Ngày soạn : 8/1/2019 80 Văn : Tiết theo PPCT : KHI CON TU HÚ - Tố Hữu - A MỤC TIÊU Kiến thức - Có hiểu biết bước đầu tác giả Tố Hữu - Hiểu nghệ thuật khác họa hình ảnh (thiên nhiên, đẹp đời tự do) - Hiểu niềm khao khát sống tự do, lí tưởng cách mạng - Cảm nhận thơ Kĩ - Biết đọc diễn cảm tác phẩm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ ngục tù - Nhận phân tích quán cảm xúc hai phần thơ; thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống tác giả thơ Định hướng phát triển lực a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực cảm thụ văn học Thái độ - Cảm phục tinh thần yêu nước người chiến sĩ cánh mạng * Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TƠN TRỌNG * Tích hợp mơi trường: Bảo vệ biển đảo, giáo dục an ninh quốc phòng B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (bảng phụ, máy chiếu) - Học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan + Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhpóm, giải vấn đề, dạy học theo tình - Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi trả lời, động não, “trình bày phút”, tóm tắt tài liệu D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: (1 phút)Kiểm tra sĩ số Ngày giảng Lớp Sĩ số Kiểm tra cũ: Kết hợp trình dạy Bài mới: - HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1’): - Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập - Phương pháp, kĩ thuật: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trình bày phút - Thời gian: ( ) Gv: Theo em, điều quan trọng sống người? Hs: Thảo luận, trình bày bảo vệ ý kiến (Sức khỏe, tiền bạc, tình yêu, hạnh phúc, gia đình ) Gv: Mỗi người sinh vốn sắc màu riêng, nên, quan niệm người khác Với riêng Tố Hữu, có lẽ, tự điều quan trọng nhất, khát vọng mãnh liệt Khát vọng thể "Khi tu hú" 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu: Trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu hoạt động khởi động - Phương pháp, kĩ thuật: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trị chơi, tình có vấn đề, kĩ thuật động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày phút - Thời gian: ( ) Thao tác 1: GV giới thiệu cho HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Gv tổ chức thảo luận nhóm để tìm hiểu chung Tác giả tác giả, tác phẩm Chia lớp thành nhóm - Tố Hữu ( 1920 - 2002) Nhóm 1: Hãy giới thiệu nét tiêu biểu - Có nhiều cống hiến cho cách mạng tác giả?(gv kết hợp trình chiếu tranh) đời thơ - Hs: Quan sát tranh ảnh, theo dõi sgk, kết hợp - Là nhà thơ lí tưởng cộng sản; soạn trả lời; Hs nhóm khác lắng nghe, nhận thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh xét, bổ sung hướng thơ trữ tình trị - Gv: quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức * Gv Bổ sung: Tố Hữu (1920- 2002) tên khai sinh Nguyễn Kim Thành, quê làng Phù Lai, xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, Tỉnh Thừa Thiên Huế - Giác ngộ cách mạng học sinh - Tháng 4/ 1939 bị thực dân Pháp bắt giamvào nhà lao Thừa Phủ (Huế), sau trải qua nhà lao miền Trung Tây Nguyên, tháng 3/ 1942 ông vượt ngục tiếp tục hoạt động - Ơng có nhiều cống hiến cho cách mạng đời thơ - Là nhà thơ lí tưởng cộng sản; thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình trị - Con đường thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với giai đoạn cách mạng Việt Nam, đánh dấu tập thơ: Từ ( 1937- 1946), Việt Bắc (1947- 1954), gió lộng (1955- 1961), Ra trận (1962- 1971), máu hoa (1972- 1977), tiếng đờn (1992), Ta với ta (1999) Nhóm 2: Bài thơ sáng tác hoàn Tác phẩm cảnh nào? Xuất xứ thơ? - Bài thơ sáng tác tháng năm - Hs thảo luận, báo cáo kết quả; Hs khác lắng 1939 tác giả bị giam cầm nghe, nhận xét, bổ sung nhà lao Thừa Phủ Lúc nhà thơ nhà lao Thừa Phủ ( Huế), lúc ba tháng trời bị giam cầm - Bài thơ nằm phần “xiềng xích” tập thơ “từ ấy” - Bài thơ tiếng lòng người niên 19 tuổi say mê lý tưởng, tha thiết yêu đời hăng hái hoạt động bị giam cầm, cách biệt hoàn toàn với sống bên - Gv quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức GV: Bài thơ đời ngày bị bắt giam nhà lao Thừa Phủ, in tập thơ Từ ấy- tập thơ Tố Hữu Trước bị bắt giam Tố Hữu cảm thấy sung sướng bắt gặp lý tưởng cách mạng Đang say mê hoạt động cách mạng với tâm hồn bồng bột, lãng mạn; với niềm vui phơi phới bị nhốt, bị giam cầm nhà tù bưng bít, cách biệt hoàn toàn với sống bên ngoài, người chiến sĩ trẻ cảm thấy ngột ngạt, chịu "Khi tu hú" nằm số thơ sáng tác tù Tố Hữu Nhóm 3: Nêu cách đọc thơ, xá định thẻ thơ, bố cục, ptbđ - Hs thảo luận, báo cáo kết quả; Hs khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung + câu đầu giọng vui, náo nức, phấn chấn + câu sau: giọng bực bội, nhấn mạnh từ ngữ cảm thán +Lục bát + Biểu cảm + miêu tả + Bố cục -) câu đầu: Bức tranh mùa hè sinh động -) câu kết: Tâm trạng người tù cách mạng - Gv quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tìm hiêu làng quê vào hè diễn tả qua chi tiết ( âm thanh, màu sắc, hương vị, khung cảnh)? Thể thơ, bố cục - Thể thơ: Lục bát - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm + miêu tả - Bố cục: phần: II Đọc - hiểu văn Bức tranh mùa hè - Âm thanh: + Tu hú gọi bầy + Tiếng ve ngân + Tiếng sáo diều -> Tưng bừng, rộn rã - Màu sắc: + Lúa chín (vàng) + Bắp rây vàng hạt + Nắng đào + Trời xanh -> Tươi vui, lộng lẫy, đầy sức sống - Hương vị: + Trái -> Ngọt ngào - Khung cảnh: + Trời cao + Diều sáo lộn nhào khơng -> Khống đạt, tự => Từ ngữ thời gian - Hs: thảo luận viết câu trả lời vào phiếu học diễn ra, trí tưởng tượng phong phú cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tập + Hết thời gian đại diện nhóm báo cáo => Cảnh mùa hè thật rực rỡ, tươi đẹp + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, chấm tràn đầy sức sống, rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị điểm Tất thức dậy từ tiếng chim tu + GV nhận xét chốt kiến thức hú => Tâm hồn tinh tế, trẻ trung yêu đời khao khát tự - Gv: Từ em hiểu thêm điều tâm hồn người chiến sĩ? - Hs: cảm nhận, trả lời: Tâm hồn tinh tế, trẻ trung, yêu đời -Gv: Mở rộng: Điều đáng nói hoàn cảnh sáng tác thơ: tác giả tù Như toàn tranh thiên nhiên miêu tả sản phẩm trí tưởng tượng phong phú cảm nhận mãnh liệt, tinh tế tâm hồn trẻ trung, yêu đời khao khát tự đến cháy ruột, cháy lòng Tâm trạng người tù cách mạng - Gv: Đọc câu thơ cho biết + Các từ ngữ trực tiếp bộc lộ cảm xúc tác giả? + Tâm trạng người tù thể nào? - Hs: đọc, suy nghĩ, trả lời Đau khổ, uất ức ngột ngạt - Gv: + Ngồi từ ngữ mạnh tác giả cịn sử dụng từ cảm thán, câu cảm thán, em từ câu đó? + Em có nhận xét cách ngắt nhịp câu thơ này? Nêu tác dụng - Hs: Ơi, thơi, làm sao; ngắt nhịp bất thường: 2/2/2; 6/2; 3/3; 6/2 -> Cảm giác ngột ngạt cao độ, niềm khát khao chảy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục trở với sống tự bên ? Qua phân tích, em cảm nhận hai Tâm trạng người tù cách mạng - Cảm xúc: + đạp tan phòng + ngột, chết uất -> Đau khổ, uất ức - Nhịp thơ bất thường, động từ mạnh, từ cảm thán -> Tâm trạng bực bội, ngột ngạt khao khát tự đến cháy bỏng muốn đạp tan phòng giam để trở với sống tự khung cảnh trên? HS: Đối lập - Gv sử dụng kĩ thuật trình bày phút Tiếng chim tu hú cuối thơ có giống khác với tiếng tu hú đầu thơ? - Hs suy nghĩ, tra lời thời gian phút, Hs khác lắng nghe, bổ sung - Giống nhau: Đều tiếng gọi tha thiết tự do, giới sống - Khác nhau: đầu thơ, tiếng tu hú gợi cảnh trời đất bao la, tưng bừng sống lúc vào hè Đến cuối tiếng tu hu lại khiến cho người chiến sĩ bị giam cầm cảm thấy đau khổ bực bội - Gv:Kết cấu đầu cuối tương ứng em gặp thơ nào? - Hs: Ông đồ Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết GV sử dụng phiếu học tập để hướng dẫn Hs tổng kết Những Những điều em điều em nắm băn (1 phút) khoăn (1 phút) Nội dung Nghệ thuật - Hs:- Suy nghĩ, nhanh chóng ghi vào phiếu - Giáo viên quan sát, thu phiếu học tập, đọc lướt làm học sinh, nhận xét đánh giá kết cá nhân, giải thích chỗ học sinh băn khoăn, khắc sâu ý => Tiếng chim tu hú mở đầu kết thúc thơ thể thay đổi diễn biến tâm trạng tác giả cách logic hợp lí Tiếng chim tạo cho thơ mở đầu kết thúc tự nhiên, gợi mở Tiếng chim tiếng gọi thiết tha sống, tự III Tổng kết Nghệ thuật - Thơ lục bát bình dị, tha thiết pha giọng vui đùa - Giọng thơ tự nhiên Nội dung – Ý nghĩa - Lòng yêu sống niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng - Ý nghĩa: Bài thơ thể lịng u đời, u lí tưởng người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi cảnh tù đày Ghi nhớ: SGK/ T20 đúng, chuẩn hóa kiến thức 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học phần hình thành kiến thức vào tình cụ thể thông qua hệ thống tập - Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, kĩ thuật Trả lời nhanh, KT khăn phủ bàn - Thời gian: ( ) ? Em hiểu tiêu đề IV Luyện tập thơ? Là vế phụ câu tu hú gọi bầy Hs : Tên thơ gợi mở mạch cảm xúc mùa hè đến, người tù c.mạng toàn cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, thèm khát cháy bỏng c.sống tự tưng bừng bên 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề, nhiệm vụ thực tế - Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trả lời nhanh, KT khăn trải bàn - Thời gian: ( ) - Viết đoạn văn khoảng 10 dòng bàn Hs làm giấy ý nghĩa tự thân em - Tìm đọc thơ viết khát vọng - Tìm đọc thơ Bác tự Hướng dẫn nhà (3’): * Đối với cũ: - Học thuộc lịng thơ - Phân tích nội dung - Phân tích tranh mùa hè tâm trạng người chiến sĩ cách mạng thơ * Đối với mới: Câu nghi vấn (tiếp) ... HS: Đối lập - Gv sử dụng kĩ thuật trình bày phút Tiếng chim tu hú cuối thơ có giống khác với tiếng tu hú đầu thơ? - Hs suy nghĩ, tra lời thời gian phút, Hs khác lắng nghe, bổ sung - Giống nhau:... tha thiết tự do, giới sống - Khác nhau: đầu thơ, tiếng tu hú gợi cảnh trời đất bao la, tưng bừng sống lúc vào hè Đến cuối tiếng tu hu lại khi? ??n cho người chiến sĩ bị giam cầm cảm thấy đau khổ... băn khoăn, khắc sâu ý => Tiếng chim tu hú mở đầu kết thúc thơ thể thay đổi diễn biến tâm trạng tác giả cách logic hợp lí Tiếng chim tạo cho thơ mở đầu kết thúc tự nhiên, gợi mở Tiếng chim tiếng