Đang tải... (xem toàn văn)
- Là cách dùng những từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động của con người để gọi hoặc tả đồ vật, con vật, cảnh vật… Biện pháp nhân hóa giúp cho các đối tượng cần được miêu tả hiện lên sốn[r]
(1)1 TRƯỜNG THPT LINH TRUNG
TỔ NGỮ VĂN
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HK I NH 2020-2021 MÔN NGỮ VĂN LỚP 10
I.KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU
BÀI
CÁC KIẾN THỨC VỀ TỪ 1 Các lớp từ
a Từ xét cấu tạo: Nắm đặc điểm từ : từ đơn, từ láy, từ ghép - Từ đơn:
+ Khái niệm: từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành
+ Vai trò; dùng để tạo từ ghép, từ láy làm cho vốn từ thêm phong phú - Từ ghép:
+ Khái niệm: từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa + Tác dụng: dùng định danh vật, tượng dùng để nêu đặc điểm tính chất trạng thái vật
- Từ láy:
+ Khái niệm: từ phức có quan hệ láy âm tiếng
+ Vai trò: tạo nên từ tượng thanh, tượng hình miêu tả, thơ ca có tác dụng gợi hình gợi cảm
b Từ xét nguồn gốc
- Từ mượn: gồm từ Hán Việt (là từ gốc Hán phát âm theo cách người Việt) từ mượn nước khác (Ấn Âu)
- Từ địa phương (phương ngữ): từ dùng địa phương (có từ tồn dân tương ứng) - Biệt ngữ xã hội: từ dùng tầng lớp xã hội định
c Từ xét nghĩa
- Nghĩa từ: nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động , quan hệ ) mà từ biểu thị - Từ nhiều nghĩa: từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ:
* Các loại từ xét nghĩa:
- Từ đồng nghĩa: từ có nghĩa tương tự - Từ trái nghĩa: từ có nghĩa trái ngược
- Từ đồng âm: từ có âm giống nghĩa khác xa
* Cấp độ khái quát nghĩa từ: nghĩa từ ngữ rộng (khái quát hơn) hay hẹp (cụ thể hơn) nghĩa từ ngữ khác
(2)2 - Từ tượng hình: từ gợi tả dáng vẻ, hình ảnh trạng thái vật
- Từ tượng thanh: từ mô âm tự nhiên người 2 Phát triển mở rộng vốn từ ngữ
- Sự phát triển từ vựng diễn theo cách:
+ Phát triển nghĩa từ ngữ: trình sử dụng từ ngữ người ta gán thêm cho từ nghĩa làm cho từ có nhiều nghĩa, tăng khả diễn đạt ngôn ngữ
+ Phát triển số lượng từ ngữ: cách thức mượn từ ngữ nước (chủ yếu từ Hán Việt) để làm tăng số lượng từ
- Các cách phát triển mở rộng vốn từ:
+ Tạo thêm từ ngữ cách ghép từ có sẵn thành từ mang nét nghĩa hồn tồn, ví dụ như: kinh tế tri thức, điên thoại di động, công viên nước
+ Mượn từ tiếng nước ngoài:
Trau dồi vốn từ: cách thức bổ sung vốn từ biết cách lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp để đạt hiệu cao
4 Phân loại từ tiếng Việt
- Danh từ: từ người, vật, khái niệm; thường dùng làm chủ ngữ câu
- Động từ: từ dùng trạng thái, hành động vật, thường dùng làm vị ngữ câu
- Tính từ: từ đắc điểm, tính chất vật, hành động trạng thái, làm chủ ngữ vị ngữ câu
- Đại từ: từ dùng để trỏ người, vật, hoạt động tính chất nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi
- Lượng từ: từ lượng hay nhiều vật
- Chỉ từ: từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí cảu vật khơng gian thời gian
- Quan hệ từ: từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn
- Trợ từ: từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
- Thán từ: từ dùng để bộc lộ cảm xúc tình cảm cảu người nói dùng để gọi, đáp - Tình thái từ: từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói
BÀI 2
CÁC KIẾN THỨC VỀ CÂU 1 Câu thành phần câu
a Các thành phần câu - Thành phần chính: + Chủ ngữ:
(3)3 miêu tả vị ngữ
Đặc điểm khả hoạt động: CN thường làm thành phần đứng vị trí trước vị ngữ câu; thường có cấu tạo danh từ, cụm danh từ, có động từ tính từ + Vị ngữ: thành phần cảu câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi làm gì, sao,
- Thành phần phụ:
+ Trạng ngữ: thành phần nhằm xác định thêm thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, cách thức diễn việc nêu câu
+ Thành phần biệt lập: thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (tình thái, cảm thán, gọi - đáp, phụ chú), bao gồm:
Phần phụ tình thái: dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
Phần phụ cảm thán: dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận )
Thành phần phụ chú:được dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thường đặt hai đáu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm
Thành phần gọi đáp: dùng để toạ lập trì mối quan hệ giao tiếp
+ Khởi ngữ: thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu 2 Phân loại câu
a Câu theo cấu tạo ngữ pháp: Câu đơn, câu ghép b Câu phân loại theo mục đích nói
Các kiểu câu Khái niệm Ví dụ
Câu trần thuật
được dùng để miêu tả, kể, nhận xét vật Cuối câu trần thuật người viết đặt dấu chấm
- Sau mưa rào, lúa vươn lên bát ngát màu xanh mỡ màng
Câu nghi vấn
được dùng trước hết với mục đích nêu lên điều chưa rõ (chưa biết cịn hồi nghi) cần giải đáp Cuối câu nghi vấn, người viết dùng dấu chấm “?”
Tre xanh, xanh tự bao giờ? Chuyện có bờ tre xanh
Thân gầy guộc, mong manh Mà nên luỹ nên thành tre ơi?
Câu cầu khiến
Là câu dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo người tiếp nhận lời Câu cầu khiến thường dùng từ ngữ: hãy, đừng, chớ, thôi, Cuối câu cầu khiến người viết đặt dấu chấm hay dấu chấm than
- Hãy đóng cửa lại
- Khơng hút thuốc nơi công cộng
(4)4 Câu cảm thán Dùng để bộc lộ trạng thái, cảm
xúc người nói
BÀI
CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ
So sánh
- Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
- Trong phép so sánh vế A (vế so sánh) vế B (vế so sánh) xuất
- So sánh vừa giúp cho việc miêu tả vật cụ thể, sinh động; vừa có tác dụng bộc lộ tình cảm, cảm xúc
- Ví dụ:
“Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa
Chiếc nơi ngừng gặp cánh tay đưa” (Trích Tiếng hát tàu, Chế Lan Viên)
Nhà thơ sáng tạo hệ thống hình ảnh so sánh la, độc diễn tả hạnh phúc lớn lao, kì diệu tìm với nhân dân Qua đó, khẳng định nhân dân cội nguồn nuôi dưỡng, bao bọc, chở che cho người nghệ sĩ trở với nhân nhân đường tất yếu- quy luật vĩnh hằng, bất biến thiên nhiên, đời
2 Ẩn dụ
- Là cách gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
- Ẩn dụ gọi so sánh ngầm giống so sánh chỗ đối chiếu hai vật, tượng sở quan hệ tương đồng khác chỗ phép ẩn dụ có vế B xuất hiện, cịn vế A ẩn Người đọc cần vào tính chất, đặc điểm bật đối tượng B để hiểu A…Ẩn dụ tu từ có sức biểu cảm cao, tạo tính hàm súc tính hình tượng cho câu thơ, câu văn
- Ví dụ:
“Làn thu thủy nét xuân sơn,
Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh” (Trích Truyện Kiều- Nguyễn Du)
Trong câu thơ tác giả sử dụng hình ảnh ẩn dụ để miêu tả, ngợi ca nhan sắc Thúy Kiều: đôi mắt trẻo, long lanh nước mùa thu; nét mày tươi thắm núi mùa xuân
3 Hoán dụ
(5)5 - Ví dụ:
“Áo chàm đưa buổi phân li
Cầm tay biết nói hơm nay” (Trích Việt Bắc- Tố Hữu)
Hình ảnh áo chàm (màu sắc trang phục đặc trưng đồng bào dân tộc vùng cao Việt Bắc) hoán dụ cho người dân nơi Biện pháp tu từ vừa gợi cảnh chia tay xúc động đồng bào chiến khu cán kháng chiến, vừa thể tình cảm gắn bó, thân thương kẻ với người 4 Nhân hóa
- Là cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động người để gọi tả đồ vật, vật, cảnh vật… Biện pháp nhân hóa giúp cho đối tượng cần miêu tả lên sống động, gần gũi với người
- Ví dụ:
“Mùa thu khác
Tơi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo
Trong biếc nói cười thiết tha” (Trích Đất nước, Nguyễn Đình Thi)
Biện pháp nhân hóa sử dụng hai dòng thơ cuối khiến cho hình ảnh bầu trời lên thật sống động, gần gũi, ấm áp Trời thu trẻo, tươi sáng vừa khốc lên màu áo tinh khơi; gương mặt tươi tắn, trẻ trung, rạng rỡ, tràn ngập niềm vui Đó gương phản chiếu tâm trạng hân hoan người mùa thu chiến thắng, hồn bình…
5 Điệp từ, điệp ngữ
- Điệp từ, điệp ngữ lặp lại có ý thức từ ngữ nhằm mục đích nhấn mạnh, mở rộng ý gợi xúc cảm lòng người đọc, người nghe
- Ví dụ:
“Một dân tộc gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe Đồng minh chống phát xít trăm năm nay, dân tộc phải tự do! Dân tộc phải độc lập!”
(Trích Tun ngơn độc lập_Hồ Chí Minh)
Các điệp từ, điệp ngữ tạo cho câu văn giọng điệu mạnh mẽ, hào hùng, nhấn mạnh tinh thần bất khuất, ý chí chiến đấu bền bỉ, phi thường nhân dân ta Qua đó, tác giả thể niềm tự hào, kiêu hãnh dân tộc anh hùng, xứng đáng hưởng quyền tự do, độc lập
6 Nói
- Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng dược miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
- Ví dụ:
“Dân cơng đỏ đuốc đoàn
(6)6 Lối miêu tả cường điệu, phóng đại tác giả sử dụng để ca ngợi sức mạnh hùng hậu, vô địch đồn dân cơng
7 Nói giảm, nói tránh
- Là dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ; tránh thơ tục, thiếu lịch
- Ví dụ:
“Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành” (Trích Tây Tiến- Quang Dũng)
Lối nói giảm “anh đất” khơng có tác dụng làm vợi bớt nỗi đau mát mà cịn có giá trị khẳng định, ngợi ca người lính hi sinh Tổ quốc Linh hồn anh trở với đât mẹ trường tồn sông núi…
8 Câu hỏi tu từ
- Là sử dụng hình thức câu nghi vấn để khẳng định, phủ định bày tỏ thái độ, cảm xúc Ví dụ:
“Tương tư thức đêm rồi, Biết cho ai, hỏi người biết cho! Bao bến gặp đò?
Hoa khuê các, bướm giang hồ gặp nhau? (Trích Tương tư- Nguyễn Bính)
Ở hai dòng thơ cuối, tác giả sử dụng câu hỏi tu từ để bày tỏ nỗi nhớ thương da diết niềm khát khao gặp gỡ, gắn bó nhân vật trữ tình
9 Đảo trật tự cú pháp (Đảo ngữ)
- Đảo trật tự cú pháp (đảo ngữ) thay đổi trật tự cú pháp thông thường câu nhằm nhấn mạnh tính chất, đặc điểm…của đối tượng cần miêu tả
- Ví dụ:
“Bèo dạt đâu hàng nối hàng
Mênh mơng khơng chuyến đị ngang Không cầu gợi chút niềm thân mật Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng” (Trích Tràng giang- Huy Cận)
Cấu trúc đảo ngữ hai dòng thơ (dòng dòng 4) tác giả sử dụng để nhấn mạnh bao la, rợn ngợp không gian sông nước im vắng, tĩnh lặng đất trời
10 Liệt kê
- Liệt kê xếp nối tiếp đơn vị cú pháp loại (các từ ngữ, thành phần câu) nhằm mục đích nhấn mạnh ý
- Ví dụ:
(7)7 Vui lên Việt Bắc, Đèo De, núi Hồng”
(Trích Việt Bắc- Tố Hữu)
Các tên địa danh xác thực liệt kê đoạn thơ thể niềm vui, niềm tự hào với thành cách mạng ta Đó niềm vui sau gian nan vất vả, niềm vui lan tỏa, rộng khắp từ Bắc xuống Nam
11 Điệp cấu trúc câu
- Là lặp lại cấu trúc câu với nhau: kiểu câu, kết cấu C-V - Ví dụ:
“Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát
Những dịng sơng đỏ nặng phù sa” (Trích Đất nước- Nguyễn Đình Thi)
Cấu trúc câu lặp lại hai dịng thơ đầu có tác dụng mạnh, khẳng định niềm tự hào kiêu hãnh niềm hạnh phúc lớn lao làm chủ quê hương, đất nước
BÀI
CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT TRONG VĂN BẢN 1 Tự sự:
Là dùng ngôn ngữ để kể chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối tạo thành kết thúc Ngoài ra, người ta khơng trọng đến kể việc mà cịn quan tâm đến việc khắc hoạ tính cách nhân vật nêu lên nhận thức sâu sắc, mẻ chất người sống
Cách nhận biết phương thức tự sự: có cốt truyện, có nhân vật, có diễn biến việc, có câu văn trần thuật Tự thường sử dụng truyện, tiểu thuyết, văn xi nói chung, đơi dùng thơ (khi muốn kể việc)
Ví dụ:
“Một hơm, mẹ Cám đưa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa nào bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt gì.”
Trong đoạn văn trên, tác giả dân gian kể việc hai chị em Tấm bắt tép + Có nhân vật : dì ghẻ, Tấm, Cám
+ Có câu chuyện bắt tép hai chị em
+ Có diễn biến hành động nhân vật dì ghẻ, Tấm & Cám + Có câu trần thuật
2 Miêu tả
(8)8 Dấu hiệu nhận biết phương thức miêu tả : Có câu văn, câu thơ tái lại hình dáng, diện mạo, màu sắc,… người vật (tả người, tả cảnh, tả tình….)
Ví dụ:
“Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sơng thành khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát”
(Trong gió lốc, Khuất Quang Thụy)
Đoạn văn tả cảnh dịng sơng đêm trăng sáng
3 Biểu cảm
Là dùng ngôn ngữ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc giới xung quanh
Dấu hiệu nhận biết phương thức biểu cảm : có câu văn, câu thơ miêu tả cảm xúc, thái độ người viết nhân vật trữ tình ( Nhớ cảm xúc người viết, không cảm xúc nhân vật truyện )
Ví dụ:
Nhớ bổi hổi bồi hồi
Như đứng đống lửa ngồi đống than (Ca dao)
Câu ca dao miêu tả cảm xúc nhớ nhung người yêu Lưu ý : em nhầm lẫn với phương thức tự đoạn văn sau :
“Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời Có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: đời tất chẳng Tức mình, hắn chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Khơng lên tiếng Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng khơng điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ hắn khơng? Khơng biết đứa chết mẹ lại đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này? A ha! Phải đấy mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo! Hắn nghiến vào mà chửi đứa đẻ Chí Phèo Nhưng mà biết đứa đẻ Chí Phèo? Có mà trời biết! Hắn không biết, làng Vũ Đại không biết… ”
Đây đoạn mở đầu truyện Chí Phèo Nam cao, em học sinh khối 10 chưa học Nội dung đoạn văn miêu tả hành động Chí Phèo vừa vừa chửi Có câu miêu tả cảm xúc chí phèo, em đừng nhầm lẫn với phương thức biểu cảm
Tức mình, chửi tất làng Vũ Đại->> phương thức tự
Tức thật! ờ! Thế tức thật! Tức chết mất!->> câu lại dùng phương thức biểu cảm, nhà văn nhập thân vào Chí Phèo để bộc lộ cảm xúc , nói hộ cảm xúc nhân
4 Thuyết minh
(9)9 Nhận biết phương thức thuyết minh rắc rối chút : có câu văn đặc điểm riêng, bật đối tượng,người ta cung cấp kiến thức đối tượng, nhằm mục đích làm người đọc hiểu rõ đối tượng
Ví dụ:
Trong mn vàn lồi hoa mà thiên nhiên tạo gian này, có lồi hoa mà đánh giá lại thống hoa lan
Hoa lan người phương Đông tôn « lồi hoa vương giả » (vương giả chi hoa) Cịn với người phương Tây lan « nữ hoàng loài hoa »
Họ lan thường chia thành hai nhóm : nhóm phong lan bao gồm tất loài sống bám đá, trên cây, có rễ nằm khơng khí.Cịn nhóm địa lan lại gồm lồi có rễ nằm đất hay lớp thảm mục …
( Trích SGK Ngữ văn lớp 10 )
Đoạn trích thuyết minh hoa lan, nhằm mục đích làm cho người đọc hiểu rõ lồi hoa 5 Nghị luận
Là phương thức chủ yếu dùng để bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến
Dấu hiệu nhận biết phương thức nghị luận : Có vấn đề bàn luận, có quan điểm người viết.Nghị luận thường liền với thao tác phân tích, giải thích, chứng minh, bình luận
Ví dụ:
“Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh phải có nhiều người tài giỏi Muốn có nhiều người tài giỏi thì học sinh phải sức học tập văn hóa rèn luyện thân thể, có học tập rèn luyện em trở thành người tài giỏi tương lai
6 Hành cơng vụ :
Là phương thức dùng để giao tiếp Nhà nước với nhân dân, nhân dân với quan Nhà nước, quan với quan, nước nước khác sở pháp lí [thơng tư, nghị định, đơn từ, báo cáo, hóa đơn, hợp đồng…]
ví dụ : Giấy xin phép nghỉ học, đơn, hợp đồng,…
Phương thức hành cơng vụ thường khơng xuất đề đọc hiểu
Như em phân biệt phương thức biểu đạt ! Trong đề thi có câu hỏi : Xác định phương thức biểu đạt văn bản, em cần nêu phương thức Nếu đề hỏi xác định phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt trả lời nhiều phương thức
BÀI
CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN
Thao tác
Khái niệm/Yêu cầu/Tác dụng Cách làm
Giải thích
Vận dụng tri thức để hiểu vấn đề nghị luận cách rõ ràng giúp người khác hiểu ý
(10)10 Phân
tích
- Chia tách đối tượng, vật, tượng thành nhiều phận, yếu tố nhỏ; xem xét kĩ lưỡng nội dung mối liên hệ
- Tác dụng: thấy giá trị ý nghĩa vật tượng, mối quan hệ hình thức với chất, nội dung Phân tích giúp nhận thức đầy đủ, sâu sắc giá trị phi giá trị đối tượng
- Yêu cầu: nắm vững đặc điểm cấu trúc đối tượng, chia tách cách hợp lí Sau phân tích chi tiết phải tổng hợp khái quát lại để nhận thức đối tượng đầy đủ, sâu sắc
- Khám phá chức biểu chi tiết - Dùng phép liên tưởng để mở rộng nội dung ý nghĩa
- Các cách phân tích thơng dụng
+ Chia nhỏ đối tượng thành phận để xem xét
+ Phân loại đối tượng + Liên hệ, đối chiếu + Cắt nghĩa bình giá + Nêu định nghĩa
Chứng minh
Đưa liệu - dẫn chứng xác đáng để làm sáng tỏ lí lẽ ý kiến để thuyết phục người đọc người nghe tin tưởng vào vấn đề
- Đưa lí lẽ trước
- Chọn dẫn chứng đưa dẫn chứng Cần thiết phải phân tích dẫn chứng để lập luận CM thuyết phục Đôi thuyết minh trước trích dẫn chứng sau
Bình luận
- Bàn bạc đánh giá vấn đề, việc, tượng … hay sai, hay / dở; tốt / xấu, lợi / hại…; để nhận thức đối tượng, cách ứng xử phù hợp có phương châm hành động - Yêu cầu việc đánh giá sát đối tượng, nhìn nhận vấn đề tồn diện, khách quan phải có lập trường tư tưởng đắn, rõ ràng
BL ln có hai phần:
- Đưa nhận định đối tượng nghị luận
- Đánh giá vấn đề (lập trường đắn thiết phải có tiêu chí)
So sánh
- Là thao tác lập luận nhằm đối chiếu hai hay nhiều vật, đối tượng mặt vật để nét giống hay khác nhau, từ thấy giá trị vật - Có so sánh tương đồng so sánh tương phản
- Tác dụng: nhằm nhận thức nhanh chóng đặc điểm bật đối tượng lúc hiểu biết hai hay nhiều đối tượng
- Xác định đối tượng nghị luận, tìm đối tượng tương đồng hay tương phản, hai đối tượng lúc
- Chỉ điểm giống đối tượng
- Dựa vào nội dung cần tìm hiểu, điểm khác biệt đối tượng
(11)11 Bác bỏ
- Chỉ ý kiến sai trái vấn đề, sở đưa nhận định đắn bảo vệ ý kiến lập trường đắn
- Bác bỏ ý kiến sai dùng lý lẽ dẫn chứng để phân tích, lí giải sai
* Lưu ý: Trong thực tế, vấn đề nhiều có mặt đúng, mặt sai Vì vậy, bác bỏ khẳng định cần cân nhắc, phân tích mặt để tránh tình trạng khẳng định chung chung hay bác bỏ, phủ nhận tất
- Bác bỏ ý kiến sai thực nhiều cách: bác bỏ luận điểm, bác bỏ luận cứ, bác bỏ cách lập luận kết hợp ba cách
a Bác bỏ luận điểm: thơng thường có hai cách bác bỏ
- Dùng thực tế - Dùng phép suy luận
b Bác bỏ luận cứ: vạch tính chất sai lầm, giả tạo lý lẽ dẫn chứng sử dụng c Bác bỏ lập luận: vạch mâu thuẫn, phi lơgíc lập luận đối phương
BÀI
CÁC CÁCH TRÌNH BÀY ĐOẠN VĂN 1 Đoạn văn diễn dịch
Là đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát, đứng đầu đoạn, câu lại triển khai cụ thể ý của câu chủ đề, bổ sung làm rõ cho câu chủ đề Các câu triển khai thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận, kèm theo nhận xét, đánh giá bộc lộ cảm nhận người viết
2 Đoạn văn quy nạp
Là đoạn văn trình bày từ ý nhỏ đến ý lớn, từ ý chi tiết đến ý khái quát, từ ý luận cụ thể, đến ý kết luận bao trùm Theo cách trình bày câu chủ đề nằm vị trí cuối đoạn Ở vị trí câu chủ đề khơng làm nhiệm vụ định hướng nội dung triển khai cho toàn đoạn mà lại làm nhiệm vụ khép lại nội dung cho đoạn Các câu dược trình bày thao tác lập luận, minh họa, cảm nhận rút nhận xét đánh giá chung
3 Đoạn tổng - phân - hợp
Là đoạn văn phối hợp diễn dịch với quy nạp Câu mở đầu đoạn nêu ý khái quát bậc một, câu triển khai cụ thể ý khái quát Câu kết đoạn ý khái quát bậc hai mang tính chất nâng cao, mở rộng Những câu triển khai ý thực thao tác giải thích, chứng minh, phân tích,bình luận, nhận xét đánh giá nêu suy nghĩ … từ đề xuất nhận định chủ đề, tổng hợp, khẳng định, nâng cao vấn đề
4 Đoạn văn song hành
Là đoạn văn có câu triển khai nội dung song song nhau, không nội dung bao trùm lên nội dung Mỗi câu đoạn văn nêu khía cạnh chủ đề đoạn văn làm rõ cho nội dung đoạn văn 5 Đoạn văn móc xích
Là đoạn văn mà ý gối đầu đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ có câu trước vào câu sau Đoạn móc xích có khơng có câu chủ đề
(12)12 BÀI
HÌNH THÀNH KĨ NĂNG DỰNG ĐOẠN 1 Những kiến thức cần huy động
a Làm văn
* Phương thức biểu đạt, vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt.(miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận…)
* Các thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ; kết hợp thao tác lập luận
* Bố cục đoạn văn nghị luận (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn) * Diễn đạt văn nghị luận:
- Cách dùng từ ngữ:
+ Lựa chọn từ ngữ xác phù hợp với vấn đề nghị luận, tránh dùng từ lạc phong cách từ ngữ sáo rỗng, cầu kì
+ Kết hợp sử dụng phép tu từ số từ ngữ mang tính biểu cảm - Cách kết hợp kiểu câu:
+ Kết hợp số kiểu câu để tạo nên giọng điệu linh hoạt, biểu cảm xúc + Sử dụng phép tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu nhấn mạnh cảm xúc b Tiếng Việt
- Các kiểu câu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, theo mục đích nói - Các phương tiện, phép liên kết câu …
- Phong cách ngôn ngữ, biện pháp tu từ … c Kiến thức Văn học kiến thức đời sống
2 Các bước tiến hành viết đoạn văn (tổng – phân – hợp)
Bước 1: Xác định cách thức triển khai đoạn văn: Diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành, tổng- phân – hợp
Bước 2: Xác định chủ đề đoạn văn xây dựng kết cấu đoạn văn * Xác định chủ đề đoạn văn
- Căn vào gợi ý từ câu hỏi
- Căn vào nội dung đoạn trích phần đọc – hiểu * Xây dựng kết cấu đoạn văn
- Phần mở đoạn: Khái quát nội dung, nêu chủ đề - Phần thân đoạn: Triển khai làm rõ chủ đề
+ Giải thích + Bàn luận + Mở rộng
(13)13 II ĐỌC VĂN:
BÀI 1: TỎ LÒNG
Phạm Ngũ Lão I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
- Phạm Ngũ Lão (1255- 1320), người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào (nay thuộc Ân Thi Hưng Yên)
- Xuất thân: từ nông dân, từ thời trẻ tuổi có chí lớn cứu nước giúp đời Nên ông trở thành tướng tài quyền Trần Hưng Đạo
- Cuộc đời:
Ông lấy gái nuôi Trần Hưng Đạo
Ơng có cơng lớn kháng chiến chống qn Mơng- Ngun 2 Tác phẩm “Thuật Hồi”
- Đây hai tác phẩm lại ơng : Thuật Hồi Vãn Thượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương
- Bài thơ nằm hệ thống thơ: Cảm Hồi, Ngơn Hồi thể chí làm trai người quân tử Trong quan niệm xã hội phong kiến: kẻ làm trai phải làm lên nghiệp lớn, để lại tên tuổi tiếng thơm sử sách
- Đây tiếng nói hệ niên, thời đại: Trần Thủ Độ “ Nếu bệ hạ xin hàng xin hãy chém đầu thần trước”; Trần Bình Trọng “Ta làm ma nước Nam không làm vương đất Bắc”; Trần Quốc Toản “Phá cường địch, báo hoàng ân”
- Thể thơ: tứ tuyệt Đường luật, viết chữ Hán
- Ra đời sau chiến thắng vẻ vang quân dân nhà Trần đánh đuổi quân Nguyên Mông xâm lược
- Bài thơ làm sống dậy khí thời đại với niềm vui, niềm tự hào Đồng thời thể ý thức làm người chí hướng lập cơng nam nhi
II Đọc hiểu văn
1 Hào khí Đơng A qua hình tượng trang nam nhi sức mạnh quân đội nhà Trần( Hai câu đầu)
a Hình tượng trang nam nhi nhà Trần (câu 1) - Tư “hồnh sóc”: Múa giáo
+ Bản dịch nghĩa dịch “cắp ngang giáo” diễn đạt vững trãi, kiên cường, uy dũng, tư sẵn sàng chiến đấu người lính
+ Bản dịch thơ dịch thành “múa giáo”: Thiên phô trương biểu diễn, sức mạnh nội lực khơng truyền tải ý nghĩa hình ảnh thơ nguyên tác
- Không gian “giang sơn”: Khơng sơng núi mà cịn non sông, đất nước, tổ quốc → Không gian vũ trụ rộng lớn để nam nhi nói chí tỏ lịng
- Thời gian “kháp kỉ thu”: thu – năm
→ Thời gian trải dài, thể trình bền bỉ chiến đấu lâu dài
⇒ Chính thời gian, khơng gian nâng cao tầm vóc người anh hùng vệ quốc, họ trở nên lớn lao kì vĩ, sánh ngang tầm vũ trụ, trời đất, bất chấp tàn phá thời gian họ bền bỉ nhiệm vụ b Sức mạnh quân đội nhà Trần (Câu 2)
(14)14 + Quân đội so sánh với “tì hổ” – hổ báo: loài mãnh thú chốn rừng sâu qua cụ thể hóa sức mạnh dũng mãnh, khí hừng hực làm chủ quân đội nhà Trần
+ Tác giả làm rõ sức mạnh hình ảnh “khí thơn ngưu”: Là biểu tượng người trẻ tuổi mà khí phách anh hùng
→ Với hình ảnh so sánh, phóng đại, tác giả thể ngợi ca, tự hào sức mạnh, khí quân đội nhà Trần đập tan âm mưu xâm lược kẻ thù
♦ Tiểu kết: - Nội dung:
+ Hai câu thơ đầu làm sống dậy thời đại nhà Trần với hào khí Đơng A vang núi dậy sơng hình ảnh người anh hùng vệ quốc tư hiên ngang, kiêu dũng tầm vóc sánh ngang tầm vũ trụ lực lượng quân đội hùng hậu khí ngút trời
+ Ẩn sau niềm tự hào tác giả sức mạnh chiến công dân tộc Đó biểu lịng u nước
- Nghệ thuật:
+ Bút pháp gợi, không tả, kể chi tiết
+ Sử dụng hình ảnh ước lệ: Kháp kỉ thu, tì hổ, khí thơn ngưu + Sử dụng biện pháp so sánh, ước lệ độc đáo
2 Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão ( hai câu cuối)
- Nợ công danh: Theo quan niệm nhà Nho, nợ lớn mà trang nam nhi sinh phải mang
+ Nó gồm phương diện: Lập công (để lại chiến công, nghiệp), lập danh (để lại danh thơm cho hậu thế) Kẻ làm trai phải làm xong hai nhiệm vụ coi hồn trả nợ
+ Liên hệ với Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Phùng Khắc Khoan, Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ Họ người trăn trở nợ cơng danh
- Phạm Ngũ Lão quan niệm: Thân nam nhi mà không lập cơng danh nghiệp “luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu”
+ Thẹn: Tự cảm thấy chưa người khác, cảm giác thua kém, xấu hổ
+ Vũ Hầu: Tức Khổng Minh gương tinh thần tận tâm tận lực báo đáp chủ tướng Hết lịng trả nợ cơng danh đến thở cuối cùng, để lại nghiệp vẻ vang tiếng thơm cho hậu
+ Phạm Ngũ Lão: Con người từ thuở hàn vi lo việc nước quên nguy hiểm mình, hết lịng phục vụ nhà Trần, phong tới chức Điện Súy, tước Nội Hầu Vậy mà ông cảm thấy hổ thẹn
→ Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão cao nhân cách lớn Thể khát khao, hoài bão hướng phía trước để thực lí tưởng
→ Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão đánh thức ý chí làm trai, chí hướng lập cơng cho trang nam tử đời Trần
⇒ Bài học hệ niên ngày nay: Sống phải có ước mơ, hồi bão, biết vượt qua khó khăn, thử thách để biến ước mơ thành thực, có ý thức trách nhiệm với cá nhân cộng đồng
♦ Tiểu kết:
- Nội dung: Hai câu thơ thể nỗi thẹn cao nhân cách lớn Qua thể tinh thần u nước, khích lệ ý chí lập cơng lập danh nam nhi đời Trần
- Nghệ thuật: Sử dụng điển cố “thuyết Vũ Hầu”, bút pháp gợi kết hợp với bút pháp biểu cảm III Kết
1 Nghệ thuật
- Ngôn ngữ hàm súc, cô đọng
(15)15 Bài thơ Tỏ lòng khắc họa vẻ đẹp người có sức mạnh, có lí tưởng, nhân cách cao khí hào hùng thời đại
-
BÀI 2: CẢNH NGÀY HÈ
Nguyễn Trãi I.Tìm hiểu chung
1 Tác giả
- Nguyễn Trãi (1380- 1442), bậc đại anh hùng dân tộc
- Quê quán: Chí Linh, Hải Dương sau rời Thường Tín, Hà Nội - Xuất thân: gia đình nhà nho có truyền thống yêu nước
- Ông nhà thơ, nhà văn kiệt xuất, danh nhân văn hoá giới Nguyễn Trãi có đóng góp lớn cho nghiệp phát triển văn hoá, văn học dân tộc, người suốt đời lo cho dân cho nước phải chịu nỗi oan khuất lịch sử dân tộc
2 Tác phẩm “Quốc âm thi tập”
- Quốc âm thi tập gồm 254 thơ Tập thơ đưa Nguyễn Trãi lên vị trí người đặt móng mở đường cho phát triển thơ Việt:
- Nội dung: Phản ánh vẻ đẹp người Nguyễn Trãi
- người anh hùng với lí tưởng nhân nghĩa, yêu nước thương dân; nhà thơ với tình yêu thiên nhiên, đất nước, người…
- Nghệ thuật: thể thơ thất ngôn Đường luật Trung Quốc Nguyễn Trãi sử dụng thục thể thơ dân tộc, đơi chen vào chỗ thích hợp số câu lục ngôn
3.Bài thơ “ Cảnh ngày hè”
- Xuất xứ: In tập “ Quốc âm thi tập”, mục Bảo Kính cảnh giới (gương báu răn mình) gồm 61 và Cảnh ngày hè số 43
- Bố cục: phần
Sáu câu đầu: Cảnh ngày hè
Hai câu cuối: tâm trạng nhân vật trữ tình
II Đọc hiểu văn
1 Sáu câu thơ đầu: Bức tranh thiên nhiên sống ngày hè
- Hoàn cảnh sống Nguyễn Trãi ngày ẩn: + “Rồi”: Là từ cổ có nghĩa rảnh rỗi, nhàn hạ
+ “Ngày trường”: Ngày dài, khoảnh thời gian rảnh rỗi + Hóng mát: Hoạt động an nhàn, tĩnh tại, thư thái
→ Tâm an nhàn, thảnh thơi tác giả Nguyễn Trãi đời bận rộn, tận tâm đất nước, giây phút hoi đời
- Bức tranh thiên nhiên rực rỡ, sống động
+ Xuất ba câu thơ vật quen thuộc của mùa hè: hòe , thạch lựu, hoa sen → Sự vật gần gũi, giản dị
(16)16
→ Cách miêu tả tinh tế, sinh động khiến vật lên vừa có màu sắc vừa có trạng thái, vừa có mùi hương
⇒ Các vật vốn gần gũi, giản dị qua cách phối hợp đường nét, màu sắc động từ mạnh vẽ lên tranh căng tràn sống
⇒ Thể tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên của Nguyễn Trãi - Vẻ đẹp tranh sống người
+ Nguyễn Trãi dùng nhiều từ Hán Việt ngư phủ, cầm ve, tịch dương kết hợp nhuần nhuyễn với từ Việt tạo nên vẻ đẹp vừa mộc mạc, bình dị, vừa trang trọng tao nhã
+ Cuộc sống cảm nhận âm thanh: Âm từ làng chợ cá, tiếng ve râm ran độ hè
+ Nhà thơ sử dụng hai từ láy tượng “lao xao” – âm phiên chợ cá, “dắng dỏi” – diễn tả âm tiếng ve, kết hợp với nghệ thuật đảo cấu trúc câu nhằm nhấn mạnh âm bao trùm làng quê
→ Cuộc sống sôi động, ồn ão, tràn đầy sức sống âm ⇒ Cả thiên nhiên người lên tràn đầy sức sống
⇒ Tâm hồn lạc quan, yêu đời, tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên, tha thiết với sống quê nhà nhà thơ Nguyễn Trãi
2 Hai câu cuối: Tâm ước nguyện nhà thơ
- “Dẽ” từ cổ nghĩa lẽ, lẽ
- “Ngu cầm” đàn vua Nghiêu vua Thuấn Đây điển cố quen thuộc Trung Hoa kể thời đại Nghiêu Thuấn – ông vua nhân từ đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Hằng ngày vua Nghiêu Thuấn thường đem đàn gảy khúc nam phong ngợi ca cảnh thái bình xứ sở
→ Thể ước muốn có đàn để ca ngợi khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp sống vui tươi quê hương ông
→ Câu thơ thể niềm vui sướng, hạnh phúc tác giả sống hòa hợp thôn quê - Câu thơ cuối thể rõ ràng, cụ thể ước mơ thấy cảnh bình, ấm no đất nước → Nguyễn Trãi dù sống cảnh nhàn nặng lòng với dân với nước Ông ước mơ sống no đủ, ấm áp sung túc không quê hương ông mà trải khắp đất nước
III Tổng kết
1 Giá trị nội dung:
- Bức tranh thiên nhiên sinh động đầy sức sống
- Một thi nhân yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống; bậc khát khao sống ấm no, đầy đủ cho nhân dân khắp nơi
2.Giá trị nghệ thuật:
- Giọng điệu trữ tình, sâu lắng, bút pháp tả sinh động - Thể thơ sáng tạo thất ngôn xen lục ngôn
- Ngôn ngữ thơ phong phú, đa dạng vừa có lớp từ Hán Việt vừa có lớp từ Việt tạo nên vẻ đẹp vừa trang trọng vừa bình dị
- Sử dụng điển tích, điển cố
-
(17)17 BÀI 3: NHÀN
Nguyễn Bỉnh Khiêm
I Giới thiệu chung
1 Tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm a Cuộc đời
- Nguyễn Bỉnh Khiêm (1491-1585), tên huý Văn Đạt, tự Hạnh Phủ
- Quê quán: làng Trung Am, Vĩnh Lại, Hải Dương, thuộc Vĩnh Bảo - Hải Phòng
- Xuất thân: Ông sống gần trọn kỉ XVI, chứng kiến cảnh vua Lê chúa Trịnh, Trịnh - Nguyễn phân tranh, Đàng Trong- Đàng Ngoài nồi da nấu thịt
- Con người: người có uy tín ảnh hưởng lớn đến thời đại
Ông học giỏi năm 44 tuổi thi hương năm sau (1535) đỗ trạng nguyên ra làm quan cho nhà Mạc năm Ông dâng sớ xin chém 18 tên lộng thần không cáo quan quê
Ơng mở trưởng dạy học, có nhiều người tiếng theo thầy ẩn để lánh đục tìm trong như: Nguyễn Hàng, Nguyễn Dữ Ơng người đời suy tôn Tuyết Giang Phu Tử b Sự nghiệp
- Ông tác giả tiêu biểu kỉ XVI, nhà thơ lớn dân tộc Việt Nam
- Các tác phẩm ơng : tập thơ chữ Hán “Bạch Vân am thi tập” khoảng 700 tập thơ chữ Nôm “Bạch Vân quốc ngữ thi tập” khoảng 170
- Nội dung thơ văn ơng tiếng nói tầng lớp trí thức dân tộc giai đoạn khủng hoảng xã hội phong kiến, mang đạm tính triết lí, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú thanh nhàn phê phán điều xấu xa xã hội
2 Bài thơ
- Đây thơ Nôm nằm “Bạch Vân quốc ngữ thi tập” Nhan đề thơ người đời sau đặt
- Chủ đề : Bài thơ thể quan niệm sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm - Thể thơ: thất ngôn bát cú Đường luật
- Bố cục: đề - thực - luận - kết II Đọc hiểu văn
1 Hai câu đề: Hoàn cảnh sống Nguyễn Bỉnh Khiêm
- Mai, quốc, cần câu: Là dụng cụ lao động cần thiết, quen thuộc người nông dân
- Phép liệt kê kết hợp với số từ “một”: Gợi hình ảnh người nơng dân điểm lại cơng cụ làm việc thứ sẵn sàng
- Nhịp thơ 2-2-3 thong thả đặn
→ Cuộc sống quê nhà Nguyễn Bỉnh Khiêm gắn bó với cơng việc nặng nhọc, vất vả, lam lũ lão canh điền Nhưng tác giả yêu tự hào thú vui điền viên
- Trạng thái “thơ thẩn”: chăm vào công việc, tỉ mẩn
→ Tâm trạng hài lòng, vui vẻ trạng thái ung dung, tự nhà thơ
- Cụm từ phủ định “dầu vui thú nào”: Phủ nhận thú vui mà người đời thường hay theo đuổi ⇒ Hai câu thơ khái quát hoàn cảnh sống Nguyễn Bỉnh Khiêm quê nhà vất vả, lam lũ, mệt nhọc tâm hồn lúc thư thái, thản
(18)18 - Nghệ thuật đối: ta – người, dại – khôn: Nhấn mạnh quan niệm sống mang tính triết lí, thâm trầm nhà thơ
- Nghệ thuật ẩn dụ:
+ “Nơi vắng vẻ”: Tượng trưng cho chốn yên tĩnh, thưa người,nhịp sống yên bình, êm ả Ở ngụ ý chốn quê nhà
+ “Chốn lao xao”: Tượng trưng cho chốn ồn ào, đông đúc huyên náo, tấp nập, sống xô bồ, bon chen, giành giật, đố kị Ở chốn quan trường
- Cách nói ngược: Ta dại – người khơn:
+ Ban đầu hợp lí chốn quan trường đem lại cho người tiền tài danh vọng, cịn thơn dã sống vất vả, cực khổ
+ Tuy nhiên, dại thực chất khôn nơi quê mùa người sống an nhiên, thản Khôn thực chất dại chốn quan trường người không sống
⇒ Thể quan niệm sống “lánh đục trong” Nguyễn Bỉnh Khiêm
⇒ Thái độ tự tin vào lựa chọn thân hóm hỉnh mỉa mai quan niệm sống bon chen thiên hạ
3 Hai câu luận: Cuộc sống Nguyễn Bỉnh Khiêm chốn quê nhà - Sự xuất bốn mùa: Xuân, hạ, thu, đơng
- Cuộc sống gắn bó, hài hịa với tự nhiên Nguyễn Bỉnh Khiêm - Việc ăn uống: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá
- Là ăn thơn q dân giã, giản dị đạm có nguồn gốc tự nhiên, tự cung tự cấp - Chuyện sinh hoạt: Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao
- Thói quen sinh hoạt tự nhiên, thoải mái, có giao hịa, quấn qt người với thiên nhiên - Cách ngắt nhịp 4/3 nhịp nhàng, kết hợp với cách điệp cấu trúc câu
→ Gợi tuần hoàn, nhịp nhàng thư thái, thong thả
⇒ Hai câu thơ miêu tả tranh bốn mùa có cảnh đẹp, cảnh sinh hoạt người
⇒ Sự hài lòng sống đạm bạc, giản dị, hòa hợp với tự thiên mà cao, tự thoải mái Nguyễn Bỉnh Kiêm
4 Hai câu kết: Triết lí sống nhàn
- Sử dụng điển tích giấc mộng đêm hòe: Coi phú quý tựa giấc chiêm bao
→ Thể tự thức tỉnh, tự cảnh tỉnh đời, khuyên người nên xem nhẹ vinh hoa phù phiếm
- Động từ “nhìn xem”: Tơ đậm đứng cao người đầy tự tin Nguyễn Bỉnh Khiêm
⇒ Triết lí sống Nhàn: Biết từ bỏ thứ vinh hoa phù phiếm giấc mơng, người nhắm mắt xuôi tay thứ trử nên vô nghĩa, có tâm hồn, nhân cách tồn mãi
⇒ Thể vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm: Coi khinh danh lợi, cốt cách cao, tâm hồn sáng
5 Nghệ thuật
- Ngôn ngữ sáng, dễ hiểu, dễ cảm - Cách kể, tả tự nhiên, gần gũi
- Các biện pháp tu từ: Liệt kê, đối lập, điển tích điển cố - Nhịp thơ chậm, nhẹ nhàng, hóm hỉnh
III Tổng kết 1 Ý nghĩa văn
- Bài thơ thể quan niệm sống, triết lí sống Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Đó sống hồ hợp với tự nhiên, giữ cốt cách cao, vượt lên danh lợi tầm thường.,
(19)19 - Bài thơ có ngơn ngữ tự nhiên, giản dị không phần thâm trầm, sâu sắc
HẾT