- Mở bài: Thực tế đời sống: môi trường đang ngày càng ô nhiễm nên vấn đề bảo vệ môi trường đang được nhân loại quan tâm bởi: “Đời sống của chúng ta sẽ bị tổn hại rất lớn nếu mỗi người kh[r]
(1)KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian 90 phút )
ĐỀ DÀNH CHO SỐ BÁO DANH CHẴN Câu (2.0 điểm)
a) Nêu đặc điểm ý nghĩa trạng ngữ Xác định nêu công dụng trạng ngữ câu sau:
“Trong đình, đèn thắp sáng trưng, nha lệ lính tráng, kẻ hầu người hạ, lại rộn ràng”
(Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn)
b) Xét theo cấu tạo có kiểu liệt kê? Cho ví dụ
Câu (2.0 điểm)
Sau học xong văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” em cụ thể hóa lịng yêu nước nào? (Trình bày đoạn văn từ đến câu)
Câu (6.0 điểm)
Hãy chứng minh đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ mơi trường
(Hết)
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP (Thời gian 90 phút )
ĐỀ DÀNH CHO SỐ BÁO DANH LẺ Câu (2.0 điểm)
a) Nêu đặc điểm hình thức trạng ngữ Xác định vị trí trạng ngữ câu sau cho biết phân biệt với chủ ngữ, vị ngữ dấu hiệu gì?
“Trong đình, đèn thắp sáng trưng, nha lệ lính tráng, kẻ hầu người hạ, lại rộn ràng”
(Sống chết mặc bay - Phạm Duy Tốn)
b) Xét theo ý nghĩa có kiểu liệt kê? Cho ví dụ
Câu (2.0 điểm)
Sau học xong văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” em học tập Bác cho sống em? (Trình bày đoạn văn từ đến câu)
Câu (6.0 điểm)
Hãy chứng minh đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ môi trường
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN NGỮ VĂN LỚP 7
Đề chẵn:
Câu (2,0 điểm)
a) Học sinh nêu đặc điểm ý nghĩa trạng ngữ:
- Trạng ngữ thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn sực việc nêu câu (0,5 điểm)
- Trạng ngữ câu: Trong đình (0,25 điểm)
- Cơng dụng: Chỉ nơi chốn (0,25 điểm)
b) Xét theo cấu tạo có kiểu liệt kê:
- Liệt kê theo cặp + lấy ví dụ (0,5 điểm)
- Liệt kê khơng theo cặp + lấy ví dụ (0,5 điểm)
Câu (2,0 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau:
- Về hình thức: HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài, khơng sai lỗi tả ngữ pháp bản, khơng gạch đầu dịng (0,5 điểm)
- Về nội dung: HS tùy theo khả thân nêu ý sau: (1,5 điểm)
Lòng yêu nước người biểu khác theo thời kỳ lịch sử đất nước, theo độ tuổi ngành nghề Với độ tuổi em, độ tuổi thiếu niên - học sinh em cụ thể hóa lịng yêu nước việc làm cụ thể: chăm ngoan, học giỏi, lời bố mẹ, thầy cô giáo, đồn kết giúp đỡ bạn bè, tích cực tham giác hoạt động phong trào lớp, trường, đoàn đội phát động
Đề lẻ:
Câu (2,0 điểm)
a) Học sinh nêu đặc điểm hình thức trạng ngữ:
- Trạng ngữ đứng đầu câu, cuối câu hay câu; Giữa trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết (0,5 điểm)
- Trạng ngữ câu: Trong đình (0,25 điểm)
- Vị trí: Đứng đầu câu, phân biệt với chủ ngữ, vị ngữ dấu phẩy 0,25 điểm)
b) Xét theo ý nghĩa có kiểu liệt kê:
(3)- Liệt kê không tăng tiến + lấy ví dụ đúng: (0,5 điểm)
Câu (2,0 điểm) Đảm bảo yêu cầu sau:
- Về hình thức: HS viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài, khơng sai lỗi tả ngữ pháp bản, khơng gạch đầu dịng (0,5 điểm)
- Về nội dung: HS tùy theo khả thân nêu ý sau: (1,5 điểm)
Học tập đức tính giản dị Bác Hồ sống hàng ngày từ ăn mặc giản dị với tuổi học sinh; giản dị lời ăn tiếng nói, giao tiếp đến viết
Câu (6,0 điểm) Chung cho đề chẵn đề lẻ Học sinh đảm bảo yêu cầu sau:
* Về hình thức: (2,0 điểm)
+ Xác định thể loại: nghị luận chứng minh
Bố cục phần mạch lạc, luận điểm, luận cứ, lập luận chặt chẽ, khơng mắc lỗi thơng thường tả, ngữ pháp
* Về nội dung: (4,0 điểm) Đạt ý sau:
- Mở bài: Thực tế đời sống: môi trường ngày ô nhiễm nên vấn đề bảo vệ môi trường nhân loại quan tâm bởi: “Đời sống bị tổn hại lớn người khơng có ý thức bảo vệ môi trường (0,75 điểm)
- Thân bài:
Luận điểm 1: Giải thích mơi trường gì: (0,5 điểm)
Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn phát triển người thiên nhiên
Luận điểm 2: Chứng minh đời sống bị tổn hại lớn người ý thức bảo vệ mơi trường (2,0 điểm)
+ Ở thành thị: Khí thải, nước thải làm xấu cảnh quan đô thị ảnh hưởng đến sức khỏe người dân
+ Ở nông thôn: thiếu hiểu biết khoa học kĩ thuật, thiếu hiểu biết bảo môi trường làm môi trường sống ngày xấu đi, cho suất lao động thấp, ảnh hưởng đến sức khỏe, gây dịch bệnh
(4)+ Nền cơng nghiệp phát triển khí thải cơng nghiệp gây hiệu ứng nhà kính, thủng tầng zơn, khí hậu tăng, băng hai cực tan chảy gây nhiều biến động thời tiết khí hậu làm đời sống người bị đe dọa