Chuẩn kiến thức kỹ năng văn 7

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Theo LÍ LAN) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm -MẸ TƠI (Trích Những lịng cao - ÉT-MÔN-ĐÔ-ĐƠ A-MI-XI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư -TỪ GHÉP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép phụ tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ biết sử dụng từ ghép cách hợp lý Lưu ý: Học sinh học từ ghép Tiểu học chưa tìm hiểu sâu loại từ ghép II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu tạo từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập Kỹ năng: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát -LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kỹ năng: - Nhận biế phân tích liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết -CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo KHÁNH HOÀI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu hoàn cảnh éo le tình cảm, tâm trạng nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện -BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở đó, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý cho làm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Tác dụng việc xây dựng bố cục Kỹ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể -MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiến tạo lập văn viết, nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mạch lạc văn cần theiét mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kỹ năng: - Rèn kỹ nói, viết mạch lạc -CA DAO, DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm dân ca, ca dao - Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình cảm gia đình II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm ca dao, dân ca - Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình cảm gia đình Kỹ năng: - Đọc – hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình -NHỮNG CÂU HÁT HAY VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm giá trị tư tưởng, nghệ thuật câu ca dao, dân ca tình yêu quê hương, đất nước, người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Kỹ năng: - Đọc – hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát phân tích hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao tình yêu quê hương đất nước, người -TỪ LÁY I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn từ láy phận (láy phụ âm đầu, láy vần) - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy - Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm từ láy; biết cách sử dụng từ láy - Có ý thức rèn luyện, trau dồi vốn từ láy II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ láy - Các loại từ láy Kỹ năng: - Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn - Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh -QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm bước trình tạo lập văn để tập viết văn cách có phương pháp có hiệu - Củng cố lại kiến thức kĩ học liên kết, bố cục mạch lạc văn Vận dụng kiến thức vào việc đọc – hiểu văn thực tiễn nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc -NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát than thân II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hiện thực đời sống người dân lao động qua hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngơn từ ca dao than thân Kỹ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học -NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu giá trị tư tưởng, nghệ thuật đặc sắc câu hát châm biếm - Biết cách đọc diễn cảm phân tích ca dao châm biếm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Hiện thực đời sống người dân lao động qua hát than thân - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngơn từ ca dao than thân Kỹ năng: - Đọc – hiểu câu hát than thân - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học Kiến thức - Ứng xử tác giả dân gian trước thói hư, tật xấu, hủ tục lạc hậu - Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu thường thấy ca dao châm biếm Kỹ năng: - Đọc – hiểu câu hát châm biếm - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát châm biếm học -ĐẠI TỪ I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm đại từ, loại đại từ - Có ý thức sử dụng đại từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Lưu ý: học sinh học đại từ Tiểu học II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm đại từ - Các loại đại từ Kỹ năng: - Nhận biết đại từ văn nói viết - Sử dụng đại từ phù hợp vớ yêu cầu giao tiếp -LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn làm quen với bước trình tạo lập văn - Biết tạo lập văn tương đối đơn giản, gần gũi với đời sống công việc học tập học sinh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Văn quy trình tạo lập văn Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ tạo lập văn -SÔNG NÚI NƯỚC NAM (Nam quốc sơn hà – LÝ THƯỜNG KỆT (?)) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – hiểu phân tích tơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt -PHÒ GIÁ VỀ KINH (Tụng giá hoàn kinh sư – TRẦN QUANG KHẢI) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật thơ Tụng giá hoàn kinh sư Trần Quang Khải II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải - Đặc điểm thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt - Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kỹ năng: - Nhận biết thể hện loại thơ tứ tuyệt - Đọc – hiểu phân tích thơ ngũ tứ tuyệt chữ Hán qua dịch tiếng Việt -TỪ HÁN VIỆT I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu yếu tố Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ Hán Việt Kỹ năng: - Nhận biết từ Hán Việt, loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng vốn từ Hán Việt -TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp phân biệt yếu tố văn - Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc hiểu văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm cụ thể - Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm -BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Thiên Trường vãn vọng – TRẦN NHÂN TÔNG) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình q Trần Nhân Tơng qua thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Bức tranh làng quê thôn sáng tác Trần Nhân Tông – người sau trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức 10 - Cách nêu dẫn chứng bình luận, nhận xét; giọng văn sơi nhiệt tình tác giả Kĩ - Đọc – hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm phân tích nghệ thuật nêu luận điểm luận chứng văn nghị luận -CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu chủ động câu bị động - Nhận biết câu chủ động câu bị động văn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm câu chủ động câu bị động - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại Kĩ Nhận biết câu chủ động câu bị động -Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (HOÀI THANH) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu quan niệm nhà văn Hồi Thanh nguồn gốc, cơng dụng ý nghĩa văn chương lịch sử nhân loại - Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo Hoài Thanh II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Sơn giản nhà văn Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương 40 - Luận điểm cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Kĩ - Đọc – hiểu văn nghị luận văn học - Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tiếp theo) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức câu chủ động câu bị động học - Biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại theo mục đích giao tiếp II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Quy tắc chuyển đổi chủ động thành kiểu câu bị động Kĩ - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại - Đặt câu (chủ động hay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu câu đoạn văn chứng minh Kĩ 41 Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh -ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm phương pháp làm văn nghị luận qua văn nghị luận văn học - Tạo lập văn nghị luận dài khoảng 500 từ theo thao tác lập luận học (chứng minh, giải thích) II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Hệ thống văn nghị luận học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật văn - Một số kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội Kĩ - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghị luận văn học nghị luận xã hội - Nhận diện phân tích luận điểm, phương pháp lập luận văn học - Trình bày, lập luận có lí, có tình -DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Nhận biết cụm chủ - vị làm thành phần câu văn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Mục đích việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ 42 - Nhận biết cụm chủ - vị làm thành phần câu - Nhận biết cụm chủ - vị làm thành phần cụm từ -TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Đặc điểm văn nghị luận giải thích yêu cầu phép lập luận giải thích Kĩ - Nhận diện phân tích văn nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh -SỐNG CHẾT MẶC BAY (Phạm Duy Tốn) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo thành công nghệ thuật tác phẩm II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay – tác phẩm coi mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lý Kĩ 43 - Đọc – hiểu truyện ngắn đại đầu kỷ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua cảnh đối lập – tương phản tăng cấp -CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận giải thích) để dễ dàng nắm cách làm nghị luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm văn lập luận giải thích, điều cần lưu ý lỗi cần tránh lúc làm II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Các bước làm văn lập luận giải thích Kĩ Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích -LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Khắc sâu hiểu biết cách làm văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết vào việc làm văn giải thích cho vấn đề đời sống II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Cách làm văn lập luận giải thích vấn đề Kĩ Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích -44 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA-REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (NGUYỄN ÁI QUỐC) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất, khí phách người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm Kĩ - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử hành động -DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ 45 - Mở rộng câu cụm chủ - vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu -LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Rèn luyện kĩ nghe, nói giải thích vấn đề - Rèn luyện kí phát triển dàn ý thành nói giải thích vấn đề II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kĩ - Tìm ý, dàn ý văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói -CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Theo HÀ ÁNH MINH) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu vẻ đẹp ý nghĩa văn hóa, xã hội Huế Từ có thái độ hành động tích cực góp phần bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc độc đáo II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm thể loại bút kí - Giá trị văn hóa, nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kĩ 46 - Đọc – hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng (kiểu loại thuyết minh) - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết văn thuyết minh -LIỆT KÊ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phép liệt kê - Nắm kiểu liệt kê - Nhận biết hiểu tác dụng phép liệt kê văn - Biết cách vận dụng phép liệt kê vào thực nói viết II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm phép liệt kê - Các kiểu liệt kê Kĩ - Nhận biết phép liệt kê, kiểu liệt kê - Phân tích giá trị phép liệt kê - Sử dụng phép liệt kê nói viết -TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu biết bước đầu văn hành loại văn hành thường gặp sống Lưu ý: học sinh biết đến văn hành kiểu văn (gồm có: tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành – cơng vụ) lớp II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Đặc điểm văn hành chính: hồn cảnh, mục đích, nội dung, yêu cầu loại văn hành thường gặp sống Kĩ 47 - Nhận biết loại văn hành thường gặp đời sống - Viết văn hành quy cách -QUAN ÂM THỊ KÍNH I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết sơ giản chèo cổ - loại hình sân khấu truyền thống - Bước đầu biết đọc – hiểu văn chèo Nắm nội dung đặc điểm hình thức tiêu biểu đoạn trích II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Sơ giản chèo cổ - Giá trị nội dung đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu chèo Quan Âm Thị Kính - Nội dung, ý nghĩa vài đặc điểm nghệ thuật đoạn trích Nỗi oan hại chồng Kĩ - Đọc diễn cảm kịch chèo theo lối phân vai - Phân tích mâu thuẫn, nhân vật ngơn ngữ thể trích đoạn chèo -DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy - Biết sử dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy để phục vụ yêu cầu biểu đạt Lưu ý: Học sinh học dấu chấm lửng dấu chấm phẩy Tiểu học II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy văn Kĩ - Sử dụng dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy tạo lập văn 48 - Đặt câu có dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy -VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tìm hiểu sâu văn hành kiểu văn đề nghị - Hiểu tình cần viết văn đề nghị - Biết cách viết văn đề nghị cách II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Đặc điểm văn đề nghị: hồn cảnh, mục đích, u cầu, nội dung cách làm loại văn Kĩ - Nhận biết văn đề nghị - Viết văn đề nghị cách - Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị -ÔN TẬP PHẦN VĂN I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm hệ thống văn bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật tác phẩm học, đặc trưng thể loại văn bản, quan niệm văn chương, giàu đẹp tiếng Việt văn thuộc chương trình Ngữ văn lớp II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – hiểu văn ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường luật, thơ lục bát, thơ song thất lục bát; phép tương phản phép tăng cấp nghệ thuật - Sơ giản thể loại thơ Đường luật - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại văn Kĩ 49 - Hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức văn học - So sánh, ghi nhớ, học thuộc lòng văn tiêu biểu - Đọc – hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn -DẤU GẠCH NGANG I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu công dụng dấu gạch ngang - Phân biệt dấu gạch ngang dấu gạch nối - Biết sử dụng dấu gạch ngang để phục vụ yêu cầu biểu đạt II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Công dụng dấu gạch ngang văn Kĩ - Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối - Sử dụng dấu gạch ngang tạo lập văn -ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống hóa kiến thức học dấu câu, kiểu câu đơn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Các dấu câu - Các kiểu câu đơn Kĩ Lập sơ đồ hệ thống hoá kiến thức -VĂN BẢN BÁO CÁO I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Tìm hiểu sâu văn hành kiểu văn báo cáo - Hiểu tình cần viết văn báo cáo - Biết cách viết văn báo cáo quy cách 50 II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Đặc điểm văn báo cáo: hồn cảnh, mục đích, u cầu, nội dung cách làm loại văn Kĩ - Nhận biết văn báo cáo - Viết văn báo cáo quy cách - Nhận sai sót thường gặp viết văn báo cáo -LUYỆN TẬP LÀM VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ VÀ BÁO CÁO I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm cách thức lại hai loại văn đề nghị báo cáo - Biết ứng dụng văn đề nghị, báo cáo vào tình cụ thể - Tự rút lỗi thường mắc, phương hướng cách sửa chữa lỗi thường mắc viết hai loại văn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Tình viết văn đề nghị văn báo cáo - Cách làm văn đề nghị báo cáo Tự rút lỗi thường mắc, phương hướng cách sửa chữa lỗi thường mắc viết hai loại văn - Thấy khác hai loại văn Kĩ Rèn kỹ viết văn đề nghị báo cáo quy cách -ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Khái quát, hệ thống hóa kiến thức văn biểu cảm văn nghị luận II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức 51 - Hệ thống kiến thức văn biểu cảm - Hệ thống kiến thức văn nghị luận Kĩ - Khái quát, hệ thống văn biểu cảm văn nghị luận học - Làm văn biểu cảm văn nghị luận -ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT (Tiếp theo) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hóa kiến thức học phép biến đổi câu - Hệ thống hóa kiến thức học phép tu từ cú pháp II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Các phép biến đổi câu - Các phép tu từ cú pháp Kĩ - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn Tập làm văn) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm yêu cầu cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Hiểu rõ giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ, ca dao địa phương II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Cách thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương 52 Kĩ - Sắp xếp văn sưu tầm thành hệ thống - Nhận xét đặc sắc ca dao, tục ngữ địa phương - Trình bày kết sưu tầm trước tập thể -HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận - Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận Kĩ - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Tiếng Việt) RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Có ý thức rèn luyện ngôn ngữ chuẩn mực Lưu ý: học sinh học cách phát cách sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương lớp học kì I lớp II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 53 Kĩ Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương 54 ... làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiến tạo lập văn viết, nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Mạch lạc văn cần theiét mạch lạc văn -... thức văn biểu cảm vào đọc hiểu văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm Kỹ năng: ... dụng kiến thức vào việc đọc – hiểu văn thực tiễn nói II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức Các bước tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn Kỹ năng: Tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc