Văn 7 GUI THAM KHAO gui

BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ ĐỀ ĐỀ BÀI Câu (2,0 điểm)Xác định, phân tích giá trị từ láy biện pháp tu từ đoạn văn sau: “Mưa xuân Không phải mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đất lúc phập phồng, muốn thở dài bổi hổi, xốn xang… Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trẩu trắng” (Vũ Tú Nam) Câu (8,0 điểm) - Đem chia đồ chơi ! – Mẹ lệnh Thủy mở to đôi mắt người hồn, loạng choạng bám vào cánh tay tơi Dìu em vào nhà, tơi bảo: - Không phải chia Anh cho em tất Tơi nhắc lại hai ba lần, Thủy giật nhìn xuống Em buồn bã lắc đầu: - Khơng, em không lấy Em để hết lại cho anh (Cuộc chia tay búp bê – Khánh Hoài, Ngữ văn 7, Tập I) Đoạn trích cho em cảm nhận điều gì? Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình Câu (10 điểm)Ca dao thiên tình cảm biểu lòng người Ca dao tiếng tơ đàn muôn điệu tâm hồn quần chúng Dựa vào hiểu biết ca dao em làm sáng tỏ ý kiến Hết ĐÁP ÁN Phần I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa điểm ý cần phải đảm bảo không sai lệnh với tổng điểm thống toàn hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn Phần II Đáp án thang điểm Câu Nội dung Điểm Câu 2,0 (2,0 - Xác định từ láy biện pháp tu từ có đoạn văn: 1,0 điểm) + Từ láy: bâng khuâng, phập phồng, bổi hổi, xốn xang, nhớ nhung, lấm Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ + Biện pháp tu từ: Nhân hóa (mưa xuân bâng khuâng gieo hạt; mặt đất phập phồng, bổi hổi, xốn xang; hoa xoan nhớ nhung) So sánh (mặt 1,0 đất muốn thở dài) - Phân tích: + Mưa cảm nhận bâng khuâng gieo hạt, hạt mưa xuân từ bầu trời xuống mặt đất cách nhẹ nhàng, đem đến cho đất trời nồng ấm + Mặt đất đón mưa cảm nhận phập phồng, chờ đợi Có lẽ chờ đón lâu nên mặt đất thở dài, xốn xang, bổi hổi + Hoa xoan rụng cảm nhận rắc nhớ nhung  Các từ láy diễn tả tâm trạng, cảm xúc người kết hợp biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa để diễn tả cảnh vật, thiên nhiên đất trời lúc mưa xuân: mưa xuân nhẹ, mỏng, đáng yêu, đem đến thở, sống cho thiên nhiên đất trời mùa xuân Mưa xuân cảm nhận tinh tế qua tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên nhà văn Vũ Tú Nam Câu 8,0 a Cảm nhận đoạn trích 1,0 (8,0 - Nỗi đau buồn hai anh em phải xa gia đình đổ vỡ điểm) - Sự yêu thương, nhường nhịn, lo lắng, tình cảm thắm thiết, gắn bó Thành Thủy b Học sinh viết đoạn văn nghị luận tình cảm gia đình 7,0 - Yêu cầu mặt kỹ năng: Hình thức văn ngắn, diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, không mắc lỗi câu, tả; có thống chủ đề toàn đoạn - Yêu mặt kiến thức: Trên sở nội dung đoạn trích trongvăn "Cuộc chia tay búp bê" học sinh cần làm rõ số ý bản: + Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, cao quý, thể cách phong phú, đa dạng sống + Trong đời sống người, tình cảm gia đình có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt việc hình thành nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc… + Hiện nay, tình trạng nhân đổ vỡ, tình cảm gia đình bị rạn nứt ngày nhiều dẫn đến chia ly, gây tổn thương cho tâm hồn đứa trẻ nhiều hệ lụy khác cho xã hội + Mỗi người cần trân trọng, gìn giữ, xây dựng tình cảm gia đình bền vững, vượt qua khó khăn, thử thách, khơng để xảy chia lìa, đổ vỡ… Câu 10 (10 * Yêu cầu chung: Học sinh biết làm văn chứng minh gồm có ba phần điểm) rõ ràng Chú ý dẫn chứng đưa cần có phân tích khơng phải liệt kê dẫn chứng Diễn đạt sáng, lưu lốt khơng mắc lỗi diễn đạt, tả * Yêu cầu cụ thể: Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ a Mở Giới thiệu ca dao dẫn dắt nhận định b Thân * Giải thích - Người lao động xưa thường dùng ca dao để bộc lộ suy nghĩ, tình cảm Ca dao tiếng hái tâm tình người lao động Những cảm xúc, suy nghĩ tình cảm biểu ca dao có gắn bó trực tiếp với cảnh ngộ định - Ca dao chủ yếu sáng tác theo thể thơ lục bát thể thơ truyền thống dân tộc mượt mà sâu lắng người nghệ sĩ dân gian dùng ca dao để biểu lộ tình cảm, cảm xúc - Ca dao diễn tả phong phú tinh tế đời sống tâm hồn người dân * Chứng minh - Tình yêu quê hương đất nước + Yêu mến gắn bó làng quê nơi sinh (Dẫn chứng) + Tình cảm tự hào đắm say trước vẻ đẹp Tây Hồ buổi sáng sớm(Dẫn chứng) - Quê hương dù có nghèo khó đâu làm sâu thẳm tâm hồn họ hướng quê (Dẫn chứng) - Ca dao tiếng hát chứa chan tình cảm gia đình, bạn bè + Đó tình cảm cháu với ơng bà (Dẫn chứng) + Tình cảm với bố mẹ (Dẫn chứng) + Tình cảm anh chị em ruột thịt, trân trọng quý mến (Dẫn chứng) - Tình u lao động sản xuất Khơng khí làm ăn vui vẻ tấp nập cánh đồng: Trên đồng cạn đồng sâu/ Chồng cày vợ cấy trâu bừa - Là tinh thần phản kháng xã hội bất cơng Ca dao tiếng nói ngào yêu thương tiếng nói căm hờn kẻ bóc lột - Đối với bọn quan lại, nhân dân ta lưu truyền chân lí: Con vua lại làm vua… họ có mơ ước: Bao dân can qua/ Con vua thất lại quét chùa - Trong xã hội cũ thân phận người phụ nữ lại phải chịu nhiều đắng cay Tiếng nói phản kháng họ có yếu ớt thể qua nỗi than thân đau đớn (dẫn chứng) c Kết Khẳng định giá trị to lớn ca dao với đời sống tinh thần nhân dân: - Diễn tả đời sống tâm hồn người bình dân xưa kia, ca dao người bạn thân thuộc người dân - Ca dao dịng suối mát ni dưỡng tâm hồn hệ người Việt Nam Chúng ta học nhiều học bổ ích đạo làm cháu, tình nghĩa gia đình, tình làng nghĩa xóm, tình yêu quê hương xứ sở Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 1,0 1,5 1,5 1,0 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 1,0 1,0 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ rộng đạo lý làm người *************************************************** ĐỀ6: ĐỀ BÀI Phần I Đọc – hiểu: (4 điểm) MẸ VÀ QUẢ Nguyễn Khoa Điềm “…Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Và chúng tôi, thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh?” Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? (1điểm) Nêu nội dung đoạn thơ (1điểm) Chỉ biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh sử dụng thơ trên? Tác dụng biện pháp đó? ( điểm) Phần II Làm văn (16 điểm) Câu 1: (6.0 điểm) Đọc mẩu chuyện sau: "Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Thưa thầy, với thầy đứa học trị cũ Con có thành công hôm nhờ giáo dục thầy ngày " (Quà tặng sống) Bằng văn ngắn, nêu suy nghĩ em điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Câu 2: (10 điểm) Đánh giá ca dao, có ý kiến cho rằng: “Ca ngợi tình cảm gia đình đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước thiết tha nội dung đặc sắc ca dao” Qua ca dao học hiểu biết em ca dao, làm sáng tỏ ý kiến ……… Hết………… ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM Câu Câu trả lời PHẦN I Biểu cảm Thể lòng biết ơn người mẹ - So sánh:Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Điểm 1,0 1,0 1,0 - Ẩn dụ: Quả xanh non – dại dột chưa trưởng thành người - Tác dụng: +Làm bật công lao to lớn mẹ, vun trồng bồi đắp để thứ ngào Giọt mồ hôi mẹ nhỏ xuống thứ suối nguồn bồi đắp để mùa thêm thơm 1,0 + Lay thức tâm hồn người ý thức trách nhiệm, đền đáp công ơn sinh thành người với mẹ PHẦN II Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Về kĩ - Viết thể thức văn ngắn, kiểu nghị luận xã hội - Bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu loát; dẫn chứng xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Trình bày đẹp; sai lỗi câu, từ, tả Về kiến thức Học sinh trình bày nhiều cách cần làm rõ yêu cầu sau: + Tóm tắt nội dung câu chuyện: - Câu chuyện kể gặp gỡ bất ngờ người học tò cũ thầy giáo già - Câu chuyện thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo cũ danh tướng + Ý nghĩa câu chuyện 1,0 1,0 2,0 - Ca ngợi lòng biết ơn vô hạn danh tướng với thầy giáo cũ Người học trò trở thành nhân vật tiếng, có quyền cao chức trọng (một vị danh tướng) nhớ tới người thầy dạy dỗ, giáo dục nên người Việc người học trị trở thăm trường, gặp thầy giáo cũ có cách ứng xử khiêm tốn mực, thể thái độ kính trọng lịng biết ơn người học trị thầy giáo Ngay người thầy giáo già gọi vị tướng ngài ơng khơng thay đổi cách xưng hô (con – thầy) - Đem đến lời nhắc nhở với kẻ vong ân bội nghĩa xã hội + Bài học cho thân lòng biết ơn 2,0 - Cần biết ơn q trọng thầy hoàn cảnh Dù sau trở thành người tài giỏi, địa vị cao sang nhớ kính trọng thầy giáo, người dạy dỗ em nên người - Biết ơn thầy cô đem quà cáp tặng thầy cô mà cần cử lời nói lễ phép, kính trọng Đó q q giá Giám khảo cân nhắc mức thang điểm cho điểm phù hợp Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ 1) u cầu: a, Về hình thức: Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, trơi chảy, có cảm xúc b, Về nội dung: Học sinh trình bày sở hiểu biết ý nghĩa ca dao, làm bật được: “Tình cảm gia đình đằm thắm, tình yêu quê hương đất nước” ca dao A Mở : Dẫn dắt vấn đề - Trích dẫn ý kiến 1,0 B Thân : * Giải thích: Nước ta có văn hóa nước lâu đời Cuộc sống nhân dân 2,0 gắn liền với làng quê, đa, bến nước, đò đồng quê thẳng cánh cò bay Từ cất tiếng khóc chào đời người nơng dân xưa gắn bó với làng quê với họ ca dao câu hát dân gian phản ánh tâm tư, tình cảm đời sống , lao động, “ ca sinh từ trái tim.” Qua ca dao, họ gửi trọn tình yêu cho người thân ruột thịt mình, cho ruộng đồng, lũy tre, cho quê hương, đất nước * Chứng minh tình cảm ca dao thể hiện: 5,0 - Tình cảm gia đình đằm thắm ca dao thể qua: + Lòng kính u với ơng bà, cha mẹ (dẫn chứng – phân tích) + Tình cảm anh em, tình nghĩa vợ chồng (dẫn chứng – phân tích) - Tình u q hương đất nước ca dao thể qua: + Lịng tự hào u mến, gắn bó với xóm làng thân thuộc, với cảnh vật tươi đẹp quê hương, đất nước (dẫn chứng – phân tích) + Niềm tự hào, yêu mến, gắn bó với nếp sống, phong tục, tập quán tốt đẹp địa danh tiếng đất nước (dẫn chứng – phân tích) Thàng cơng đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ * Đánh giá: Tình cảm gia đình đằm thắm tình yêu quê hương đất nước 1,0 nhân dân ta thể ca dao phong phú đa dạng Nó thể nhiều phương diên, nhiều cung bậc tình cảm khác Đọc ca dao ta không hiểu, yêu mến, tự hào phong tục, tập quán tốt đẹp dân tộc mình, cảnh đẹp làng q, non sơng đất nước mà cịn cảm phục, trân trọng tình nghĩa sâu nặng, cao đẹp người dân lao động C Kết : 1,0 - Khẳng định ý nghĩa ca dao - Liên hệ cảm nghĩ thân 2) Thang điểm - Điểm 9-10: Đáp ứng yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc, dẫn chứng phong phú, phân tích bình giá tốt, làm bật trọng tâm, diễn đạt sáng Có thể cịn vài lỗi nhỏ - Điểm 7-8: Cơ đáp ứng u cầu nêu trên, phân tích bình giá chưa thật sâu sắc - Điểm 5-6: Bài làm có bố cục, có luận điểm dẫn chứng chưa phong phú, văn viết chưa hay, vài lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 3-4: Bài làm thể luận điểm dẫn chứng sơ sài chưa lấy dẫn chứng, bàn luận chung chung, dẫn chứng mang tính liệt kê Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm 1-2: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phương pháp Các điểm 1,3, 5: Giám khảo cân nhắc mức thang điểm cho điểm 1,0đ phù hợp Đề 12 ĐỀ BÀI Câu (5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ "Sáng dậy sớm, tơi khẽ mở cửa rón vườn, ngồi xuống gốc hồng xiêm Chợt thấy động phía sau, tơi quay lại: em tơi theo từ lúc Em lặng lẽ đặt tay lên vai Tôi kéo em ngồi xuống khẽ vuốt lên mái tóc Chúng tơi ngồi im Đằng đông trời hửng dần Những hoa thược dược thoáng sương sớm bắt đầu khoe cánh rực rỡ Lũ chim sâu nhảy nhót cành chiêm chiếp kêu Ngồi đường, tiếng xe máy, tiếng tơ tiếng nói chuyện người chợ lúc ríu ran Cảnh vật hôm qua, hôm mà tai họa giáng xuống đầu anh em nặng nề ( ) Tôi dắt em khỏi lớp Nhiều thầy cô ngừng giảng bài, ngại nhìn theo chúng tơi Ra khỏi trường, tơi kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm bao trùm lên cảnh vật " (Cuộc chia tay búp bê- Khánh Hoà Ngữ văn 7, Tập một, NXB Giáo dục, 2016) a "Chúng tôi" nhắc đến đoạn nhân vật nào? b Trong đoạn văn nhân vật có nói: "tai họa giáng xuống đầu anh em nặng nề này", em cho biết nhân vật muốn nhắc đến điều gì? c Em phân tích đoạn văn để thấy được: Đoạn văn khắc họa thành công nội tâm nhân vật thông qua việc miêu tả ngoại cảnh d Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động hai em bé truyện khiến người đọc thấm thía rằng: “Được sống tình u thương gia đình niềm hạnh phúc trẻ thơ” Hãy nêu suy nghĩ em quan niệm đoạn văn ngắn Câu (5 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Thơ ca tiếng nói trái tim", qua hai tác phẩm “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến “ Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh em làm sáng tỏ nhận định -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo nắm phương pháp nội dung làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cacahs hợp lí, khuyến khích viết sáng tạo, có cảm xúc - Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Lưu ý: Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Câu Nội dung Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực Điểm BDHSG VAN Câu ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ a - Chúng nhắc đến đoạn văn nhân vật Thành Thủy b - Nhân vật muốn nhắc đến chia tay cha mẹ dẫn đến chia tay hai anh em Thành Thủy c ( 2.0 điểm) - Tác giả sử dụng biện pháp miêu tả đối lập: Những hoa rực rỡ sắc màu, lũ chim vui vẻ nhảy nhót… Đã làm bật khung cảnh buổi sớm bình, hiền hòa tươi đẹp Ngoại cảnh tươi đẹp đối lập hoàn toàn với cảnh ngộ đáng thương hai anh em - Bằng nghệ thuật miêu tả đối lập ấy, tác giả tô đậm nỗi đau buồn, cô đơn, lạc lõng hai anh em Thành Thủy - Đó sẻ chia, đồng cảm tác giả trước hoàn cảnh éo le hai anh em d (2 điểm) - Đảm bảo hình thức đoạn văn ngắn - Giới thiệu vấn đề: “Được sống tình yêu thương gia đình niềm hạnh phúc trẻ thơ” - Giải thích: + Tình u thương gia đình tình cảm thiêng liêng, người máu mủ, ruột rà, trước hết tình cảm người gia đình dành cho là: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em + Hạnh phúc trạng thái tâm lí vui vẻ, thản đạt thỏa mãn điều mong muốn + Niềm vui sướng, hạnh phúc trẻ thơ sống tình u thương ông bà, cha mẹ người thân yêu gia đình - Khẳng định: Nhận định hồn tồn Bởi vì: + Tình u thương gia đình tảng, nơi ni dưỡng trẻ thơ khơn lớn, trưởng thành + Tình u thương gia đình ni dưỡng, chắp cánh cho ước mơ trẻ thơ, tạo cho trẻ thơ có niềm tin, sức mạnh sống + Nếu người sống khơng có tình cảm gia đình trở nên khô cằn, héo úa điểm tựa đời Nếu em nhỏ từ nhỏ khơng có tình u thương gia đình trở thành đứa trẻ cộc cằn, khơng cảm nhận tình cảm từ bố mẹ - Chúng ta cần phải nâng niu, trân trọng tình yêu thương gia đình mà có 0.5 0.5 1.0 0.5 0.5 0,25 0,5 1,0 0,25 Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận chứng minh Xác định vấn đề nghị luận Giới thiệu vấn đề nghị luận xây dựng hệ thống luận điểm, 4.5 Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 10 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Cho điểm lẻ tới 0.25; khơng làm trịn điểm số II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Câu I.Yêu cầu kĩ năng: (4đ) -Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội (Trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa đặt từ hình ảnh câu chuyện, vận dụng tốt thao tác nghị luận học: chứng minh, giải thích) -Bố cục rõ ràng; lập luận chặt chẽ; diễ đạt sáng tạo II.Yêu cầu nội dung: 0,5 1.Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Hai chữ “ buông tay” bước ngoặt hai trạng thái bao bọc phải Việc phải bước đoạn đường phía trước biểu tính tự lập 2.Thân bài: a.Giải thích tính tự lâp: -Tự lập thân mình, khơng có giúp đỡ người 0,25 khác -Người có tính tự lập người biết tự lo liệu, tạo dựng sống 0,25 cho mà không ỷ lại Chủ động đưa định làm lấy công việc, không dựa vào người khác… b.Dùng lí lẽ, dẫn chứng: ( Dẫn chứng thực tế tự lập học tập,lao động, sinh hoạt hàng ngày…) để thể suy nghĩ thân ý nghĩa tính tự lập cần đảm bảo ý sau: -Tự lập đức tính quan trọng người 0,25 -Trong sống khơng phải lúc có cha mẹ bên cạnh để 0,5 dìu dắt hay người bên để giúp đỡ khó khăn Vì cần rèn luyện tính tự lập để chủ động làm việc, ứng phó với sống (dẫn chứng) -Người có tính tự lập dễ đạt thành công, giá trị thân 0,5 khẳng định, người trân trọng (dẫn chứng) c Bình luận, mở rộng để rút học: -Tự lập cần thiết thực tế làm 0,25 Nhiều người sống dựa dẫm Khi dựa dẫm trở thành gánh nặng cho người thân sống thụ động, vơ nghĩa, khó thành cơng.(dẫn chững) -Tự lập khơng có nghĩa tự tách khỏi cộng đồng, không 0,25 phải tự tin thái Chúng ta phải đoàn kết, dựa vào người để chia sẻ, học tập tạo sức mạnh tập thể -Mỗi cá nhân cần rèn luyện tính tự lập để hình thành tính cách lâu 0,5 bền Nỗ lực vượt qua thử thách sống Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 18 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ -Cần phê phán người thiếu tinh thần tự lập, sống thụ động, ỷ lại… 3.Kết bài: Khẳng định lại vấn đề: Tính tự lập đức tính cần thiết với người xã hội nay, cần rèn luyện đức tính tốt đẹp từ cịn nhỏ… Lưu ý: HS cần lấy dẫn chứng cụ thể, sát thực đời sống, phù hợp để làm rõ vấn đề I.Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận chứng minh ý kiến nhận xét giá trị “Rằm tháng giêng” -Sự dụng linh hoạt thao tác lập luận -Bố cục rõ phần, hệ thống ý sáng tỏ, mạch lạc -Diễn đạt xác trơi chảy; lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục -Biết phân tích văn phiên âm chữ Hán đối chiếu dịch thơ II.Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày viết theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: 1.Giải thích: -Cổ điển vẻ đẹp tinh hoa mẫu mực cổ thi phương Đơng Trong thơ ca yếu tố nội dung thi pháp chịu ảnh hưởng thơ ca cổ điển phương Đông : đề tài, thể thơ, thi liệu, cảm xúc, ngôn ngữ, bút pháp miêu tả, tính hàm súc, phong thái nhân vật -Tinh thần đại cách thể người, tâm trạng nhân vật trữ tình mối quan hệ với thiên nhiên, cảnh vật phải mang tính thời đại -Thể quan điểm nghệ thuật, tư tưởng người xã hội mà nảy sinh, chí vượt trước thời đại… Ý nghĩa khái quát nhận định: Nhận định khẳng định phong cách thơ Hồ Chí Minh, thơ trữ tình Đó kết hợp hài hịa vẻ đẹp tinh hoa thơ ca cổ tinh thần thời đại, tinh thần người chiến sĩ cách mạng Câu 3.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (6đ) -Hồ Chí Minh vừa chiến sĩ cách mạng vừa nhà thơ lớn dân tộc Thơ Người ln có hịa quyện vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại -Mùa xuân Mậu Tý năm 1948, Bác “ xuất hành” công tác chiến khu Việt Bắc, Bác viết thơ xuân: “Rằm tháng giêng” (Nguyên tiêu) 4.Phân tích thơ để làm rõ kết hợp hài hòa vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại: a.Vẻ đẹp cổ điển -Ngôn ngữ tiếng Hán Thơ chữ Hán thường cô đọng, hàm súc Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 19 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CÓ TÍNH PHÍ -Thể loại: Thất ngơn tứ tuyệt, sát mơ hình cấu trúc kể cách ngắt nhịp Một thể thơ cô động, hàm súc, cân đối Đây thể thơ quen thuộc thơ ca phương Đông (“Xa ngắm thác núi Lư” Lí Bạch) -Đề tài: Mùa xuân, trăng, đề tài quen thuộc thơ cổ -Thi liệu quen thuộc thơ ca cổ: trăng, trời, dịng sơng, khói sóng (Tích hợp hình ảnh “ Tĩnh tứ”- Lí Bạch) +Khơng gian bao la, trăng thanh, gió mát Trời , sơng, nước, nối liền ánh trăng Cảnh vật hịa hợp, thể +Khơng gian nơi sâu thẳm thâm cùng: khói sóng gợi không gian mờ ảo, thơ mộng, gắn với ẩn sĩ thời xưa +Thời gian đêm khuya tĩnh mịch -Phong thái nhân vật trữ tình: Ung dung, thưởng ngoạn thiên nhiên, đắm say cảnh sắc -Bút pháp: Chấm phá tả cảnh ngụ tình Chỉ qua vài nét vẽ làm lên tranh sơn thủy đêm trăng viên mãn thật thơ mộng, huyền ảo, cổ điển đồng thời làm lên chân dung nhân vật trữ tình tự do, tự ẩn sĩ phương Đông hịa vào cảnh b Tinh thần đại: -Trong thơ ca cổ, hình ảnh người thường nhỏ bé, chí bị hịa tan vào thiên nhiên rộng lớn, người ẩn sĩ ẩn dật, lánh đời Tích hợp với Nguyễn Trãi qua “ Cơn Sơn ca” hay “Qua Đèo Ngang” bà Huyện Thanh Quan -Hình ảnh nhân vật trữ tình: “Yên ba thâm xứ đàm quân Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền” +Không gian cụ thể, gắn với núi rừng Việt Bắc Nếu không gian thơ cổ báo hiệu chia li, nhung nhớ,… đằng sau khơng gian mịt mù khói sóng núi rừng Việt Bắc không gian cách mạng, việc nước +Con người thể cụ thể “ bàn bạc việc quân”.Thi sĩ chiến sĩ, người huy, người lãnh đạo kháng chiến, khơng có thơ xưa Hình ảnh gắn với thời đại, gắn với giây phút bàn bạc việc nước, không đơn thả hồn thi sĩ ẩn dật thơ cổ Đó cơng việc người lãnh tụ ngày đêm lo cho dân, cho nước Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 20 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ + Tâm hồn: Giữa bộn bề tiếng súng kháng chiến lại có khơng gian thơ mộng với ánh trăng sáng hòa quyện dịng sơng lấp lánh Thể tâm hồn lãng mạn, tinh thần thép người cộng sản yêu nước, yêu tự Dù cảnh ngộ nào, dù bận 0,5 trăm cơng nghìn việc,Người hướng đẹp, ánh sáng, tương lai với tinh thần lạc quan (Khác với “Tĩnh tứ”, nhìn trăng mà nhớ cố hương ,tâm trạng hoài cổ, gợi nỗi buồn) -Sự vận động mạch thơ: 0,25 +Thơ xưa cảnh thường tĩnh lại quan niệm tĩnh đẹp.Hồ Chí Minh, người cộng sản, nhân vật có trí tuệ un thâm nên nhìn thiên nhiên theo quy luật vận động tất yếu Hình tượng thơ ln có vận động từ bóng tối ánh sáng Hình ảnh trăng câu thơ cuối thể vận động tất yếu Ánh sáng lan tỏa, viên mãn, làm cho không gian nơi sông vắng trở nên lung linh, ấm áp, thơ mộng + Vẻ đẹp tỏa từ cảnh thăng hoa từ tâm hồn yêu thiên nhiên, đất nước Việc nước trăng xuân hài hòa tạo lên ý nghĩa sâu xa: sắc xuân, ý xn, sức xn dịng sơng đêm xn màu sắc, âm náo nức mùa xuân tiến quân lịch sử với niềm tin mãnh liệt: “ Trường kì kháng chiến định thắng lợi!” Sự lạc quan phơi phới vẻ đẹp thơ mang tinh thần thời đại, đầy chất thép hồn thơ xuân Bác Đó sức mạnh người trí 0,5 tuệ chiều sâu tâm hồn 5.Đánh giá vẻ đẹp chất cổ điển kết hợp với tinh thần đại thơ: -Ngay từ nhỏ Hồ Chí Minh học chữ Hán, thơ phú Đường 0,25 Tống, tiếp thu nhuần nhuyễn văn hóa phương Đông , đồng thời Người nhà hoạt động cách mạng, kiểu nhà văn mới, nhà văn chiến sĩ am hiểu văn hóa phương Tây tạo nên vẻ đẹp riêng độc đáo : Hài hòa vẻ đẹp cổ điển tinh thần đại, chất thép chất trữ tình, thi sĩ chiến sĩ - Qua thơ,ta cảm nhận tâm hồn nhạy cảm, lãng mạn, 0,25 yêu thiên nhiên, đất nước , tin vào chiến thắng Phong thái ung dung, tâm hồn cao vị lãnh tụ thiên tài dân tộc mang cốt cách nghệ sĩ nhà hiền triết phương Đông Lưu ý: Giám khảo linh động chấm, đặc biệt viết có tính sáng tạo, khám phá thể xúc động chân thực HẾT ************************************************************** ĐỀ 45 ĐỀ BÀI Câu (2,0 điểm) Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 21 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ .“Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ (Trích Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh - Ngữ văn 7, tập 1) a Xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ b Trình bày tác dụng biện pháp tu từ vừa tìm việc thể nội dung đoạn Câu 2(3,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp xuân đoạn văn sau: “Mưa xuân Không phải mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đất lúc phập phồng, muốn thở dài bổi hổi, xốn xang… Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trẩu trắng” (Vũ Tú Nam) Câu 3(5,0 điểm) Tinh thần nhân đạo chủ đề xuyên suốt trình hình thành phát triển Văn học Việt Nam Qua số văn chương học chương trình Ngữ văn 7, em làm sáng tỏ nhận định Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung Mở bài: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: (5,0 - Tinh thần nhân đạo hai dòng chủ lưu chảy suốt mạch điểm) nguồn văn học Nó bắt nguồn từ truyền thống Thương người thể thương thân người VN.' - Tinh thần nhân đạo chủ đề xuyên suốt trình hình thành phát triển VHVN; từ văn học dân gian đến văn học đại Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực Điểm 22 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Thân bài: làm sáng tỏ ý sau: a) Giải thích khái niệm: - Tinh thần nhân đạo (Chủ nghĩa nhân đạo) tinh thần tôn trọng, trân quý giá trị người như: trí tuệ, phẩm giá, tình cảm, sức mạnh, vẻ đẹp - Những biểu tinh thần nhân đạo văn học phong phú, đa dạng: + Xót thương người, đồng cảm, chia sẻ với nỗi khổ đau, bất hạnh người + Lên án, tố cáo lực tàn bạo chà đạp len thân phận người + Khẳng định, đề cao người mặt: phẩm chất, tài năng, vẻ đẹp hình thức + Đồng tình, ủng hộ tinh thần đấu tranh đòi quyền sống, quyền tự do, hạnh phúc vươi tới xã hội công bằng, tốt đẹp người + Vạch đường tươi sáng, hướng người đến chân thiện - mĩ => Tinh thần nhân đạo thái độ ứng xử giwuax người với người tất phương diện sống Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 23 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ b) Chứng minh tinh thần nhân đạo thể qua số TPVH chương trình Ngữ văn b1 Tinh thần nhân đạo văn học dân gian (ca dao, tục ngữ) - Tục ngữ, ca dao thuộc thể loại trữ tình VHDG Nó tiếng nói trái tim, tiếng hát tâm trạng dân lao động xưa Tiếng nói, tiếng hát cất lên nhiều cung bậc tình cảm thấm đẫm tinh thần nhân đạo mối quan hệ người với người + Trước hết tình cảm yêu thương gia đình cha mẹ với cái, cháu chắt với ông bà, anh chị em với hay tình nghĩa vợ chồng (nêu dẫn chứng) + Tình cảm người cá nhân với cộng đồng xã hội; Lá lành đùm rách, Thương người thể thương thân, Bầu thương lấy bí - Thơ ca dân gian cịn tiếng nói đồng cảm, chia sẻ với người nông dân - kiếp phận sâu, kiến, cò, vạc quanh năm vất vả, đầu tắt mặt tối mà sống cực, lầm than, bị giai cấp thống trị khinh rẻ, chà đạp Thương thay thân phận tằm + Thơ ca dân gian cịn tiếng nói xót xa, thương cảm cho số phận người phụ nữ: nết na, tảo tần hết lịng gia đình chồng mà đời họ đâu có hạnh phúc: Nước non lận đận Thân cị lên thác xuống ghềnh =>Cả trăm, ngàn tiếng than thân người phụ nữ nói riêng người nơng dân thấp cổ, bé họng nói chung khơng dừng lại lời than vãn thân phận hàm chứa ttrong mn nỗi đắng cay, trái ngang, nghiệt ngã mà lời kêu cứu xã hội => Trong tiếng than ấy, cịn hàm chứa cảm thơng chia sẻ, ý nghĩa phản kháng, tố cáo xã hội cũ tàn ác, lại có ước mơ vươn tới xã hội cơng bằng, bình đẳng, hạnh phúc người Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 24 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ b2) Tinh thần nhân đạo văn học trung đại: -Sống xã hội đầy rối ren, loạn lạc, nhiều bút văn học trung đại tập trung phản ánh bi kịch người, thân phận người phụ nữ - Viết đề tài người phụ nữ, Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tràn đầy tinh thần nhân văn: + Yêu thương, trân trọng người phụ nữ Từ hình ảnh bánh trơi nước, bà đẩy lên hình tượng người phụ nữ có ngoại hình đẹp đẽ, có phẩm chất trắng, son sắc, thủy chung, trọn nghĩa vẹn tình với người yêu thương Nhưng sống, thân phận họ lại bị phụ thuộc, ba chìm bẩy + Qua hình ảnh bánh trôi nước, nhà thơ thể lịng cảm thơng sâu sắc với thân phận chìm người phụ nữ đồng thời ca ngợi, trân trọng vẻ đẹp phẩm chất cao quý họ Ngầm ẩn cịn thơng điệp chuyển tới XHPK - XH rọng nam khinh nữ, cần có thái độ bình đẳng giới, người phụ nữ cần phải trân trọng bảo vệ b3 Tiếp nối tinh thần nhân đạo VHTĐ, tác phẩ VHHĐ thấm đẫm tinh thần nhân văn chủ nghĩa - Tác phẩm "Sống chết mặc bay" Phạm Duy Tốn truyện ngắn xuất sắc, vừa giàu tính thực, vừa giàu tính nhân đạo: + Tác giả tái cách chân thực nối thống khổ "muôn sầu, nghìn thảm" người dân phận sâu, kiến cảnh mưa lụt Qua vạch trần mặt tàn bạo quan phụ mẫu thói vơ đạo, vô trách nhiệm kẻ tham quan cầm quyền + Nhà văn thương cả, chia sẻ bày tỏ nỗi xót xa với người dân lao động, đồng thời khơi gợi lòng trắc ẩn nơi người đọc - Văn "Cuộc chia tay búp bê"của Khánh Hoài bày tỏ lòng thương cảm em nhỏ sống gia đình li tán Tác phẩm ngầm ốn trách người làm cha, làm mẹ lịng ích kỉ mà đẩy đứa bé bỏng, đáng thương vào sống thiếu thốn, khổ đau, tan đàn xẻ nghé Truyện ngắn kêu gọi người biết giữ gìn, trân trọng tổ ấm cội nguồn hạnh phúc người phát triển phồn vinh xã hội Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 25 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Kết bài: Đánh giá vấn đề suy nghĩ thân - Tinh thần nhân đạo mạch nguồn chảy không vơi cạn trình hình thành phát triển văn học Bởi văn học hướng vào người, yêu thương cải tạo người; xây dựng xã hội, sửa xấu, ác, ngợi ca tốt; khơi gợi, khẳng định, trân trọng tốt, nuôi dưỡng đẹp phát triển - Chính tinh thần nhân đạo văn chương nghệ thuật bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người đọc hồn thiện thân, để ln biết hướng tới thiện, sống tốt đẹp cuôc đời *************************************************** ĐỀ 49 ĐỀ BÀI PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “…Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm … Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người.” (Trích thơ “Quê hương” – Đỗ Trung Quân) Câu 1(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu 2(1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn thơ? Câu 3(2.5 điểm) Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ? Câu 4(2.0 điểm) Qua đoạn thơ tác giả muốn gửi gắm tới người đọc thơng điệp gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu 1(4.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc- hiểu, em viết đoạn văn(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương người Câu 2(10.0 điểm) Hoài Thanh nhận xét: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” Qua thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương, em làm sáng tỏ ý kiến Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 26 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I II Yêu cầu cần đạt ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm - Đoạn thơ thể tình cảm u thương, gắn bó tha thiết, sâu nặng với quê hương tác giả - Biện pháp tu từ: + Điệp ngữ “quê hương” lặp lại lần + So sánh: Quê hương vòng tay ấm; đêm trăng tỏ; mẹ thơi - Tác dụng: Nhẫn mạnhtình u tha thiết, gắn bó sâu nặng với quê hương tác giả Đồng thời làm bật hình ảnh quê hương thật bình dị, mộc mạc thật ấm áp, gần gũi, thân thương, máu thịt, thắm thiết - HS trình bày thành đoạn văn (từ 5-7 câu) - HS xác định thơng điệp có ý nghĩa thân: + Vai trò quê hương + Giáo dục tình yêu quê hương TẠO LẬP VĂN BẢN Viết đoạn văn(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ *Yêu cầu chung: a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận * Yêu cầu cụ thể: c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Tình yêu quê hương: + Là tình cảm tự nhiên mang giá trị nhân bản, khiết tâm hồn người quê hương nguồn cội, nơi chơn rau cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt đời sống tâm hồn người + Quê hương bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần người sống Dù đâu đâu nhớ nguồn cội (dẫn chứng) - Bàn luận: Tình cảm quê hương gợi nhắc đến tình yêu đất nước Hướng q hương khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh mà phải biết hướng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm Tổ quốc Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực Điểm 6.0 0.5 1.0 1.0 1.5 1.0 1.0 14.0 4.0 0.25 0.25 3.5 1.0 0.5 0.5 27 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Phê phán: Có thái độ phê phán trước hành vi không coi trọng quê hương, suy nghĩ chưa tích cự q hương: chê q hương nghèo khó, lạc hậu, phản bội lại q hương; khơng có ý thức xây dựng quê hương - Bài học nhận thức hành động: Có nhận thức đắn tình cảm quê hương; có ý thức tu dưỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hương; xây đắp bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng người d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt *Yêu cầu chung: a Đảm bảo thể thức văn nghị luận có bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân giải thích nhận định triển khai luận điểm làm rõ nhận định; Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: Những tình cảm sẵn có, tình cảm khơng có qua thơ “Bánh trôi nước” * Yêu cầu cụ thể: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau: Giới thiệu vấn đề nghị nghị luận tác phẩm lien quan đến vấn đề nghị luận: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” qua thơ “Bánh trơi nước” Hồ Xn Hương Giải thích ý kiến trên: - Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có: Trước đọc tác phẩm văn chương, tình cảm chưa xuất ta Sau đọc tác phẩm, văn chương khơi gợi, giúp ta tiếp thu tình cảm cao đẹp, mẻ, nét ứng xử tinh tế, học đời để ta làm giàu thêm tâm hồn - Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có: Văn chương bồi đắp thêm tình cảm, giúp ta nhận thức sâu sắc thêm vấn đề để ta biết suy nghĩ, ý thức mình, tình cảm có, tình cảm sâu sắc hơn, cao đẹp Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 9,0 0.5 1.0 28 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ Phân tích, chứng minh qua thơ “Bánh trôi nước”: * Bài thơ “Bánh trơi nước” bồi đắp cho ta tình cảm ta sẵn có: - Bài thơ lấy đề tài dân dã, gần gũi, bình dị (Bánh trơi nước) Qua hình ảnh bánh trôi, thơ gửi gắm chủ đề người phụ nữ XH phong kiến – chủ đề quen thuộc văn học trung đại Việt Nam (vẻ đẹp thân phận người phụ nữ XHPK) - Bánh trôi nước thơ vịnh vật tài tình, tả xác bánh trơi đồng thời khơi gợi Những liên tưởng sâu xa: + Bài thơ thể niềm kiêu hãnh, tự hào tác giả vẻ đẹp ngoại hình, đặc biệt ngợi ca, khẳng định vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất người phụ nữ (dẫn chứng) + Bài thơ làm người đọc xúc động, thương cảm sâu sắc thân phận chìm nổi, đắng cay, bất hạnh, phụ thuộc người phụ nữ XHPK bất công (dẫn chứng) * Bài thơ “Bánh trôi nước” gợi mở cho ta tình cảm ta khơng có: - Tác phẩm giúp hiểu thêm XHPK xưa – XH trọng nam khinh nữ - Từ khơi gợi lòng người đọc niềm căm phẫn, thái độ tố cáo XH đầy rẫy bất công tàn bạo chà đạp lên số phận người phụ nữ * Nghệ thuật thể hiện: - Hình ảnh, ngơn ngữ dân dã, gần gũi, khơng cầu kì kiểu cách, ước lệ mà tự nhiên, mang đậm dấu ấn dân giân - Giọng điệu: vừa kiêu hãnh, tự hào, vừa ngậm ngùi, xót xa, có thách thức - Thể thơ kết cấu: Thể thơ Đường luật sử dụng nhuần nhuyễn sáng tạo Kết cấu chặt chẽ độc đáo, đối lập thân phận phẩm chất, thơ tạo ấn tượng vẻ đẹp ngời sáng người phụ nữ, lĩnh Xuân Hương kiên cường, mạnh mẽ dám nhìn thẳng vào số phận, vượt lên số phận thách thức với hoàn cảnh sống Đánh giá, mở rộng: - Nhận định cho thấy giá trị văn chương: nuôi dưỡng, bồi đắp tình cảm người, tạo phép màu sống, mở rộng cánh cửa lòng nhân ái, giúp ta hiểu thêm tình đời, tình người - Bài thơ vừa ca ngợi vẻ đẹp cao quý, son sắt người phụ nữ XHPK, vừa thể niềm thương cảm thân phận khổ đau họ “Bánh trơi nước” thơ hay giản dị, để lại xúc động ám ảnh lòng người đọc, có sức sống lâu bền Thàng cơng đên t\chúng ta biết nỗ lực 1.0 2.0 0.5 1,0 1,0 0.5 29 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ trái tim người u thơ d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề 0.25 nghị luận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, 0.25 ngữ nghĩa tiếng Việt Điểm tổng cộng: 20.0 điểm ĐỀ 61 ĐỀ BÀI PHẦN I: ĐỌC HIỂU(4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Em yêu cánh võng đong đưa Cánh diều no gió chiều chưa muốn Đàn trâu thong thả đường đê Chon von hát vọng cỏ lau Trăng lên lốm đốm hạt Gió sơng rười rượi hoa màu thiên nhiên Em cuối đất miền Yêu quê yêu đất gắn liền bước chân (Yêu quê hương - Hoàng Thanh Tâm, www.manhmap.com - Thơ hay tình yêu quê hương - đất nước) Câu 1: (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt Câu 2: (1,0 điểm) Cho biết thể thơ sử dụng đoạn trích Câu 3: (1,0 điểm) Tìm từ láy từ: thong thả, đường đê, chon von, vọng về, lốm đốm, rười rượi Câu 4: (1,0 điểm) Nội dung đoạn thơ gợi em nghĩ đến điều gì? PHẦN II: LÀM VĂN(16,0 điểm) Câu 1:(4,0 điểm) Từ việc đọc hiểu văn Một thứ quà lúa non: cốm - ngữ văn 7, tập I em cho biết nhà văn Thạch Lam lại cho ăn cốm phải ăn thong thả ngẫm nghĩ Câu 2:(12,0 điểm) Cây bàng trước sân trường trở nên trơ trụi mùa đông rụng có mầm sống cựa quậy để hướng tới hồi sinh mạnh mẽ với chồi tơ, lộc biếc … Hãy thay lời bàng để nói lên tâm trạng việc này! ĐÁP ÁN-HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm Thàng công đên t\chúng ta biết nỗ lực 30 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa điểm ý cần phải đảm bảo khơng sai lệnh với tổng điểm thống toàn hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn Phần II Đáp án thang điểm Câu Nội dung Điể m 4,0 1,0 -Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 1,0 -Thể thơ: Lục bát -Từ láy từ: thong thả, đường đê, chon von, vọng về, lốm đốm, 1,0 rười rượi là: thong thả, chon von, lốm đốm, rười rượi -Đoạn thơ gợi người đọc nghĩ đến tình yêu quê hương đất nước với 1,0 đẹp đơn sơ, mộc mạc, bình dị lại gắn bó, nghĩa tình 16, Cần làm rõ nghệ thuật thưởng thức cốm tinh tế truyền thống ẩm thực người Hà Nội ngàn năm văn hiến nhà văn Thạch Lam thể tập tùy bút “Hà Nội băm sáu phố phường” Ăn cốm phải ăn thong thả ngẫm nghĩ tức phải ăn từ tốn, chậm rãi khoan thai vì: - Để thưởng thức đến tận sức hấp dẫn q bình dị độc đáo Mỗi hạt lúa non hạt sữa đất trời kết đọng 2,0 ngàn hoa cỏ nội nước Nam Phải ăn thật chậm rãi cảm nhận điều thú vị - Cũng phải ăn thong thả ngẫm nghĩ để thể phong thái lịch lãm nét đẹp văn hóa ẩm thực Ăn chậm rãi khoan thai không để thưởng thức mà để bày tỏ nâng niu trân trọng biết ơn 2,0 người lao động bình dị làm sản phẩm hạt cốm Yêu cầu học sinh phải xây dựng thành văn hoàn chỉnh thể rõ nét kỹ viết văn biểu cảm cách sáng tạo Người chấm không đếm ý cho điểm mà phải linh động xét tổng thể Trong cách làm tổng thể giám khảo cần tinh tế việc phát nhân tố Phải biết trân trọng tư đột phá học sinh mà hướng dẫn chấm chưa thể đề cập hết Với yêu cầu đề thí sinh phải nhập vai bàng để biểu cảm (Có thể sử dụng đại từ: Tơi) Mặc dù đề mở, thí sinh có cách biểu cảm khác nhau, (Ví dụ viết thư cho bạn chẳng hạn) nhiên cần phải làm rõ số dấu ấn cảm xúc theo trình tự cấu Thàng cơng đên t\chúng ta biết nỗ lực 31 BDHSG VAN ZALO 0988 126 458 CĨ TÍNH PHÍ trúc ba phần: Mở bài: Tự giới thiệu hình ảnh thân bàng mùa đông trụi sân trường lời sinh động, giàu cảm xúc Thân bài: +,Hồi tưởng cách xúc động sinh động kỷ niệm khứ đặc biệt gắn bó cậu học trị +, Nỗi buồn cảnh ngộ thân Mùa đông khắc nghiệt cướp màu xanh đẹp đẽ cành khiến cho bàng ta trở nên khẳng khiu, gầy guộc, trơ trọi đơn (Vì lũ học trị hóng mát, đùa nghịch, đọc sách… bàng sum suê cành lá) +, Sự hồi hộp chờ mong ánh nắng ấm áp mùa xuân; niềm tin mãnh liệt tương lai cảm nhận mầm sống cựa quậy để từ hướng tới hồi sinh mạnh mẽ với chồi tơ, lộc biếc; khát vọng cống hiến ngày tháng đẹp đẽ sum suê cành cho sân trường yêu dấu, nơi thắp sáng lên kỹ niệm đẹp đẽ tuổi học trò Kết bài: Bày tỏ tình yêu mái trường, với thầy cô giáo với bạn học trị 2,0 2,0 3,0 3,0 2,0 Hết Thàng cơng đên t\chúng ta biết nỗ lực 32 ... thơ gợi em nghĩ đến điều gì? PHẦN II: LÀM VĂN(16,0 điểm) Câu 1:(4,0 điểm) Từ việc đọc hiểu văn Một thứ quà lúa non: cốm - ngữ văn 7, tập I em cho biết nhà văn Thạch Lam lại cho ăn cốm phải ăn thong... Tinh thần nhân đạo chủ đề xuyên suốt trình hình thành phát triển Văn học Việt Nam Qua số văn chương học chương trình Ngữ văn 7, em làm sáng tỏ nhận định Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung... thiết - HS trình bày thành đoạn văn (từ 5 -7 câu) - HS xác định thơng điệp có ý nghĩa thân: + Vai trị q hương + Giáo dục tình yêu quê hương TẠO LẬP VĂN BẢN Viết đoạn văn( khoảng 200 chữ) trình bày