- Phê phán những biểu hiện sai lệch, sai trái trong việc học: Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường.. Chúa tầm thường, thần nịnh[r]
(1)MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2017 - 2018 MƠN NGỮ VĂN 8
Mức độ
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp
Vận dụng cao
Tổng số
1 Phần đọc hiểu
- Thơ Mới - Thơ ca cách mạng - Văn nghị luận trung đại
- Nêu thông
tin tác
giả, tác
phẩm, hoàn cảnh sáng tác…
- Nhận PTBĐ VB
- Nêu luận đề, đặc điểm thể loại
- Hi u ể n i d ng c ộ ụ ụ th c a câu ể ủ nói
- Hi u ể h nh động nói v ki u ể câu tương
ng ứ
- Hi u ể n i dung ộ c a ủ m t ộ
o n v n đ ă c thụ ể.v tri n khai ể th nh o n đ v nă
Nêu chủ đề đoạn triển khai thành đoạn văn ngắn
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
4 1,75 17,5% 3 0,75 7,5% 1 1,5 15% 4đ 40% 2 Phần tạo
lập văn bản - Nghị luận
về vấn đề xã hội
Viết văn nghị luận xã hội
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 1 6 60% 1 6 60% Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ %
(2)
UBND HUYỆN AN LÃO
TRƯỜNG THCS TÂN VIÊN
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2017 – 2018
Môn : Ngữ văn
Thời gian làm 90 phút (không kể giao đề) ., ngày tháng năm 2018
HỌ VÀ TÊN HỌC SINH
LỚP SỐ BÁO
DANH
ĐIỂM NHẬN XÉT CỦA THẦY (CÔ)
GIÁO
Phần I: Đọc hiểu (4 điểm)
Câu (1,5 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời
“Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan do những điều tệ hại ấy”.
a Đoạn văn trích từ văn nào?
A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bàn luận phép học D Bình Ngơ đại cáo b Đoạn văn tác giả nào?
(3)c Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì?
A Tự B Biểu cảm
C Nghị luận D Thuyết minh
d Nhận định với ý nghĩa câu: “Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương ngũ thường”.?
A Phê phán lối học sách vở, không gắn với thực tiễn B Phê phán lối học thực dụng, hòng mưu cầu danh lợi C Phê phán thói học thụ động, bắt chước
D Phê phán thói lười học
e Kiểu hành động nói thực câu: “Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền.” ?
A Hành động bộc lộ cảm xúc B Hành động hỏi
C Hành động trình bày D Hành động điều khiển
g Câu v n: “Ng c không m i, không th nh ă ọ à đồ ậ v t; người không h c, không bi t ọ ế rõ đạo.” thu c ki u câu n o?ộ ể
A Câu nghi v n B Câu ph ấ ủ định C Câu c u n D Câu c m thánầ ế ả Câu (1 điểm): Nêu đặc điểm thể tấu?
C©u (1,5) Đoạn văn cho em hiểu điều Nguyễn Thiếp Hãy trình bày điều
bằng đoạn văn ngắn (khoảng 5, câu)?
Phần II Tạo lập văn (6 điểm)
Từ “Bàn luận phép học” La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp, nêu suy nghĩ em mối quan hệ học hành ?
-Hết
(4)Môn: Ngữ văn
I Phần trắc nghiệm (4 điểm Cõu 1:(1,5 im)
Mỗi ý chọn 0,25 điểm M C Ứ ĐỘ
CÂU
M C 3Ứ M C 2Ứ M C 1Ứ
0 điểm
1a C – 0,25 i mđ ể - Ch n A,B ,D ho c không ch ặ ọ 1b B – 0,25 i mđ ể - Ch n A,C,D ho c không ch ặ ọ 1c C – 0,25 i mđ ể - Ch n A, B, D ho c không ọ ặ
ch
1d B – 0,25 i mđ ể - Ch n A,C,D ho c không ch ặ ọ 1e C – 0,25 i mđ ể - Ch n A,B,D ho c không ch ặ ọ 1g B – 0,25 i mđ ể - Ch n A,C,D ho c không ch ặ ọ
Câu 2: (1,0 điểm)
- Tấu thể loại văn thư bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị.(0,5 điểm)
- Tấu viết văn xuôi hay văn vần, văn biền ngẫu .(0,5 điểm)
Câu 3: (1,5 điểm)
* Về kĩ năng: 0,5 điểm
- Biết viết đoạn văn, đảm bảo số câu theo quy định
- Diễn đạt rõ ràng, văn phạm, không mắc lỗi tả
* Về kiến thức: 1điểm
Tâm trạng tình cảm Nguyễn Thiếp thể đoạn văn, là:
(5)- Phê phán biểu sai lệch, sai trái việc học: Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót
- Lời văn khẩn khoản, tha thiết, thể tâm trạng lo lắng cho vận mệnh đất nước
II Phần t lun (6 điểm)
Tiờu chớ Mc (0,25) Mức (0,125) Mức 1(0)
Mở bài (0,25 diểm)
- Dẫn dắt vấn đề nghị luận từ "Bàn luận phép học" Nguyễn Thiếp
- Nêu vấn đề nghị luận: Học phải đôi với hành
- H giới thiệu học đôi với hành
Lạc đề không giới thiệu
Tiêu chí Mức (5) Mức (3) Mức 1(1,5)
Thân bài
* Giải thích học hành: (1,5 đ)
- Học: Thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ người khác truyền lại
- Hành: Thực hành, làm
- Mục đích học để có kiến thức, có hiểu biết (Nhân bất học bất tri lí;
muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học
- Mục đích hành để
Đủ ý mức chưa thật sâu sắc
(6)(5 điểm) quen tay, để có kĩ thành thạo (Trăm hay
không tay quen
* Mối quan hệ học hành: (1,5 đ)
- Nếu học mà không hành sẽ:
+ Chỉ giỏi lí thuyết, hiểu biết sách vở, phải thực hành lúng túng, cịn gọi lí thuyết sng (dẫn chứng)
+ Khơng có thực hành thiếu kinh nghiệm thực tế dẫn đến khả sáng tạo bị hạn chế
- Nếu hành mà không học không đủ kiến thức, kết thực hành không cao, thời đại khoa học kĩ thuật phát triển
* Nhận xét: (1,5 đ)
- Học phải đôi với hành phương pháp vì:
(7)thực hành đạt kết qủa cao (dẫn chứng)
+ Thực hành giúp cho việc đúc kết kinh nghiệm, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức học
+ Kết hợp học hành giúp ta trở thành co người toàn diện vừa kiến thức, vừa có kĩ năng, sở để phát triển khả người
* Liên h th c ti n.ệ ự ễ (0,5 đ)
Tiêu chí Mức (0,25) Mức (0,125) Mức 1(0)
Kết ( 0,25 điểm)
- Khẳng định cần thiết việc học đôi với hành
- Xác định thái độ hành động cho thân việc thực phương pháp
- H làm ý mức
Chưa kết luận
Ngôn ngữ, diễn đạt
(0,25 điểm)
- Ngôn ngữ diễn đạt tốt, chữ viết đẹp, rõ ràng, câu viết ngữ pháp, khơng sai tả
(0,125 điểm)
- Ngôn ngữ diễn đạt chưa thật tốt, không sai tả
(0điểm)
Chưa biết diễn đạt, lủng củng, sai tả, chữ xấu
(8)- Bộc lộ sáng tạo cách viết, trình bầy, diễn đạt tư
- Đã có bộc lộ sáng tạo cách viết cịn hạn chế
- Khơng có sáng tạo cách viết, trình bầy
Tân Viên, ngày 15 tháng năm 2018
GIÁO VIÊN RA ĐỀ NHĨM CHUN MƠN TỔ CHUN MÔN
Tạ Xuân lộc