, a : 13 em.
+ Viết đợc hình dáng chữ nhng cha đúng: 14 em +Cha biết viết: em
Qua tìm hiểu tiếp xúc với em, thấy : em em cha qua mẫu giáo đợc quan tâm gia đình trình độ nhận thức văn hố bố mẹ cịn hạn chế
Với chất lợng Tôi băn khoăn làm để em theo kịp với bạn lớp học đợc chơng trình thay sách tai, đáp ứng đợc chất lợng đạo chung nhà trờng nên đề biện pháp để rèn luyện học sinh viết chữ ghi õm nh sau
III.Các biện pháp thực hiện 1 Sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh.
Đối với học sinh lớp vị trí ngồi ảnh hởng không nhỏ đến kết học tập học sinh
(6)em nh¾c nhë ý nghe giảng Nh vây dễ theo dõi kèm cặp em hàng ngày
2 Giúp học sinh nhận biếtcác nét bản
cỏc em dễ tiếp thu kiến thức mẫu chữ, từ học đầu tiên tiết học vần dạy cho học sinh nắm đợc hình dáng, tên gọi nét Tiếng Việt Cụ thể l :
Nét xiên phải Nét xiên trái Nét móc ngợc Nét móc hai đầu Nét móc xuôi Nét móc hai đầu Nét vắt (b, r, s )
nét thẳng đứng nét thẳng ngang nét cong khép kín nét cong hở trái nét cong hở phải nét khuyết nét khuyết dới
Từ chỗ học sinh nắm đợc nét bản, tiến hành rèn cho học sinh theo bớc sau :
3 Luyện viết bảng cá nhân
i vi hc sinh lớp 1, bảng cá nhân quan trọng hàng đầu luyện viết (vì dễ viết dễ xố sai) Để học sinh ban đầu viết cỡ chữ nhỡ, yêu cầu phụ huynh học sinh phải mua bảng mich Thiên Long( hai loại bảng có dịng kẻ li rõ ràng).Trớc hếtkhi dạy học sinh luyện viết, giáo viên phải hớng dẫn để học sinh nhận phân biệt tên gọi dòng kẻ bảng,
Ghi chú: : đờng kẻ ngang : đờng kẻ ngang : đờng kẻ ngang di
4 : Đờng kẻ dọc chia « vu«ng
(7)các nét dể viết ơ, dịng, khơng leo lên trèo xuống vợt q dịng quy định
Trong phÇn lun viÕt bảng,giáo viên cần ý luyện cho học sinh
+ Với nhóm học sinh biết viết nhận thức nhận thức nhanh việc gợi mở để em tự xác định đợc ơ, dịng, chiều cao độ dài rộng nét chữ để viết rõ ràng đẹp
+ Với nhóm học sinh cha viết đúng, nhận thức trung bình, tơi phải hớng dần kỹ để em nhận biết đợc điểm đặt phấn, bút, cách lia phân, bút từ trái qua phải từ phải qua trái, biết đợc độ cao, độ dài nét, xác định đợc điểm tựa để viết nét tạo thành chữ Sau giáo viên viết mẫu vào khung kẻ quy định để học sinh quan sát viêt theo mẫu
+ Với nhóm học sinh nhận thức chậm, cha biết viết, phải thờng xuyên quan tâm hàng ngày Luôn động viên hớng dẫn thật tỉ mỉ cách viết, kết hợp cầm tay uốn nắn luyện viết cho học sinh chịu viết từ đầu tiên.Nh vậy, học sinh không bị hổng kiến thức theo đợc bn
a Luyện viết nét :
Khi học sinh biết đợc tên gọi nét bản, tiến hành h-ớng dẫn cho học sinh luyện viết nét thật cứng cáp rõ ràng quen tay (vì chữ viết sau nét tạo thành)
VÝ dơ : Híng dÉn viÕt nÐt mãc ngỵc ( )
Khi giới thiệu nét móc tơi phải có chữ mẫu khung dịng kẻ li để học sinh qua sát hỏi :
(8)2 (ở dới lên ) rê phấn xuống dịng li, chạm dịng li dới hất móc sang phải điểm dừng phấn dòng kẻ li thứ nhất(từ dới lên) ta viết đợc nét móc hồn chỉnh Mỗi nét móc đợc viết cách vng bảng Cứ nh hớng dẫn cho học sinh rèn luyện viết hét nét cho thật đúng, đẹp Khi học sinh viết quen tay, nét hớng dẫn cho học sinh nhận dòng kẻ viết theo mầu dòng
Trong học sinh thực hành viết, phải ý hớng dẫn em cách ngồi viết t nh lng thẳng, ngực khơng tì vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25 đến 30 cm tay phải cầm bút, tay trái tỳ nhẹ lên mép để giữ, hai chân để song song thoải mái ngồi tơi hớng dẫn cho học sinh cách cầm phấn, bút đặt bảng (hoặc )sao cho việc làm tởng nh đơn giản song lại viếc quan trọng cần thiết học sinh lp
a Luyện viết âm ( chữ theo học)
Phn ny ch yu hc sinh đợc luyện vào cuối tiết (học Tiếng Việt) Thời gian đợc luyện viết nhng quan trọng em vừa đợc học âm, nhận chữ ghi âm, đồng thời đợc luyện viết để khác sâu chữ ghi âm học ngày
Ví dụ: Khi dạy 13: n, m
Sau học sinh đọc nhận dạng đợc chữ n, m bài giáo viên treo chữ mẫu giới thiệu chữ (n, m ) khung dòng kẻ li cho học sinh quan sát, giáo viên giới thiệu chữ n viết hỏi: “ chữ n” gồm nét ? Là nét ? Học sinh trả lời : Giáo viên dùng que nhỏ theo giảng giải : chữ n gồm nét, nét móc xi nét móc hai đầu cao dòng kẻ li Khi viết chữ (
n
) điểm đặt bút, phấn điểm kết thúc vị trí dịng kẻ? (9)đ-ợc chữ (
n
)hoàn chỉnh Mỗi chữ (n
)đợc viết cách ô vuông bảng,Giáo viên cần lu ý : viết mẫu thiết phải học sinh lớp đợc quan sát thấy tay giáo viên viết Có nh em viết đúng, viết xuôi chiều, không viết ngợc
Khi giáo viên hớng dẫn cách viết xong cho vài em nêu lại quy trình viết, từ lớp viết vào bảng Luyện viết chữ có liên kết chữ trớc với chữ sau nh : viết “ chữ
n
” viết sang “ chữm
” học sinh việc so sánh nhận điểm giống ( có nét móc) nhng “ chữn
” có hai nét móc, cịn “ chữ cáim
” có ba nét móc nối liền (Nét nét móc xi trái, nét tiếp tục nét móc xi trái nhng độ rộng lớn nét 1, nét nét móc hai đầu ) giáo viên két hợp viết mẫu cho em quan sát nhận diện quy trình kỹ thuật viết Từ em viết đ-ợc chữm
dễ dàngKhi dạy chữ (
l
)giáo viên đa chữ mẫu hớng dẫn học sinh nhận biết độ cao, nét giáo viên hớng dẫn cách viếtchữ (l
) nét viết kết hợp hai nét : Nét khuyết ( nét khuyết xi ) nét móc ngợc phải Đặt bút dòng kẻ thứ viết nét khuyết đầu chạm dòng kẻ thứ năm đa mềm thẳng xuống gần chạm dòng kẻ lợn mềm viết nét ngợc phải rộng li rỡi điểm dừng dịng kẻ sau giáo viên viết mẫu , đẹp
Ngoài dạy viết chữ ghi âm, tơi cịn dạy cho học sinh viết liền mạch chữ để tạo thành tiếng, từ
a LuyÖn viÕt ch÷ ghi tiÕng, tõ :
(10)trí khơng q xa, khơng gần q vị trí dấu ( ` ~ ? ) đặt chúng đầu âm xi chiều từ xuống hoặc thanh nặng ( ) đặt dới âm Có nh từ ban đầu các em viết đẹp
Ví dụ : Dạy viết chữ (
bò
) bµiKhi dạy viết chữ “
bị
” Giáo viên phải có chữ mẫu khung dịng kẻ li cho học sinh quan sát hỏi cấu tạo chữ “bò
” độ cao chữ cái, cách nối chữ vị trí dấuHọc sinh trả lời Giáo viên kết hợp vừa viết mẫu vừa giải thích : Khi viết chữ “
bị
” Ta viết chữb
trớc cao dòng li, nối liền mạch sang chữ cáio
cao hai dòng li, dấu huyền đặt dòng li thứ (từ dới lên ) đầu chữo
nghiêng phải ta đợc dấu huyền tạo thành chữ “bò
” Mỗi chữ ghi tiếng “bị
” cách vngKhi học sinh viết đợc chữ ghi tiếng cần luyện cho em biết cách viết từ
Ví dụ : Dạy viết từ mạ ( 16 )
Vào viết, giáo viên phải có chữ mẫu khung dòng kẻ li cho häc sinh quan s¸t råi hái :Trong tõ
lá mạ
có chữ ghi tiếng? Khi viếtlá mạ
ta viết chữ trớc, chữ sau? Khoảng cách chữ từ cách nh nào?Học sinh trả lời.Giáo viên kết hợp vừa viết mẫu vừa giải thích Khi viết từ “
lá mạ
”, ta viết chữ “lá
” trớc, cách 1/2 ô vuông( chữ o ) ta viết tiếp ch“mạ
” Nh vây ta viết đ-ợc từ “lá mạ
” Viết từ thứ đến từ thứ hai cách vng bảng có nh viết từ em không viết rời rạc nâng dần trình độ viết sau cho em (11)Khi giơ bảng, giáo viên cần nhận xét chữ viết học sinh động viên kịp thời em rút kinnh nghiệm cho lần sau
Với học sinh cha viết đợc viết cịn xấu, tơi trực tiếp hớng dẫn em bảng cá nhân kịp thời động viên khích lệ để em gắng viết cho đẹp,
4 Lun viÕt vë :
a.LuyÖn viÕt vë tËp viÕt.
- Khi hớng dẫn học sinh viết tập viết, để đạt đợc hiệu cao, ý hớng dẫn thật kỹ bớc quan sát phân tích mẫu chữ Giúp học sinh nhận mối quan hệ chữ học chữ học Trớc học sinh viết vào vở, học sinh phải đợc luyên viết bảng cá nhân Giáo viên cần ý đến điểm đặt bút kết thúc viết chữ
- Khi luyện viết nh luyện viết bảng cá nhân giáo viên cần hớng dẫn cho em viết độ cao, độ dài, rộng chữ ghi âm, tiếng, từ, cách nối nét liền mạch , vị trí dấu phụ dấu thanh, viết khoảng cách chữ ghi âm, tiếng, từ trình bày đẹp
Trong em luyện viết giáo viên nên bao quát lớp kèm cặp em viết xấu, viết chữ kịp thời uốn nắn sửa cho em cụ thể
Để có đánh giá kịp thời xác kết học tập lớp th-ờng xuyên chấm chữa cho học sinh cuối tiết học Mỗi tập
viết chấm từ đến 10 lớp để nhận xét đánh giá khích lệ, động viên em kịp thời nắm rõ trình độ viết cụ thể em từ đề biện pháp kèm cặp cụ thể cho em cha viết đẹp, viết
Để luyện viết em đợc luyện viết tập viết , bảng mà tơi cịn luyện cho học sinh luyện viết kẻ li
b, LuyÖn viÕt vë kỴ li
(12)Với kẻ li, tơi quy định viết có dịng kẻ li ( công ty Hải Tiến ) loại chất lợng đảm bảo có tác dụng chống lố, có dịng kẻ li giống với tập viết nh em dễ luyện viết khơng dùng loại khác( dịng kẻ li nhỏ to ) Trong kẻ li thờng xuyên viết mẫu hai tuần đầu theo học Tiếng việt , học viết vừa củng cố cho học sinh vừa học đồng thời luyệ viết cho quen Mỗi học viết từ hai đến dòng mẫu độ cao dòng li theo mẫu chữ quy định Bên cạnh năm học phịng giáo dục đạo sử dụng luyện viết chữ đẹp cho học sinh lớp sử dụng tập viết tác giả Trần Mạnh Hởng đẫ giúp nhiều việc rèn luyện chữ viết cho học sinh Trong có chữ viết mẫu tơi thờng nhà cho em vào ngày nghỉ để em nhìn mầu chữ viết cho đúng, đẹp
VÝ dụ
Trong kẻ li viết mầu Chữ
e
cao hai dòng kẻ li Chữb
cao dòng kẻ liCh
be
vit kt hp ni liền mạch chữb
với chữe
đợc chữ “be
”Học sinh thờng đợc viết vào tiết luyện tiếng viết giừo bồi dỡng rèn học sinh mơn Tiếng Việt buổi chiều Sau tơi yêu cầu học sinh tự nhận dòng kẻ viết theo mẫu xuống dòng dới
Từ tuần thứ không viết mẫu ttrong cho học sinh mà tơi đọc tả để học sinh t tái nghe đọc tự viết vào Không tơi đọc chữ học hàng ngày mà tơi thờng tìm tiếng từ khác có chứa âm vừa học, học để học sinh viết có t ơn lại cũ phát triển thêm vốn từ cho học sinh Tạo khơng khí mẻ khơng nhàm chán gây hứng thú học tập cho em.Có nh học sinh đợc ôn lại củng cố khắc sâu kiến thức giúp em luyện viết mà đọc ghi nhớ chữ cách chắn 5 Kỹ kỹ xảo viết
(13)viết, tiếng việt cho tuần học tiếng việt luyện viết học sinh phải đạt đợc kỹ nghe đọc viết chữ ghi âm không thừa, không thiếu nét hay số tiếng, từ đơn giản Các bớc luyện cho học sinh luyện viết lớp mà đợc luyện viết nhà, bảng kẻ li theo học quy định
Qua kinh nghiệm luyện viết trên, kết đạt đợc chữ viết qua kiểm tra kỳ I là:
+ Giái: 25 em + Kh¸: em
+ Trung b×nh : em
Với kết cảm thấy cha thoả mãn nên kết hợp với phụ huynh dùng tiền quỹ lớp để mua thởng động viên em học tập:
+ Với học sinh viết đẹp, đạt loại Giỏi: thởng + Với học sinh Khá : thởng
+ Với học sinh Trung bình nhng có cố gắng thởng Từ quà thởng nhỏ với lời động viên khuyến khích học sinh thi đua vơn lên học tập Bên cạnh đó, tơi trì bớc luyện viết nhng kỹ nâng cao Từ tuần trở đi, tơi cho học sinh viết tả nghe đọc vào kẻ li ( cuối tiết ) Khi đọc, phải đọc thật chuẩn chữ ghi âm, học sinh nghe viết chữ nghe đọc Tiếng tơi đánh vần chậm để học sinh nghe chữ đọc trớc học sinh viết trớc; chữ nghe đọc sau em viết sau Khi đặt dấu thanh, tơi nhấn giọng âm em đặt dấu âm Cuối buổi học Tiếng việt, học sinh đợc luyện viết vào kẻ li từ đến dòng chữ ghi âm tiếng, từ vừa học Không học sinh luyện viết chữ ghi âm học ngày mà đọc số âm, tiếng, từ mở rộng để học sinh viết, nhằm nâng cao kỹ nghe đọc viết cho học sinh Không học sinh nghe đọc viết mà tơi cịn luyện cho em tự nhìn học sách giáo khoa chép lại từ câu ứng dụng, từ chữ in em tự viết thành chữ viết vào kẻ li
Các kỹ viết này, rèn tiếp cho học sinh sang thời kỳ viết chữ ghi vần, tiếng, từ sang giai đoạn tập chép, tả
(14)Do hiểu đợc tầm quan trọng việc dạy âm viết chữ ghi âm nên từ đầu năm học ý rèn cho học sinh nên 100% em nắm âm viết chữ ghi âm học.Tuy chữ viết em cha đồng Có nhiều em viết đẹp, trình bày nhng bên cạnh cịn số em viết chữ cha đẹp
- Kết thi môn Tiếng việt chữ viết học kì II cho thấy: + Loại giỏi: 28
+ Loại khá:
- Kt qu chấm chữ đẹp học sinh tháng ba cho thấy :
+ Lo¹i A: 32 em + Lo¹i B: em
Hơn nữa, tơi vinh dự lớp có em
Nguyễn Anh Đức,
Nguyễn Bạch Nhật em Nguyễn Hiền Linh
đợc trờng tuyển chọn tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp thị xã đạt giải nhất, chọn emNguyễn Anh Đức
dự thi viết chữ đẹp cấp tỉnh đạt gii nhtChất lợng thi cuối năm chữ viết :
+ Cuối năm: Xếp loại giỏi: 32 em ; Xếp loại : em Gi¶i nhÊt cÊp tØnh : em
Giải cấp thị xà : em Giải nhì cấp thị xà : em Kết chung:Giỏi : 28 em Khá: em
KÕt luËn chung
Nh biết, viết đẹp, viết mẫu, viết quy trình Biết trình bày đẹp trình rèn luyện khơng ngừng
(15)Trong q trình dạy tập viết thiết phải có đồ dùng trực quan nh : chữ dạy Tập viết, phấn màu, chữ viết mẫu đúng, đẹp Khi giáo viên viết mẫu phải tạo cho học sinh quan sát rõ cách đa thao tác, nét viết
Kịp thời uốn nắn sửa chữa cho học sinh viết sai nét chữ, quy trình viết, t ngồi viết, cách cầm phấn (bút) để viết cho quy định cho học sinh đợc sử dụng mực màu xanh đen Cửu Long, dùng bút máy bút chữ A để viết Tuyệt đối không đợc dùng bút bi
Cần trọng đến luyện viết bảng cá nhân, kỹ viết tập viết kỹ nghe đọc viết kẻ li Giáo viên ln tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái học nói chung Chú ý quan tâm đến đối tợng học sinh lớp Thờng xuyên chấm bài, nhận xét, động viên, khen thởng kịp thời Tổ chức trng bày chữ đẹp học sinh để em học tập lẫn Kể gơng luyện viết chữ đẹp cho học sinh học tâp
Trên học kinh nghiệm dạy viết chữ ghi âm cho học sinh lớp 1, thân tơi trình độ cịn hạn chế nên mong đợc góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp
Yên Thanh, ngày 10 tháng năm 2009
Ngêi viÕt