- Về nghệ thuật: thể thơ lục bát đậm đà tính dân tộc phù hợp với việc thể hiện nỗi nhớ và những tình cảm ngọt ngào da diết; kết cấu theo lối đối đáp của ca dao giao duyên khiến cho những[r]
(1)SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
ĐỀ CHÍNH THỨC
KỲ KHẢO SÁT KIẾN THỨC THPT LẦN NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề
(Đề thi gồm 02 trang)
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc văn thực yêu cầu:
Chứng kỉ, hay cịn gọi bệnh tự u (tên tiếng Anh: narcissistic personality disorder) được xem dạng rối loạn nhân cách người có biểu tự cao, ảo tưởng, thiếu đồng cảm với người khác Các chuyên gia cảnh báo “đại dịch kỉ” bùng phát khi công nghệ thông tin bùng nổ nay.
Danny Bowman, 19 tuổi, sống Anh, bị nghiện chụp ảnh selfie có hơm cậu dành đến 10 tiếng ngày để chụp 200 ảnh iPhone Cậu ln giữ điện thoại tay để chụp ảnh lúc đăng lên Facebook, mong muốn nhận lời khen từ bạn bè, nhiên lấy sinh mạng anh Tuy nhiên, dù thử góc cạnh, Danny nhận khơng có gương mặt hoàn hảo cho ảnh hoàn hảo Thậm chí số phản hồi cịn chê bai cậu Trong phút tuyệt vọng, Danny tự tử, may mắn mẹ cứu kịp. Tiến sĩ David Veal, nhà tâm thần học phụ trách chữa trị cho Danny, cho biết trường hợp của Danny khiến ta phủ nhận tính nghiêm trọng vấn đề “Đây khơng đơn phù phiếm Nó bệnh tâm lí dẫn tới tỉ lệ tự tử cao”.
Việc gắn liền đời sống với mạng xã hội khơng cịn xa lạ với giới trẻ Việt ngày Điều này liệu có góp phần tạo nên hệ trẻ tự u mình, hịa nhập với xã hội…?
(Theo Bệnh kỉ, nguy tiềm ẩn từ mạng xã hội Báo điện tử Tinhta.net, ngày 24/12/2015) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Tác dụng việc sử dụng phương thức biểu đạt đó? (1.0 điểm)
Câu Nội dung văn trên? (0.5 điểm)
Câu Theo anh/chị, chuyên gia đưa cảnh báo: “đại dịch kỉ” bùng phát nhất là công nghệ thông tin bùng nổ nay? (1.0 điểm)
Câu Nêu học mà anh/chị rút cho sau đọc văn (0.5 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu (2.0 điểm)
Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị Chứng kỉ người xã hội đại.
Câu (5.0 điểm)
Cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau, từ nhận xét phong cách nghệ thuật của nhà thơ Tố Hữu.
“Tôi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ
(2)Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ…”
(Từ - Tố Hữu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr 44)
“Nhớ nhớ người yêu
Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương về. Nhớ rừng nứa bờ tre
Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy. Ta ta nhớ ngày
Mình ta đó, đắng cay bùi… Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng.”
(Việt Bắc - Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.110, 111)
(3)
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo.
- Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt vẫn cho điểm tối đa.
- Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm. B YÊU CẦU CỤ THỂ
I ĐỌC HIỂU
Câu Nội dung Điểm
1 - Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn là: thuyết minh, tự - Tác dụng: việc sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt khiến cho thông tin trình bày đoạn văn rõ ràng, hấp dẫn, khách quan, thuyết phục Cụ thể:
+ Phương thức thuyết minh cung cấp tri thức khoa học liên quan đến chứng kỉ. + Phương thức tự tái trường hợp điển hình chứng kỉ
(Nếu HS trả lời ý khái quát chung tác dụng PTBĐ cho 0,25 điểm).
0.5
0.5
2 Nội dung văn bản: nguy hiểm bệnh kỉ nguy bùng phát chứng
bệnh thời kì bùng nổ cơng nghệ thông tin, ảnh hưởng mạng xã hội như nay.
0.5
3 Lí chuyên gia đưa cảnh báo “đại dịch kỉ”:
- Công nghệ thông tin phát triển, sức hấp dẫn mạng xã hội thu hút quan tâm, chú ý nhiều người Họ có xu hướng thu vào giới ảo, thích thể thế giới chia sẻ, hòa nhập với người sống thực tế.
- Cơng nghệ thơng tin có sức lan tỏa lớn nên tượng trở thành trào lưu. Bệnh kỉ bùng phát nhanh chóng.
0.5
0.5
4 Bài học rút sau đọc đoạn văn bản:
Học sinh đưa học khác tùy theo cách suy nghĩ, nhìn nhận riêng, miễn học đảm bảo tính tư tưởng (tích cực hợp lý).
Sau số gợi ý phương án trả lời:
- Chứng kỉ bệnh nguy hiểm, vấn đề nghiêm trọng xã hội đại, cần có ý thức phịng tránh.
- Khơng sống tự cao, cách biệt với người xung quanh, ảo tưởng mình.
- Bên cạnh việc học tập, cần tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội để trực tiếp chia sẻ, quan tâm đến người xung quanh…
- Không nên sa đà vào giới ảo, ham mê mạng xã hội, v.v…
0.5
II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)
* Yêu cầu kĩ năng:
- Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận, độ dài khoảng 200 chữ (khơng hình thức đoạn văn trừ 0.5đ).
- Xác định vấn đề nghị luận Trình bày hệ thống ý đoạn văn: rõ ràng, mạch lạc, hợp lý; lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục.
- Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ và dẫn chứng; rút học nhận thức hành động.
(4)Học sinh cấu trúc đoạn theo nhiều cách bản, cần đảm bảo nội dung sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Gải thích 0.5
- Chứng kỉ (bệnh tự yêu mình): dạng rối loạn nhân cách người có biểu hiện tự cao, ảo tưởng, thiếu đồng cảm với người khác.
- Đề đặt vấn đề tượng có tính chất xã hội: Tâm lý tự yêu mình, ảo tưởng thân bệnh nguy hiểm với người xã hội đại.
0.25
0.25
2 Bàn luận 1.0
- Biểu chứng kỉ người xã hội đại: Lối sống thu vào thế giới ảo, khơng có niềm tin vào người khác; tự cho suy nghĩ hành động mình là đắn; thiếu trách nhiệm, vơ cảm với sống xung quanh…
- Nguyên nhân chứng kỉ người xã hội đại: Xuất phát từ tâm lý thích hưởng thụ, tự phụ vào thân; thờ với giá trị đạo đức truyền thống; phát triển bùng nổ công nghệ thông tin, lớn mạnh trang mạng xã hội khiến cho biểu hiện, hành vi cá nhân trở thành trào lưu trong cộng đồng…
- Hậu chứng kỉ: Khiến người trở nên ích kỉ, chí vô cảm trước cuộc sống; khiến mối quan hệ người người trở nên lỏng lẻo, làm suy giảm tính cộng đồng, tinh thần đoàn kết xã hội…
0.25
0.5
0.25
3 Bài học nhận thức hành động 0.5
- Có ý thức phịng tránh bệnh kỉ cách không sa đà vào mạng xã hội, biết trân trọng giá trị đích thực sống.
- Tích cực rèn luyện kĩ sống, sẵn sàng giúp đỡ người kỉ hòa nhập với cộng đồng…
0.25
0.25
Câu (5.0 điểm) * Yêu cầu kĩ năng:
- Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (bài làm có đủ mở bài, thân bài, kết luận) Xác định hệ thống luận điểm phù hợp.
- Lời văn sáng, diễn đạt mạch lạc, rõ ý. - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, viết câu.
- Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp tốt lí lẽ, dẫn chứng; đánh giá khái quát vấn đề nghị luận:
* Yêu cầu kiến thức:
Học sinh cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ, từ nhận xét phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu thể hai đoạn thơ Có thể trình bày viết theo nhiều cách (tách riêng đan xen hai phương diện nội dung nghệ thuật), song cần đạt ý sau:
Ý Nội dung Điểm
1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích vấn đề cần nghị luận 0.5 - Tác giả Tố Hữu, tác phẩm Từ ấy, Việt Bắc
- Về hai đoạn thơ:
+ Đoạn thơ thứ nhất: hai khổ cuối thơ “Từ ấy” - Tố Hữu Đó lời tâm niệm chân thành người niên vừa giác ngộ lí tưởng cách mạng, từ nhận thức mới lẽ sống dẫn đến chuyển biến sâu sắc tình cảm nhà thơ.
+ Đoạn thơ thứ hai: nằm phần đầu thơ “Việt Bắc” Tố Hữu Qua tranh thiên nhiên, người Việt Bắc, tác giả thể nỗi nhớ tha thiết nghĩa tình sâu nặng với
(5)mảnh đất thời chiến khu Cách mạng.
=> Hai đoạn thơ thể thống phong cách nghệ thuật độc đáo Tố Hữu.
2 Cảm nhận hai đoạn thơ 3.0
a Đoạn trích “Từ ấy”: - Về nội dung:
+ Nhận thức lẽ sống nhà thơ: gắn bó hài hịa “cái tơi” cá nhân với “cái ta” chung cộng đồng Giác ngộ lý tưởng cộng sản, theo Tố Hữu, trước hết phải giác ngộ chỗ đứng hàng ngũ quần chúng nhân dân Đó lời hứa thiêng liêng, tự nguyện, chủ động gắn bó tình cảm, tâm hồn, lí tưởng với nhân dân lao khổ, tạo khối đoàn kết làm nên sức mạnh đấu tranh: “Tơi buộc lịng tơi với mọi người….Gần gũi thêm mạnh khối đời.”
+ Sự chuyển biến sâu sắc tình cảm nhà thơ: tác giả tự đặt vào mối quan hệ ruột thịt, gần gũi đại gia đình quần chúng lao khổ (là con, em, anh…) để cùng họ sống tranh đấu cho tự do, cho đất nước.
- Về nghệ thuật: hình ảnh ẩn dụ; động từ miêu tả trạng thái cảm xúc; điệp từ; lặp cấu trúc ngữ pháp; ngơn ngữ mang tính chất trữ tình điệu nói; cách nói trực tiếp, âm điệu giản dị lời tâm tình thủ thỉ, chân thành…
b Đoạn trích “Việt Bắc”: - Về nội dung:
+ Nỗi nhớ người (người cán cách mạng xi) hình ảnh thiên nhiên Việt Bắc kháng chiến: tranh thiên nhiên thơ mộng, huyền ảo, hữu tình với những nét đặc trưng núi rừng Việt Bắc; thiên nhiên đa dạng cảm nhận ở những thời gian, không gian khác nhau… tất trở thành nỗi nhớ khắc sâu lòng người kháng chiến Thiên nhiên cịn có gắn bó với sinh hoạt người kháng chiến Điều làm vẻ thâm u, trầm lặng núi rừng mà thay vào đó một khơng khí ấm áp, vui tươi Bức tranh thiên nhiên Việt Bắc, thế, thật giàu sức sống. + Nỗi nhớ người (người cán cách mạng xi)) hình ảnh người Việt Bắc: người gần gũi, thân thương (người yêu, người thương, mình, ta…); người gắn bó sâu nặng nghĩa tình với kháng chiến, có tình cảm u thương, đùm bọc, chia sẻ bùi, vượt qua khó khăn, thử thách nhiệm vụ chung Cách mạng (Mình ta đó, đắng cay bùi/ Thương chia củ sắn lùi/ Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng) Qua nỗi nhớ, đoạn thơ tái vẻ đẹp những người dân Việt Bắc bình dị, thân thiết mà nghĩa tình, thủy chung.
- Về nghệ thuật: thể thơ lục bát đậm đà tính dân tộc phù hợp với việc thể nỗi nhớ và những tình cảm ngào da diết; kết cấu theo lối đối đáp ca dao giao duyên khiến cho tình cảm vốn mang màu sắc trị trở nên trữ tình sâu lắng dễ vào lịng người; ngơn ngữ, hình ảnh giản dị, gần gũi, quen thuộc, đậm màu sắc dân tộc…đã khiến đoạn thơ tựa khúc hát thiết tha mang nỗi nhớ người thương, nhớ quê hương cách mạng.
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
3 Nhận xét phong cách nghệ thuật Tố Hữu thể qua hai đoạn thơ 1.0 - Về nội dung:
+ Hai đoạn thơ tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình trị thơ Tố Hữu Lí tưởng cách mạng nguồn cảm hứng nghệ thuật nhà thơ Với ông, làm thơ là hoạt động cách mạng, nhằm mục đích tuyên truyền, giáo dục, đấu tranh cho sự thắng lợi lí tưởng cách mạng
+ Hai đoạn thơ cho thấy thơ Tố Hữu không sâu vào tình cảm riêng tư của
(6)cá nhân mà tập trung thể tình cảm lớn, lẽ sống lớn, niềm vui lớn… con người cách mạng, dân tộc (tình u lí tưởng Từ ấy, tình cảm đồng bào trong Việt Bắc).
- Về nghệ thuật:
+ Ở hai đoạn thơ dễ nhận thấy giọng thơ Tố Hữu mang tính chất tâm tình ngọt ngào tha thiết, tự nhiên, đằm thắm, chân thành Đó tiếng nói tình thương mến, lời giãi bày, trò chuyện (Từ ấy), lúc lại lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha (Việt Bắc)…
+ Về thể thơ, Tố Hữu đặc biệt thành công vân dụng thể thơ truyền thống của dân tộc: thể lục bát uyển chuyển, trữ tình (Việt Bắc); thể thất ngôn trang trọng nhưng không khuôn sáo, thở liền mạch, tự nhiên (Từ ấy).
0.5
Sáng tạo 0.5
Hết
