GIAO AN HINH HOC 6

Tiết 1: §1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - HS phân biệt quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: Học sinh đạt kĩ sau: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu , Thái độ: - Cẩn thận, xác vẽ hình - Nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động ( phút) Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng Chương II: Góc Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu điểm cách biểu diễn (5 phút) Mục tiêu: HS nhận biết điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Điểm GV giới thiệu: Điểm đơn vị hình học nhỏ nhất, chấm nhỏ A B trang giấy cho ta hình ảnh điểm C Giáo viên lấy ba điểm bất kì, gọi tên điểm Hình 1: Ba điểm A, B, C ba điểm A, điểm B, điểm M phân biệt ? Vậy để đặt tên điểm, HS: Dùng chữ người ta làm nào? in hoa A ? Lấy điểm HS: Một HS lên bảng hình đặt tên vẽ, hs khác làm vào C cho điểm GV cho HS quan sát HS: Hình có điểm A Hình 2: Hai điểm A C hai điểm trùng hình SGK/103 điểm C yêu cầu đọc tên - Điểm A C - Hai điểm phân biệt hai điểm khơng trùng điểm có H2 ? Em điểm - Bất hình tập có nhận xét hợp điểm điểm này? - Giới thiệu khái niệm HS tiếp thu kiến thức hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt ?Hãy cặp HS: Cặp A B, B điểm phân biệt C, C A Hình - Giới thiệu hình HS: tiếp thu kiến tập hợp điểm thức Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ (7 phút) Mục tiêu: HS nhận biết đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Đường thẳng) GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho a biết: HS: p + Hãy nêu hình ảnh Sợi căng thẳng, đường thẳng mép thước + Biểu diễn đường Dùng vạch thẳng để (h3) thẳng cách nào? biểu diễn đường thẳng Quan sát H3 (SGK/103), cho biết : HS: + Đọc tên đường - Đường thẳng a, p thẳng - Dùng chữ in thường + Cách viết tên đường thẳng Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút ) Mục đích: + HS nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả quan hệ theo cách khác + Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu , Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại HS: GV cho HS quan sát Điểm thuộc đường thẳng, điểm H4: Điểm A, B có vị - Điểm A nằm không thuộc đường thẳng trí thê đường thẳng d, điểm A d B đường thẳng d ? B không nằm - Có thể diễn đạt đường thẳng d Hình cách khác ? - HS đọc thơng tin - hình 4: A d ; B d - Treo bảng phụ tổng SGK phát Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu kết điểm, đường biểu Điểm M M thẳng M Đường thẳng a a a C Hoạt động luyện tập (3 phút) Mục đích: Áp dụng kiến thức vừa học để giải tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại Bài /SGK/104 - GV cho HS làm HS thảo luận theo a) Điểm A thuộc đường thẳng n SGK/ 104 thảo nhóm đơi, đại diện q luận theo nhóm đơi HS chữa theo hướng dẫn GV Điểm B thuộc đường thẳng m, n,p a) Các thường thẳng m, p, n qua B Các đường thẳng m q qua c b) Điểm D nằm đườngdườngd q không nằm chia đường thẳng m, n, p D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vào nhiều dạng tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp - Giáo viên hệ thống HS tiếp thu kiến thức hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm HS lên bảng thức tập sách tập 1; SGK E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu: Học làm tập nhà - Học theo SGK + ghi - Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng Ngày soạn: / ./ Ngày dạy: / ./ Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Học sinh nhận biết ba điểm thẳng hàng - HS phân biệt quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng Thái độ: HS cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định A – Khởi động (5 ph ) -HS1 : Vẽ hình thể ký hiệu sau: A  a ; B a ; D  a (A≠B≠D ) - HS2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A  b ; B  b ; C b (A ≠ C ) Kiểm tra tập làm nhà HS GV giới thiệu vào Dạy học (29ph) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? (12 phút) Mục tiêu: + HS nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng + HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay không Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV trở lại hình vẽ 1.Thế ba điểm thẳng hàng? phần kiểm tra cũ giới A B D thiệu: Ba điểm A, B, D H8a nằm đường thẳng a, ta Ba điểm A, B, D ba điểm thẳng hàng nói ba điểm A, B, C ba điểm thẳng hàng Vậy ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ? GV xác hóa cho HS đọc thơng tin SGK - GV trở lại hình phần kiểm tra cũ hỏi: Ba điểm A, B, C có nằm đường thẳng khơng? GV giới thiệu: Khi ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng Vậy, ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng - GV xác hóa gọi HS đọc thơng tin SGK - GV: ? Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nào? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng ? Để kiểm tra kiểm có thẳng hàng hay không ta làm ntn ? *Củng cố:BT8+9(sgk/106) GV gọi HS đứng chỗ đọc đáp án HS phát biểu theo ý hiểu - Đọc thông tin SGK B A C H8b Ba A, B, C ng không thẳng hàng - HS: Ba điểm A, B, C không thuộc đường thẳng - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - HS đọc thông tin sách giáo khoa - Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta vẽ đường thẳng lấy ba điểm nằm đường thẳng Một HS lên bảng vẽ hình - HS: Ta lấy thước thẳng để kiểm tra Đặt mép thước qua hai ba điểm, điểm lại thuộc mép thước ba điểm thẳng hàng - HS đọc đáp án theo định GV ? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng hàng D E F Bài 8/SGK/ 104 Ở hình 10, ba điểm A, B, C ba điểm thẳng hàng Bài 9/SGK/104 Ở hình 11: a) Tất ba điểm thẳng hàng là: BDC, BEA, DEG a) Hai ba điểm không thẳng hàng: AEG, EDE, Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (17 phút) Mục tiêu: + HS diễn đạt quan hệ ba điểm thẳng hàng theo cách khác + Biết sử dụng thuật ngữ: điểm … nằm hai điểm… và…., hai điểm nằm phía điểm… , hai điểm nằm khác phía điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV vẽ hình cho HS nhận xét quan hệ ba điểm M,N,O ? - Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại ? GV giới thiệu: Ta nói: - Điểm N nằm điểm M O - Hai điểm M O nằm khác phía điểm N - Hai điểm M N nằm phía điểm O - GV cho HS phát biểu cách khác vị trí ba điểm M, N, O trở hình vẽ phần kiểm tra cũ yêu cầu: Chỉ ba điểm A, B, D điểm nằm hai điểm lại, nêu các phát biểu khác vị trí ba điểm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi làm tập 11 (SGK/107) - HS: Ba điểm M, N, O ba điểm thẳng hàng - Có điểm - HS lắng nghe Quan hệ ba điểm thẳng hàng M N O Ta có: - Điểm N nằm điểm M O - Điểm M O nằm khác phía điểm N - Điểm M N nằm phía điểm O * Nhận xét: SGK/106 - HS hoạt động ngôn ngữ - HS thảo luận theo nhóm đơi đại diện nhóm điền đáp án theo định GV Các nhóm khác nhận xét Bài tập 11.(SGK-tr.107) - Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm khác phía điểm R - Điểm R N nằm phía điểm M C: Tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: + HS hệ thống kiến thức trọng tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - GV gọi HS nêu kiến thức - HS phát biểu Bài 10/ SGK/106 trọng tâm học a) M N P - GV cho HS làm 10/SGK/ - HS làm 10 106 SGK/106 vào b) ba HS lên bảng thực C E D ba ý - GV hướng dẫn HS học chuẩn - HS lắng nghe, ghi Q c) T bị R * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK/106,107 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" Ngày soạn: … /… /…… Ngày dạy: … /… /……… Tuần – Tiết 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường khơng thẳng qua điểm Hs biết quan hệ hai đường thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ I CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút - HS: SGK, thước thẳng II PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) HS Trả lời Hoạt động 1: Kiểm tra ? Khi điểm A, B, C HS vẽ đường thẳng thẳng hàng, không thẳng qua A hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A B A Vẽ đường thẳng qua A? - Có vơ số đường ? Hỏi thêm: Cho B (B  A) thẳng qua A vẽ đường thẳng qua A B? Có đường A B thẳng qua A B? - Đường thẳng vẽ thêm đường thẳng qua hai - Có đ/ thẳng qua A điểm Để vẽ đường thẳng qua điểm ta phải làm vẽ đường thẳng qua điểm đó, cịn có cách khác để gọi tên đường thẳng hay không nghiên cứu tiết học hôm B HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘) Mục tiêu: + HS vẽ đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước + HS cơng nhận có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại * - Giáo viên gọi HS đọc - HS đọc 1.Vẽ đường thẳng cách vẽ đường thẳng qua Muốn vẽ đường thẳng qua hai điểm A B? hai điểm A, B ta làm sau: - GV vừa nêu bước vừa - HS quan sát GV thao tác vẽ đường thẳng thực hành vẽ theo - Đặt cạnh thước qua hai qua hai điểm A B hướng dẫn GV điểm A, B - GV ?: Vẽ - Vẽ đường thẳng qua hai điểm đường thẳng - Dùng dấu chì vạch theo cạnh A B? thước => Nhận xét (SGK/108) A - GV gọi HS đọc nhận xét B - HS đọc nhận xét * Nhận xét: Có đường thẳng qua hai điểm A B * Củng cố: BT15 (SGK/109) - Bài 15 (SGK/109) a) Có nhiều đường khơng thẳng qua hai điểm A B => Đúng a) Chỉ có đường thẳng qua hai điểm A B=> Đúng HOẠT ĐỘNG 3: Tên đường thẳng (8’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại khái qt hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… ?Đọc thơng tin SGK: Có Tên đường thẳng cách để đặt tên cho - C1: Dùng chữ C1: Dùng hai chữ in hoa đường thẳng ? in thường AB (BA) - C2:Dùng hai chữ C2: Dùng chữ in thường in thường - C3: Dùng hai chữ C3: Dùng hai chữ in thường in hoa - GV chốt kiến thức, vẽ hình - HS vẽ ba đường thẳng - Làm tập 15 ( Sgk): Làm miệng minh họa phân biệt đặt tên đường thẳng theo ba cách khác - Làm miệng ? Sgk A C1 a C2 x C3 - GV cho HS làm ? /SGK/108 - Một HS lên bảng vẽ hình, HS lớp nêu đáp án B y ? /SGK/108 A B C Nếu đường thẳng qua ba điểm A, B, C gọi tên đường thẳng AB BA AC CA BC CB HOẠT ĐỘNG 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song( 9’) Mục tiêu: HS biết ba cách để đặt tên đường thẳng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại - Đọc tên đường -HS trả lời Đường thẳng trùng nhau, thẳng hình H1 cắt nhau, song song ? Tìm số điểm chung - Hai đường thẳng AB, AC chúng? cắt giao điểm A (có - GV giới thiệu: Hai đường điểm chung) thẳng trùng - Đọc tên đường thẳng hình H2 ? Tìm số điểm chung chúng? ? Các đường thẳng H3 có điểm chung ? GV giới thiệu:Hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng song song GV giới thiệu: Hình ảnh hai dịng kẻ trang hình ảnh hai đường thẳng song song - GV gọi HS nêu lại ba vị trí hai đường thẳng dựa vào số điểm chung hai đường thẳng - GV giới thiệu: Hai đường thẳng không trùng gọi đt phân biệt A - HS tiếp thu kiến thức C B -Hai đường thẳng a b trùng (có vơ số điểm chung) a b - Hai đường thẳng song song (khơng có điểm chung) x z - HS đọc nội dung phần ý SGK/109 y t * Nhận xét: Hai đường thẳng phân biệt cắt song song Hoạt động 2:Nhận biết vẽ cung tròn ,dây cung (13 phút) Mục tiêu: Phân biệt cung dây cung,bán kính Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Yêu cầu Hs hoạt động * Hs : Đọc phần giới Cung dây cung nhóm đọc SGK, quan sát thiệu sgk : tr 90 D H44, 45, trả lời câu hỏi * Hs : Nghe giảng dự đoán thực C + Cung trịn gì? B thao tác A + Dây cung gì? + Thế đường kình đường trịn Hai điểm nằm đường tròn chia đường tròn thành - Gv giới thiệu đường hai phần, phần kình đường trịn tính cung trịn độ dài đường kính Đoạn thẳng nối hai điểm gọi dây cung Dây cung qua tâm O đường kính Đường kính dài gấp đơi bán kính Hoạt động 3: Một cơng dụng khác compa( phút) Mục đích: HS biết dùng compa so sánh hai đoạn thẳng tính tổng hai đoạn thẳng Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập - Compa chủ yếu dùng Nghe giảng Một công dụng khác để vẽ đường tròn compa compa Nghiên cứu VD1 A B cịn có cơng dụng nào? phút VD1 N M - Hs nêu cách so sánh Thực theo giáo AB < MN đoạn thẳng AB MN viên B VD2 A - Yêu cầu Hs đọc SGK D C lên bảng làm Lên bảng thực hành M N x Tổng độ dài hai đoạn thẳng: 0N = AB +CD C Hoạt động 4:vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức thực tế vào giải toán Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình Bài 38 (SGK - 91) Đọc đề? Đọc đề BT 38 (91 SGK) Vẽ hình ? Gọi HS lên bảng vẽ C Vì đường trịn hình, lớp HS vẽ (C; cm) qua O A? vào A O D Suy nghĩ - Trả lời Đường tròn (C; 2cm) qua O Bài 39 (SGK - 92) Đọc đề? Tính CA, CB, DA, DB? Đọc đề I có phải trung điểm AB khơng? Vì sao? Một HS lên bảng làm C A Suy nghĩ trả lời Tính IK? K I B D a) CA = cm (vì Nhắc lại KN đường trịn, hình trịn, cung, dây cung IK = AK - AI = -2 = (cm) C thuộc đường tròn tâm A, bán kính cm) CB = cm (vì C thuộc (B; cm)) DA = cm (tương tự) DB = cm I nằm A B nên AI + IB = AB  AI = AB - IB = - = cm  IA = IB = = (cm) Vậy I trung điểm AB IK = AK - AI = -2 = (cm) A CO = CA = 2cm D Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh liên hệ thực tế tìm hình trịn,đường trịn Phương pháp: Ghi chép Bài tập: GV cho tập vận HS ghi chép nội dung dụng thực tế u cầu 1,Quan sát tìm mơ hình liên quan đến hình trịn 2,Lấy điểm A,B,C không thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng AB, BC, CA Dùng compa để dựng đoạn MP = AB + BC - - Dùng compa để so sánh AC với AB+ BC E Tìm tịi, mở rộng (1 phút): Mục tiêu: Học sinh nắm kiến thức học vận dụng tập thực tế Phương pháp: Ghi chép -Học thuộc khái niệm -Biết vẽ hình -BTVN: 40; 41; 42 (92 - 93.SGK) -Đọc trước bài: Tam giác -Tiết sau em mang vật dụng có dạng hình tam giác Ngày soạn: ………… Ngày dạy: …………… Lớp: …… Tiết: …… Tiết 26: - MỤC TIÊU §9 TAM GIÁC Qua giúp học sinh: • Kiến thức: HS hiểu định nghĩa tam giác Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác • Kỹ năng: - Biết vẽ tam giác, biết gọi tên kí hiệu tam giác - Nhận biết điểm nằm bên điểm nằm bên tam giác • Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập • Định hướng lực, phẩm chất  Năng lực: vẽ hình, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ  Phẩm chất: tự tin, tự chủ - CHUẨN BỊ • Giáo viên: Bảng phụ , thước thẳng, compa, phấn màu • Học sinh: Đọc trước mới, thước thẳng, compa - TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (7’) Mục tiêu: HS tái lại cách vẽ đường tròn, vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài để vận dụng vào vẽ tam giác Phương pháp: thực hành - Thực Giao nhiệm vụ cho HS Vẽ đường tròn (O;3cm) nhiệm vụ Gọi HS lên bảng có đường kính AB, dây - Một HS lên bảng vẽ cung MN = 4cm Khi vẽ, HS lớp vẽ Nhận xét cho điểm C nằm trong, nằm vào điểm HS trên, nằm đường tròn (O;3cm)? - Nhận xét bạn B Hoạt động hình thành kiến thức (20’) Nếu hoạt động hình thành kiến thức có nhiều nội dung tách nhỏ Hoạt động 1: Tam giác ABC gì?(10') Mục tiêu: HS hiểu yếu tố tam giác: cạnh, đỉnh, góc, điểm năm trong, điểm nằm ngồi tam giác Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp G: vẽ hình, giới thiệu tam H: Quan sát trả lời Tam giác ABC gì? giác ABC A ? Vậy tam giác ABC gì? G: đưa hình vẽ H: Khơng, ba điểm B C B A C A, B, C thẳng hàng ? Hình có phải tam H: vẽ vào theo Kí hiệu: ∆ABC - Tên khác ∆ABC là: giác ABC không? hướng dẫn gv H: Nêu cách đọc khác ∆BCA; ∆CAB; ∆ACB; G: Vẽ tam giác ABC ∆ABC ∆CBA; ∆BAC hướng dẫn hs vẽ H: Đọc - Đỉnh: A ; B; C G: Nêu kí hiệu ∆ABC - Cạnh: AB; BC; AC G: Yêu cầu hs đọc tên H: trả lời chỗ : BA; CB; CA đỉnh, tên cạnh ∆ABC, - Góc tam giác: Góc đọc tên góc tam H: Hđ nhóm điền vào BAC; góc ABC; góc giác bảng chuẩn bị sẵn BCA Hoặc góc A; góc B; G: yêu cầu hs trả lời góc C Bài 43_sgk/94 43_sgk/94 Điền vào chỗ trống G: Cho hs hoạt động Bài 44_sgk/94 nhóm 44_sgk/95 H: Lên bảng lấy điểm A G: Kiểm tra làm D nằm trong, điểm E vài nhóm nằm trên, điểm F nằm G: Lấy điểm M (nằm tam giác B I C góc tam giác) giới thiệu điểm nằm bên - Điểm M nằm tam tam giác(còn gọi điểm giác(điểm trong) tam giác) - Điểm N nằm tam G: Lấy điểm N(khơng giác (điểm ngồi) nằm bên tam giác) giới thiệu điểm nằm ngồi tam giác A F M N D B E C Hoạt động 2: Vẽ tam giác(10') Mục tiêu: HS nắm bước vẽ tam giác biết độ dài cạnh, Phương pháp: vấn đáp, thực hành G: gọi hs đọc ví dụ: Vẽ H: Quan sát hình vẽ Vẽ tam giác tam giác ABC biết AB = trả lời câu hỏi *Ví dụ: cm; BC = cm; AC = cm ? Để vẽ ∆ABC ta làm nào? H: Vẽ vào theo bước gv hướng dẫn II Vẽ BC = cm G: Vẽ tia Ox đặt III Vẽ (B; cm) đoạn thẳng tia IV.Vẽ (C; cm) G: Vừa vẽ vừa hướng dẫn V Lấy giao điểm hs cung tròn A - Vẽ AB; AC ta ∆ABC C Hoạt động luyện tập ( 10’) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài cạnh, đo góc tam giác Phương pháp: Luyện tập thực hành, HĐ nhóm Giao nhiệm vụ cho HS Thực nhiệm vụ BT: -Cá nhân vẽ tam giác Vẽ tam giác ABC, biết Vẽ hình đo góc AB= 5cm, BC = cm Quan sát hướng theo yêu cầu dẫn hS cặp đôi tiến AC = cm Đo cho Nhận xét kết hành đo góc biết số đo góc của hs báo cáo kết tam giác ABC vừa vẽ? đo D Hoạt động vận dụng ( 7’) Mục tiêu: hs nhận biết cạnh chung tam giác Phương pháp: vấn đáp H: Lần lượt trả lời Bài 45_sgk/95 - AI cạnh chung  câu hỏi a, b, c, d ABI; ACI - AC cạnh chung ABC; ACI - AB cạnh chung ABI; ABC d ABI ACI có góc kề bù E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (5’) Mục tiêu: Hs nắm yêu cầu giao nhà Phương pháp: Thuyết trình Giao nhiệm vụ cho HS: Nhận nhiệm vụ Có thể không đo độ dài cạnh mà biết chu vi tam giác ABC không? Bằng compa chứng tỏ Ghi lại yêu cầu nhà AB + BC > AC Và AC + AB > BC VN: - Học theo sgk, tập 46; 47/ 95 sgk - Ôn tập chương II làm đề cương theo câu hỏi sgk/96 G: cho học sinh làm 45 Hình 55 Ngày soạn: …………… Ngày dạy: ……………… Lớp: ……… Tiết: …… Tiết 27: ÔN TẬP CHƯƠNG II • MỤC TIÊU • Về kiến thức: HS hệ thống hóa kiến thức chương , chủ yếu góc • Về kĩ năng: - HS sử dụng thành thạo dụng cụ đo, vẽ góc, vẽ đường tròn tam giác - HS bước đầu tập suy luận hình học đơn giản • Về thái độ: HS có thái độ nghiêm túc, tích cực học tập • Định hướng phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chun biệt: lực tính tốn, tư logic - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ • CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV& HS - GV: Giáo án, SGK, SGV, thước thẳng, thước đo góc, Êke, compa, bảng phụ, phấn màu, PBT … - HS: SGK, đồ dùng học tập, ơn lại tồn nội dung kiến thức chương II • PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm • Tiến trình dạy - Ổn định tổ chức (1’) - Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (1’) * Kiểm tra: (lồng mới) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng A Hoạt động khởi động: Đọc hình để củng cố kiến thức ( 10 phút) Mục tiêu: HS ôn tập lại kiến thức học trước Phương pháp: hoạt động nhóm, thuyết trình * Bài tập: Mỗi hình bảng sau cho biết kiến thức gì? Hướng dẫn: nhóm ghi nội dung vào hình treo lên khu vực ngồi nhóm GV gọi yêu cầu nhóm lựa chọn nội dung tâm đắc để thuyết trình lại kiến thức lien quan M a y O x y O x y y M x O x O A u z k t y O R y O x O v O x B C + Hình 1: đưịng thẳng + Hình 2: góc nhọn + Hình 3: góc vng + Hình 4: góc tù + Hình 5: góc bẹt + Hình 6:hai góc kề bù + Hình 7: hai góc phụ + Hình 8: hai góc kề + Hình 9: Tam giác ABC + Hình 10: Đường trịn tâm O bán kínhR B Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ ( 15 phút) Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa,… Bài 2: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ ( ) HS lên bảng điền cụm từ: a/ Bất kì đường thẳng mặt phẳng a/ Bờ chung Hai nửa mặt phẳng đối b/ Mỗi góc có số đo góc bẹt b/ Số đo; 1800 c/ Nếu tia OA nằm tia OB OC c/ BOA + AOC = BOC d/ Tia phân giác góc tia d/ nằm cạnh góc tạo với cạnh góc xOz e/ Tia Oy tia phân giác e/ Nếu  xOy =  yOz = góc xOz ? HS lên bảng điền cụm từ.? Hs thảo luận nhóm vào phiếu Bài 3: Đúng hay sai? học tập: a/ Góc hình tạo tia cắt b/ Góc tù góc lớn góc vng c/ Nếu tia Oz tia phân giác góc xOy  xOz =  xOy e/ Góc vng góc có số đo 900 f/ góc kề hai góc có cạnh chung g/ Tam giác DEF hình gồm đọan thẳng DE; DF; EF h/ Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính a/ S, thiếu điều kiện tia chung gốc b/ S, thiếu điều kiện nhỏ góc bẹt c/ Đ d/ S, thiếu điều kiện : Tia Oz nằm tia Ox, Oy e/ Đ f/ S, thiếu điều kiện cạnh ? HS thảo luận nhóm vào phiếu học tập? lại nằm nửa mặt ? Giải thích câu sai, vẽ hình minh họa ( có)? phẳng đối có bờ chứa cạnh ? Các nhóm nhận xét làm? chung g/ S, thiếu điều kiện: Khi điểm D,E,F khơng thẳng hàng h/ Đ Hoạt động 2: Luyện kĩ vẽ hình, tập suy luận ( 10 phút) Mục tiêu: HS luyện lại kỹ vẽ hình, trình bày Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực tính tốn,… Bài 4: Trên nửa mặt HS lên bảng vẽ hình HS lên bảng vẽ hình phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy, Oz cho z t  0 xOˆ y  50 ; xOz  130 a/ Tính góc yOz? b/ Vẽ tia Ot tia phân giác góc yOz Tính góc zOt, tOx? Nêu cách tính yOz HS lên bảng trình bày câu a ? HS lên bảng trình bày câu a? HS lên bảng làm câu b ? Tính góc zOt? y O x HS nêu cách tính yOz lên bảng trình bày câu a: a/ Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, có: Góc xOy < góc xOz nên tia Oy nằm tia Ox Oz Ta có: xOy + yOz = xOz  300 + yOz = xOz  yOz = 800 b/ Vì tia Ot tia phân giác góc yOz ? Tính góc tOx?  zOt = tOy = yOz = 800 = 400 - Vì tia Oy nằm tia Ox Ot nên xOy + yOt = xOt  xOt = 700 C Hoạt động tìm tịi, mở rộng: Luyện kĩ hình thành sơ đồ tư (7 phút) Mục tiêu: HS nắm kiến thức, phân loại biết hình thành sơ đồ tư mơn học Phương pháp dạy học: Hoạt động nhóm Định hướng phát triển lực: Năng lực tư duy, lực khái quát hóa, lực thẩm mỹ GV nêu mục đích tiện ích sử dụng sơ đồ tư Nghiên cứu phân nhóm thực GV cho HS xem số sơ đồ tư để hiểu cách trình bày Hướng dẫn phân nhóm HS hồn thiện, trang trí sơ đồ tư tổng hợp kiến thức chương II theo nội dung ôn tập kiến thức chung (SGK) Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà ( phút) - GV chốt lại kiến thức ơn tập ,Ơn lại dạng tập chữa - Các nhóm hồn thiện sơ đồ tư kiến thức • Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… Tiết 29 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II – Phần hình học I/ MỤC TIÊU: Qua HS cần: • Kiến thức: - Tự sửa kiểm tra học kì II • Kĩ năng: - Có khả tự đánh giá, sửa sai làm • Thái độ: - Nghiêm túc hứng thú học tập - Giáo dục tính cẩn thận tầm quan trọng thi học kì II - Rút kinh nghiệm cho đợt thi cuối năm, đề biện pháp khắc phục có phương pháp học tập tốt • Định hướng lực - Năng lực tính tốn, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học II/ CHUẨN BỊ : Gv: Đáp án biểu điểm đề thi trường ra, thi HS HS : Xem lại trình làm III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định (1 phút) Chữa – trả (40 phút) Phương pháp Kiến thức cần đạt Gv: NX, đánh giá chất lượng kiểm tra I Nhận xét đánh giá chất lượng kiểm tra + Tuyên dương Hs đạt điểm cao Ưu điểm + Tuyên dương Hs có cách làm hay - Đa số Hs nắm vững kiến thức - Đa số Hs có điểm TB Gv: NX yếu tồn Tồn + Những sai lầm Hs dễ mắc phải làm + HS bị điểm e) Sai lầm trình giải tốn f) Trong q trình lập luận cịn có lỗi trình bày g) vài HS cịn bị điểm yếu - II Chữa Gv: kết hợp với Hs chữa kiểm tra phần đại số Đáp án : Nhắc nhở - rút kinh nghiệm(4 phút) - Chuẩn bị tốt kiến thức làm đề cương ôn học hè vào lớp - Chuẩn bị đầy đủ tài liệu tao điều kiện cho việc ôn tập đạt hiệu ... hiện, - GV: Với đt có - HS: Cắt (1 vị trí ? Chỉ số giao giao điểm) ; Song điểm trường song (0 có giao điểm); hợp? Trùng (vô số * GV hướng dẫn giao giao điểm) nhiệm vụ nhà cho HS IV RÚT KINH NGHIỆM... A,B Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB …= …= = AB - HS: trả lời * Bài 63 SGK/ 1 26 - GV: yêu cầu học sinh làm 63 SGK/ 1 26 - GV : nhấn manh ý sai câu - GV: chữa - GV: nhận xét học D Hoạt động vận dụng... quan sát hình trả lời A B Đi theo đoạn thẳng ngắn C Tìm tòi, mở rộng: (02 phút) + Xem lại tập chữa + Học nhà, làm tập 45; 46; 47; 49 SBT/ 102 + Chuẩn bị ? ?6 “Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài”, mang