Đang tải... (xem toàn văn)
Cảm xúc của nhà thơ khi trở về quê nội được thể hiện qua những từ ngữ: say, run run, thương nhớ → tình yêu quê hương tha thiết và nỗi xúc động, bồi hồi của tác giả khi trở lại quê nhà sa[r]
(1)Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 12 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Ôi quê hương xanh biếc bóng dừa Có ngờ đâu hơm ta trở lại Quê hương ta tất đây Dù người thân ngã xuống đất này
Ta gặp lại mặt người ta yêu biết mấy Ta nhìn, ta ngắm, ta say
Ta run run nắm bàn tay
Thương nhớ dồn tay ta nóng bỏng
(Trở quê nội – Lê Anh Xuân)
Câu (0,5đ): Văn viết theo thể thơ nào?
Câu (0,5đ): Nêu phương thức biểu đạt đoạn thơ Kể tên tác phẩm (ít 01 tác phẩm) có chủ đề mà em biết
Câu (1đ): Cảm xúc nhà thơ trở quê nội diễn tả nào? Câu (1đ): Đoạn thơ giúp anh/chị nhận điều gì?
II Làm văn (7đ):
Câu (2đ): Viết văn nghị luận ý kiến M.Gorki: “Con người nên sống tốt trước sống sướng”
Câu (5đ): Phân tích cảnh cho chữ Chữ người tử tù Nguyễn Tuân. Đáp án Đề khảo sát chất lượng đầu năm lớp 11 môn Văn I Đọc hiểu văn (3đ):
Câu (0,5đ):
Văn viết theo thể thơ tự
Câu (0,5đ):
Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm
(2)Câu (1đ):
Cảm xúc nhà thơ trở quê nội thể qua từ ngữ: say, run run, thương nhớ → tình yêu quê hương tha thiết nỗi xúc động, bồi hồi tác giả trở lại quê nhà sau bao năm năm xa cách
Câu (1đ):
Bài học rút ra:
Dù đâu xa ln nhớ q hương, yêu mến quê hương tình cảm đẹp đẽ
Cần có hành động thiết thực để xây dựng quê hương tốt đẹp II Làm văn (7đ);
Câu (2đ):
Dàn ý nghị luận ý kiến “Con người nên sống tốt trước sống sướng”
1 Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ý kiến M.Gorki: “Con người nên sống tốt trước sống sướng”
2 Thân bài a. Giải thích
Sống tốt: sống theo đạo lí, sống theo pháp luật, sống có trách nhiệm với thân, với gia đình với xã hội
b. Phân tích
Sống tốt tạo nên mơi trường sống thân thiện, chất lượng sống tốt
Sống tốt làm người đồng cảm, chia sẻ lúc khó khăn hoạn nạn, tạo nên sức mạnh tinh thần nhiều cho thân, gia đình xã hội
c. Chứng minh
Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu để minh họa cho luận điểm
(3)Có người sống biết hưởng thụ, biết thân mình, lạnh lùng vơ cảm → đáng bị phê phán
3 Kết bài
Liên hệ thân rút học Câu (5đ):
Dàn ý Phân tích cảnh cho chữ Chữ người tử tù Nguyễn Tuân
1 Mở bài
Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù cảnh cho chữ
2 Thân
Không gian: đêm khuya nhà ngục, "trong khơng khí khói tỏa đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba đầu người chăm lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ" "lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống đất ẩm phòng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo"
Nhấn mạnh đến ánh sáng bó đuốc tẩm dầu: đối lập mang ý nghĩa nhân sinh người: ánh sáng lương trí, thiên lương bóng tối tàn bạo, độc ác
→ Ánh sáng thiên lương xua tan đẩy lùi bóng tối tàn bạo nơi tù ngục Ánh sáng khai tâm, cảm hóa người lầm đường trở với sống lương thiện
Hình ảnh đối lập: "một buồng chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, tổ rệp, đất bừa bãi phân chuột, phân gián” - màu trắng tinh phiến lụa óng mùi thơm từ châu mực bốc lên → nêu bật chiến thắng đẹp, cao thượng phàm tục, nhơ bẩn
Người tù lại người làm chủ (đường hoàng, hiên ngang, ung dung, thản); cịn bọn quản lí nhà ngục lại khúm núm, sợ hãi xúc động trước lời khuyên dạy tù nhân → Sự chiến thắng tinh thần bất khuất trước thái độ cam chịu nô lệ khắc họa đậm nét cảnh cho chữ người cảnh
(4)3 Kết bài
Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm
-Mời bạn tham khảo thêm viết chúng tôi:
Soạn văn 12 ngắn gọn
Tác giả - Tác phẩm Ngữ Văn 12 Phân tích tác phẩm lớp 12